教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)爭(zhēng)吵教學(xué)札記（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課選自三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，屬于口語(yǔ)交際單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的溝通技巧。本課內(nèi)容《爭(zhēng)吵》通過(guò)具體的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在課程體系中，本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的承上啟下之課。核心概念為“傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通”，技能為“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)觀點(diǎn)、進(jìn)行溝通”。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，但表達(dá)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏邏輯性和條理性。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能經(jīng)歷過(guò)爭(zhēng)吵的場(chǎng)景，但缺乏處理爭(zhēng)吵的方法。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但注意力容易分散。興趣傾向方面，學(xué)生喜歡有趣的故事，但需要教師引導(dǎo)?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：1.表達(dá)內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏邏輯性；2.聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)，容易情緒化；3.溝通技巧不足，難以有效表達(dá)觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)與策略：1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)觀點(diǎn)、進(jìn)行溝通。過(guò)程與方法：通過(guò)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理爭(zhēng)吵的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高溝通技巧。2.教學(xué)策略：采用情境教學(xué)法，通過(guò)故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：1.說(shuō)出故事《爭(zhēng)吵》中主要人物的行為和他們的感受。2.列舉在爭(zhēng)吵中可能出現(xiàn)的不同解決方法。3.解釋故事中人物的行為背后的原因。能力的目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，模擬爭(zhēng)吵發(fā)生后的解決過(guò)程。2.評(píng)價(jià)不同解決方法的合理性和有效性。3.闡釋如何通過(guò)有效的溝通避免爭(zhēng)吵。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.表達(dá)對(duì)合作與溝通重要性的認(rèn)識(shí)。2.培養(yǎng)尊重他人觀點(diǎn)和感受的態(tài)度。3.樹(shù)立解決沖突時(shí)保持冷靜和理智的意識(shí)。科學(xué)思維的目標(biāo)：1.分析爭(zhēng)吵產(chǎn)生的原因和影響。2.推理不同解決方法可能帶來(lái)的后果。3.批判性思考爭(zhēng)吵的解決方式是否公平合理。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)自己的溝通能力和解決沖突的能力。2.自我反思在模擬對(duì)話中的表現(xiàn)和改進(jìn)空間。3.評(píng)估小組合作解決問(wèn)題的效率和效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解故事《爭(zhēng)吵》中人物的行為和心理，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及通過(guò)有效溝通解決沖突。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在面對(duì)沖突時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，冷靜分析問(wèn)題，并設(shè)計(jì)出合理的解決方案，這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，因?yàn)樗麄兛赡苋狈μ幚韽?fù)雜社交關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含故事背景、人物分析、解決策略等多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)；同時(shí)，我會(huì)提前布置教室，確保小組座位排列合理，黑板板書(shū)清晰。學(xué)生方面，我會(huì)要求他們預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集與爭(zhēng)吵相關(guān)的資料，準(zhǔn)備好畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具，以便在課堂上積極參與討論和創(chuàng)作。五、教學(xué)過(guò)程在三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爭(zhēng)吵》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我們將通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。以下是對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的具體規(guī)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)。導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)方案：播放一段與爭(zhēng)吵相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻片段，引發(fā)學(xué)生討論。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察視頻，思考視頻中人物的爭(zhēng)吵原因和結(jié)果。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步了解爭(zhēng)吵的概念，并表達(dá)自己的看法。新授（30分鐘）任務(wù)一：故事分析（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師講述《爭(zhēng)吵》故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。2.學(xué)生活動(dòng)：跟隨故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述故事主要情節(jié)，了解故事背景。任務(wù)二：人物分析（10分鐘）1.活動(dòng)方案：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物行為和心理。2.