小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，所以利用生活化幫助小學(xué)生快速理解課本上的知識(shí)是很有效果的，而且情景化教學(xué)可以將實(shí)際生活案例靈活運(yùn)用，方便學(xué)生記憶，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。但是受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，大部分教師更關(guān)注的是英語(yǔ)筆試成績(jī)，英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際生活相差較大，所以為了幫助學(xué)生全面發(fā)展，有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹(shù)立新的教學(xué)理念，利用多元化的教學(xué)方法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師在課堂教授時(shí)要注重和生活實(shí)例相結(jié)合，采取更科學(xué)合理的教學(xué)對(duì)策，構(gòu)建生活化的英語(yǔ)教學(xué)課堂，提高學(xué)生的理解能力和水平，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。1.1有利于有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在新課改的標(biāo)準(zhǔn)中，逐漸樹(shù)立起了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)體系，更多注重改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改善教育體系。生活化的教學(xué)融入了學(xué)生熟悉的內(nèi)容，不僅讓英語(yǔ)教學(xué)變得生活化、趣味化，也有利于提高學(xué)生的興趣，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生更多對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小學(xué)生的心理發(fā)展正處于一個(gè)正在發(fā)展的階段，刻板、枯燥的授課方式和授課內(nèi)容都會(huì)嚴(yán)重打擊小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，生活化教學(xué)不僅有利于營(yíng)造良好的教學(xué)課堂氛圍，也有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率。一個(gè)生活化、通俗化的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，一個(gè)趣味性、知識(shí)性共存的學(xué)習(xí)課堂，同樣有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的想象力，為以后的學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。1.2有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。生活化的教學(xué)不僅需要學(xué)生的支持，同樣也需要教師自身的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)能力。如何創(chuàng)設(shè)生活化情境進(jìn)行教學(xué)、如何樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣、如何正確的以德育方法來(lái)教育學(xué)生等等教學(xué)內(nèi)容，都需要教師通過(guò)不同的渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)與拓展。生活化的教學(xué)以生活為教學(xué)延展基點(diǎn)，注重的是教師聯(lián)系生活的教學(xué)能力，有利于提高教師的教學(xué)責(zé)任感，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)欲望，也有利于幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，貫徹好為人師表的教育道德規(guī)范，為學(xué)生起一個(gè)好頭，以榜樣的力量感化學(xué)生，以道德的力量?jī)?nèi)化學(xué)生。教師本身的專業(yè)能力提高，不僅是對(duì)教學(xué)的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。1.3有利于推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)課堂一般以傳統(tǒng)方式教學(xué)，主要采用的是口頭形式的直接教學(xué)。生活化教學(xué)的推出，不僅在情境的創(chuàng)設(shè)中有了一個(gè)方向點(diǎn)，也豐富了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。教師可以采用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一個(gè)單詞的圖像或深層含義，通過(guò)新穎的方式去加深學(xué)生的印象，創(chuàng)造記憶點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)校效率，營(yíng)造一個(gè)具有趣味性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)課堂。從意識(shí)上改善，從方法上創(chuàng)新，有助于新課改的發(fā)展，也迎合了新時(shí)代教育改革的要求，為滿足學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求提供了重要的切入口，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法、引入新的教學(xué)方式、開(kāi)拓新的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)體系會(huì)更加的完善。2.1增加生活場(chǎng)景教學(xué)方式。生活化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要教師根據(jù)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，環(huán)境的布設(shè)要和課本相關(guān)，而且難度要適合小學(xué)生，要保證小學(xué)生有能力接受。例如，教師在教授“LOVE”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于這個(gè)詞含義較為抽象，可以選擇在國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)或者父親節(jié)相鄰幾天進(jìn)行，教師可以將節(jié)日的由來(lái)簡(jiǎn)要向?qū)W生介紹，然后就出現(xiàn)的相關(guān)單詞進(jìn)行講解，采訪學(xué)生過(guò)節(jié)時(shí)的想法，并就此發(fā)表自己的感想。這樣的課程安排主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后在實(shí)際生活中可以真實(shí)接觸，加深學(xué)生記憶，而且能更好地吸引學(xué)生上課注意力，提高葡萄酒”的意思，教師可以根據(jù)這些意思來(lái)自主規(guī)劃教學(xué)素材，比如展示“white”的意義圖片時(shí)，可以展示一個(gè)白人拿著一杯白葡萄酒喝酒的場(chǎng)景，讓學(xué)生掌握多重意思后自己進(jìn)行趣味造句，比如“Awhiteisdrinkingawhitewhite”,雖然嚴(yán)格意義上不符合標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)法，但也能給學(xué)生有一個(gè)較為深刻的印象，能夠把這個(gè)單詞的意思更為精準(zhǔn)地刻入腦海里，達(dá)到教學(xué)目的。除此之外，也可以舉辦一些詞語(yǔ)表達(dá)大賽，讓學(xué)生根據(jù)每一個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)自己設(shè)計(jì)你演我猜的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)單詞的興趣，不僅大大的優(yōu)化了課堂效率了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，達(dá)到了教與學(xué)的完整統(tǒng)一。