第第頁吉林省樺甸市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷一、積累與運(yùn)用(15分)1．請按要求完成下列各題。（1），山島竦峙。(曹操《觀滄?！?（2）小橋流水人家，。(馬致遠(yuǎn)(天凈沙·秋思》)（3）灣《次北固山下》一詩中表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)之情的詩句是：，。（4）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中以暮春景物表現(xiàn)飄零之感的詩句是：，。2．閱讀語段，按要求完成下列各題，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩的，綠綠的。園子里，田野里，qiáo去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒()閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是()雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字：qiáo，（2）語段中的括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是。（3）語段中所使用的修辭手法有、、、。（4）小草偷偷地從土里鉆出來”描繪的畫面與下列哪句詩描繪的畫面最接近()A．春風(fēng)又綠江南岸。(王安石《泊船瓜洲》)B．淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)C．草色遙看近卻無，(韓愈《早春呈水部張十八員外》)D．風(fēng)吹草低見牛羊。(《敕勒歌》)二、閱讀(45分)閱讀下文，回答問題。(10分)詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“揪鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮罚垂笮譄o爽女、左將軍王凝之要也，3．本文選白，該書是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。4．解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

撒鹽空中差可擬

未若柳絮因風(fēng)起5．本文中"內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？6．文末為什么要交代“兄女”的身份？7．文中兄妹兩人妙語喻雪，各有千秋，你認(rèn)為哪一句更好？請用簡潔的語言說明理由，你還能將其比喻成什么？請你再寫出一個(gè)比喻句。閱讀下面的古文，回答問題。陳遺至孝吳郡陳遺，家至孝。母好食鐺①底焦飯，遺作郡主簿。恒裝一囊，每煮食：貯收焦飯，歸以遺母。后值孫思掠郡，郡守袁山松即日②出征。時(shí)遺已聚斂③得數(shù)斗焦飯未及歸家逆攜而從軍。與孫恩戰(zhàn)，敗，軍人潰散，遁入山澤，無以為糧，有饑餒④而死者，唯獨(dú)以焦飯得活，時(shí)人以為至孝之報(bào)也。【注釋】①鐺：鍋。②即日：當(dāng)天、當(dāng)日，③斂：積攢。④餒：饑餓8．“歸以遺母”一句中“遺”的意思是。9．用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)

