全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編

注意事項(xiàng)：

1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范：考試時(shí)間為120分鐘。

:2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

j書寫的答案無(wú)效：在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

密

!（參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾）

一、選擇題

??

4i1、化石是最有說(shuō)服力的生物進(jìn)化證據(jù)。始祖鳥和孔子鳥等化石證實(shí)現(xiàn)在的鳥類起源于古代

加;的（）

十：A.魚類

!B.兩棲類

ic.爬行類

：D.哺乳類

2、下列不屬于少數(shù)民族三大史詩(shī)之一的是（

A.《江格爾》

iB.《格薩爾》

5c.《瑪納斯》

:D.成吉思汗

一|3、為了了解小張的寫作能力，李老師翻看了他的日記，并給予認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)。李老師的行為

兇去（）。

跑|A.合法。教師具有教育教學(xué)權(quán)

IB.合法.教師具有指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

C.不合法，教師不得隨意翻看未成年人的日記

1D.不合法，教師無(wú)權(quán)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品

I4、下列對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的理解不正確的是（）

!A.更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。

!B.針對(duì)基礎(chǔ)教育提出。

：C.更加重視德育工作。

D.針對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)提出。

恬

5、現(xiàn)代教育的發(fā)展是以()為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。

A.遠(yuǎn)程教育

B.網(wǎng)絡(luò)教育

C.學(xué)校教育

D.社會(huì)教育

6、元雜劇的“四大悲劇”不包括()。

A.《倩女離魂》

B.《漢宮秋》

C.《梧桐雨》

D.《趙氏孤兒》

7、在word中可以制作表格，一個(gè)表格由多個(gè)單元格組成，在表格中按()組合鍵可

以移到前一個(gè)單元格。

A.Tab

B.Shift+Tab

C.Ctrl+Tab

D.AIt+Tab

8、賈老師剛從名牌大學(xué)畢業(yè)，他自認(rèn)自己能力強(qiáng)，專業(yè)功底扎實(shí)，于是不認(rèn)真?zhèn)湔n上課。

這種行為()。

A.可以，不影響教學(xué)即可

B.賈老師能力強(qiáng)，不必認(rèn)真?zhèn)湔n

C.賈老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，不必強(qiáng)求

D.不可以，每位教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n上課

9、1970年4月24日，中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長(zhǎng)征一號(hào)火箭成功發(fā)射。

1988年9月27日，中國(guó)核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功，中國(guó)空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。

我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是()。

A.神州一號(hào)

B.東方紅一號(hào)

C.銀河一號(hào)

D.黃河一號(hào)

10、除了吃川菜，張濤不吃其他菜肴。所有林村人都愛吃川菜。川菜的特色為麻、辣、香,

其中有大量的干鮮辣椒、花椒、大蒜、姜、蔥、香菜等調(diào)料。大部分吃川菜的人都喜歡一邊

吃川菜，一邊喝四川特有的蓋碗茶。

如果上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)一定為真？()

A.所有林村人都愛吃麻、辣、香的食物

B.所有林村人都喝四川出產(chǎn)的茶

C.大部分林村人喝蓋碗茶

D.張濤喝蓋碗茶

11、素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是()

A.學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力

B.分?jǐn)?shù)的壓力

C.升學(xué)的壓力

D.教師、家長(zhǎng)的壓力

12、球球在幼兒園惹事，放學(xué)后爸爸來(lái)接球球時(shí)，班主任王老師當(dāng)著眾人的面說(shuō)：“這么大

點(diǎn)小屁孩都管不好，你還會(huì)不會(huì)做家長(zhǎng)啊。”王老師的言語(yǔ)()。

A.符合師德規(guī)范，無(wú)可厚非

B.違背師德規(guī)范〃尊重家長(zhǎng)〃的要求

C.違背師德規(guī)范“嚴(yán)于律己〃的要求

D.違背師德規(guī)范"以身作則〃的要求

13、李老師經(jīng)常讓幼兒在活動(dòng)教學(xué)中到室外進(jìn)行罰站，這種做法()。

A.不正確，教師侵犯幼兒受教育權(quán)

B.不正確，教師侵犯幼兒榮譽(yù)權(quán)

C.正確，教師有管理幼兒的權(quán)利

D.正確，教師有教育幼兒的權(quán)利

14、侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)()。

A.民事責(zé)任

B.刑事責(zé)任

C.一般責(zé)任

D.行政責(zé)任

15、下列按劣藥處理的是

A.藥品所含成分與國(guó)家藥品標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的成分不符的

B.必須眥準(zhǔn)而未經(jīng)批準(zhǔn)生產(chǎn)、進(jìn)口的

C.被污染的

D.直接接觸藥品的包裝材料未經(jīng)審批的

E.使用依照本法必須取得批準(zhǔn)文號(hào)而未取得批準(zhǔn)文號(hào)的原料藥生產(chǎn)的

16、我國(guó)是最早發(fā)明印刷術(shù)的國(guó)家，世界上現(xiàn)存最早、有明確時(shí)間記載的印刷品是唐朝時(shí)印

刷的()。

A.《甘石星經(jīng)》

B.《金剛經(jīng)》

C.《唐律疏議》

D.《黃帝內(nèi)經(jīng)》

17、取材于特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的傳說(shuō)，與《奧德賽》組成希臘信大史詩(shī)《荷馬史詩(shī)》的經(jīng)典作品是

0

A.《伊利亞特》

B.《俄瑞斯忒亞》

C.《俄狄浦斯王》

D.《普羅米修斯》

18、只要一個(gè)國(guó)家的決策者，真心希望發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，愿意按照資本創(chuàng)造與流動(dòng)的規(guī)律辦事，

能夠尊重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)

造出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零

星的湖水消失在一塊塊貧格的沙地里。一旦資本流動(dòng)起來(lái)，財(cái)富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率就會(huì)在市場(chǎng)

中野蠻生長(zhǎng)。

對(duì)這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是（）。

A.國(guó)家需尊重多數(shù)國(guó)民的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利

B.沒有法律保護(hù)的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動(dòng)的所有權(quán)

C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國(guó)決策者的水平密切相關(guān)

D.所有權(quán)合法化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵

19、俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金〃。這里的“一寸〃是用古代哪種計(jì)時(shí)器量出的時(shí)間單位0

A.圭表

B.漏刻

C.日暑

D.漏壺

20、藥品不良反應(yīng)報(bào)告范圍中，應(yīng)報(bào)告藥品引起的所有可疑不良反應(yīng)的藥品是

A.上市5年以內(nèi)監(jiān)測(cè)期仁

B.上市6年

C.上市7年

D.上市8年

E.上市10年

21、下列不屬于兒童文學(xué)特點(diǎn)的是（）

A.故事性

B.幻想性

C.趣味性

D.教育性

22、世界上最早種植棉花的國(guó)家是（）。

A.中國(guó)

B.印度

C.美國(guó)

D.埃及

23、下列有關(guān)國(guó)家與本國(guó)貨幣名稱不匹配的是（）

A.俄羅斯一盧布

B.英國(guó)一歐元

C.印度一盧比

D.印度尼西亞一盾

24、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（）

A.無(wú)差別原則

B.尊重兒童權(quán)利原則

C.無(wú)歧視原則

D.兒童利益最大原則

25、下面主張中屬于墨子的是（）。

A.兼愛、非攻

B.知雄守雌

C.行王道，施仁政

D.法后王

26、自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的（）o

A.關(guān)鍵

B.認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)

C.核心

D.行動(dòng)指南

27、某次認(rèn)知能力測(cè)試，劉強(qiáng)得了118分，蔣明的得分比工麗高，張華和劉強(qiáng)的得分之和大

于蔣明和王麗的得分之和，劉強(qiáng)的得分比周梅高；此次測(cè)試120分以上為優(yōu)秀，五人之中有

兩人沒有達(dá)到優(yōu)秀。根據(jù)以上信息，以下哪項(xiàng)是上述五人在此次測(cè)試中得分由高到低的排列?

