2024年《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)

量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是我為大家整理的《秋天的圖

畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、瀛I」、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、

贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)波、浪、打、作、字、蘋(píng)、麗、勞八個(gè)生字，能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文。

二課時(shí)。

集中識(shí)字、表演朗讀。

課文放大圖片、蘋(píng)果卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)課文蘋(píng)果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn):

初步感悟秋天的美好。

教學(xué)方法

合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，初讀課文

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示我會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。

（可以下位置找伙伴合作完成。）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文，要示:

把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的'圖畫(huà)是怎樣的?

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜爰與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、集中識(shí)字

1、展示蘋(píng)果卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢杳。

2、展示自我認(rèn)讀情況，

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文.

2、能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。

教學(xué)方法

表演式學(xué)習(xí)。

（包括朗讀、說(shuō)話、演義課文。）

教學(xué)過(guò)程

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰(shuí)讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。

3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦。

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

2、摘蘋(píng)果游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來(lái)放在爹筐里?？凑l(shuí)摘得又快

又多。

3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

四、編故事

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡

笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來(lái)布

置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、分析波浪二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu).

2、寫(xiě)寫(xiě)：

（在田字格中寫(xiě)。）

學(xué)生邊寫(xiě)邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。

（輕輕地說(shuō)。）

六、資料袋

大雁：

大雁是一種候鳥(niǎo)。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整

齊的一字或人字，掠過(guò)長(zhǎng)空，激起人們無(wú)盡的遐想。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課。

教學(xué)理念

閱讀教學(xué)不應(yīng)僅是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行多元解讀，明白寫(xiě)代么，更應(yīng)從寫(xiě)的角度審視教材，引領(lǐng)

學(xué)生體味教材的寫(xiě)作方法、遣詞造句、描寫(xiě)技法，將讀、說(shuō)、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，練習(xí)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作

的熟練技巧，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。本節(jié)課教師在引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)句，探究語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給

學(xué)生階梯，從讀到說(shuō)再寫(xiě)，先扶后放，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生攻克寫(xiě)話難關(guān)，進(jìn)行扎中居?實(shí)的語(yǔ)言文

字訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)

1,能正確、流?人有:感情地朗讀課文，背誦課文。

2,品讀優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)積累好詞佳句的興趣，豐富語(yǔ)言。

3,感受秋天的美麗，懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

品讀優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn)

仿寫(xiě)，描寫(xiě)秋天景色。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查讀書(shū)情況。

1,師：這節(jié)課，我們縫續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》，先跟我們的老朋友打聲招呼吧（課件出示

詞語(yǔ)：圖畫(huà)、梨樹(shù)、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱）

2,師：誰(shuí)先來(lái)？他讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。（聽(tīng)"燈籠、高粱”輕聲是否準(zhǔn)確，相機(jī)正音）

3,師：一起讀兩遍。

4,師：整篇課文會(huì)讀嗎？（指名讀課文，相機(jī)正音，評(píng)議是否正確、流）

：讀準(zhǔn)生詞，讀通句子，是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。檢杳學(xué)生讀書(shū)情況，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情

況的必要手段，有助于將學(xué)生的語(yǔ)文基本能力訓(xùn)練扎實(shí)，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

二、圖文并茂感受美。

1,看圖說(shuō)美景

（1）師：今天，老師給大家?guī)?lái)一幅圖（課件出示課文插圖）0圖上有些什么呢？

你可以按照從上到下或從下到上的順序說(shuō)說(shuō)，也可以按照從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)。

（2）學(xué)習(xí)第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。

師：這是一幅什么季節(jié)的圖畫(huà)？你怎么知道的？

師：果園里的果子成熟了，田野里的.莊稼豐收了，這番景象美嗎？看著這番美麗景象你的

心情怎樣？

師：是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，她還給我們帶來(lái)一個(gè)好消息呢?。ㄕn件

出示句子：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。）

師：誰(shuí)愿意把這個(gè)好消息告訴大家？（指名讀，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀）

師：一起把這個(gè)好消息告訴全校的同學(xué)吧。（齊讀）

：拉近學(xué)生與文本的距離，激活學(xué)生情感，真切地感受“美麗"，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)

生在有情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀，提高讀的效率。

2,品佳句、析好詞

(1)師：我們的課文里就有一句話寫(xiě)出了圖上的美麗景色，快到課文中找找一邊讀，一邊

用鉛筆把它劃出來(lái)。

(2)學(xué)生讀找到的句子，課件出示第2句：翱對(duì)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，

稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

(3)師：這句話里寫(xiě)了哪些景物，請(qǐng)讀一讀，想一想。

(4)師：這些景物是怎樣的呢？這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢？(初步感受比喻句，顏色

的詞語(yǔ)的作用，相機(jī)理解‘稻海"，借助插圖認(rèn)識(shí)“高粱”)

師：為什么把梨比作燈籠？為什么把蘋(píng)果比作臉頰？為什么把高粱比作火把，為什么說(shuō)稻海

翻起波浪呢？

:引導(dǎo)學(xué)生自主探究語(yǔ)言文字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感

度，同時(shí)了解比喻句的特點(diǎn)—本體和喻體有相似特點(diǎn),領(lǐng)略遣詞造句的準(zhǔn)確性。

(5)去掉顏色詞語(yǔ)對(duì)匕，深入感受色彩的美麗。課件出示"梨樹(shù)掛起燈籠，蘋(píng)果露出臉頰，

稻海翻起波浪，高粱舉起火把。"

師：讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別？加上表示顏色的詞語(yǔ)好還是不加好？為什么?

(6)師：有了這些表示顏色的詞語(yǔ)，把景物染上了豐富的顏色，圖畫(huà)更美了，句子也更美

了，我們?cè)搸е裁礃拥男那閬?lái)贊美這美麗的秋天呢？(有感情朗讀)

(7)課件出示："梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，

高粱舉起燃燒的火把?！?/p>

師：紅色的詞有什么共同特點(diǎn)？那就讓我加上動(dòng)作再讀一讀吧。

師：誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀讀這句話，比一比誰(shuí)讀得最好。

低年級(jí)學(xué)生閱讀量少，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱通過(guò)對(duì)比分析讓學(xué)生感受把句子寫(xiě)具體的妙處，

滲透把句子描寫(xiě)具體的技巧，同時(shí)幫助學(xué)生積累詞匯，久而久之，學(xué)生的描寫(xiě)技巧會(huì)逐步提高。

（8）指導(dǎo)背誦。

師：多么美的圖畫(huà)呀！讓這么美的景色，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。

老師想了兩個(gè)辦法來(lái)幫助大家：

方法一:課件出示我會(huì)填：

梨樹(shù)（）金黃的燈籠，蘋(píng)果（）紅紅的臉頰，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃燒的火把。

說(shuō)說(shuō)填進(jìn)去的都是什么詞。

方法二：課件出示我會(huì)填：

梨樹(shù)掛起（）燈籠，蘋(píng)果露出（）臉頰，稻海翻起（）波浪，高粱舉起燃燒的火把。

說(shuō)說(shuō)填進(jìn)去的都是什么詞。

師：你會(huì)背了嗎？比比誰(shuí)是背書(shū)大王。

:背書(shū)是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的重要方式，但機(jī)械識(shí)記的效率較低，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力，而采

用填空形式幫助背誦既可以降低背誦難度，激發(fā)學(xué)生自信，又可以滲透背書(shū)方法的指導(dǎo)，同時(shí)也

是對(duì)本課文本特點(diǎn)的再一次回顧，學(xué)生熟練地掌握了寫(xiě)作技巧，小練筆部分的仿寫(xiě)訓(xùn)練才能水到

渠成。

3、悟情感。

師：真是好一幅秋收的美麗畫(huà)卷，是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？大雁會(huì)告訴你們答案的.讀課文

找出答案吧。

師：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出這美麗的圖畫(huà)呢？

師：秋天里還有哪些美麗的圖畫(huà)是勤勞的人們畫(huà)出來(lái)的呢？你想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么？

:教材本身是"文"和"道"的統(tǒng)一體。讓學(xué)生感受秋天豐收之美的同時(shí)滲透了勤勞才能創(chuàng)

造美的思想教育，做到既教書(shū)又育人。

三、小練筆，仿寫(xiě)

師：勤勞的人們畫(huà)出的圖畫(huà)還有許多許多，老師就拍下了幾張，讓大家欣賞一下。

1、說(shuō)圖

(1)課件出示桔樹(shù)圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？怎樣的桔子？

(2)課件出示桂花圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？怎樣的桂花？

2、練寫(xiě)

出示棗樹(shù)圖、板栗圖、菊花圖。

師請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)秋天圖畫(huà)，可以寫(xiě)屏幕上出現(xiàn)的景物也可以寫(xiě)自己看到的喜歡的景物。

3、教師巡視指導(dǎo)，讀優(yōu)秀作品。

:先說(shuō)后寫(xiě)，先扶后放,循序漸進(jìn)幫助學(xué)生攻克寫(xiě)話難關(guān)，實(shí)現(xiàn)習(xí)作指導(dǎo)梯度上升。并尊重

學(xué)生意愿，讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：秋天的圖畫(huà)

梨樹(shù)

創(chuàng)造蘋(píng)果

勤勞一美麗稻海高粱

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3.用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

1.出示課件：秋天至J了。

2.說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?？

3.多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好?？

4.（在大屏幕出示全文，揭示課題）我們先認(rèn)識(shí)一下"圖"。

5.想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢?（讀懂課文，把課文讀得有感情。）?

