HTML5使用標簽創(chuàng)建網(wǎng)頁結構，設置CSS屬性完成網(wǎng)頁布局。120HTML5基礎語法與文檔結構，語義化標簽及多媒體元素的應用，理解盒子模型和常見布局流技術，綜合運用CSS知識，提升網(wǎng)頁布局能力和動態(tài)表現(xiàn)效果。28.4制作首頁布局該班人數(shù)M人，年齡約N歲，中技階段，學習本課程之前已有一定的計算機基礎認知，均具備數(shù)年的網(wǎng)齡，對網(wǎng)頁相關概念及技術有一些簡單的了解。知識目標：完成最終代碼的整理工作，添加必要注釋。能力目標：具備刪去無關代碼，刪除輔助用的線框和背景色的代碼整理能力。素養(yǎng)目標：在技術的細節(jié)上追求卓越和完美，培養(yǎng)學生的工匠精神和對技術的精益求精態(tài)度。代碼整理工作刪除輔助用的線框、背景色。通過相關案例的操作，讓學生加強理解與認識輔助參數(shù)的重要。刪除輔助用的線框時導致細微位置、尺寸的變化，要求在相關屬性進行糾正。刪除輔助參數(shù)時導致布局的錯位，讓學生自行進行糾正。運用實例演示法，通過實際案例或操作演示，讓學生直觀理解抽象概念。實施項目驅動教學，鼓勵學生獨立或分組完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作與問題解決能力。利用在線實訓平臺，提供個性化學習路徑，滿足不同水平學生的學習需求。通過提問或講授的形式回顧之前的知識點，引入本次課的相關知識點的背景知識，然后講授具體的知識要點及任務實現(xiàn)的注意事項，通過任務實施環(huán)節(jié)讓學生各自或分組進行練習。教師隨堂抽查部分作品，根據(jù)課堂表現(xiàn)情況予以適當?shù)难a充，根據(jù)學生接納情況選擇性講解任務擴展內容，最后以學生自我評價或小組評價完成任務的檢測，教師最終進行點評及總結。Windows操作系統(tǒng)、Hbuilder軟件、谷歌、火狐瀏覽器。隨堂考查、自我評價或小組評價是否正確、無誤達到任務要求復習交互效果優(yōu)化過程中，我們也應該了解網(wǎng)頁交互效果設計需要綜合考慮若干因素，比如用戶需求、簡潔性、一致性、可用性、響應速度、視覺設計、人性化設計以及持續(xù)迭代與優(yōu)化等多個方面?；卮饐栴}教師提問，演示。思維導圖法或問題導向法幫助學生整理知識結構。引入網(wǎng)頁代碼整理工作的意義在于提高代碼的可讀性、可維護性和性能，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）提高可讀性：通過合理的縮進、空行和注釋，代碼的結構更加清晰，其他開發(fā)者（或未來的你）能夠更容易地理解代碼的邏輯和功能。（2）減少錯誤：整潔的代碼更容易發(fā)現(xiàn)和修復錯誤，因為代碼的邏輯和結構更加明確。（3）便于調試：當出現(xiàn)問題時，整潔的代碼可以更快地定位問題所在，減少調試時間。（4）便于協(xié)作：團隊開發(fā)時，整潔的代碼可以提高協(xié)作效率，減少因代碼風格不一致導致的溝通成本。聽講講授，演示。任務驅動法，讓學生了解任務目標。思考教師引導、提示知識講授8.4.3代碼整理階段將輔助判定元素區(qū)域的背景色、邊框去除，檢查效果是否達成預期，最后將轉外聯(lián)樣式，更新圖片路徑。1.整理最終的HTML代碼。2.整理最終的CSS代碼。聽講演示任務達到的效果，講解代碼演示法讓學生明確分階段或最終的任務效果。講授法讓學生掌握完成本次任務需要了解的核心知識點。實驗法可以在講授過程中對個別難以理解的知識點有直觀的剖析。任務實施按提供的代碼參考，仔細檢查代碼，并整理縮減、添加注釋。參考步驟：（1）檢查錯誤點。（2）增加背景色觀察錯誤原因。排除后刪除背景色。（3）檢查個別屬性值是否合理。（4）添加必要的注釋。上機操作巡堂指導，提醒易出錯的事項實踐法旨在培養(yǎng)學生項目開發(fā)能力。任務擴展任務檢測被考評人（組）：考評人：日期：評分項目過程表現(xiàn)分值得分錯誤排除手段能借助邊框、背景色觀察錯誤原因30圖片呈現(xiàn)正常顯示，無明顯縮放失真。10Css外聯(lián)能將css代碼剝離到單獨文件。30整體效果效果與原圖基本一致。30總分說明：評分項目為任務實施中要求學生掌握的技能點?；ハ帱c評作業(yè)抽樣點評分組討論法加強團隊協(xié)作能力?？偨Y通過本課的學習，要求我們：（1）了解代碼的整理工作，能正確刪去冗余代碼，刪除輔助用的線框和背景色。（2）選擇必要的代碼行中添加注釋。（3）