（）

A.張華、王麗、周梅、蔣明、劉強(qiáng)

B.張華、蔣明、王麗、劉強(qiáng)、周梅

C.張華、蔣明、劉強(qiáng)、王麗、周梅

D.蔣明、張華、王麗、劉強(qiáng)、周梅

28、幼兒每日戶外體育活動(dòng)不得少于（）小時(shí)。

A.1小時(shí)

B.2小時(shí)

C.3小時(shí)

D.4小時(shí)

29、教師對(duì)解除收容教育，勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）。

A.限制其與其他同學(xué)接觸

B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施

C.按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行

D.允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

30、素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)是（）。

A.家庭教育

B.教師培訓(xùn)

C.課外活動(dòng)

D.課堂教學(xué)

31、學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性在于學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)始終是在（）的指導(dǎo)下進(jìn)行的。

A.教育方針

B.教育策略

C.學(xué)習(xí)理念

D.教師

32、下列屬于電腦顯示器性能指標(biāo)的是（）。

A.速度

B.可靠性

C.分辨率

D.精度

33、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是0

A.公正廉潔

B.愛崗敬業(yè)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.為人師表

34、某學(xué)校初三（二）班的班主任周老師.為了提高班級(jí)升學(xué)率，安排學(xué)生在午休期間進(jìn)行模擬

考試，同時(shí)占用學(xué)生體育課來(lái)進(jìn)行答疑。該老師的做法（）。

A.正確.學(xué)校要保證自己的升學(xué)率

B.正確.體育課浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間

C.錯(cuò)誤.學(xué)校要保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)

D.錯(cuò)誤.學(xué)校要保證學(xué)生每天鍛煉兩小時(shí)

35、課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主

任訴說(shuō)此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?/p>

A.制止小莉這種行為

B.批評(píng)小娟總是告狀

C.勸說(shuō)小娟不要聲張

D.勸說(shuō)小娟寬容小莉

36、海市蜃樓是在劇烈的溫度的梯度下，在沙漠或者是水平面形成的。形成海市蜃樓的光學(xué)

現(xiàn)象是（）

A.光的反射。

B.衍射。

C.干涉。

D.光的折射。

37、有關(guān)海嘯，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.海嘯來(lái)臨時(shí)，海水可能會(huì)突然先退下去幾十米甚至幾百米

B.只有水下地震這種大地活動(dòng)才可能引起海嘯

C.海嘯發(fā)生時(shí)掀起的海浪高度可達(dá)幾米至兒十米不等，形成“水墻〃

D.海嘯發(fā)生時(shí)，從海底到海面整個(gè)水體在波動(dòng)，所含的能量驚人

38、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自

我意識(shí)發(fā)展，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。

為此，教師應(yīng)該（）。

A.降低或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B.督促家長(zhǎng).讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C.尊重家長(zhǎng),樹立家長(zhǎng)的威信.從而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

39、夏老師教唱兒歌，可可總是唱錯(cuò)歌詞，夏老師當(dāng)全班幼兒的面，嚴(yán)肅對(duì)可可說(shuō)“你怎么

這么笨，腦子進(jìn)水了?。　靶∨笥褌兒逄么罂?。夏老師做法（）

A.阻礙幼兒探究學(xué)習(xí)

B.破壞幼兒同伴關(guān)系

C.損害可可名譽(yù)

D.侮辱可可人格

40、盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。

這體現(xiàn)了何老師（）。

A.教學(xué)水平高超

B.學(xué)科知識(shí)豐富

C.身體素質(zhì)良好

D.職業(yè)心理健康

41、洪老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙餞補(bǔ)貼

生活。這種行為（）。

A.可以，不影響正常教學(xué)即可

B.可以，洪老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事

C.可以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任洪老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利

D.不可以，洪老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德

42、首個(gè)具有法律約束力的國(guó)際公約，并涵蓋所有****范疇，保障兒童在公民、經(jīng)濟(jì)、政治、

文化和社會(huì)中的權(quán)利的是。。

A.《兒童權(quán)利公約》

B.《未成年人保護(hù)法》

C.《預(yù)防未成年人犯罪法》

D.《國(guó)際兒童法》

43、荀子認(rèn)為，人的知識(shí)、智慈、品德等，都是由后天學(xué)習(xí)、積累而來(lái)的。他專門寫了《勸

學(xué)》篇，論述學(xué)習(xí)的重要性，肯定人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物，倡導(dǎo)（）、日積月累、不斷求

知的學(xué)習(xí)精神。

填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.孜孜不倦

B.堅(jiān)忍不拔

C.按部就班

D.一絲不茍

44、戰(zhàn)國(guó)后期興起的夜郎國(guó)，其范圍主要在今天哪個(gè)??？()

A.廣西

B.云南

C.四川

D.貴州

45、只有小王陪伴，小黃才到公園散步。如果小王不去圖書館，那么小李也不去圖書館。由

此可以推出以下結(jié)論0

A.小李在圖書館內(nèi)，則小黃沒有去公園散步

B.小王在圖書館內(nèi)，則小李也在圖書館內(nèi)

C.小李不在圖書館內(nèi)，貝!小黃在公園里散步

D.小王在公園內(nèi)散步，則小黃也在公園內(nèi)散步

46、下列文學(xué)常識(shí)，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A.西漢兩司馬：司馬相如、司馬遷

B.唐宋八大家；李白、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、工安石、曾鞏

C.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

D.三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇轍

47、吳承恩(1501?1582年)，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人。()在生動(dòng)有趣的動(dòng)物神話背后，隱含著

中華民族在幾千年的歷史積淀中以不自覺的方式緩慢形成的民族集體無(wú)意識(shí)一一即原型精

神。作品前后兩個(gè)部分，正好構(gòu)成具有人類普遍精神的兩大主題：桀鷲不馴的個(gè)性自由精神

和以造福人類為目的的不畏艱險(xiǎn)的追求探索精神。

A.《垂老別》

B.《紅樓夢(mèng)》

C.《聊齋志異》

D.《西游記》

48、教師資格證書適用的地域范圍是()

A.在全國(guó)范圍內(nèi)適用

B.只在本地區(qū)適用

C.只在本校適用

D.在外國(guó)也適用

49、有抗瘧疾作用的藥物是

A.大青葉

B.苦參

C.知母

D清蒿

E.金銀花

50、電磁感應(yīng)現(xiàn)象是下列哪一位科學(xué)家最先發(fā)現(xiàn)?()

A.奧斯特

B.法拉第

C.安培

D.焦耳

二、多選題

51、北宋著名的“程朱理學(xué)〃指的是哪幾位理學(xué)家思想的合稱？（）

A.程穎、朱熹

B.程頤、朱熹

C.程穎、程頤、朱熹

D.程顆、程頤、朱棣

52、素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的本質(zhì)區(qū)別是（）

A.聽說(shuō)能力的培養(yǎng)

B.讀寫能力的培養(yǎng)

C.交往能力的培養(yǎng)

