2025年高職學(xué)前兒童行為觀察與分析（觀察方法應(yīng)用）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______一、單項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案填入括號(hào)內(nèi)）1.在觀察學(xué)前兒童游戲行為時(shí)，記錄兒童每一個(gè)行為發(fā)生的時(shí)間，這種觀察方法是（）A.事件取樣法B.時(shí)間取樣法C.軼事記錄法D.日記描述法2.觀察學(xué)前兒童在自然情境下的行為表現(xiàn)，觀察者不進(jìn)行干預(yù)，這種觀察屬于（）A.參與性觀察B.非參與性觀察C.結(jié)構(gòu)性觀察D.非結(jié)構(gòu)性觀察3.想要詳細(xì)了解某個(gè)學(xué)前兒童在一段時(shí)間內(nèi)的情緒變化情況，適合采用的觀察方法是（）A.時(shí)間取樣觀察B.事件取樣觀察C.追蹤觀察D.定點(diǎn)觀察4.觀察者事先確定觀察范圍、觀察項(xiàng)目和觀察標(biāo)準(zhǔn)，在觀察過程中嚴(yán)格按照預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行觀察，這種觀察是（）A.非結(jié)構(gòu)性觀察B.結(jié)構(gòu)性觀察C.參與性觀察D.非參與性觀察5.為了研究學(xué)前兒童在集體活動(dòng)中的合作行為，適合采用的觀察方法是（）A.時(shí)間取樣觀察B.事件取樣觀察C.自然觀察D.實(shí)驗(yàn)室觀察6.記錄學(xué)前兒童在游戲中出現(xiàn)的一次具有代表性的沖突事件，包括事件發(fā)生的背景、過程和結(jié)果，這種記錄方式屬于（）A.軼事記錄法B.時(shí)間取樣記錄法C.事件取樣記錄法D.行為檢核表法7.觀察學(xué)前兒童在課堂上主動(dòng)舉手發(fā)言的頻率，每隔5分鐘記錄一次，這是（）A.時(shí)間取樣觀察B.事件取樣觀察C.連續(xù)觀察D.間斷觀察8.觀察者作為參與者進(jìn)入被觀察的群體中，和被觀察者一起活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行觀察，這種觀察是（）A.參與性觀察B.非參與性觀察C.自然觀察D.實(shí)驗(yàn)室觀察9.想要觀察學(xué)前兒童在自由活動(dòng)時(shí)間里的社交互動(dòng)模式，最好采用（）A.結(jié)構(gòu)性觀察B.非結(jié)構(gòu)性觀察C.時(shí)間取樣觀察D.事件取樣觀察10.用表格的形式列出學(xué)前兒童在游戲中可能出現(xiàn)的各種行為表現(xiàn)，然后在觀察時(shí)對(duì)照表格進(jìn)行記錄，這種方法是（）A.軼事記錄法B.時(shí)間取樣記錄法C.事件取樣記錄法D.行為檢核表法二、多項(xiàng)選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確答案填入括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.以下屬于學(xué)前兒童行為觀察方法的有（）A.自然觀察法B.實(shí)驗(yàn)觀察法C.問卷調(diào)查法D.訪談法E.個(gè)案研究法2.時(shí)間取樣觀察法的優(yōu)點(diǎn)包括（）A.可在較短時(shí)間內(nèi)收集大量數(shù)據(jù)B.觀察結(jié)果便于統(tǒng)計(jì)分析C.能詳細(xì)記錄行為的全過程D.不受觀察者主觀因素影響E.適合觀察發(fā)生率較高的行為3.事件取樣觀察法適用于觀察（）A.學(xué)前兒童的特殊行為B.學(xué)前兒童的偶發(fā)事件C.學(xué)前兒童的日常行為習(xí)慣D.學(xué)前兒童在特定情境下的行為E.學(xué)前兒童的情緒變化4.觀察學(xué)前兒童行為時(shí)，觀察者的偏見可能會(huì)影響觀察結(jié)果，為減少偏見可采取的措施有（）A.多次觀察B.與其他觀察者共同觀察C.采用標(biāo)準(zhǔn)化觀察工具D.觀察前明確觀察目的和標(biāo)準(zhǔn)E.對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行反思5.以下關(guān)于參與性觀察的說法正確的是（）A.觀察者能深入了解被觀察者的行為和想法B.可能會(huì)改變被觀察者的行為C.觀察結(jié)果更具主觀性D.適用于研究復(fù)雜的社會(huì)互動(dòng)E.觀察者需要隱藏自己的觀察意圖三、填空題（總共10題，每題2分，請(qǐng)將正確答案填入橫線上）1.學(xué)前兒童行為觀察的基本原則包括客觀性原則、________原則、________原則。2.觀察學(xué)前兒童行為時(shí)，常用的記錄方法有________、________、________等。3.