時(shí)遺已聚斂得數(shù)斗焦飯未及歸家遂攜而從軍10．讀了這個(gè)故事后、你得到了哪些啟示?閱讀下文，回答問題沒有人能夠看輕你的夢想①我曾在暑期吉他班里，替朋友客串半個(gè)月的老師，②點(diǎn)名的時(shí)候，競有個(gè)拘謹(jǐn)?shù)闹心昱舜鸬?。我吃了一驚，按她的年齡和衣著，應(yīng)該出現(xiàn)在小區(qū)廣場舞的行列才對?？墒?，她卻懷抱著吉他，坐在一群青春飛揚(yáng)的少年中間。少年們纖柔的手指如得寵的精靈，彈撥掃按，輕松灑脫，很快就會(huì)彈簡單的曲子了。而她的手枯瘦粗糙顯得極為僵硬。一個(gè)星期過去了，她還在笨拙地練習(xí)爬格子，③起先，我還擔(dān)心會(huì)有同學(xué)笑話她，可大家看上去都特別尊重她，我不禁有些詫異。在課程將要結(jié)束的時(shí)候，我終于從學(xué)生口中知道了她的故事，④五歲那年，她愛上了小朋友家的鋼琴，家境雖清寒，可父親答應(yīng)，十五歲時(shí)一定送她一架鋼琴。可真的快到十五歲了，她卻明白，父母肩上的擔(dān)子太沉了。⑤十五歲生日那天，點(diǎn)燃蠟燭后，父親與母親對視著，有些欲言又止的尷尬。懂事的她掏出一把口琴，笑著吹起了《生日快樂》，弟妹們搶著吃蛋糕，簡陋的屋子里滿是笑聲。她握著口琴、感覺這就是自己的鋼琴，只不過變小了，很乖地貼在掌心。⑥畢業(yè)后，地在一家火鍋城做了服務(wù)員。天天忙到深夜，腿和腳都腫了，頭發(fā)里全是火鍋的味道?？上氲阶约耗軠p輕父母的負(fù)擔(dān)了，還能慢慢攢起買鋼琴的錢，她的心便成了琴鍵，叮叮咚咚地響著些小小的快樂?；楹?，大夫也為她的夢想動(dòng)容，為她買來許多鋼琴磁帶，只要走進(jìn)小小的家，就會(huì)有她愛的音樂，連小小的兒子，聽見鋼琴曲也會(huì)手舞足蹈，看著陶醉的兒子，她的心有一種幸福的痛惜。她辭去了服務(wù)員的工作，去一個(gè)菜市場，專門給人殺雞剖魚?；顑弘m苦，可掙得也比從前多⑦兒子上小學(xué)了，就在他們喜氣洋洋去選鋼琴時(shí)，老家的舅舅打來了電話，說他的女兒得了腿病，沒錢做手術(shù)。全家一致同意，將兩代人的夢想，移植到那個(gè)十六歲的女孩的腿上，那個(gè)花季少女，也應(yīng)該有許多水晶般的夢想吧。⑧后來，兩家的老人也成了醫(yī)院的?？?。他們夫妻都是家中的老大，照顧老人，幫助弟妹，所有的擔(dān)子都一股腦兒地壓過來，生活越發(fā)忙碌、拮據(jù)。⑨不知不覺間，兒子已上了高中。那是個(gè)爭氣的孩子，每學(xué)期都拿一等獎(jiǎng)學(xué)金?？蛇@時(shí)，她的手開始莫名其妙地痛。診斷結(jié)果是類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，指關(guān)節(jié)已經(jīng)僵硬變形。兒子用獎(jiǎng)學(xué)金為她買了一把吉他。兒子說：“媽，你先試試這個(gè)，活動(dòng)活動(dòng)手指。等以后，我給你買鋼琴。”于是，她抱著吉他來了。她笑呵呵地說：“從口琴到吉他，我離鋼琴又近了一步?！雹饨Y(jié)業(yè)的那天早晨，她也上臺(tái)表演。盡管她平時(shí)練得很熟了，可此時(shí)那些調(diào)皮的音符，顯然不想聽命于那雙痙攣的手，一首簡單的曲子，她彈得艱難無比，額上的汗都微微沁出。我心里默默想：她的手，一定很痛吧！?同學(xué)們在臺(tái)下輕輕為她伴唱：你已歸來，我憂愁消散，讓我忘記，你已漂泊多年，讓我深信，你愛我像從前，多年以前，多年以前……我怔住了，我從未聽過這樣動(dòng)人的合唱，生硬艱澀的彈奏、漸漸變得柔和動(dòng)人。這個(gè)四十二歲的學(xué)生，她的唇微抿，面容安靜如水，眼睛里有淡淡的光輝。這是我所見過的，最執(zhí)著地愛著音樂的人，一個(gè)值得尊敬的人。一曲終了，所有的少年都自動(dòng)起立，熱烈地鼓學(xué)，大家輪流上前擁抱她，像擁抱自己的母親，我也靜靜地站起來，向這位大我十九歲的學(xué)生，深深勒了一躬。?后來，她的兒子以《媽媽的夢想》為題，參加了地區(qū)舉辦的演講大賽。講完媽媽的故事后，他深情地說：“媽媽的夢想，就像我幼時(shí)疊的紙飛機(jī)，被風(fēng)揉過，被雨泡過，也落滿了歲月的塵埃。可是只要舉起來，呵一口氣用力飛出去，它仍然是一架滿載人生喜悅的飛機(jī)，而不是一團(tuán)面容愁慘的廢紙?！?她是個(gè)普通人，既懂得抗?fàn)?，又懂得妥協(xié)；地享受音樂帶來的快樂，卻從不回避生活的責(zé)任；她樂觀地活著，什么都不抱怨；她活出了獨(dú)立的生命個(gè)體特有的精彩，所以沒有人能夠看輕她的夢想。