D.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

53、中成藥的生產(chǎn)，必須經(jīng)哪個(gè)部門的批準(zhǔn)并發(fā)給藥品批準(zhǔn)文號(hào)

A.國(guó)務(wù)院

B.衛(wèi)生部

C.工商局

D.物價(jià)局

E.國(guó)務(wù)院藥品監(jiān)督管理部門

54、中國(guó)古代兒童玩具千姿百態(tài)，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和燦爛的民族智慧之光。下列選項(xiàng)

中，不屬于中國(guó)占代兒童玩具的是（）

A.七巧板

B.九連環(huán)

C.魔方

D.陀螺

55、根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》，以下不屬于推進(jìn)義務(wù)教育

均衡發(fā)展的是（

A.切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題

B.加快縮小城鄉(xiāng)差距

C.努力縮小區(qū)域差距

D.優(yōu)先配置農(nóng)村教育資源

56、教師要關(guān)注（）的全面發(fā)展。

A.優(yōu)秀學(xué)生

B.單親家庭學(xué)生

C.每一位學(xué)生

D.智障學(xué)生

57、海水淡化是多年來(lái)人們一直關(guān)注的問題，但其進(jìn)展卻很緩慢，這說(shuō)明()。

A.目前仍沒有發(fā)明實(shí)現(xiàn)海水淡化的技術(shù)

B.海水淡化技術(shù)目前仍不成熟，以致成本太高

C.全世界大多數(shù)沿海地區(qū)都不缺水，沒有這個(gè)必要

D.飲用淡化的海水不利于人們的身體健康

58、在Windows的資源管理器中，選定多個(gè)不連續(xù)的文件方法是()。

A.單擊每個(gè)要選定的文件

B.雙擊每個(gè)要選定的文件

C.單擊任何一個(gè)你要選定的文件.然后按住Shift鍵單擊每個(gè)要選定的文件

D.單擊任何一個(gè)你要選定的文件.然后按住Ctrl鍵單擊每個(gè)要選定的文件

59、小王，小趙和小李的藝術(shù)專長(zhǎng)分別為小提琴，二胡和古箏。已知：小王比小趙年齡大，

小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。根據(jù)上述條件，可以確定的是()

A.小王拉小提琴，小趙彈古箏，小李拉二胡

B.小王拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏

C.小工拉小提琴，小趙拉二胡。小李彈古事

D.小王彈古箏，小趙拉小提琴，小李拉二胡

60、"師者，人之楷模也?！ㄟ@句話說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有0。

A.特殊的表現(xiàn)性

B.獨(dú)特的復(fù)雜性

C.鮮明的示范性

D.顯效的長(zhǎng)期性

61、根據(jù)()可以將教育法律關(guān)系，區(qū)分為隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系。

A.教育法律關(guān)系主體的社會(huì)角色不同

B.依據(jù)客體之間的關(guān)系類型

C.依據(jù)主體之間關(guān)系的類型

D.根據(jù)教育法律規(guī)范的職能

62、國(guó)務(wù)院教育行政部門主管全國(guó)教育工作，()全國(guó)的教育事業(yè)。

A.分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)

B.統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主

C.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理

D.統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)

63、人生在世，總有些東西是你無(wú)法得到的，總有些風(fēng)景是你無(wú)法看到的，總有些夢(mèng)想是你

無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，總有些遺憾貫穿在你的生命里，總有些人你是永遠(yuǎn)無(wú)法弄懂的，總有些心靈是

你無(wú)法領(lǐng)略的。只要自己活得自我，活得自由，活得精彩，多一些寬容，少一些挑剔，時(shí)刻

做善舉采擷真誠(chéng)，人生就不會(huì)有遺憾。這段文字的主要意思是()

A.人與人之間總會(huì)有隔閡

B.人生中總有些東西無(wú)法得到

C.人生應(yīng)該活得更精彩

D.人生應(yīng)該多一些寬容，多做善舉

64、世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個(gè)人。所以，教師在教學(xué)的過程

中應(yīng)該()。

A.因材施教

B.循序漸進(jìn)

C.最力而行

D.抓住美鍵期

65、洋洋在自由活動(dòng)時(shí)，自行從幼兒園逃出，在人行道上被一電動(dòng)車刮傷。對(duì)洋洋的傷害有

賠償責(zé)任的是

A.幼兒園

B.車主

C.父母

D.幼兒園和車主

GG、既是我國(guó)法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的足()o

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教師法》

C,《中華人民共和國(guó)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)憲法》

67、詞之起源的傳統(tǒng)說(shuō)法是()。

A.詞起源于詩(shī)

B.詞起源于“曲子詞”

C.詞起源于民間

D.詞起源于酒令藝術(shù)

68、孫老師正在給小朋友講“愛媽媽〃的故事。樂樂坐不住，偷偷地扯了一下身邊麗麗的頭發(fā)，

麗麗大叫。孫老師立即大聲呵斥樂樂，并把樂樂一人安排到角落，孫老師在教育過程中違背

了()

A.幼兒的自主性

B.教師的權(quán)威性

C.師幼的合作性

D.教育的平等性

69、有研究認(rèn)為，專家型教師的養(yǎng)成，必須至少有十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教室里講授的課時(shí)

至少要達(dá)到()。

A.10000小時(shí)

B.12000小時(shí)

C.13000小時(shí)

D.15000小時(shí)

70、沒有發(fā)動(dòng)機(jī)的過山車從高處沖下來(lái)，沖上另一個(gè)斜坡，使其保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（）

A.勢(shì)能

B.慣性

C.加速度

D.視速度

71、新中國(guó)成立以后，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就。下列屬于改革開放后

所取得的是（）。

①"兩彈一星"

②青藏鐵路

③大慶油田

④三峽水利工程

A①②

②③

BU.②④

③④

D.

72、"智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！ǎā俄n詩(shī)外傳》）這句話告訴我們，教師（）。

A.不僅要提高道德認(rèn)識(shí)，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐

B.不僅要有從教的學(xué)識(shí)能力，還要做到以身作則

C.不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要注重能力的提升

D.不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要有人文情懷

73、除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定，否則郵局不會(huì)接受。而且，所有被郵局接受的包裹都要

有退回地址。如果以上陳述為真，則以下哪項(xiàng)也必為真?（）

A.郵寄包裹的收費(fèi)主要是以重量計(jì)的

B.只要包裹的大小尺寸符合規(guī)定，郵局就一定會(huì)接受

C.如果一個(gè)包裹的大小尺寸符合規(guī)定，并有退回地址，則無(wú)論它多重，都會(huì)被接受投遞

D.一個(gè)大小尺寸不符合規(guī)定、但卻有退回地址的包裹，決不會(huì)被郵局接受投遞

74、我國(guó)最先出現(xiàn)的紙幣是（）。

A.元代的“寶鈔”

B.元代的“交子〃

C.宋代的“寶鈔〃

D.宋代的"交子"

75、下列哪一項(xiàng)不是國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求（）

A.應(yīng)當(dāng)貫穿于?幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級(jí)各類教育

B.應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面

C.必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中

D.必須堅(jiān)持以學(xué)校為主導(dǎo)地位

76、陳老師從事幼教事業(yè)已有十五個(gè)年頭，她一直用慈母股的愛心溫暖著孩子們幼小的心靈。

每天她總是第一個(gè)到幼兒園。最后一個(gè)離開；她曾為了美化教育環(huán)境而在零度以下的室外作

畫；她潛心研究，開發(fā)園本課程。陳老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是（）。

A.愛國(guó)守法

B.愛崗敬業(yè)

