2021年全國(guó)高考英語(yǔ)II卷（新高考II卷）詳解與講評(píng)：從命題邏輯到備考啟示一、試卷整體定位與考查方向2021年全國(guó)高考英語(yǔ)II卷（新高考II卷）適用于海南、遼寧、重慶等省份，延續(xù)“聽(tīng)力+閱讀理解+語(yǔ)言運(yùn)用+寫(xiě)作”的經(jīng)典框架，總分150分，考試時(shí)長(zhǎng)120分鐘。試卷難度穩(wěn)中有進(jìn)：基礎(chǔ)題型（如聽(tīng)力細(xì)節(jié)題、語(yǔ)法填空核心考點(diǎn)）保障得分梯度，能力題型（如閱讀理解推斷題、讀后續(xù)寫(xiě)）則聚焦學(xué)科素養(yǎng)的區(qū)分度。命題緊扣《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向：語(yǔ)言能力：考查聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)“在真實(shí)語(yǔ)境中解決問(wèn)題”；文化意識(shí)：融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（如傳統(tǒng)節(jié)日、非遺傳承）與全球視野題材（如環(huán)保、科技倫理）；思維品質(zhì)：要求邏輯推理、歸納概括、批判性思考（如推斷作者態(tài)度、設(shè)計(jì)讀后續(xù)寫(xiě)情節(jié)）；學(xué)習(xí)能力：強(qiáng)調(diào)策略運(yùn)用（如聽(tīng)力預(yù)讀、閱讀定位）與知識(shí)遷移（如語(yǔ)法規(guī)則在新語(yǔ)境中的應(yīng)用）。二、分題型深度解析（一）聽(tīng)力理解：語(yǔ)境真實(shí)，聚焦交際能力1.命題特點(diǎn)聽(tīng)力材料涵蓋日常交際（購(gòu)物、校園活動(dòng)、家庭對(duì)話）、社會(huì)熱點(diǎn)（環(huán)保倡議、科技應(yīng)用）、文化場(chǎng)景（傳統(tǒng)節(jié)日介紹）等，語(yǔ)速約150詞/分鐘，口音以美音為主。題型分布：細(xì)節(jié)題（約70%，如時(shí)間、地點(diǎn)、事件）、主旨題（如對(duì)話主題）、推斷題（如說(shuō)話者意圖、情感態(tài)度）。2.解題策略預(yù)讀預(yù)判：利用試音時(shí)間快速瀏覽題干，標(biāo)記關(guān)鍵詞（如“when”“where”“why”），推測(cè)對(duì)話場(chǎng)景（如“restaurant”“l(fā)ibrary”）。抓關(guān)鍵信息：聽(tīng)時(shí)聚焦數(shù)字、轉(zhuǎn)折詞（but/however）、強(qiáng)調(diào)句（Itis...that...），注意語(yǔ)氣（如疑問(wèn)、感嘆體現(xiàn)情感）。邏輯驗(yàn)證：聽(tīng)完后結(jié)合上下文邏輯核對(duì)答案，避免“只聽(tīng)單詞，忽略語(yǔ)境”的錯(cuò)誤。3.典型例題（模擬場(chǎng)景）題干：“Wherewillthewomangofirst?”選項(xiàng)：A.CaféB.BookstoreC.Park對(duì)話原文：“Let'smeetatthecaféfirst,thenheadtothebookstoretobuythenewnovel.”易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生易因聽(tīng)到“bookstore”而誤選B，忽略“first”的順序邏輯。解題關(guān)鍵：捕捉“first”的時(shí)間順序，確定先去咖啡館。（二）閱讀理解：文體多樣，考查思維深度1.文本類型與主題A篇（應(yīng)用文）：如“城市文化活動(dòng)指南”，主題貼近生活，考查細(xì)節(jié)定位（如活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與方式）。B篇（記敘文）：如“老人用園藝改善社區(qū)的故事”，考查情節(jié)理解與人物情感推斷（如從“沮喪”到“充滿希望”的心理變化）。C篇（說(shuō)明文）：如“城市綠色空間對(duì)心理健康的影響”，考查邏輯結(jié)構(gòu)（總分/總分總）、詞義猜測(cè)（如“ubiquitous”通過(guò)“everywhereindailylife”解釋為“普遍的”）。D篇（議論文）：如“數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)閱讀的辯證關(guān)系”，考查主旨?xì)w納與觀點(diǎn)態(tài)度（作者對(duì)兩種閱讀方式的評(píng)價(jià)）。七選五：如“高效時(shí)間管理的方法”，考查語(yǔ)篇銜接（邏輯詞、代詞指代、主題句匹配）。2.題型解法細(xì)節(jié)題：通過(guò)“關(guān)鍵詞定位”（如數(shù)字、專有名詞）找到原文對(duì)應(yīng)句，排除“無(wú)中生有”（如原文未提“physicalactivity”卻作為選項(xiàng)）、“偷換概念”（如把“effect”換成“cause”）的干擾項(xiàng)。