二、初讀課文，自主識(shí)字、寫(xiě)字

1.自由朗讀課文。

2.同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。

3.小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

4.師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。（師隨機(jī)指出"籠"和"粱"分別在"燈籠"和"高粱”

T司中讀輕聲。）？

5.生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮!（課件出示"波、浪、江作”）我們今

天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫(xiě)一遍。（師一邊寫(xiě)，一

邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。）？

6.擺好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧！

7.展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。

三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

1.用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通JI瓦

2.結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?？

3.各小組推選代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

4.這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一

邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。

（1）師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

（2）能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢?？

指名學(xué)生加動(dòng)作讀。（指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)"掛、露、翻、舉"所描繪出的秋天景色的勃

勃生機(jī)。）

5.大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的?？

6.?生：勤勞的人們?對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？

7."秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。""誰(shuí)使秋天這樣美麗?"這兩句話讀

時(shí)要注意什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。

8.有感情地朗讀全文，

四、背誦課文，積累語(yǔ)言

1.我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了?（生：能）老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，

我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?（生：把課文背下來(lái)）

2.趕緊把課文背下來(lái)吧!建議大家：一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。

五、感情朗讀，完成配音

六、拓展延伸

1-除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么

呢？？

2.生回答后，出示："語(yǔ)文園地一"中的"讀讀背背"《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感

受秋天的美好。

六、布置實(shí)踐活動(dòng)

1.作者喜歡秋天，因此寫(xiě)了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表

現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情呢？（生：我想畫(huà)一幅畫(huà)；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫(huà)；我想寫(xiě)一首詩(shī)……）

2.下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛(ài)秋天"的展覽會(huì)吧！?

點(diǎn)評(píng)

本課的.教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：

1.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過(guò)課件的出示，引出給畫(huà)

面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。

2.強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、

齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，

同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選攔，評(píng)

價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，

突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用課文作者觀察和表達(dá)的方法，按一定的順序、抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)自

己畫(huà)的或選的秋天圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)下來(lái)。注意用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)。

2.愿意展示自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂(lè).

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作。

課前準(zhǔn)備：畫(huà)自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫(xiě)作方法完成文章的創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)評(píng)價(jià)別人的作文。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

師:走進(jìn)秋天，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”，是金風(fēng)送爽，

秋菊傲霜；是"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"，是桃紅橘綠，你爭(zhēng)我搶?zhuān)鞘斋@的喜悅，是動(dòng)物們

的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受到它的美好，還用自己

的畫(huà)筆描繪了自己心中的秋天。來(lái)，把自己選的畫(huà)或者畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)，大家一塊兒來(lái)欣賞！

二、展示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己眼中的‘秋天吧。

1.你的這幅畫(huà)，畫(huà)的是什么？能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)嗎？

要求：兩人一組，我說(shuō)你聽(tīng),說(shuō)的人要表達(dá)清楚,聽(tīng)的人要認(rèn)真聽(tīng)。注意做到

學(xué)生說(shuō)自己的畫(huà)，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚。

2.選兩個(gè)小組的學(xué)生展示圖畫(huà)說(shuō)秋天，學(xué)生試評(píng)。

怎么具體說(shuō)一說(shuō)自己展示的秋天的圖畫(huà)呢？老師引出不單元課文的表達(dá)方法按一定的順序

寫(xiě)、抓住事物的特點(diǎn)、展升想象。

回顧課文，說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)法。

《風(fēng)箏》一課的順序是：總起TW箏一放風(fēng)箏一風(fēng)箏沒(méi)影了一找風(fēng)箏一故事的余音。

特點(diǎn)也各有不同：用細(xì)葦做蝴蝶，起名叫"幸福鳥(niǎo)"。放風(fēng)箏，怎么放。找風(fēng)箏，突出心理活動(dòng)

特點(diǎn)。

《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來(lái)了的特點(diǎn)）一秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色