(作者：劉繼榮。有刪改)11．通讀全文，根據(jù)提示，概括中年女人追逐夢想的故事五歲時(shí)，她有了一個(gè)鋼琴夢→→工作后，她為夢想不斷努力→→兒子上高中后，她擁有了兒子為她買的吉他。12．請從人物描寫的角度、賞析第⑾段中畫線句子的表達(dá)效果。13．請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖卸沃挟嬀€句子的理解。14．本文記敘頗有特點(diǎn)，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(記敘順序或表達(dá)方式任選其一)閱讀下文，回答問題。麥田中央的母親①起風(fēng)了，風(fēng)像從遠(yuǎn)方的戰(zhàn)場上凱旋的將士，身披錦旗，在田野里駐足。風(fēng)吹樹響，草動(dòng)麥黃，蟬鳴鳥唱。風(fēng)放開喉嚨，仿佛憋不住藏在心中許久的暗語，聲音穿過麥浪，穿過林梢，穿過故鄉(xiāng)，穿過遠(yuǎn)處的山崗。②似乎一夜之間，麥子熟了，他們領(lǐng)會(huì)了風(fēng)的暗喻，而這暗喻一經(jīng)破解、仿佛一場酣暢淋的夢，墨綠的麥田便被風(fēng)染成了金色的舞臺(tái)。③母親握著刀、走進(jìn)這舞臺(tái)中央，幾十年來，她始終以躬耕的姿勢，謙卑地俯向大地，低著頭站在農(nóng)業(yè)中心。麥浪在風(fēng)中起起伏伏，金黃的曲線波動(dòng)著，隨著母親有節(jié)奏地?fù)]鐮，向遠(yuǎn)處延伸。一串一串的汗，大顆大顆從母親頭上落下，砸進(jìn)麥田。④干涸的麥地，張開干裂的嘴唇，貪婪地吮吸母親頭上的汗。我相信，那里面有許多許多咸咸淡淡的鹽粒，我也相信，日復(fù)一日，年復(fù)一年以勞作的姿勢把日子過得活色生香的母親，她脊背上滲出的鹽漬，肯定能發(fā)出鉆石的光芒，糧食的光芒，勞動(dòng)的光芒。藍(lán)天無語，白云有情，她們注目著蒼穹下，一個(gè)農(nóng)村婦女舵手一樣駕馭著一把鐮刀，駛向麥田深處。⑤金黃的麥子，古銅一樣的質(zhì)地，沉甸甸，渾厚、結(jié)實(shí)。母親把麥捆抱在懷中，這曾經(jīng)哺育在襁褓中的孩子，今天，已經(jīng)成熟了，或許沉甸甸的麥穗貪戀母親肩頭的那番溫柔，它們伏在母親的肩膀上，麥芒如豎琴，被母親結(jié)繭的手指撥弄著，發(fā)出清脆的聲音，干澀卻又鏗鏘有力，母親不懂音樂，她柔軟的心，只懂蛙鳴、鳥叫、狗吠、牛哞、馬嘶、豬嚎、羊咩。⑥這凡俗的聲音，沒有金色大廳里那昂貴器樂奏出的優(yōu)美旋律，也沒有指揮家引領(lǐng)通曉樂律的演奏家集體抒情的高雅。而就是這些悅耳的聲音，圍著母親，幾番晨昏幾番風(fēng)雨，在歲月的輪回中，傳頌了大半生。母親老了，這些聲音也一天天老了。⑦只有莊稼拔節(jié)的聲音、豌豆花爆裂的聲音、麥于在烈日的揉搓下脫殼而出的聲音，牲畜生產(chǎn)幼小生靈的聲音是年輕的，新鮮的。就是這些聲音，像一把糖果撒進(jìn)她漸漸蒼老的心窩里，撒進(jìn)她漸進(jìn)矮下去的身影里，讓母親沒有多少雜念的心安穩(wěn)、熨帖、欣慰。⑧母親的脊背如一把張滿的弓，汗珠如箭矢，一箭一箭射落夕陽。在農(nóng)業(yè)的方圓里，從清晨到黃昏，她不怨不艾，背著晨曦，揮別晚霞，心里始終裝著一個(gè)糧倉。這些汗，或者這些鹽粒，一滴一點(diǎn)腌著農(nóng)業(yè)部落里的家常春秋。春去，麥穗花開；秋來，麥香芬芳，飄過田野，飄進(jìn)母親澄明清凈的心田。⑨曉風(fēng)吹來，母親累了，坐在田埂上，我看到她脊背上的汗?jié)n在汗衫上繪出一團(tuán)團(tuán)云煙，白色的汗?jié)n、麥稈的黑枯葉、黃色的泥土，把她的汗衫染成一幅水墨畫，夕陽的余暉灑在靜坐的母親身上，時(shí)光靜謐，我感覺母親如佛，淡定、超然。一股說不出的氣場讓我不敢言語。⑩我坐在母親的背后，看著晚風(fēng)吹著她稀疏的頭發(fā)，晚霞絢麗如云錦，母親的頭發(fā)像鍍了金，又像灑了一層霜。我突然有一種想哭的沖動(dòng)。?母親說，回家吧，我們?nèi)嘁话邀溩訋Щ丶?。幾株干了的麥穗被母親摁斷后，放在掌心里輕輕揉了幾下，片刻攤開手掌，吹了一口氣，金色的麥殼，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像金箔像飛鳥。頓時(shí)，夕陽下，一只只金色的鳥，在麥田里飛翔。?農(nóng)業(yè)是母親一生的坐標(biāo)。兒女、莊稼、蔬菜、牲畜是分布在這個(gè)坐標(biāo)不同位置的標(biāo)點(diǎn)。