尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！過(guò)去一年，我與全體師生、家長(zhǎng)攜手同行，錨定“辦有溫度、有質(zhì)量、有特色的現(xiàn)代化學(xué)?！蹦繕?biāo)，在教育改革的浪潮中深耕實(shí)踐?，F(xiàn)將2024年度履行校長(zhǎng)職責(zé)、推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的工作情況匯報(bào)如下，請(qǐng)各位評(píng)議指導(dǎo)。一、堅(jiān)守教育初心，以思想引領(lǐng)把穩(wěn)辦學(xué)方向作為學(xué)校發(fā)展的“掌舵人”，我始終將思想政治建設(shè)作為辦學(xué)治校的根基。政策理論武裝方面，帶領(lǐng)班子成員深學(xué)黨的二十大精神及2024年全國(guó)教育大會(huì)精神，組建“新課標(biāo)學(xué)習(xí)攻堅(jiān)組”，通過(guò)“專(zhuān)題研討+課堂實(shí)踐”的方式，推動(dòng)教育方針與育人實(shí)踐深度融合。師德師風(fēng)建設(shè)上，開(kāi)展“教育家精神”主題師德月活動(dòng)，組織教師共讀《大先生》《致教師》等著作，評(píng)選“最美教師”“師德標(biāo)兵”，以榜樣力量涵養(yǎng)育人初心。黨建引領(lǐng)發(fā)展中，深化“黨建+教育”模式，設(shè)立“黨員先鋒崗”，黨員教師牽頭“學(xué)困生幫扶”“課程研發(fā)”等項(xiàng)目，全年開(kāi)展紅色研學(xué)、社區(qū)服務(wù)等黨建活動(dòng)12次，以黨組織凝聚力激活學(xué)校發(fā)展動(dòng)能。二、深耕教育教學(xué)，以質(zhì)量提升厚植發(fā)展內(nèi)核教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。2024年，我們聚焦“新課標(biāo)落地”與“五育融合”，推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。（一）課程改革：從“達(dá)標(biāo)”到“提質(zhì)”的跨越組建由學(xué)科帶頭人、教研員組成的“課程研發(fā)專(zhuān)班”，構(gòu)建“基礎(chǔ)課程+拓展課程+特色課程”三級(jí)體系。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科開(kāi)展“大單元教學(xué)”實(shí)踐，開(kāi)發(fā)《家鄉(xiāng)非遺探秘》《校園生態(tài)觀(guān)察》等跨學(xué)科校本課程8門(mén)，其中3門(mén)獲評(píng)區(qū)級(jí)精品課程。通過(guò)“選課走班”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”等方式，讓課程真正服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。（二）課堂提質(zhì)：從“教得好”到“學(xué)得好”的轉(zhuǎn)變以“教研賦能課堂”為抓手，開(kāi)展“三課聯(lián)動(dòng)”（推門(mén)課、示范課、研討課）活動(dòng)，每月組織“教學(xué)診斷日”，邀請(qǐng)區(qū)教研室專(zhuān)家入校指導(dǎo)。全年開(kāi)展專(zhuān)題教研36次，教師在區(qū)級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)15項(xiàng)，學(xué)生學(xué)業(yè)興趣測(cè)評(píng)優(yōu)良率提升8個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，試點(diǎn)“AI智慧課堂”，通過(guò)學(xué)情分析系統(tǒng)精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源，讓課堂更具針對(duì)性。（三）五育融合：從“單維發(fā)展”到“全面成長(zhǎng)”的突破德育上，打造“紅色基因傳承”“心理健康護(hù)航”兩大品牌，開(kāi)展“少年說(shuō)·中國(guó)”演講賽、“心靈樹(shù)洞”成長(zhǎng)營(yíng)等活動(dòng)，培育學(xué)生家國(guó)情懷與健全人格。