彩的特點(diǎn)）一秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點(diǎn)）一秋雨告訴大家冬天快要來(lái)了（小動(dòng)物

準(zhǔn)備過(guò)冬的特點(diǎn)）一秋雨帶給豐收、歡樂(lè)的歌（這是總結(jié)）。

3.小組內(nèi)再說(shuō)，注意：要學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，按一定的順序，說(shuō)出特點(diǎn)，展開(kāi)想象。

4.全班交流。

三、寫(xiě)秋天的圖畫(huà)

1.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)：怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，把自己秋天的圖畫(huà)寫(xiě)清楚一按一定的順序?qū)懗鎏?/p>

點(diǎn)，適當(dāng)展開(kāi)想象。

2.寫(xiě)完的學(xué)生做匯報(bào)，和大家分享交流。

四、總結(jié)

寫(xiě)完的同學(xué)譽(yù)清，沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)課后寫(xiě)完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人民的喜愛(ài)、

贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

重點(diǎn)：課文表達(dá)的情感的體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、秋天風(fēng)光音樂(lè)片片二殳。

2、生字詞卡片。

第一課時(shí)

課前導(dǎo)語(yǔ)：我們剛剛學(xué)習(xí)了五谷豐登、瓜果飄香等描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們一起去田

野、果園欣賞秋天美好的風(fēng)光吧！

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、直觀感知：播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。

2、師問(wèn)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？

3、同學(xué)們說(shuō)了這么多，那么就讓我們一起談?wù)務(wù)n文，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。

4、出示課題并朗讀。

二、朗讀并感悟課文。

1、初讀課文。

A、自讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音。

B、開(kāi)火車(chē)，一人讀一句。

2、細(xì)讀感知，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。

3、品讀理解。

A、請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出你喜愛(ài)的句子，讀一讀。

B、朗讀展示：選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng),讀后評(píng)議，C、師引讀課文，感知全篇。

D、再讀入情，練習(xí)背誦。

三、課外延伸。

剛才我們讀的是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再配上一句優(yōu)美的話

或一首詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)贊頌秋天的詩(shī)畫(huà)展。

四、課時(shí)作業(yè)。

一、連線。（略）

二、在句子右面加上？

1、秋風(fēng)把落葉吹到小案里

2、秋天到了，快去看豐收的‘圖畫(huà)吧

3、誰(shuí)使秋天這樣美

三、我會(huì)讀。

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀察事物的習(xí)慣。

二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ),描述秋天的景色畫(huà)面。

三、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話能力,能夠表達(dá)已對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：能靈活地運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：能用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己快樂(lè)的心情和對(duì)秋天的喜爰及贊美之情。

課前準(zhǔn)備：

一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫(huà)及描繪秋天景色的詞語(yǔ)。

二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫(huà)成圖畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，有秋日放風(fēng)箏的趣事，有秋天美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，

以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)給我

們說(shuō)說(shuō)？

師：說(shuō)得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來(lái)或是以畫(huà)畫(huà)的

方式保留下來(lái)，同學(xué)們，你們把秋天的.美保留下來(lái)了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課

前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫(huà)以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣）。

二、圖畫(huà)展示，分享趣事

（一）、組內(nèi)交流分享目己所展示的圖畫(huà)。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)分享自己的"趣

事"）

（二）、小組推薦最佳圖畫(huà)并上講臺(tái)參加班級(jí)展示。（選出小組代表上臺(tái)表述，擴(kuò)大分享范

圍）

三、按照要求，指導(dǎo)分享

（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫(huà)。要求做到描述清楚，表達(dá)生動(dòng)、富有感情。

（二）、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn),選出最優(yōu)小組代表。

（三）、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表?yè)P(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)

生。

1、在表述中有一定順序的學(xué)生。（說(shuō)明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求，要予以表?yè)P(yáng)）

2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語(yǔ)的。（有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)運(yùn)用新詞句的

積極性）

3、能夠展開(kāi)豐富想象的學(xué)生。（鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力）

4、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感

（四）、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定

要求表述完整、清楚,以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。

四、完成習(xí)作

師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛(ài)，那么就用自己的筆寫(xiě)下對(duì)秋天的喜愛(ài)吧。

（一）、出示習(xí)作要求

習(xí)作要求：敘事清楚、完整，語(yǔ)句通順，并能用上了好詞。（板書(shū)）

（二）、按照習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

看圖習(xí)作中，教師出示、講解"寫(xiě)作要點(diǎn)"，結(jié)合小組代表的圖畫(huà)和“看圖說(shuō)話”的內(nèi)容，

理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫(xiě)作方法。

1、仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書(shū)）

看圖寫(xiě)話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、

由左到右、由遠(yuǎn)到近.....）,看圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人,以及物