學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分析人物的行為原因和心理變化。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別人物的情感變化，理解人物的行為動(dòng)機(jī)。任務(wù)三：解決策略討論（10分鐘）1.活動(dòng)方案：教師提出問(wèn)題：“如果故事中的爭(zhēng)吵發(fā)生在你身上，你會(huì)怎么解決？”2.學(xué)生活動(dòng)：小組討論，提出自己的解決策略。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠提出多種解決策略，并說(shuō)明理由。任務(wù)四：情景模擬（5分鐘）1.活動(dòng)方案：學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，扮演故事中的人物，展示爭(zhēng)吵和解決過(guò)程。2.學(xué)生活動(dòng)：按照自己設(shè)計(jì)的解決策略進(jìn)行表演。3.預(yù)期行為：學(xué)生在模擬過(guò)程中能夠運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，有效解決爭(zhēng)吵。任務(wù)五：反思與總結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生反思課堂所學(xué)，總結(jié)爭(zhēng)吵解決的重要性。2.學(xué)生活動(dòng)：分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)課堂所學(xué)。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到溝通和解決沖突的重要性，提高自己的社交能力。鞏固（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師設(shè)計(jì)一份關(guān)于爭(zhēng)吵解決策略的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習(xí)。2.學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)題，加深對(duì)爭(zhēng)吵解決策略的理解。小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溝通和解決沖突的重要性。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧課堂所學(xué)，整理筆記。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)爭(zhēng)吵解決策略的掌握。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)《爭(zhēng)吵》故事的理解。完成形式：書(shū)面練習(xí)，手寫(xiě)或打印。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高理解和分析故事內(nèi)容的能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)“我的解決爭(zhēng)吵的故事”小作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述一次自己解決爭(zhēng)吵的經(jīng)歷。完成形式：書(shū)面作文，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一個(gè)與爭(zhēng)吵相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或話題，進(jìn)行調(diào)研和分析，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：小組研究報(bào)告，形式不限。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和批判性思維能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在故事分析、人物理解、解決策略討論等方面表現(xiàn)積極。但在情景模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠自信，需要進(jìn)一步加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)和自信心培養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過(guò)小組討論和情景模擬，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性較高。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間緊張，部分練習(xí)題未能完成，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。生成性問(wèn)題的處理：在教學(xué)過(guò)程中，遇到了學(xué)生對(duì)于解決策略的多樣性表達(dá)不夠的問(wèn)題。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，最終學(xué)生能夠提出更多合理的解決方案。學(xué)生反應(yīng)與啟示：學(xué)生的反應(yīng)總體積極，但在情景模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張情緒。這提示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供更多的支持和鼓勵(lì)。教學(xué)得失總結(jié)：本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上較為合理，但在時(shí)間安排上存在不足。在今后的教學(xué)中，我將更加注重時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開(kāi)。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的教學(xué)策略。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.爭(zhēng)吵的定義與特點(diǎn)：爭(zhēng)吵是人與人之間因意見(jiàn)不合而產(chǎn)生的沖突，通常表現(xiàn)為情緒激動(dòng)、言辭激烈，可能導(dǎo)致關(guān)系緊張。2.故事《爭(zhēng)吵》的主要情節(jié)：通過(guò)講述兩個(gè)小朋友因玩具爭(zhēng)吵，最終通過(guò)溝通解決問(wèn)題，展現(xiàn)了爭(zhēng)吵的前因后果和解決過(guò)程。3.人物行為分析：分析故事中人物的行為，理解他們的動(dòng)機(jī)和情感變化，如小明的沖動(dòng)和小花的耐心。4.有效溝通的重要性：闡述有效溝通在解決沖突中的關(guān)鍵作用，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、尊重對(duì)方意見(jiàn)等。5.解決爭(zhēng)吵的策略：介紹多種解決爭(zhēng)吵的策略，如冷靜分析、換位思考、尋求共同點(diǎn)等。6.情景模擬的應(yīng)用：通過(guò)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)爭(zhēng)吵情境，學(xué)習(xí)如何有效溝通和解決問(wèn)題。7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：探討團(tuán)隊(duì)合作中溝通的重要性，以及如何通過(guò)有效溝通提升團(tuán)隊(duì)效率。8.情緒管理與調(diào)節(jié)：學(xué)習(xí)如何管理自己的情緒，避免在爭(zhēng)吵中情緒失控。9.批判性思維在解決沖