體育美育中，組建校園足球隊(duì)、民樂(lè)團(tuán)等12個(gè)社團(tuán)，舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”“陽(yáng)光體育節(jié)”，學(xué)生在區(qū)藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲獎(jiǎng)23項(xiàng)。勞動(dòng)教育方面，開(kāi)辟“農(nóng)耕實(shí)踐園”“校園創(chuàng)客空間”，讓學(xué)生在種植、科創(chuàng)中體悟勞動(dòng)價(jià)值，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)被《XX教育報(bào)》報(bào)道。（四）“雙減”深化：從“減負(fù)”到“提質(zhì)”的升級(jí)優(yōu)化作業(yè)管理“三控”機(jī)制（控量、控時(shí)、控質(zhì)），開(kāi)發(fā)分層作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)資源包，學(xué)生日均書(shū)面作業(yè)時(shí)長(zhǎng)控制在90分鐘內(nèi)。課后服務(wù)推出“1+X”菜單（1門(mén)基礎(chǔ)托管+X項(xiàng)特色課程），開(kāi)設(shè)編程、書(shū)法等20個(gè)社團(tuán)，參與率超95%，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度達(dá)98%。三、聚力師資建設(shè)，以隊(duì)伍成長(zhǎng)激活發(fā)展動(dòng)能教師是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。2024年，我們從“分層培養(yǎng)”“教研賦能”“人文關(guān)懷”三方面發(fā)力，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。（一）分層培養(yǎng)：構(gòu)建“青藍(lán)相繼”的成長(zhǎng)梯隊(duì)實(shí)施“青藍(lán)工程”，為35歲以下青年教師配備“雙導(dǎo)師”（教學(xué)導(dǎo)師+德育導(dǎo)師），開(kāi)展“師徒同課異構(gòu)”“青年教師擂臺(tái)賽”等活動(dòng)，全年培養(yǎng)區(qū)級(jí)教壇新秀5人。針對(duì)骨干教師，啟動(dòng)“領(lǐng)航計(jì)劃”，支持參與課題研究、跨校交流，2名教師獲評(píng)“區(qū)學(xué)科帶頭人”。為名師搭建“輻射平臺(tái)”，成立“名師工作室”，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)3所學(xué)校開(kāi)展聯(lián)合教研。（二）教研賦能：推動(dòng)“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)型以“問(wèn)題即課題”為導(dǎo)向，申報(bào)省級(jí)課題《新課標(biāo)下跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐研究》，校級(jí)小課題立項(xiàng)28項(xiàng)，教師發(fā)表論文32篇。每周開(kāi)展“學(xué)科工作坊”活動(dòng)，圍繞“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”“作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化”等主題深度研討，形成《校本教研案例集》，為教學(xué)改革提供實(shí)踐支撐。（三）人文關(guān)懷：營(yíng)造“幸福從教”的職業(yè)生態(tài)建立“教師成長(zhǎng)檔案”，跟蹤記錄專(zhuān)業(yè)發(fā)展軌跡；設(shè)立“教師暖心基金”，解決教師突發(fā)困難；每學(xué)期舉辦“教師讀書(shū)分享會(huì)”“親子研學(xué)”等活動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。開(kāi)展“教師職業(yè)規(guī)劃問(wèn)診”，幫助教師明確發(fā)展方向，全年教師離職率控制在3%以?xún)?nèi)，團(tuán)隊(duì)凝聚力顯著提升。四、夯實(shí)安全后勤，以底線(xiàn)思維守護(hù)發(fā)展根基安全與后勤是學(xué)校發(fā)展的“壓艙石”。2024年，我們以“精細(xì)化管理”為核心，筑牢校園安全防線(xiàn)，提升服務(wù)保障能力。