與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。

2、注意J順序，表述具體（板書(shū)）

在寫(xiě)的過(guò)程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫(xiě)，次要的內(nèi)容少寫(xiě)，做

到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

3、語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)感人（板書(shū)）

優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄?xiě)作中，

把景物寫(xiě)得生動(dòng)感人。

（三）、交流、欣賞

1、同桌相互交流所寫(xiě)的，并相互提出意見(jiàn)。

2、自行修改

3、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語(yǔ)病的句子，標(biāo)出

來(lái)并做出批改）

4、佳作欣賞，大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方。

5、把話讀給你喜歡的司學(xué)或老師聽(tīng)。

6、再把習(xí)作與圖畫(huà)一起貼在教室里,讓大家欣賞.

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色

彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)簡(jiǎn)單幾筆便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生

自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

1、認(rèn)8個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

一、談話引用，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在

我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。

板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。

（學(xué)生齊讀課題。）

學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓

學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

二、觀察圖畫(huà)，了解圖意

（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？

果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上

有一群大雁往南飛。

學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，

又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。

三、讀課文，認(rèn)讀生字

1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子：

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？

（指名讀課文。）

2、出示卡片認(rèn)讀生字：

圖梨籠浪梁燃勤勞

帶拼音讀、去拼音讀、男女生開(kāi)火車(chē)賽讀，并匯報(bào)記法。

在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很

好的體現(xiàn)。

四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)：

⑴誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話？

（2）大屏幕顯ZF:

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的.臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

（3）教師范讀、指名讀、齊讀。

（4）誰(shuí)使秋天變得這么美麗？

（勤勞的人們。）

⑸讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話.

（指名讀，多人。）

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字,好象在說(shuō)一勤勞的人們畫(huà)出秋

天的圖畫(huà)。

3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀

吧!

朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助

于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程

中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)

自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

2、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、學(xué)生活動(dòng)，如:

制作秋天的未戚：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。

4、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。

這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒

發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱爰秋天、熱爰大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

六、全課總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

（學(xué)生談收獲。）

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)"圖"、"梨v、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八

個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"波"、"浪"兩個(gè)生字。

2、能正確、藏I」、有感情地朗讀課文,能背誦課文的1、2兩句話。體會(huì)對(duì)秋天的景象的

贊美之情。

3、初步感悟秋天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、談話：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜

歡秋天呢？（豐收的季節(jié)，浪漫的季節(jié)，天氣涼爽）

2、預(yù)設(shè)：秋天里都有哪些水果成熟了？

觀看圖片，練習(xí)說(shuō)話：

秋天到了，各種各樣的水果都成熟了。有，有，還有。

3、是啊！秋高氣爽，人們都很喜歡。秋天就像是一幅美麗的圖畫(huà)。出示句子：

秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)。

4、引導(dǎo)學(xué)生，讀出欣喜的情感。

5、真是美?。∏锾焐拾邤?，瓜果遍地。有個(gè)小朋友寫(xiě)了一篇關(guān)于秋天的圖畫(huà)。

板書(shū)：秋天的圖畫(huà)

6、讀課題。

7、小朋友畫(huà)的秋景圖是怎么樣的呢？快讓我們讀讀課文吧！

二、初讀課文，識(shí)記字詞。

1、生自由讀課文。要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)標(biāo)出課文一共有幾句話。

2、檢查反饋：

(1)課文一共有4句話。

(2)用各種形式讀難讀的詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)卡片：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、臉頰、波浪、高堤、燃燒、勤勞

1、自讀課文。

難讀的詞語(yǔ)會(huì)讀了，老師相信你能把課文讀流利了。

三、抓重點(diǎn)句，細(xì)讀品悟。

1、小朋友讀得真認(rèn)真，讓我們?cè)佥p輕地讀讀課文，邊讀邊想，文中哪句話直接寫(xiě)出了秋天

的景物，拿起筆，把它劃下來(lái)。

2、反饋。(出示)

