本課屬蘇教版(2024)三上《固體和液體》單元第5課，承接“認(rèn)識固體”內(nèi)容，通過生活實(shí)例→觀察比較→實(shí)驗(yàn)探究→工具測量的邏輯展開。教材以水、食用油、牛奶等常見液體為載體，設(shè)計(jì)“找液體→探特征→學(xué)測量”活動(dòng)鏈，既突出“液體無固定形狀、有固定體積”等核心概念，又滲透量筒、天平的規(guī)范使用，為后三年級學(xué)生對水、飲料等液體有豐富生活經(jīng)驗(yàn)，已知的科學(xué)認(rèn)知。具備初步觀察與動(dòng)手能力，能完成簡單操作，但邏輯推理(從液面水平推導(dǎo)出固定體積)和規(guī)范測量(量筒讀數(shù)、天平使用)能力薄弱，易出現(xiàn)“俯視1.科學(xué)觀念：能說出液體的定義，掌握“會(huì)流動(dòng)、無固定形狀、有固定體積和質(zhì)量”的共同特征，區(qū)分體積與質(zhì)量概念；2.科學(xué)思維：通過對比觀察歸納液體異同，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理本質(zhì)特征，提升數(shù)據(jù)分析能力；3.探究實(shí)踐：能規(guī)范觀察液體、使用量筒/天平測自主完成特征探究實(shí)驗(yàn)并記錄；4.態(tài)度責(zé)任：激發(fā)探究興趣，養(yǎng)成合作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣，體會(huì)科學(xué)與生活的聯(lián)系。重點(diǎn)：探究液體的共同特征(會(huì)流動(dòng)、無固定形狀、有固定體積);規(guī)范使用量筒測量體積、天平測量質(zhì)量；1.教法：情境導(dǎo)入法(生活圖片)、演示法(微視頻教測量)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法(實(shí)驗(yàn)推理);2.學(xué)法：多感官觀察法(看、聞、摸)、小組合作探究法(實(shí)驗(yàn)操作)、數(shù)據(jù)分析法(對比測量結(jié)果1.實(shí)驗(yàn)材料每組4種液體(水、食用油、牛奶、蜂蜜)、3種異形透明容器、100mL量筒、燒杯、注射器、電子天平、記錄單、紙巾；2.多媒體：生活液體場景圖、測量工具使用微視頻、液油等圖片，師問：“哪些是液體?判斷依據(jù)是什么?”生圈畫交流，師總結(jié)液體定義并揭題。設(shè)計(jì)意圖：喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，明確研究對象，激發(fā)探究欲。4種液體，記錄顏色、氣味等特征；師巡視指導(dǎo)“扇聞法”,組織交流：“不同點(diǎn)?相同點(diǎn)?”生答后師提煉“會(huì)流動(dòng)”共性。設(shè)計(jì)意圖：多感官觀察積累素材，培養(yǎng)對3.探究共同特征(20分鐘)①形狀實(shí)驗(yàn)：生將水倒入異形容器，師問：“形狀變了嗎?”生總結(jié)“無固定形狀”;②液面實(shí)驗(yàn)：生傾斜裝水容器，師結(jié)合動(dòng)畫問：“靜止體積”;③壓縮實(shí)驗(yàn)：生用注射器擠壓液體，師問：“體積變了嗎?”生感知液體難壓縮。設(shè)計(jì)意圖：從具象現(xiàn)象到抽象結(jié)論，突破“固定體積”4.學(xué)習(xí)測量方法(10分鐘)師生互動(dòng)：播放量筒/天平使用微視頻，師示范讀數(shù)與歸零；生分組練測50mL水體積、算水的質(zhì)量(總質(zhì)量-燒杯質(zhì)量),師糾正錯(cuò)誤操作。設(shè)計(jì)意圖：微視頻+實(shí)操練習(xí)，突破測量規(guī)范難5.總結(jié)延伸(5分鐘)師生互動(dòng)：師引導(dǎo)生梳理特征，布置作業(yè)“觀察家里的醬油是否符合這些特征”。設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外銜接。二、共同特征1.會(huì)流動(dòng)2.無固定形狀(隨容器變)3.有固定體積(液面水平)4.難壓縮三、測量