幼兒園親子活動(dòng)方案及照片記錄模板親子活動(dòng)是幼兒園家園共育的核心載體，既承載著幼兒認(rèn)知發(fā)展、情感建構(gòu)的教育目標(biāo)，也為家庭提供了深度陪伴的場(chǎng)景。一份專業(yè)的活動(dòng)方案與系統(tǒng)的照片記錄模板，能讓活動(dòng)從“零散開展”升級(jí)為“目標(biāo)清晰、過(guò)程可視、價(jià)值延續(xù)”的教育實(shí)踐。以下從方案設(shè)計(jì)、主題示例、記錄模板及實(shí)施建議四個(gè)維度展開，為幼教工作者提供實(shí)操指引。一、親子活動(dòng)方案設(shè)計(jì)核心要素（一）目標(biāo)定位：三維度適配幼兒發(fā)展活動(dòng)目標(biāo)需兼顧認(rèn)知、情感、能力，并貼合幼兒年齡特點(diǎn)：小班（3-4歲）：側(cè)重“體驗(yàn)式感知”，如“通過(guò)觸摸自然物，認(rèn)識(shí)植物的軟硬”；中班（4-5歲）：強(qiáng)調(diào)“合作與表達(dá)”，如“親子合作完成手工，用語(yǔ)言描述創(chuàng)作思路”；大班（5-6歲）：注重“探究與責(zé)任”，如“記錄植物生長(zhǎng)過(guò)程，提出養(yǎng)護(hù)疑問(wèn)”。（二）流程架構(gòu)：“籌備-實(shí)施-延伸”閉環(huán)1.籌備階段：明確材料（如自然探索類需種子、工具）、場(chǎng)地（安全、適齡）、家長(zhǎng)溝通（提前說(shuō)明活動(dòng)意義、任務(wù)，如“帶一張家庭合照”）；2.實(shí)施階段：以“導(dǎo)入（引發(fā)興趣）-主體（親子互動(dòng)）-總結(jié)（成果/分享）”為脈絡(luò)，每個(gè)環(huán)節(jié)控制時(shí)長(zhǎng)（小班≤15分鐘/環(huán)節(jié)，大班≤30分鐘/環(huán)節(jié)）；3.延伸階段：通過(guò)“家園任務(wù)”延續(xù)活動(dòng)價(jià)值，如“每周拍攝植物生長(zhǎng)照片，班級(jí)群分享”。（三）安全與適配：細(xì)節(jié)保障體驗(yàn)質(zhì)量場(chǎng)地：排查尖銳物、防滑隱患，戶外需設(shè)“安全區(qū)”（如種植活動(dòng)的工具收納區(qū)）；材料：選用無(wú)毒、適齡道具（如黏土選超輕材質(zhì)，避免小顆粒誤吞）；難度：活動(dòng)環(huán)節(jié)分層設(shè)計(jì)，如投壺游戲?yàn)樾“嘣O(shè)“近距離投壺”，大班設(shè)“計(jì)時(shí)投壺”。（四）家園協(xié)同：從“配合”到“共創(chuàng)”提前通過(guò)問(wèn)卷/家長(zhǎng)會(huì)收集家長(zhǎng)需求（如“希望學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝”），活動(dòng)中邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任“助教”（如醫(yī)生家長(zhǎng)講解安全知識(shí)），活動(dòng)后通過(guò)“反饋表+照片”引導(dǎo)家長(zhǎng)復(fù)盤（如“孩子回家后提到了哪些活動(dòng)細(xì)節(jié)？”）。二、主題式親子活動(dòng)方案示例（一）自然探索類：“小小植物家”種植體驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：觀察種子形態(tài)，了解“水、土、光”對(duì)生長(zhǎng)的作用；情感：親子協(xié)作中增強(qiáng)默契，萌發(fā)對(duì)生命的敬畏；能力：學(xué)習(xí)種植技巧，提升觀察力與動(dòng)手能力。前期準(zhǔn)備場(chǎng)地：班級(jí)種植區(qū)或社區(qū)植物園（提前溝通開放時(shí)段）；材料：向日葵/多肉種子、小鏟子、可降解花盆、手繪觀察手冊(cè)（含“種子外觀”“種植日期”等填空）；家長(zhǎng)通知：建議穿輕便服裝、帶水壺，提前和孩子討論“植物怎么長(zhǎng)大”。