C.關(guān)愛幼兒

D.教書育人

77、在計(jì)算機(jī)檢索中，同一概念的同義詞擴(kuò)展方法不包括（）。

A.學(xué)名或俗名

B.簡(jiǎn)稱和全稱

C.上位和下位

D.術(shù)語(yǔ)和代碼

78、在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言中有一種邏輯運(yùn)算，如果兩個(gè)數(shù)同一位上都是。時(shí)，其和為0;一個(gè)為0,

一個(gè)為1時(shí)或兩個(gè)都是1對(duì)，其和為1。那么（）o

A.如果和為1,則兩數(shù)必然都是1

B.如果和為0,則兩數(shù)必然都為0

C.如果和為0,則兩數(shù)中可能有一個(gè)為1

D.如果和為1,則兩數(shù)中至少有一個(gè)為0

79、教師的教育人際關(guān)系，最重要的是教師與（）的關(guān)系。

A.教育

B.媒體

C.領(lǐng)導(dǎo)

D.學(xué)生

80、王老師發(fā)現(xiàn)，孩子們進(jìn)入大班后，變得太吵鬧了，有時(shí)老師喊破了嗓子，孩子才安靜下

來(lái)。下列王老師的解決方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)自我約束

B.對(duì)吵鬧的幼兒進(jìn)行說(shuō)服教育

C.讓家長(zhǎng)接吵鬧孩子回家安撫

D.引導(dǎo)幼兒參與感興趣的活動(dòng)

81、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)溝對(duì)教師的考核內(nèi)容不包括（）。

A.業(yè)務(wù)水平

B.工作態(tài)度

C.工作成績(jī)

D.工作年限

82、"喜潤(rùn)惡燥〃的是

A肩

B.肝

C.膽

D.脾

E.心

83、下面主張中屬于墨子的是（）。

A.兼愛、非攻

B.知雄守雌

C.行王道，施仁政

D.法后王

84、隋唐設(shè)立三省六部制，其中負(fù)責(zé)學(xué)政的是（）。

A.戶部

B.吏部

C.禮部

D.工部

85、明清之際，思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，

則非師也?！碧招兄?jiǎng)t更明確地說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才

能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。"這些都說(shuō)明教師具有（）的義務(wù)。

A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益

B.提高思想政治覺悟和教學(xué)水平

C.尊重學(xué)生人格

D.教育教學(xué)

86、為了加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理，班主任王老師規(guī)定，凡是違反課堂紀(jì)律，上課不認(rèn)真聽講的同

學(xué)，罰款5塊；凡是班級(jí)活動(dòng)搞小動(dòng)作，不認(rèn)真參加的同學(xué)，罰款2塊；凡是上學(xué)遲到早退，

不認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)，罰款1塊：其他違紀(jì)行為視情況進(jìn)行罰款。有關(guān)該老師的做法，說(shuō)

法正確的是（）。

A.有利于加強(qiáng)班級(jí)管理

B.有利于提高學(xué)生成績(jī)

C.侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)

D.侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

87、在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，"培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格〃屬于（）目標(biāo)的

范疇。

A.智育

B.體育

C.德育

D.美育

88、任何一個(gè)國(guó)家的城市系統(tǒng)里都有不同的層次。一個(gè)城市總會(huì)有富人、窮人的區(qū)別，總會(huì)

有不同的教育、文化等群體，“平等”應(yīng)主要體現(xiàn)為身份之間的流動(dòng)性，而不是一刀切。別

說(shuō)是在中國(guó)，即使是在一些很發(fā)達(dá)的國(guó)家，“現(xiàn)代大都市〃也并非沒有貧民窟、貧民區(qū)，整

齊劃一的城市必定是主觀強(qiáng)為的，而不是自然發(fā)展的結(jié)果。這段話支持的主要觀點(diǎn)是（）。

A.有貧民窟比沒有貧民窟好

B.身份之間的流動(dòng)是一種“平等”

C.城市中有不同的層次結(jié)構(gòu)是很正常的現(xiàn)象

D.整齊劃一的城市是主觀強(qiáng)為的結(jié)果

89、下列能源中屬于不可再生能源的是()

A.風(fēng)能

B.水能

C.化石能源

D.動(dòng)、植物能

90.國(guó)家采取(),鼓勵(lì)和扶持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的前提下開展勤工儉學(xué)和社

會(huì)服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。

A.優(yōu)先輔助

B.積極引導(dǎo)

C.優(yōu)惠措施

D.普惠措施

91、教師不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。說(shuō)明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了

()

A.鞏固階段

B.生存階段

C.更新階段

D.成熟階段

92、自然界中很多固體物都可晶體狀態(tài)存在，如水晶。下列物質(zhì)中，不以晶體狀態(tài)存在的是

()

A.玻璃

B.鉆石

C.鹽

D.糖

93、我國(guó)航天事業(yè)中，首次實(shí)現(xiàn)月球表面軟著陸的是()。

A.嫦娥三號(hào)

B.天宮一號(hào)

C.神舟十號(hào)

D.嫦娥一號(hào)

94、下列選項(xiàng)中，與“曹操和曹植是父子”的判斷類型相同的一項(xiàng)是()。

A.某某和某某是醫(yī)生

B.某某和某某是戰(zhàn)友

C.某某和某某是團(tuán)員

D.某某和某某是歌手

95、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()

A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時(shí)期的詩(shī)人

B.曹操是建安文學(xué)的開創(chuàng)者之一，《度關(guān)山》《對(duì)酒》《短歌行》是其代表作

C.白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐代大詩(shī)人，他的詩(shī)作《錢塘湖春行》《憶江南》《春花

秋月何時(shí)了》《琵琶行》均選自《白氏長(zhǎng)慶集》

D.東晉詩(shī)人陶淵明歌頌勞動(dòng)，贊美淳樸的農(nóng)村生活，并以此與污濁的仕途相對(duì)立，寫出了

《歸去來(lái)兮辭》《歸園田居》等作品，《桃花源記》更寄予了詩(shī)人的理想，反映了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)

的不滿

96、（）是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素

質(zhì)為根本宗旨的教育。

A.創(chuàng)新教育

B.義務(wù)教育

C.全面教育

D.素質(zhì)教育

97、在word中可以制作表格，一個(gè)表格由多個(gè)單元格組成，在表格中按（）組合鍵可

以移到前一個(gè)單元格。

A.Tab

B.Shift+Tab

C.Ctrl+Tab

D.AIt+Tab

98、傲視群雄，兼并六國(guó)，統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)中央集權(quán)

封建國(guó)家的帝王是（）

A.秦始皇

B.漢武帝

C.隋文帝

D.成吉思汗

99、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。

A.為人師表

B.清正廉潔

C.敬業(yè)愛業(yè)

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

100、老師組織集體游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨(dú)自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過去對(duì)

嘉嘉說(shuō)：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎？"

該教師的做法（）

A.保護(hù)了幼兒自主探索的興趣

B.保護(hù)了幼兒自主游戲的活動(dòng)目標(biāo)

C.忽視了幼兒仔細(xì)觀察的需求

D.培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力

三、問答題

101.增加藥物溶解度的方法不包括

A.使用助溶劑

B.使用增溶劑

C.調(diào)節(jié)藥液的pH

D.使用潛溶劑

E.降低溫度

102、閱讀下面的材料，按照要求作文。

美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來(lái)到?所小學(xué)，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前