沿著這個(gè)坐標(biāo)，清晨她從莊廓出發(fā)，把我們帶向麥田，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)這部古老典籍和生命坐標(biāo)所蘊(yùn)含的甘苦。經(jīng)過三十多個(gè)春秋，我才明白，怎樣的姿勢才能抵達(dá)幸福深處。這一切是，站在麥田中央的母親以彎腰拔苗到午后的姿勢、信念教會(huì)我的人生箴言。?而今，我就像一粒脫殼的麥粒，乘著一股從遠(yuǎn)方來的風(fēng)，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離母親，遠(yuǎn)離田野，落在他鄉(xiāng)的土地上，尋找一方供靈魂自由棲息的土壤?，F(xiàn)在，我也在城里種田，不過我的田在流淌著唐詩宋詞的方格紙上，我的汗滴在城市流水線生產(chǎn)出來的鍵盤上。?攤開一張白紙，我就擁有一大片故鄉(xiāng)的雪；淌下一滴藍(lán)墨水，我就擁有故鄉(xiāng)的一方湛藍(lán)天空；輕叩一個(gè)鍵鈕，我就發(fā)掘出一眼故鄉(xiāng)河流邊上清澈的沙泉。藍(lán)墨水滴在白紙上，我就看到母親的藍(lán)頭巾漸漸隱沒在麥浪深處。文字閃耀在電腦屏幕上，我更感受到了母親握鐮揮向麥稈的力量。?很多個(gè)夜晚，當(dāng)我在方格紙上、鍵盤上畫出一個(gè)圓滿的句號(hào)，我默念著站在麥田中央的母親，戴著草帽、揮臂拭汗的情景。?哦，親愛的母親，你賜予我們一方麥田。你說過“春種一粒種，秋收萬把粟”。在春天里，我們總要種下些什么，不然，當(dāng)秋風(fēng)吹來，檢驗(yàn)我們走過的歲月時(shí)，我們站在麥田角落、畫不出一個(gè)圓滿的句號(hào)。(作者：馬國福。有刪改)15．作批注是非常好的讀書方法。請你從第④⑧段畫線的句子中選擇一句，自選角度進(jìn)行批注。示例：第⑤段畫線的句子，作者將麥捆比喻為襁褓中的孩子，生動(dòng)形象地寫出了麥子在母親的精心呵護(hù)下成熟豐收的情景。16．結(jié)合選文具體內(nèi)容，談一談你讀到了一位怎樣的母親?17．習(xí)近平總書記說“成功的背后，永遠(yuǎn)是艱辛努力”，結(jié)合選文內(nèi)容及自身體會(huì)，談?wù)剬Α按悍N一粒種，秋收萬把栗”內(nèi)涵的理解。閱讀名著選文，回答問題，他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e(cuò)。去，”父親點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來、臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略)這一段，卻還分明如昨日事，我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書.18．選文選自《》中的《》，作者是。19．選文表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情?這篇文章揭示了怎樣的主題?三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(60分)班級開展以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參加并完成以下任務(wù)。20．請你依據(jù)提示、將下面這句話壓縮成一條宣傳標(biāo)語。擬寫標(biāo)語：讀中華經(jīng)典讓我們知曉禮儀傳承中華文明，交賢明朋友讓我們相互幫助共同成長。宣傳標(biāo)：讀經(jīng)典知禮儀傳承文明，。21．設(shè)計(jì)活動(dòng)：成功的活動(dòng)離不開設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)項(xiàng)目，班委會(huì)集思廣益，設(shè)計(jì)了下面一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，請你緊扣本次綜合性學(xué)習(xí)的主題，幫他們再設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的活動(dòng)項(xiàng)目。活動(dòng)項(xiàng)目一：暢談交友之道；活動(dòng)項(xiàng)目二：?；顒?dòng)項(xiàng)目三：。22．探究材料：閱讀下列材料，說說你獲得的交友啟示。