時(shí)間取樣觀察法要求觀察者事先確定觀察的________、________和________。4.事件取樣觀察法重點(diǎn)記錄特定事件的________、________和________。5.軼事記錄法是對(duì)學(xué)前兒童________的具有代表性的行為事件進(jìn)行記錄。6.行為檢核表法是將學(xué)前兒童的________按一定順序排列成表格形式，供觀察時(shí)使用。7.參與性觀察分為________和________兩種類型。8.非參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)是能保持觀察的________，缺點(diǎn)是可能無法深入了解被觀察者的________。9.學(xué)前兒童行為觀察的準(zhǔn)備工作包括確定觀察________、選擇觀察________、制定觀察________等。10.在觀察學(xué)前兒童行為時(shí)，要注意觀察行為的________、________和________。四、材料分析題（總共2題，每題15分，請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料，然后回答問題）材料一：在一次幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，老師觀察到小明在建構(gòu)區(qū)用積木搭建了一個(gè)高樓。他先選擇了一些較大的積木作為底部，然后逐漸往上添加較小的積木。在搭建過程中，小明遇到了積木不夠穩(wěn)固的問題，他嘗試調(diào)整積木的位置和角度，經(jīng)過幾次嘗試后，高樓終于搭建成功。小明臉上露出了開心的笑容，還邀請(qǐng)旁邊的小朋友一起欣賞他的作品。問題：1.請(qǐng)用事件取樣觀察法記錄上述材料中小明的行為。（7分）2.分析小明在搭建積木過程中所表現(xiàn)出的能力和特點(diǎn)。（8分）材料二：在幼兒園的戶外活動(dòng)時(shí)間，老師發(fā)現(xiàn)小紅和小麗在操場(chǎng)上玩跳繩。一開始，她們各自跳繩，速度較慢。后來，小紅提議一起合作跳繩，小麗同意了。她們開始嘗試不同的跳繩節(jié)奏，先是兩人同時(shí)跳，發(fā)現(xiàn)不太協(xié)調(diào)。接著，小紅喊著口號(hào)，兩人逐漸找到了節(jié)奏，能夠連續(xù)跳繩了。她們一邊跳繩一邊歡笑，吸引了其他小朋友的圍觀。問題：1.請(qǐng)用時(shí)間取樣觀察法記錄小紅和小麗跳繩過程中的行為變化。（7分）2.從她們的合作跳繩行為中可以看出學(xué)前兒童在社交互動(dòng)方面有哪些發(fā)展？（8分）五、簡(jiǎn)答題（總共3題，每題10分，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答問題）1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童行為觀察的意義。2.比較時(shí)間取樣觀察法和事件取樣觀察法的異同。3.如何提高學(xué)前兒童行為觀察的準(zhǔn)確性？答案1.單項(xiàng)選擇題答案：1.B2.B3.C4.B5.B6.C7.A8.A9.B10.D2.多項(xiàng)選擇題答案：1.AB2.ABE3.ABD4.ABCDE5.ABCDE3.填空題答案：1.全面性、教育性2.文字描述法、表格記錄法、圖示記錄法3.時(shí)間間隔、觀察項(xiàng)目、行為標(biāo)準(zhǔn)4.發(fā)生背景、過程、結(jié)果5.特定情境下6.行為項(xiàng)目7.完全參與觀察、不完全參與觀察8.客觀性、內(nèi)心想法9.目的、對(duì)象、計(jì)劃10.發(fā)生頻率、持續(xù)時(shí)間、行為表現(xiàn)4.材料分析題答案：-材料一：事件取樣記錄：小明在建構(gòu)區(qū)搭建高樓，先選大積木作底部，后加小積木，遇積木不穩(wěn)問題，經(jīng)多次調(diào)整位置和角度后高樓搭建成功，臉上露開心笑容并邀請(qǐng)小朋友欣賞。-能力特點(diǎn)：小明表現(xiàn)出空間感知能力，能合理選擇積木搭建高樓；有問題解決能力，遇到積木不穩(wěn)能嘗試調(diào)整解決；還具有分享意識(shí)，邀請(qǐng)小朋友欣賞作品。-材料二：時(shí)間取樣記錄：開始各自跳繩，速度慢；之后小紅提議合作跳繩，先嘗試同時(shí)跳不協(xié)調(diào)，接著小紅喊口號(hào)，逐漸找到節(jié)奏能連續(xù)跳繩。-社交互動(dòng)發(fā)展：有合作意識(shí)，能主動(dòng)提議合作跳繩；具有溝通協(xié)調(diào)能力，通過喊口號(hào)協(xié)調(diào)跳繩節(jié)奏；在合作中體驗(yàn)到樂趣，吸引他人圍觀，增強(qiáng)社交互動(dòng)。5.簡(jiǎn)答題答案：-意義：有助于了解學(xué)前兒童發(fā)展水平和特點(diǎn)，為教育教學(xué)提供依據(jù)；能發(fā)現(xiàn)教育問題，及時(shí)調(diào)整教育策略；促