活動(dòng)流程1.導(dǎo)入（10分鐘）：老師用繪本《小種子》講故事，提問(wèn)“種子寶寶想長(zhǎng)成大樹，需要誰(shuí)幫忙？”引發(fā)討論；2.實(shí)踐（30分鐘）：親子分組，依次完成“裝土→播種→澆水”，老師指導(dǎo)“土要松一點(diǎn)，水不能澆太多哦”；3.記錄（15分鐘）：親子共同填寫觀察手冊(cè)第一頁(yè)，拍照記錄“種子安家”的瞬間；4.延伸：每周在班級(jí)群分享植物生長(zhǎng)照片，月末舉辦“植物成長(zhǎng)展”，邀請(qǐng)幼兒介紹養(yǎng)護(hù)心得。照片記錄重點(diǎn)互動(dòng)瞬間：親子合作鏟土、澆水的手部特寫；專注表情：幼兒盯著種子喃喃自語(yǔ)的近景；成果場(chǎng)景：20盆小種子整齊排列的種植區(qū)全景；溫馨細(xì)節(jié)：家長(zhǎng)幫孩子擦汗、幼兒幫同伴扶花盆的抓拍。（二）傳統(tǒng)節(jié)日類：“中秋月·家國(guó)情”親子游園會(huì)活動(dòng)目標(biāo)文化認(rèn)知：了解中秋“賞月、猜謎、做月餅”的習(xí)俗；情感聯(lián)結(jié)：親子游戲中傳遞家庭溫暖，感受傳統(tǒng)文化魅力；能力發(fā)展：體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝，提升手眼協(xié)調(diào)與問(wèn)題解決能力。前期準(zhǔn)備場(chǎng)地：劃分“燈謎區(qū)、月餅DIY區(qū)、投壺區(qū)”，用燈籠、桂花枝布置；材料：燈謎卡（如“小時(shí)穿黑衣，大時(shí)穿綠袍”打一動(dòng)物）、月餅預(yù)拌粉、投壺道具（箭、壺）；家長(zhǎng)通知：建議穿漢服/傳統(tǒng)服飾，帶相機(jī)記錄美好瞬間。活動(dòng)流程1.簽到（5分鐘）：親子在“中秋簽到樹”（手繪大樹，貼圓形卡片寫名字）簽到，拍“傳統(tǒng)服飾全家?！?；2.游園（60分鐘）：燈謎區(qū)：親子合作猜謎，猜對(duì)兌換中秋貼紙；月餅DIY：親子揉面、包餡、壓模，老師協(xié)助烘烤，拍“小手捏月餅”的細(xì)節(jié)；投壺游戲：家長(zhǎng)與幼兒輪流投箭，拍“爸爸投箭時(shí)孩子歡呼”的趣味瞬間；3.分享（15分鐘）：品嘗自制月餅，分享“我家的中秋故事”，拍“全家舉杯”的溫馨畫面。照片記錄重點(diǎn)文化氛圍：簽到樹前的漢服親子合影；專注思考：孩子盯著燈謎卡、家長(zhǎng)輕聲提示的互動(dòng)；成果展示：烤箱里的月餅、孩子舉著成品的笑臉；游戲歡樂(lè)：投壺時(shí)孩子跳起來(lái)?yè)旒⒓议L(zhǎng)笑著扶孩子的抓拍。（三）創(chuàng)意手工類：“我的家庭樹”親子黏土創(chuàng)作活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知表達(dá)：用黏土塑造家庭成員形象，理解家庭關(guān)系；情感溝通：親子討論“家人的特點(diǎn)”，增進(jìn)彼此理解；創(chuàng)意發(fā)展：自由裝飾“家庭樹”，提升想象力與動(dòng)手能力。前期準(zhǔn)備材料：超輕黏土（多色）、硬紙板（畫好樹干）、小工具（模具、小棍）；家長(zhǎng)通知：帶一張家庭合照，便于參考“家人的發(fā)型、服裝”；環(huán)境：播放輕柔音樂(lè)，營(yíng)造創(chuàng)作氛圍。活動(dòng)流程1.導(dǎo)入（8分鐘）：老師展示“家庭樹”范例，提問(wèn)“你的家庭樹有哪些成員？媽媽的頭發(fā)是什么顏色？”；2.創(chuàng)作（40分鐘）：親子合作塑造“爸爸、媽媽、自己”，可添加寵物、花朵等裝飾，老師巡回指導(dǎo)“用牙簽固定黏土更牢固哦”；3.展示（12分鐘）：每個(gè)家庭介紹作品，如“這是媽媽，她喜歡穿裙子；這是我，我喜歡奧特曼！”，拍“孩子介紹時(shí)的自信表情”；4.延伸：作品陳列在班級(jí)“家庭樹墻”，供幼兒日常觀察、講述家庭故事。