教師要積極的開(kāi)教學(xué)想法，從教學(xué)的形式上拓寬教學(xué)的新道路，以新思維、新方法來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)英語(yǔ)英語(yǔ)科目打下重要基礎(chǔ)的階段，對(duì)于學(xué)生日后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要，階段性一定要把握好關(guān)鍵期，2.2以動(dòng)作帶動(dòng)思維。小學(xué)生由于其注意力集中時(shí)間有限，所以長(zhǎng)時(shí)間坐著會(huì)因?yàn)槠谑沟米⒁饬ο陆担焕趯W(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生思維活躍起來(lái)，更好地參與到課堂教學(xué)中，可以在教學(xué)時(shí)適當(dāng)進(jìn)行些Warming-upexcises活動(dòng)。根據(jù)視頻中的內(nèi)容舉起左手和右手，可以進(jìn)行一個(gè)根據(jù)英語(yǔ)指令舉手的小競(jìng)賽，提高學(xué)生的注意力。教師同樣可以通過(guò)展示手語(yǔ)舞來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。不止如此，教師可以讓學(xué)生造自己的手語(yǔ)，用一節(jié)課的時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行趣味展示。教師以引導(dǎo)者的身份在旁邊帶動(dòng)全班進(jìn)行回答2.3以情景引導(dǎo)思維。語(yǔ)言的交際是需要借助情景實(shí)現(xiàn)的，情景教學(xué)中又包括生活情境、想象情景、表演情景等式，教師可以通過(guò)視頻、圖片或者語(yǔ)音等多種形式將教學(xué)內(nèi)容關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備關(guān)于四季一些場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片中的典型特征來(lái)確定季節(jié)，例如“吸引學(xué)生的興趣。在這個(gè)階段的小學(xué)生一般喜歡奧特曼、芭比娃娃、高達(dá)模型等等的玩的興趣點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的興趣點(diǎn)為切入口，展示各種各樣他們會(huì)感興趣的玩具進(jìn)行展示，讓學(xué)生更為迅速地記憶好“toy”圍，也拓寬了形式，豐富了學(xué)生對(duì)于這個(gè)單詞的理解，讓學(xué)生明白“music”不是一個(gè)抽象的意思，而是大家喜歡的歌曲、2.4以比賽激勵(lì)思維。游戲是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種很有效方式，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上引進(jìn)游戲，既能讓原本枯燥的要根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)劃靈活安排。例如，為了加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶力，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，通過(guò)單住單詞既多又準(zhǔn)，然后選出優(yōu)勝者進(jìn)行團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽。通過(guò)這種比賽方式可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力，理解性默寫等模式來(lái)拓寬比賽的形式，讓更多的同學(xué)能以更大的興趣參與其中，獲得比賽所帶來(lái)課堂的效果，也加深了學(xué)生對(duì)于單詞的記憶與理解。教師要盡可能地按照學(xué)生的意愿進(jìn)行賽制的改善，一次，也可以每一個(gè)學(xué)期舉行一次。教師要準(zhǔn)備好比賽的獎(jiǎng)品，設(shè)置好相關(guān)的目標(biāo)，采用鼓勵(lì)、動(dòng)性，在比賽里自我進(jìn)步、自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展，最終提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，為日后的學(xué)習(xí)奠定重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師要在這過(guò)程中當(dāng)一個(gè)策劃者、組織者和引導(dǎo)者，從注重結(jié)果到注重過(guò)程，讓學(xué)生能夠充分地2.5以課外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)與生活化的融合。生活化教學(xué)離不開(kāi)生活上的實(shí)踐，與其坐在教室只接受教師口頭式內(nèi)容，實(shí)際的實(shí)踐所帶來(lái)的內(nèi)容會(huì)更豐富、理解也會(huì)更透或者采風(fēng)，在教師的帶領(lǐng)下，可以在路過(guò)草地的時(shí)候詢問(wèn)學(xué)生要如何造句表達(dá)這一處的風(fēng)景，也也可以談?wù)剬?duì)這一個(gè)單詞如何能更好記憶講述自己的記憶方法等等。一次和諧友好的課外活動(dòng)離，教師要把好一個(gè)能夠平衡的度，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生親密感，從而能更為自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)以帶領(lǐng)學(xué)生參觀完各處美景后布置一個(gè)小作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)生能夠隨心所欲地進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候進(jìn)行潤(rùn)色，幫助學(xué)生鍛煉英語(yǔ)寫作能力格的要求學(xué)生，而是長(zhǎng)善救失，因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。用心的陪伴和栽培始終會(huì)被學(xué)生感受到，2.6將英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中使教學(xué)內(nèi)容生活化。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，生活化的教學(xué)方式無(wú)疑是加強(qiáng)學(xué)生而英語(yǔ)學(xué)科作為第二語(yǔ)言，除開(kāi)在英語(yǔ)課堂中應(yīng)用外，無(wú)論是在日常生活中還是在學(xué)校中都很少會(huì)運(yùn)用到英語(yǔ)，因此，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，這是也是導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果不佳的原因之一。在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，教師主要教學(xué)目標(biāo)是以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，通過(guò)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)語(yǔ)句的認(rèn)以此來(lái)為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生降使學(xué)生能夠掌握詞組、句子和替換關(guān)鍵詞表述運(yùn)用某種交通工具去某地的句型。這個(gè)話題由于和學(xué)生系，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣十足，投入度較高。課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)播放旅游視后運(yùn)用課件向?qū)W生展示各種交通工具的圖片及短語(yǔ)便于學(xué)生理解短語(yǔ)的意思，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師將教學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)生活中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)自然的交際情景，引導(dǎo)學(xué)生熟練言進(jìn)行交流溝通。教師通過(guò)生活化的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容，使