主旨題：關(guān)注首尾段、每段首句，歸納核心內(nèi)容（如D篇主旨為“數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)閱讀各有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)互補(bǔ)”）。推斷題：結(jié)合上下文邏輯推理，不可過(guò)度延伸（如從“實(shí)驗(yàn)顯示綠色空間緩解壓力”推斷“城市應(yīng)增加公園”，而非“所有人都應(yīng)住公園旁”）。3.例題精講（模擬場(chǎng)景）題干：“Whichbenefitofurbangreenspacesismentioned?”選項(xiàng)：A.EnhancementalhealthB.IncreasephysicalactivityC.Reducetrafficpressure原文：“Studiesshowurbangreenspacescanreducestressandimprovemood,whichcontributestobettermentalhealth.”解題關(guān)鍵：定位“mentalhealth”的同義替換，排除B（原文未提“physicalactivity”）、C（“trafficpressure”無(wú)依據(jù)）。（三）完形填空：語(yǔ)境為綱，考查詞匯運(yùn)用與邏輯理解1.文章主題與結(jié)構(gòu)2021年完形以“人文故事”為核心（如“老人修復(fù)社區(qū)花園，帶動(dòng)居民參與”），情節(jié)有“困境—行動(dòng)—轉(zhuǎn)變”的起伏，需通過(guò)語(yǔ)境邏輯（如轉(zhuǎn)折、因果）把握情感與行為的變化。2.考點(diǎn)分布名詞（4-5題）：考查“邏輯呼應(yīng)”（如前文“gardenwasinamess”，后文填“mess”對(duì)應(yīng)的形容詞“messy”）。形容詞/副詞（3-4題）：考查“情感態(tài)度”（如從“discouraged”到“hopeful”的轉(zhuǎn)變，需選體現(xiàn)積極態(tài)度的詞）。3.解題步驟第一步：通讀全文，把握主旨（老人的善舉及社區(qū)的變化）。第二步：逐空分析，結(jié)合上下文邏輯（如第12空，前文說(shuō)“noonecaredaboutthegarden”，后文說(shuō)“hestartedtocleanit”，因此選“abandoned”體現(xiàn)花園的“被遺棄”狀態(tài)）。第三步：復(fù)核全文，確保情節(jié)連貫、情感一致。4.易錯(cuò)點(diǎn)忽視“情感線索”：如主人公從“孤獨(dú)”到“被認(rèn)可”的心理變化，動(dòng)詞需體現(xiàn)“溫暖”“歸屬感”等情感（如“feltaccepted”而非“feltsurprised”）。混淆“近義詞”：如“admire”（欽佩）、“appreciate”（感激/欣賞）、“enjoy”（享受），需根據(jù)語(yǔ)境（如“居民____老人的努力”選“appreciate”）。（四）語(yǔ)法填空：結(jié)構(gòu)分析，考查語(yǔ)法規(guī)則與語(yǔ)用能力1.考點(diǎn)分布有提示詞（6-7題）：動(dòng)詞時(shí)態(tài)（如“bythetimehearrived,themeeting____(start)”，用過(guò)去完成時(shí)“hadstarted”）。非謂語(yǔ)動(dòng)詞（如“____(solve)theproblem,weneedtoanalyzeitscause”，用不定式“Tosolve”表目的）。詞性轉(zhuǎn)換（如“help→helpful”，修飾名詞“suggestion”需用形容詞）。無(wú)提示詞（3-4題）：介詞（如“in/on/with”，“____themorningofMay1st”用“on”）。連詞（如定語(yǔ)從句“thebook____Iboughtyesterday”用“that/which”）。冠詞（如“____usefultool”用“a”）、代詞（如“____isobviousthat...”用“It”作形式主語(yǔ)）。2.解題技巧分析句子結(jié)構(gòu)：判斷空格成分（謂語(yǔ)/非謂語(yǔ)、定語(yǔ)/狀語(yǔ)），如“____(see)fromthehill,thecitylooksbeautiful”中，“see”與“city”是被動(dòng)關(guān)系，用過(guò)去分詞“Seen”作狀語(yǔ)。結(jié)合語(yǔ)境時(shí)態(tài)：如“she____(consider)anewjobwhenherphonerang”，“rang”是過(guò)去時(shí)，“consider”的動(dòng)作正在進(jìn)行，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)“wasconsidering”。詞性轉(zhuǎn)換關(guān)注后綴：如“care→careful”（修飾名詞）、“care→carefully”（修飾動(dòng)詞）。3.例題分析（模擬場(chǎng)景）句子：“____wasobviousthathewaslying.”考點(diǎn)：it作形式主語(yǔ)，填“It”（無(wú)提示詞，考查代詞）。