途者〃的名單交給了校長(zhǎng)和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。8

個(gè)月后。羅森塔爾和助手們對(duì)那名單中的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的

學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jī)有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人

打交道。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。

要求：

角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

103、5歲的小熙生活在一個(gè)單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。

一天午餐過后，小朋友們都在認(rèn)真的看書。突然，林老師聽見了輕輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙正

雙手捂著臉，傷心地哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過一絲不安，林老師走過去把小

熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了"小熙指著浩浩說(shuō)：“他打我!〃說(shuō)完哇的一聲

哭起來(lái)。林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會(huì)，她才

平靜下來(lái)。林老師問浩浩："怎么回事啊"浩浩委屈地說(shuō)：“我想拉她跟我一起去搭積木，她

就哭了。"小熙說(shuō)："他弄疼我了?！掷蠋煂?duì)小熙說(shuō)：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧。〃

林老師把浩浩和小熙的小手拉到一起，鼓勵(lì)他們一起去搭積木。

下午外婆牽著小熙的手準(zhǔn)備離園時(shí)。林老師對(duì)外婆說(shuō)：“小熙這孩子什么都好，就是太內(nèi)向，

太敏感，回去您好好跟她說(shuō)說(shuō)吧?！?/p>

問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析林老師的教育行為。

104、教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，要想給學(xué)生?杯水，自己必須先有?桶水。但是，面

對(duì)日新月異的變化，一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)干富的老師也許對(duì)現(xiàn)代的多媒體、遠(yuǎn)程教學(xué)的方式感到陌

生，學(xué)生接受信息的途徑變得多樣化，有時(shí)候提出的問題讓教師無(wú)所適從……這種種現(xiàn)象都

表明，教師的“一桶水”已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要了。這就要求教師要有“長(zhǎng)流水〃，不斷更新

和活化自身的知識(shí)，變成一桶活水。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。終身學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)過

程中的新命題。

請(qǐng)圍繞教師終身學(xué)習(xí)這一主題，寫一篇文章。

要求：

自擬題目，觀點(diǎn)明確，思想深刻，內(nèi)容充實(shí)，表述流暢.字?jǐn)?shù)不少于800字。

105、建構(gòu)游戲開始了。焚老師對(duì)孩子們說(shuō)：“你們喜不喜歡西安?。?小朋友們齊聲說(shuō)："喜

歡！”樊老師又說(shuō)：“那你們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)西安都有哪些著名的建筑？"林曉英搶著說(shuō)：“老師，

我知道，西安有城墻?！ㄙR子涵接著說(shuō)：“老師，還有大雁塔”......孩子們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)著。

于是，樊老師提議：“那我們大家一起把這些建筑搭建出來(lái)好嗎？"孩子們興奮地去積木區(qū)選

擇自己需要的材料。

一開始，賀子涵將大雁塔搭得上下一樣寬，有小朋友反對(duì)說(shuō)：“這個(gè)不像大雁塔！我見過大

雁塔，下面大一些，上面尖尖的。"賀子涵立刻說(shuō)：“我還沒搭好呢！"接下來(lái)，他通過幾次

調(diào)整，將“大雁塔”的底部變大了，“大雁塔”穩(wěn)固了不少。林曉英在嘗試搭建城墻的過程中，

最先采用了垂直堆高的方法，不一會(huì)兒工夫就擺放到位，驕傲地站在城墻邊，邀請(qǐng)小朋友觀

看。樊老師發(fā)現(xiàn)孩子們都沒有注意到城墻磚塊交錯(cuò)的方式，于是拿來(lái)一張城墻的照片，說(shuō):

"孩子們快來(lái)看，城墻的破塊是怎樣擺放的呢？‘‘孩子們通過觀察圖片，一下子找到了磚塊交

錯(cuò)擺放的秘密，很快做出修正。

問題：

請(qǐng)結(jié)合材料?，從教育觀的侑度，評(píng)析樊老師的教育行為。

106,高貴的施與

汽車大王福特不是一個(gè)很吝嗇的人，但他卻很少捐款，他頑固地認(rèn)為，金錢的價(jià)值并不在于

多其，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人手里。有一次，

喬治亞州的馬沙?貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來(lái)請(qǐng)求福特捐款，福特拒絕了她。她就說(shuō)：“那么就

請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧?！庇谑歉Ｌ刭I了一袋花生種子送給了她。福特后來(lái)就忘了這件事

情，沒想到一年后，貝蒂女士又上門了，交給他600美元。原來(lái)學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋

花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒說(shuō)，立即拿出600萬(wàn)美元交給了貝蒂。

我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕不是多余的，太

輕易得來(lái)的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智；我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施

與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們撤播下的其實(shí)足足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。

彼此的信任，為“慷慨”培植了一個(gè)堪慰心懷的偉大理由。我們時(shí)常贊美慷慨無(wú)私的捐助，尤

其在意捐助的數(shù)額的大小，以為一個(gè)數(shù)字所昭示的正是與這個(gè)數(shù)字等值等量的一顆愛心。我

們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映.更何談雙方心靈的深度契合。其實(shí)，善意

是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過多的酬酢一一懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過對(duì)一

袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。

問題：

⑴文章闡述的中心句是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

⑵結(jié)合文章，對(duì)文章末句中的“精妙闡釋〃與“透辟理解〃作簡(jiǎn)要分析。（10分）

107、古代有位禪師，一FI看見墻角邊有?張椅子，想是哪位出家人違犯寺規(guī)越出墻去溜達(dá)

了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一和尚翻墻而入，黑

暗中踩著老禪師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌

失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有嚴(yán)厲地責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多

加一件衣服。”

根據(jù)上述材料，從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，不要脫離材料內(nèi)容，題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，

條理清晰，語(yǔ)言流暢。

108、材料：某天早晨，中班幼兒小晶最后一個(gè)上了校車，坐在后排。值班跟車的張老師見

孩子們都到齊了，因早起犯困，便打起了盹。由于路途遙遠(yuǎn)，小晶和同座的伙伴玩起了徒手

游戲，玩到興奮便站了起來(lái)。忽然校車發(fā)生較大晃動(dòng)，小晶摔倒，導(dǎo)致左手臂骨折。經(jīng)查，

校車無(wú)超速行為，司機(jī)是為緊急避讓橫穿的電動(dòng)車而造成晃動(dòng)，但司機(jī)在半年前有過致人重

傷的交通責(zé)任事故。

問題：（1）該材料涉及的法律關(guān)系主體有哪些

⑵請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育法律法規(guī)分析本材料。

109、電影《郵差》里，寂寞小島上的郵差，在他的詩(shī)人朋友離去后，以朝圣的姿態(tài)，跑遍

整個(gè)島嶼，在海岸線，在星空下，在懸崖邊，在漁港......錄下了種種聲音，那是整個(gè)影片中

最觸動(dòng)人心的部分：海灣輕輕的海浪聲，掠過懸崖滑過灌木叢的瑟瑟風(fēng)聲，憂愁的漁網(wǎng)聲，

還有孩子的心跳聲。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。

要求：

角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

110、脾主統(tǒng)血的功能與氣的哪項(xiàng)功能有關(guān)