照片記錄重點(diǎn)溝通瞬間：親子低頭討論“爸爸的胡子用什么顏色”的互動(dòng)；創(chuàng)意細(xì)節(jié)：孩子捏出的“媽媽裙子上的小花”“爸爸的眼鏡”；成果全景：20棵“家庭樹”組成的班級(jí)展示墻；分享時(shí)刻：孩子舉著作品、家長(zhǎng)笑著鼓掌的畫面。三、照片記錄模板設(shè)計(jì)與應(yīng)用（一）模板設(shè)計(jì)邏輯：從“影像留存”到“教育復(fù)盤”照片記錄不僅是“拍照留念”，更是活動(dòng)過(guò)程的可視化分析：通過(guò)“照片+文字”還原幼兒的專注、家長(zhǎng)的陪伴、活動(dòng)的不足，為后續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)。（二）模板結(jié)構(gòu)示例（表格形式）板塊內(nèi)容說(shuō)明照片要求（示例）文字記錄示例---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------**活動(dòng)基本信息**日期、班級(jí)、主題、參與人數(shù)活動(dòng)橫幅/背景板合影（體現(xiàn)主題）2024年X月X日，中一班“小小植物家”活動(dòng)，25組家庭參與。**簽到與開場(chǎng)**親子簽到、老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)簽到墻前的親子微笑；老師講故事時(shí)幼兒專注的神情簽到時(shí)，豆豆興奮地貼名字；老師講《小種子》，萌萌舉手問(wèn)“種子會(huì)疼嗎？”**核心活動(dòng)環(huán)節(jié)**親子互動(dòng)、幼兒操作瞬間親子合作裝土的手部特寫；幼兒觀察種子的近景（表情生動(dòng)）軒軒和爸爸鏟土，爸爸說(shuō)“土要松一點(diǎn)”；萌萌蹲在花盆前：“快長(zhǎng)大吧！”**成果與分享**活動(dòng)成果、親子/幼兒分享種植好的花盆排列；家庭介紹“家庭樹”的自信姿態(tài)20盆種子等待發(fā)芽，孩子們貼名字；陽(yáng)陽(yáng)介紹家庭樹：“媽媽喜歡裙子，我喜歡奧特曼！”**溫馨瞬間**意外的溫暖互動(dòng)、幼兒可愛表情家長(zhǎng)給幼兒擦汗；幼兒幫助同伴的畫面樂(lè)樂(lè)媽媽幫孩子擦汗；朵朵幫妮妮扶花盆，兩人都笑了**活動(dòng)總結(jié)**整體回顧、家長(zhǎng)/幼兒反饋全體大合影；家長(zhǎng)填反饋表的認(rèn)真模樣家長(zhǎng)反饋“孩子回家畫了種植日記”；老師反思：下次增加植物生長(zhǎng)視頻科普（三）拍攝技巧提示1.角度多元：特寫（手部、表情）、中景（親子互動(dòng)）、全景（活動(dòng)場(chǎng)地）結(jié)合，避免單一視角；2.捕捉情感：關(guān)注幼兒的專注、喜悅、困惑，家長(zhǎng)的耐心、鼓勵(lì)（如“爸爸扶著孩子的手鏟土”）；3.光線利用：室內(nèi)選窗邊柔和光線，室外選上午10點(diǎn)前/下午4點(diǎn)后，避免逆光導(dǎo)致面部過(guò)暗。四、活動(dòng)實(shí)施與記錄的優(yōu)化建議（一）需求調(diào)研前置通過(guò)問(wèn)卷星/家長(zhǎng)會(huì)調(diào)研家長(zhǎng)、幼兒興趣（如“你想和孩子一起做什么？”），讓方案更貼合需求（如家長(zhǎng)希望“增加傳統(tǒng)文化活動(dòng)”，則設(shè)計(jì)中秋、端午主題）。（二）資源整合創(chuàng)新聯(lián)合社區(qū)：如植物園提供種植場(chǎng)地、非遺工坊教傳統(tǒng)手工藝；家長(zhǎng)資源：邀請(qǐng)醫(yī)生家長(zhǎng)講“戶外安全”、廚師家長(zhǎng)教“健康小點(diǎn)心制作”。（三）安全預(yù)案細(xì)化場(chǎng)地：活動(dòng)前檢查尖銳物、防滑隱患，戶外設(shè)“安全崗”（老師定點(diǎn)觀察）；急救：準(zhǔn)備急救包（創(chuàng)可貼、碘伏、退熱貼），明確“燙傷/磕碰”等應(yīng)急流程；分工：活動(dòng)時(shí)教師分“安全崗、攝影崗、指導(dǎo)崗”，避免顧此失彼。（四）照片管理規(guī)范隱私保