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

蹈海翻起金色的波浪，

高粱舉起燃燒的火把。

3、把句子讀正確。

2、你覺(jué)得這四句話里哪一句最美，反復(fù)地讀這一句，再想想：為什么美？美在哪？

3、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，

預(yù)設(shè)一：

①個(gè)別讀。

②看，梨樹(shù)上掛滿了金黃的梨，像什么啊？（可讓學(xué)生把東西代到句子中說(shuō)說(shuō)）

③是啊，多美??！來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，

預(yù)設(shè)二：

①個(gè)別讀。（評(píng)價(jià)：你喜歡它一定能把它讀好的。）

②紅紅的蘋(píng)果像什么？為什么說(shuō)蘋(píng)果像臉頰呢？什么時(shí)候我們的臉變得紅紅的？

③真誘人啊，讓我們讀一下。

稻海翻起金色的波浪，

預(yù)設(shè)三：

①個(gè)別讀。（評(píng)價(jià)：你喜歡它一定能把它讀好的。）

②為什么把稻田說(shuō)成稻海呢？（稻田一塊連著一塊，就像大海一樣無(wú)邊無(wú)際。）

③你們看到過(guò)波浪嗎？（出示波浪圖）看，這就是波浪。波浪在怎么樣啊？

①是啊，秋風(fēng)吹來(lái)，金色的稻谷一起一伏的，還真像是金色的波浪呢！你能讀好嗎？

高粱舉起燃燒的火把。

預(yù)設(shè)四

①個(gè)別讀。

②高粱像什么？（火把）為什么說(shuō)高粱像燃燒的火把呢？（出示火把圖）

③多么喜悅的顏色??！快把你喜悅的情感讀出來(lái)吧！

6、這句話老師這樣寫(xiě)，你看行不行？

梨像黃的燈籠，

蘋(píng)果像紅的臉頰。

稻海像金色的波浪，

高粱像燃燒的‘火把。

①學(xué)生自己讀一讀。

②匕麻原文。有什么不同呢？（把"像"換成了"掛起""露出""翻起""舉起"）

①讀句子中的詞語(yǔ)：‘掛起""露出""翻起""舉起"

②T:這些詞語(yǔ)都是人做的動(dòng)作，他它們放在梨、蘋(píng)果、稻海、高粱中，把它們當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，

都寫(xiě)活了。我們一起邊做動(dòng)作,邊讀句子。

四、感情背誦

L這么美的餓句子，這么美的景色，不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友

的腦海里，給你們一分鐘的時(shí)間，先試著背背吧!]

2、反饋：四人合作背誦-----個(gè)人背誦一集體背誦。

1、把第一句也連起來(lái)吧！咱們一起來(lái)背背。

秋天來(lái)啦，

秋天來(lái)啦，

山野就是美麗的圖畫(huà)。

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

蹈;每翻起金色的波浪，

高粱舉起燃燒的火把.

五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、分析“波浪"二字，偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

3、師范寫(xiě)。

2、生描紅、臨寫(xiě)。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

《秋天的圖畫(huà)》是人教社課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第1課。主要寫(xiě)了秋天豐收的絢麗美景，并由景

聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情。

我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程的：

沈旭林（以下簡(jiǎn)稱(chēng)"沈"）：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)”閱讀是老師、學(xué)生、文本間的對(duì)話行為，一切的

一切都是在對(duì)話基礎(chǔ)上層升的。"

朱明雅（以下簡(jiǎn)稱(chēng)"朱"）：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順，讀后談自

己的整體感受。

沈：對(duì)，一般學(xué)生會(huì)說(shuō)出："秋天的美景"和"大雁排成‘人‘字南飛"、"是入畫(huà)了美麗

的秋天”等等意思。

朱：應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，但是假如有學(xué)生說(shuō)"科天不僅僅是美景。也可以是

落葉蕭條景"，該怎么辦？

沈：也應(yīng)予以肯定，但還需教師引導(dǎo)，比如可以這樣引導(dǎo)："秋天的確是，我們今天學(xué)

的課文是美麗的，課后再去搜集你感受到的秋天的文章。”

朱：課文以"梨、蘋(píng)果、稻海、高梁”四景來(lái)描繪秋天的美好與豐收，該通過(guò)何種途徑讓學(xué)

生感受到呢？

朱：多讀體驗(yàn)是不能少的.但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢？還要考慮到讀的增量，總不能一

遍又一遍毫無(wú)目的.地讀！

沈：我在反復(fù)讀課文時(shí)，有了多種體驗(yàn)：色彩美一金黃、紅色、金色、藍(lán)色的天。成熟的

美一梨子、蘋(píng)果、稻子、高粱。描寫(xiě)美一"掛、露、翻、舉"描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，一

種作者的喜爰之情流露其中。這是我們教師自己的"深入"與文本對(duì)話,但怎樣"淺出"給學(xué)生，

應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體。

朱：還是讓學(xué)生帶著"你能讀出是怎樣的秋天"的問(wèn)題讀句子，學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟

表達(dá)出來(lái)。

沈?qū)@樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)感受到秋天的色彩美麗時(shí)，教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)一注意對(duì)文中

色彩詞的強(qiáng)調(diào)；當(dāng)學(xué)生說(shuō)感受到作者描寫(xiě)很獨(dú)特時(shí)，還是要求學(xué)生讀出這種感悟一朗讀時(shí)注意

文中。燈籠、臉頰、波浪、火把"等比喻物的強(qiáng)調(diào)……

朱：個(gè)性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達(dá)方

式獨(dú)特是本文的寫(xiě)作特色，是否可以給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生練寫(xiě)秋天的“菊花、花

生”等成熟的景物，學(xué)生會(huì)表達(dá)出"菊花綻放多彩的笑容”等句子，說(shuō)明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫(xiě)

景物的表達(dá)方式。

沈：是?。≌Z(yǔ)文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會(huì)，不能言傳。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn),

靠教師講運(yùn)用了比喻、擬人等手法，那我們的語(yǔ)文課就會(huì)黯然失色。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是

一種"意會(huì)”的好方法。而且還可以過(guò)渡到下文的學(xué)習(xí)：我們可以這樣設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)：”不僅僅是

景物寫(xiě)得好，下面句子更是寫(xiě)得勢(shì)扭了！"順勢(shì)引出句子"誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大

雁作出回答，它們排成一個(gè)大大的‘人’字，好像在說(shuō)一勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。”要求

學(xué)生讀這句子,回答你能知道什么？

朱：巧妙的過(guò)渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一.而且過(guò)渡后.要學(xué)生讀句子，回答句子中隱含著的“秋

天大雁排成‘人‘字南歸"和"贊美勤勞的人們帶來(lái)的豐收”兩層意思。把原本難教的句子簡(jiǎn)單

化。真是環(huán)環(huán)相扣，一語(yǔ)兩得。

沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后，運(yùn)用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫(huà)面"，但僅

僅是動(dòng)作畫(huà)面還不夠，語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，還可出示一些描寫(xiě)勞動(dòng)人民的詩(shī)句、語(yǔ)言，如

"鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土"等。這樣學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)提高使學(xué)生有更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來(lái)讀文本中句子“勤勞的人們畫(huà)已了秋天的圖畫(huà)J這時(shí)朗讀會(huì)使得課

堂充滿人文味，而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的，實(shí)現(xiàn)又本價(jià)值的效率就高。

朱：更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)是不是還要學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)？如最后句子中的“大雁南飛"，與"贊美人

們"兩個(gè)意思在同一句式中表達(dá)出來(lái)。

沈：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)這樣的句子是有點(diǎn)難度的，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了，

不需要達(dá)到運(yùn)用的程度，將來(lái)的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

把我們?cè)O(shè)計(jì)此文的研討過(guò)程記錄下來(lái)，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性！

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)自然景色的欣賞

能力。

3、情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、

熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、

金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悅之情.本文篇幅短小，淺顯

易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過(guò)想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關(guān)

詞語(yǔ)，體會(huì)秋景的美麗。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。"勤勞的人們畫(huà)出秋

天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

三、教學(xué)對(duì)象分析

根據(jù)新大綱提出的”讓學(xué)生充分地讀在讀中整體感知在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，

在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，實(shí)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)

練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句

子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么

這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種

形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的

效果。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1、多媒體課件：

①教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2、錄音（音樂(lè)），學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?（生答）。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)

到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想欣賞秋天

美麗的圖畫(huà)嗎？

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?（生答）

4、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通］順，看看課文

一共有幾句話。

2、檢查讀書(shū)情況（指名讀、分組讀課文及幾個(gè)詞語(yǔ)）

3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老財(cái)帶你們做個(gè)游戲。

（出示布景：一棵樹(shù)，樹(shù)葉飄零）

師：這可是一棵秋天的大樹(shù)，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶，你們喜歡這些樹(shù)葉嗎?不

過(guò)呀，要捉到些美麗的“黃蝴蝶"可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每只黃蝴蝶身上都有一個(gè)本

課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)黃蝴蝶就會(huì)飛到你的手心上來(lái)。4、學(xué)生捉黃蝴蝶，認(rèn)字并組

詞

5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你

們會(huì)有更大的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給

你周?chē)?小朋友聽(tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面）

①課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面。理解"山野”的意思。

（提示：你喜歡不喜歡秋天？用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息）

②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面

（提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）

③課件演示：出示第三句話

（提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?）

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。

（提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣），為什么喜歡

這一句！

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。

（看課件上的圖和文，師生配合讀）

5、你喜歡這幅美麗的圖畫(huà)嗎？為什么？

（引導(dǎo)從顏色美，動(dòng)態(tài)美的角度說(shuō)出喜歡的原因。）

然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看

誰(shuí)能把課文背出來(lái)。（字隱去，學(xué)生背誦）

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，針對(duì)實(shí)際情況老師再行指導(dǎo).