A.氣化作用

B.溫煦作用

C.統(tǒng)攝作用

D.防御作用

E.推動(dòng)作用

111、閱讀下面材料，回答問題。

只是一個(gè)普通人

①圣誕節(jié)的下午，大雪紛飛，一位老婦人在雪中躥踽獨(dú)行。

②一對(duì)年輕的夫婦談笑風(fēng)生，抱著滿懷的圣誕禮物，他們沒有注意到那位老婦人。

一位母親領(lǐng)著兩個(gè)孩子，在前往孩子祖母家的路上.匆匆走過，他們也沒注意到老婦人。一位

牧師右手拿著《圣經(jīng)》神氣十足地走過去，像一個(gè)全副武裝的基督戰(zhàn)士。然而，他的思維定

格在神圣的事情上，并沒有留意到她。

③如果這些人注意一下，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)老婦人沒有穿鞋，光著腳走在冰天雪地里。她

雙手緊緊地攥著沒有紐扣、破舊不堪的外套衣領(lǐng)，抵御寒風(fēng)。

④到了汽車站，她停了下來(lái)，弓腰駝背，紅藍(lán)相間的圍巾裹在頭上。她在等候去市中心的

公交車。一位紳士拿著一個(gè)看起來(lái)挺重要的公文包，在她邊上等中，不敢靠得太近。畢竟，

她可能會(huì)有某種傳染病。一個(gè)十幾歲模樣的女孩也在等車，她看了好幾次老婦人的腳，但什

么也沒有說(shuō)。

⑤公交車來(lái)了，老婦人慢吞吞地、費(fèi)勁地上了車，坐在司機(jī)身后靠邊的座位上。紳士和女

孩都沖到了車尾。與老婦人坐在一起的男人坐立不安，撫弄著大拇指。

⑥一個(gè)小男孩指著那個(gè)老婦人說(shuō)："快看呀，媽媽，那個(gè)老奶奶光著腳!”尷尬的母親把他的

手拽了下來(lái)說(shuō)："不要指著別人，蕾德魯!那樣不禮貌?！ń又哪抗馔断蛄舜巴?。"她肯

定有成年的子女，''一位穿著皮大衣的女士說(shuō)，"她的孩子們?cè)摓樽约旱男袨楦械叫邜u,"她

有一種道德優(yōu)越感，因?yàn)樗炎约旱哪赣H照顧得很好。一位老師坐在汽車的中部，扶著她膝

上的禮物袋，對(duì)坐在她旁辿的朋友說(shuō)："難道我們交的稅還不夠處理這種情況嗎?”“人們應(yīng)該

學(xué)會(huì)存錢。如果她在年輕的時(shí)候存了錢，現(xiàn)在就不會(huì)受苦了，這是她自己的錯(cuò)。"?個(gè)衣著

得體的年輕大學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)，

⑦所有人都露出了滿意的微笑，因?yàn)樗麄兌及l(fā)表了如此精辟的分析。

⑧這些同胞對(duì)人漠不關(guān)心的態(tài)度，引起了一位善良商人的反感，他從錢包里取出一張嶄新

的20美元鈔票，走過過道，上前塞進(jìn)老婦人顫巍巍、滿是皺紋的手中?！澳弥蛉?，給您

買雙鞋?！崩蠇D人點(diǎn)點(diǎn)頭作為答謝。商人大踏步地走回自己的座住，對(duì)自己十分滿意一一因

為他不是一個(gè)光說(shuō)不做的人。

⑨到了下一站，一個(gè)年輕人上了車。他穿著一件厚重的藍(lán)夾克，脖子上還圍著一條圍巾，

灰色的羊毛帽罩住了耳朵，一根線在他的帽子下繞著一直到耳朵里，與一個(gè)隨身聽連著，他

的身體隨著只有他自己能聽到的音樂搖擺。付過車費(fèi)后，池一屁股坐在一個(gè)靠過道的座位上,

正好與老婦人斜對(duì)角。

⑩但當(dāng)年輕人瞥見老婦人光著的雙腳時(shí)，他身體立刻停止了晃動(dòng)，一下子僵住了。他的目

光從老婦人那里移到了自己的腳上，他穿著一雙嶄新的、昂貴的名牌運(yùn)動(dòng)鞋。年輕人彎下腰，

開始解他的鞋帶。他脫掉了他搶眼的新鞋子，又脫掉了襪子，然后在老婦人面前蹲了下來(lái)。

“夫人，”他說(shuō)，“我看見您沒穿鞋，那就把我的鞋給您吧。'‘慢慢地，輕輕地，他雙手抬起老

婦人那長(zhǎng)著厚繭的雙腳，把自己的鞋襪給老婦人穿上,老婦人使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。

汽車到了下一站。年輕人下了車，光著腳走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光腳艱難地

在雪地里走遠(yuǎn)。

?"他是誰(shuí)?”一個(gè)人問道。

?”他一定是一位先知?！耙粋€(gè)人說(shuō)?！八欢ㄊ莻€(gè)圣人，”另一個(gè)人說(shuō)?！八欢ㄊ俏惶焓埂！?/p>

又有一人說(shuō)。

?但那個(gè)指過老婦人的小男孩說(shuō)："不，媽媽，我看得很清楚，他只是i個(gè)普通人?！?/p>

(選自《夢(mèng)想的陽(yáng)光早餐》)

⑴選文的標(biāo)題有什么含義？

⑵閱讀選文后，在下面方框中補(bǔ)全故事情節(jié)。

【］一一【老婦人乘車眾人反感漠視，商人解囊相助】一一【】一一年輕人赤腳下車，眾

人揣測(cè)贊嘆。

⑶選文第①段畫線句子有什么作用？

⑷選文第⑨段只保留“到了下i站，一個(gè)年輕人上了車"這一句，把它作為第⑩段的第一句，

是否可以?為什么？

(5)選文人物眾多，請(qǐng)任選一個(gè)，談?wù)勀銓?duì)他的看法。

112、電腦的普及。使文字書寫急劇退場(chǎng)。用慣了紙筆的中老年人，還在掙扎著試圖挽住書

寫的臂膀。而年輕一代，已然習(xí)慣了無(wú)紙化的生存。提筆忘字，漸成常態(tài)。書法之美，只在

少數(shù)書法家手中流連。在手機(jī)和也于信箱越來(lái)越便快的當(dāng)下社會(huì)。能夠收到一封手寫的信件

己是?種幸運(yùn)，能夠收到一封文辭淳美樸實(shí)、書法俊逸灑脫的書信，簡(jiǎn)直就是一種奢望。傳

統(tǒng)尺牘信札中所包含的博大精深的中華文明，似乎正漸行漸遠(yuǎn)，即使不算老派的中年人，也

不免感到一絲惆悵。

我算幸運(yùn)的，因工作和個(gè)人寫作的關(guān)系，使我常常收到來(lái)自全國(guó)各地熟悉或不熟悉的朋友的

來(lái)信，其中不乏理論大家和文學(xué)名家的信札。有的文白間雜，言近旨遠(yuǎn)；有的雅淡平和，娓

娓道來(lái)；有的詞鋒犀利，一語(yǔ)中的；有的噓寒問暖，飽含溫情。信封和信札抬頭、落款的書

寫，無(wú)不十分講究，不論是稱謂的選擇，還是書寫工具的使用，都能看出文字的背后所蘊(yùn)含

的學(xué)養(yǎng)功底和書寫者的氣質(zhì)風(fēng)神。

與此同時(shí)，我也收到大量別樣的來(lái)信，其中尤以來(lái)自報(bào)刊者居多。有的在我名字之后不再有

任何稱謂，幾近被通緝;有的信封書寫七扭八歪。偌大的天地間幾行糾纏在一起的米粒小字，

仿佛捆綁的螃蟹。至于行文的直白淺陋、甚至粗暴無(wú)禮，也是不時(shí)要面對(duì)的無(wú)奈現(xiàn)實(shí)。

翻看老一輩學(xué)者作家的書信，"先生""足下""斧正""雅教""拜辭"等敬語(yǔ)謙辭隨處可見，浸潤(rùn)