句子：“After____(discuss)theplan,theystartedtotakeaction.”考點(diǎn)：介詞“after”后接動(dòng)名詞，填“discussing”（有提示詞，考查非謂語(yǔ)）。（五）寫(xiě)作：應(yīng)用與創(chuàng)意結(jié)合，考查語(yǔ)言輸出能力1.應(yīng)用文（以“推薦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日電影”為例）題目要求：給外國(guó)朋友寫(xiě)郵件，推薦一部與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的電影，包含“電影名稱、推薦理由（文化內(nèi)涵、情節(jié)吸引力）、觀影建議”。高分要點(diǎn)：格式正確：郵件開(kāi)頭（“DearTom,”）、結(jié)尾（“Lookingforwardtoyourreply.Bestwishes,LiHua”）。內(nèi)容充實(shí)：融入文化細(xì)節(jié)（如電影《過(guò)年》展現(xiàn)“春節(jié)團(tuán)圓、家庭責(zé)任”的文化內(nèi)涵），情節(jié)描述（“電影通過(guò)一家人的春節(jié)故事，展現(xiàn)代際沖突與親情溫暖”）。語(yǔ)言得體：使用連接詞（“Firstly,...Besides,...Finally,...”），句式多樣（定語(yǔ)從句“whichreflectstheimportanceoffamilyreunion”，非謂語(yǔ)“Tobetterunderstandtheculture,youcanwatchwithChinesesubtitles”）。2.讀后續(xù)寫(xiě)（以“森林迷路遇神秘老人”為例）文本開(kāi)頭：“Tom在森林迷路，遇到一位神秘老人，老人給了他一個(gè)指南針，但指南針指向奇怪的方向……”評(píng)分重點(diǎn)：情節(jié)邏輯：承接“奇怪方向”，設(shè)計(jì)“指南針引導(dǎo)Tom發(fā)現(xiàn)發(fā)光山谷—山谷藏著老人守護(hù)的自然寶藏—Tom幫助老人后找到回家路”的合理轉(zhuǎn)折。三、命題趨勢(shì)與備考啟示（一）命題趨勢(shì)1.育人導(dǎo)向：選材聚焦“環(huán)保、文化傳承、社會(huì)責(zé)任”（如綠色空間、社區(qū)建設(shè)），引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀。2.思維考查：從“知識(shí)記憶”轉(zhuǎn)向“邏輯推理、批判性思考”（如閱讀理解推斷作者態(tài)度，讀后續(xù)寫(xiě)設(shè)計(jì)合理情節(jié)）。3.真實(shí)語(yǔ)境：語(yǔ)言運(yùn)用貼近“日常交際、學(xué)術(shù)場(chǎng)景、社會(huì)熱點(diǎn)”（如聽(tīng)力討論“線上學(xué)習(xí)利弊”，寫(xiě)作推薦“傳統(tǒng)文化電影”）。（二）備考建議1.聽(tīng)力：精聽(tīng)：每天15分鐘真題/模擬題，逐句聽(tīng)寫(xiě)關(guān)鍵信息（數(shù)字、轉(zhuǎn)折詞），分析錯(cuò)題原因（如“沒(méi)聽(tīng)清連讀”“誤解語(yǔ)境”）。泛聽(tīng)：利用碎片時(shí)間聽(tīng)英文廣播（BBCLearningEnglish）、看英文動(dòng)畫(huà)（如《PeppaPig》），培養(yǎng)語(yǔ)感。2.閱讀：精讀：分析真題文本的“長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)”（如定語(yǔ)從句嵌套、非謂語(yǔ)作狀語(yǔ)），積累“同義替換詞”（如“benefit→advantage”“solve→address”）。拓展：閱讀英文外刊（如《NationalGeographic》《TheGuardian》），關(guān)注“科技、文化、環(huán)?！鳖}材，提升背景知識(shí)。3.完形：邏輯分析：分析真題的“邏輯關(guān)系詞”（but/so/because），總結(jié)“轉(zhuǎn)折處設(shè)空”“因果處設(shè)空”的解題規(guī)律。4.語(yǔ)法填空：系統(tǒng)復(fù)習(xí)：梳理“時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、從句”的核心規(guī)則，通過(guò)“句子結(jié)構(gòu)分析”訓(xùn)練（如標(biāo)記“主謂賓定狀補(bǔ)”）。錯(cuò)題整理：按“考點(diǎn)分類”（如“時(shí)態(tài)錯(cuò)誤”“介詞誤用”），標(biāo)注“語(yǔ)境邏輯”（如“過(guò)去完成時(shí)”需“by+過(guò)去時(shí)間”）。5.寫(xiě)作：每周練筆：1篇應(yīng)用文（書(shū)信/通知）+1篇讀后續(xù)寫(xiě)，找老師/同學(xué)批改，重點(diǎn)優(yōu)化“邏輯銜接”“文化表達(dá)”。范文積累：背誦優(yōu)秀范文的“結(jié)構(gòu)框架”（如應(yīng)用文的“開(kāi)頭-主體-結(jié)尾”）、“高級(jí)句式”（如“Itis