五、布置作業(yè)

1、回家把課文背給父母聽(tīng)

2、仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧？可以畫(huà)秋天的田野、小河、

校園等。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，口頭組詞

2、檢查背課文

二、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、讀背兒歌《秋天到》

2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫(huà)拿出來(lái)交流一

下，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么，為什么畫(huà)這些，你覺(jué)得自己畫(huà)得怎樣。也可以評(píng)別人的。

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，

你還想做些什么？

（學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)）

三、品嘗秋天的果實(shí)

1、說(shuō)說(shuō)你所熟悉的水果

2、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜

美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧！

（學(xué)生品嘗水果），這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。

四、說(shuō)說(shuō)秋天給你的印象

1、詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)

2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等，挑自己喜歡的自由誦讀，再在四人小組內(nèi)交流。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

2、圍繞"秋天的景物"，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

力和想象力。

3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景

1、導(dǎo)入秋天。

我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)詩(shī)句，請(qǐng)你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫(xiě)什么季節(jié)的景色的？

Q）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）

（2）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（冬）

（3）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（春）

（4）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（秋）

你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎？

2、感受秋天。

Q）讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來(lái)的.美景。（師幻燈片展示）

圖1:盈盈的秋水從大山中奔竄出來(lái)用勵(lì)著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。

圖2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽(yáng)浴。

圖3:抖膝紛的落葉像是一條花被子,給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。

圖4:夕陽(yáng)西下，游人醉了，西湖也醉了.

圖5:秋風(fēng)給落葉帶上翅膀,樂(lè)得蜘蜘唱，蚱蠕跳。

秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)："萬(wàn)美之

中秋為最"。

（2）同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧，試一試

給圖配一句話。

(3)選代表交流，聽(tīng)的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。

二、合理安排，描繪圖中的秋天。

這么美的圖片用一句話來(lái)形容,內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫(huà)的秋天特別美，我們

來(lái)欣賞一下吧，畫(huà)面中有哪些景物呢？

碰到圖中有許多景物的時(shí)候，——介紹顯得有些羅嗦，這時(shí)我們就要根據(jù)寫(xiě)作的要求進(jìn)行有

選擇的描述。

這么多的景物你打算按什么順序來(lái)介紹？

我們可以根據(jù)畫(huà)面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來(lái)介紹。

三、精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。

從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開(kāi)始用文字描繪出美麗的秋景。寫(xiě)

作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、

贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字，引導(dǎo)學(xué)生讀口感悟秋天的美好。

通過(guò)觀察圖片、影像，多讀感悟，想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天的美好與喜慶，知道秋天是

個(gè)收獲的季節(jié)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

R課時(shí)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀、識(shí)記8個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、在充分讀的撤出上,初步感知課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

R教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭題，初讀課文

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登""瓜果飄香"燈苗寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，今天我們就到田野、

果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

2、直觀感知：

播放秋天的音樂(lè)風(fēng)光片。

工引導(dǎo)回顧、表達(dá)：

欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？

4、導(dǎo)入：

秋天就象一幅美麗的圖畫(huà)，讓我們看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的？

5、出示課題，齊讀。

二、小組合作認(rèn)讀生字

1、出示課后"我會(huì)認(rèn)‘中的,生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象動(dòng)腦，用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，如:

編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋(píng)果識(shí)字、說(shuō)字找字等等。

3、遇到困難提示學(xué)生通過(guò)"蘋(píng)果"里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜爰與贊美的情感。

3、四人小組合作朗讀，要求讀正確、配合默契。

4、反饋?zhàn)x書(shū)情況，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)段落范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

5、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

6、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察出字格中的范字，分析字形書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、教師范寫(xiě)，講明書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)：

怎樣寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字？

4、學(xué)生練習(xí)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第二課時(shí)

R課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流有感情地朗讀、背誦課文，并能在朗讀背誦中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美。

2、在熟讀中發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)感悟到的秋天的美好。

［（教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

二、朗讀感悟

1、學(xué)生分組朗