在字里行間的那份優(yōu)雅和謙和，透露出長(zhǎng)期文明熏陶下謙謙君子所特有的從容和自信。正是

“尺牘書疏，千里面目”“雖則不面，其若面焉"。

而今，傳統(tǒng)的書信文明似乎已成遠(yuǎn)去的雅樂，只能在雜亂無(wú)章的信息洪流中若有若無(wú)地存在,

只能在先人的收藏中依稀可辨。而在新潮的“穿越劇〃中，別人的父親成了“家父〃，自己的爸

爸卻變?yōu)?令尊"。經(jīng)過"反右〃“文革〃等文化浩劫，中年以下的朋友舊學(xué)功底無(wú)從談起，新學(xué)

修養(yǎng)也難盡如人意。粗鄙文化盛行，庸俗觀念當(dāng)?shù)?，肉麻成有趣，流氓成英雄。聽一聽身?/p>

人的談吐，看一看手邊的報(bào)刊，文明含量幾許、文化水準(zhǔn)若何，相信大家會(huì)有自己的判斷。

至于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，新則新矣，有的甚至不乏有趣，但說(shuō)到底，無(wú)非是一種缺乏文化含晟的戲說(shuō)

而已。

文化的發(fā)展繁榮離不開對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺和自省，而自覺自省的前提，是對(duì)傳統(tǒng)文化基

本的認(rèn)知和積累。胸?zé)o點(diǎn)墨，何以自覺?就像黃牛，肚子里沒有青草，拿什么反芻？網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，

點(diǎn)擊率成了判斷標(biāo)準(zhǔn)和不二法門，而在雜多的信息當(dāng)中飛來(lái)飛去的眼球。其實(shí)并未收獲幾多

真知。網(wǎng)絡(luò)人的頭腦，基本是雜亂信息的跑馬場(chǎng)。缺乏這種自覺的所謂知識(shí)分子，充其量不

過是“知道分子”而已。

毛筆、宣紙作為文字書寫主要載體的時(shí)代或許已經(jīng)過去，但文明的傳承不能因此中斷。為什

么直到今天我們依然懷念前秦散文、楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞、明清小說(shuō)?為什么我們常常默念

諸子百家、孔孟老莊?因?yàn)槲覀兊难苤辛魈手鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化的血液，對(duì)前輩思想家、文學(xué)

家的傳世之作高山仰止、景行行止，雖不能至，心向往之。這樣一種祈愿和情懷，寄托著幾

千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文人〃達(dá)貝J兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身〃的美好理想和對(duì)優(yōu)雅文化的無(wú)限懷想。

剪不斷，理還亂。要用中國(guó)語(yǔ)言、中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格的理論體系和話語(yǔ)系統(tǒng)來(lái)解讀當(dāng)今中

國(guó)社會(huì)的發(fā)展秘密，解開中國(guó)道路的內(nèi)在密碼，要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的冷酷背景下保留一份溫暖

的人文情懷，不能靠午夜夢(mèng)回、撕扯自己的頭發(fā)冥思苦想，不能指望查閱文件、對(duì)比口徑找

尋思想捷徑。唯有繼承傳統(tǒng)、不忘經(jīng)典，在理論和實(shí)際的結(jié)合中，才能發(fā)現(xiàn)博大精深的優(yōu)美

存在，才能觸發(fā)自己愚鈍很久的靈感和才華，找到通向世界、與各種文明有效對(duì)話的渠道和

鑰匙。

（節(jié)選自朱鐵志《云中誰(shuí)寄錦書來(lái)》，有刪改）

問題：

⑴請(qǐng)分別概括作者收到的兩類來(lái)信的特征。（4分）

（2）“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)〃這一文題寄托了作者內(nèi)心哪些復(fù)雜的情感?請(qǐng)結(jié)合全文概括。（10分）

113、在全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢？為此，我制定了

這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科bU分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的，視

為及格：二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過同年級(jí)學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良

好，特長(zhǎng)科大大超過同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)

科有所發(fā)展的，均視為不及格：五是僅基礎(chǔ)科良好，或痔長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，

作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路，找到了自己成才的優(yōu)

勢(shì)與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)

展的新路子。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度

的提高，各科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二名上升到年級(jí)的第二名。

問題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

114、觀看視頻《故宮》片斷，回答問題。視頻解說(shuō)內(nèi)容：紫是古人心中的王者之星，紫薇

來(lái)自天上；禁是權(quán)力，來(lái)自于人，也施之于人;城是這一片連殿宇，在大地上的輝煌建設(shè)。

太和門廣場(chǎng)和它身后的太和殿廣場(chǎng)，構(gòu)成「紫禁城的中心。廣場(chǎng)在中國(guó)的傳統(tǒng)里叫做庭院，

庭院源于古人聚居的居住形式。在共同的空間里，一家人圍攏的不單是安全，更是中國(guó)文化

里相互關(guān)懷、照應(yīng)和守望的倫理價(jià)值和親情。一般來(lái)講，家庭越大，院子也就就越大，就像

一棵大樹一樣，分枝抽條.開枝散葉，秩序分明。皇帝以天下為自己的責(zé)任，以國(guó)為家，他

所住的阜.宮庭院也層層相依、緊緊相連，成為現(xiàn)在我們所見到的偉大宮殿。帝皇所在，便是

宮廷，在家為庭，在宮為廷。

傳統(tǒng)民居中軸對(duì)稱、院落重門的格局沒有改變，放大的空間，營(yíng)造出超越民居的大格局，不

僅是應(yīng)對(duì)這個(gè)鹿大家庭現(xiàn)實(shí)生活的需要，還處處洋精竭慮，把王朝的秩序和信仰納入其中，

讓帝皇的生活成為權(quán)力的展示和倫理的示范，這里曾經(jīng)是皇帝的大庭院，體現(xiàn)著天下一人的

權(quán)威，古代帝王以無(wú)限權(quán)力在他的家國(guó)里俯仰天下。就體現(xiàn)在這一個(gè)又一個(gè)巨大的空間里。

問題（一）：故宮又稱紫禁城，"紫"和"禁〃各指什么？“紫禁〃體現(xiàn)了什么？（4分）

問題（二）：談?wù)勀銓?duì)紫禁城的建筑"源于古人聚居的居住形式〃而又"超越民居〃的理解。（10

分）

115、材料：最近一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：96%的幼兒見到老師能主動(dòng)問好或打招呼，而只有不

到9%的老師主動(dòng)跟幼兒?jiǎn)柡没虼蛘泻簟?/p>

問題：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么問題請(qǐng)從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師幼關(guān)系角度進(jìn)行分析。