（一）安全管理：從“被動(dòng)防范”到“主動(dòng)治理”落實(shí)“網(wǎng)格化”安全管理，每周開(kāi)展“隱患大排查”，全年整改消防、設(shè)施等隱患47處。開(kāi)展“安全素養(yǎng)提升月”活動(dòng)，通過(guò)應(yīng)急演練、VR安全體驗(yàn)課等形式，提升師生安全意識(shí)。聯(lián)合公安、社區(qū)建立“護(hù)學(xué)崗”機(jī)制，校園周邊治安案件零發(fā)生。（二）后勤服務(wù)：從“保障型”到“品質(zhì)型”升級(jí)食堂實(shí)施“明廚亮灶”2.0版，引入“智慧食安系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)食材溯源、營(yíng)養(yǎng)分析可視化，獲評(píng)“市級(jí)食品安全示范食堂”。校園環(huán)境改造中，升級(jí)“書(shū)香長(zhǎng)廊”“生態(tài)角”，新建“心理健康中心”，為學(xué)生打造溫馨成長(zhǎng)空間。推進(jìn)“智慧后勤”建設(shè)，通過(guò)校園APP實(shí)現(xiàn)報(bào)修、繳費(fèi)等服務(wù)“一鍵直達(dá)”，效率提升60%。（三）家校社協(xié)同：從“家校共育”到“協(xié)同育人”拓展舉辦“家長(zhǎng)學(xué)校”專(zhuān)題講座8場(chǎng)，內(nèi)容涵蓋“青春期教育”“親子溝通”等；開(kāi)展“家校開(kāi)放日”“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與食堂監(jiān)督、課堂觀(guān)摩；聯(lián)合社區(qū)打造“四點(diǎn)半課堂”“非遺傳承基地”，構(gòu)建“學(xué)校+家庭+社會(huì)”三位一體育人網(wǎng)絡(luò)，相關(guān)做法被區(qū)教育局作為典型推廣。五、正視問(wèn)題不足，以反思改進(jìn)明確前行方向回顧一年工作，仍存在亟待改進(jìn)的問(wèn)題：1.課程特色不夠鮮明：部分校本課程的系統(tǒng)性、實(shí)踐性不足，與地域文化、學(xué)生需求的契合度有待提升。2.師資結(jié)構(gòu)待優(yōu)化：學(xué)科教師配置不均衡，青年教師的科研能力、創(chuàng)新思維需進(jìn)一步培養(yǎng)。3.家校協(xié)同深度不足：家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的渠道較窄，“家校共育”的質(zhì)量與家長(zhǎng)期待存在差距。針對(duì)這些問(wèn)題，2025年將重點(diǎn)推進(jìn)：深化“校本課程研發(fā)中心”建設(shè)，組建高校、企業(yè)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)，每學(xué)期開(kāi)展課程評(píng)估與迭代。完善“分層培養(yǎng)+個(gè)性化發(fā)展”機(jī)制，設(shè)立“青年教師創(chuàng)新工作室”，搭建跨區(qū)域交流平臺(tái)。升級(jí)“家校共育云平臺(tái)”，開(kāi)發(fā)“家長(zhǎng)成長(zhǎng)課程包”，每月開(kāi)展“家校共治日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)深度參與學(xué)校治理。六、錨定發(fā)展愿景，以?shī)^進(jìn)姿態(tài)擘畫(huà)未來(lái)藍(lán)圖站在新的起點(diǎn)，2025年學(xué)校將圍繞“品牌升級(jí)、質(zhì)量躍升、特色彰顯”目標(biāo)，重點(diǎn)推進(jìn)：1.課程品牌化：打造“五育融合”特色課程集群，申報(bào)省級(jí)特色學(xué)校創(chuàng)建項(xiàng)目，形成可復(fù)制的育人模式。2.師資精英化：實(shí)施“名師培育計(jì)劃”，力爭(zhēng)2年內(nèi)培養(yǎng)市級(jí)學(xué)科帶頭人3名，區(qū)級(jí)名師5名。3.校園智慧化：推進(jìn)“智慧校園2.0”建設(shè)，構(gòu)建“AI+教育”的個(gè)性化學(xué)習(xí)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。4.文化特色化：深挖地域文化資源，建設(shè)“非遺文化體驗(yàn)館”“勞動(dòng)教育研學(xué)基地”，讓校園成為傳承文化、滋養(yǎng)心靈的精神家園。結(jié)語(yǔ)：