116、幼兒園的樂樂留著長(zhǎng)頭發(fā)。從不扎辮子，即使是天氣很熱的夏天也是這樣。李老師注

意到樂樂的頭上已經(jīng)熱得長(zhǎng)起了癢子。一天，李老師對(duì)樂樂說(shuō)：“樂樂，天氣熱了，老師幫

你把頭發(fā)扎起來(lái)好嗎?你看你都長(zhǎng)琲子了。〃邊說(shuō)邊幫樂樂扎頭發(fā)。看到樂樂脖子的一瞬間，

李老師明白了，原來(lái)樂樂的脖子上有個(gè)大傷疤?？粗鴺窐泛蹨I的眼睛，李老師感到一陣

心疼，趕快幫樂樂把頭發(fā)放下來(lái)，并安慰她說(shuō)：“對(duì)不起，寶貝!沒關(guān)系，咱們不扎辮子了。

要足太熱就告訴老師，老師給你扇扇子?！崩罾蠋熜南耄旱谜覀€(gè)兩仝其美的辦法，讓樂樂不

至于熱得長(zhǎng)琲子，又可以保護(hù)樂樂的小隱私。

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)李老師的教育行為。

117、某校班主任許老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉俊輝的作業(yè)本中夾了一封寫有Xxx收的

信件，許老師順便拆封閱讀了此信。這是劉俊輝寫給一位女同學(xué)的求愛信，許老師看了十分

生氣，后來(lái)在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)劉俊輝提出了批評(píng)。次日劉俊輝在家留了一張字條

后離家出走。劉俊輝家長(zhǎng)找到許老師理論并要求將劉俊輝找回。許老師解釋說(shuō)：“我作為教

師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職成，我批評(píng)劉俊輝是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出

走的，與我的工作沒有美系。"

請(qǐng)問：（1）許老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。（2）許老師的解釋是

否正確?為什么？

118、閱讀下面材料，回答問題。

“媽媽，王老師對(duì)我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有一次把一個(gè)同學(xué)都打得流鼻

血了。還有一次，有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)因一張圖沒回好，王老師課也不上了，向我們大

發(fā)脾氣。媽媽，我不想去幼兒園!”

問題：結(jié)合教師職業(yè)道德，談?wù)勀銓?duì)案例中教師的看法。

119、20年前，我是一名師范生，走出師范大學(xué)的校門后，成為一名教師。20年來(lái)，我感受

最深刻的就是：不斷塑造自我，努力提高自身素質(zhì)的重要性。

在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造，這是對(duì)高尚精神境界的追求。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛

我。我喜歡和學(xué)生在一起生機(jī)勃勃地生活????..雖然青春早已逝去，但是，我覺得我的心永遠(yuǎn)

是年輕的。

這樣的精神追求驅(qū)動(dòng)著我、鞭策著我，不敢怠惰、不肯荒廢，我會(huì)為尋找孩子觀察的野花在

郊外的河岸、田填專心致志地甄別、挑選；我會(huì)為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，

在家人熟睡的時(shí)候一個(gè)人在廚房里練習(xí)“范讀課文〃；夜深人靜之時(shí)，我進(jìn)入教材所描繪的境

界時(shí)會(huì)被文章中的人物深深感動(dòng)，從而一個(gè)個(gè)巧妙的構(gòu)思如涌之泉流瀉而出；課堂中，我的

一舉手、一投足都能使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)；一場(chǎng)大雪后，我會(huì)興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ蚁灻罚?/p>

去看望蒼翠的〃松樹公公〃，和孩子們?cè)谘┑厣洗蜓┱?。?dāng)孩子們把雪球扔向我時(shí)，我笑得比

孩子們還要開心，仿佛一下子年輕了許多歲。

我在師范大學(xué)時(shí)，不僅認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩(shī)朗誦會(huì)、創(chuàng)作

舞蹈。我也很喜歡音樂，學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾

身是汗，卻樂趣無(wú)窮，整個(gè)身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來(lái)的工作中發(fā)揮了很大的作

用。

當(dāng)教師之后，我堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞，背郭沫若、艾青、

普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇，用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的情操，我摘抄的古今

中外的優(yōu)秀詩(shī)篇就有厚厚的幾本。20年來(lái)，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、

心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國(guó)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，做了不少卡片。學(xué)

習(xí)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是永無(wú)止境的追求。我常常用屈原的話來(lái)鼓勵(lì)自己，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，

吾將上下而求索”。

請(qǐng)閱讀題干中該老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷片段，并結(jié)合自身感受回答：

⑴教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)？

(2)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)？

120、寓言閱讀理解(根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的除含信息)

大魚和小魚

小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣鋰上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。

要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全?”

“我的孩子，"大魚說(shuō)，"這兩者是不能并存的，—最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它—C可

它們說(shuō)，那是最便宜的，因?yàn)樗挥酶度魏未鷥r(jià)?！毙◆~說(shuō)。

“這可完全錯(cuò)了，〃大魚說(shuō)，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因?yàn)樗枰獎(jiǎng)e人付的代價(jià)是整

個(gè)的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤?！?/p>

“要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢?"小魚又問。

“那原則其實(shí)你都說(shuō)了。"大魚說(shuō)，"一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，

釣鉤很可能就藏在里面。"

1.這是一篇寓言，它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過展開情節(jié)內(nèi)容。

2.結(jié)合生活實(shí)際，文中的“釣鉤”可理解成什么？

3.“大魚”說(shuō)話很注意限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用，請(qǐng)從打橫線的句子中找出兩個(gè)這樣的詞。

4.如果你是“小魚〃，你覺得“大魚〃講的使你最受教益的一句話是什么？

四、問答題

121、周某，女，26歲，某市第三聾人學(xué)校教師。1996年11月11日，第三聾人學(xué)校以周

某因個(gè)人問題影響了工作為由，口頭通知其離開教學(xué)崗位，周某遂于1996年12月1日向所

在區(qū)教委申訴，其間又于12月6日、12月0日兩次向政府信訪辦申訴:區(qū)教委］2月17日

上午接區(qū)信訪辦電話通知后，下午即派人與申請(qǐng)人一同去第三聾人學(xué)校處理此事，形成"解

決周某工作問題”的會(huì)議記錄，并在周某的再三催問下，于1997年1月15口以“某區(qū)教委人

事科"名義作出"關(guān)于第三聾人學(xué)校周某丁作問題的處理意見”。

處理意見要求周某到第三聾人學(xué)校上班，工作由學(xué)校安排，周某要服從分配和管理，上崗后

單位按規(guī)定給予工資。1997年1月29日，周某以區(qū)教委處理意見違反《市教師申訴辦法》

為由，向區(qū)人民政府申請(qǐng)行政復(fù)議。1997年3月4日，區(qū)人民政府作出復(fù)議決定，認(rèn)為:

作為教育行政部門，區(qū)教委對(duì)周某的申訴，應(yīng)依據(jù)《市教師申訴辦法》的規(guī)定予以解決。

根據(jù)教育教學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)該案例的認(rèn)識(shí)。

122、班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡(jiǎn)單地沖沖水就算了。

戶外活動(dòng)后，韓老師把小朋友分成兩組：一組念著兒歌認(rèn)真地洗手，另一組暫時(shí)不洗手。韓

老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小朋友分別摸柚子皮內(nèi)層，紅紅突然叫起來(lái)“黑了，黑

了！"

果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內(nèi)層已經(jīng)黑乎乎了，韓老師趁機(jī)提問：“柚子皮為什

么會(huì)變黑呀？〃孩子們搶著說(shuō)：“他們沒洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了“韓老師

連忙引導(dǎo)："這是我們能看見的，還有我們看不見的呢？〃“細(xì)菌、病毒〃，孩子們大聲說(shuō)。韓

老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的肌東西會(huì)沾到食物上，臟東西進(jìn)入我

們的肚子，身體會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開來(lái)，最后得出了''一定

要認(rèn)真洗手，做健康的小主人"的結(jié)論?；顒?dòng)結(jié)束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊

洗手，洗得格外認(rèn)真，洗了手的小朋友中，有人感覺