【材料一】以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；以勢相交.勢去則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情逝人傷；唯心相交，靜行致遠(yuǎn)。

【材料二】北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之，有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了.23．從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文1題目：我生活中的一棵樹作文2題目：那些▲的時(shí)光要求：要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；除詩歌外，文體不限；不少于500字；文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔；文中不得出現(xiàn)考生姓名和學(xué)校名；行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。

答案解析部分1．【答案】（1）水何澹澹（2）古道西風(fēng)瘦馬（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊（4）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪【解析】【分析】（1）（2）詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：澹；瘦。

（3）詩中“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”明確表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。詩人漂泊在外，在北固山下看到北歸的大雁，觸景生情，想要讓大雁幫自己傳遞家書到洛陽，以慰藉思鄉(xiāng)之苦?！班l(xiāng)書”直接點(diǎn)明了對家鄉(xiāng)的思念與牽掛，想要寄書卻不知如何送達(dá)，只能寄托于歸雁，這種借景抒情、委婉含蓄的表達(dá)方式，生動(dòng)地展現(xiàn)了游子在外的思鄉(xiāng)心緒，也讓讀者深切感受到詩人內(nèi)心的愁緒與對家鄉(xiāng)的眷戀。

（4）“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”，首句選取暮春極具代表性的“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)意象，楊花漫天飛舞，飄忽不定，如同漂泊無依之人；子規(guī)啼叫，其聲哀怨凄涼，仿佛在訴說著哀傷之事。暮春時(shí)節(jié)本就容易引發(fā)人們對時(shí)光流逝、美好消逝的感慨，詩人用這兩個(gè)意象組合，營造出一種飄零、哀傷的氛圍，既點(diǎn)明了送別的時(shí)間節(jié)點(diǎn)是暮春，又暗示了王昌齡被貶謫后的飄零處境，飽含著李白對友人的同情與擔(dān)憂，為全詩奠定了傷感的基調(diào)。

故答案為：水何澹澹；古道西風(fēng)瘦馬；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。2．【答案】（1）瞧（2）；（3）排比；比喻；擬人；夸張（4）C【解析】【分析】（1）根據(jù)拼音寫漢字。在此處，“qiáo去”描述的是向遠(yuǎn)處看的動(dòng)作，結(jié)合日常用語習(xí)慣，應(yīng)為“瞧”字，這個(gè)字是比較基礎(chǔ)且常用的，表示用眼睛看的意思，在文中生動(dòng)地引導(dǎo)讀者將目光投向園子和田野里大片的綠草。（2）觀察語段，括號(hào)前分別描述了花里的甜味讓人產(chǎn)生的聯(lián)想以及野花遍地的景象，二者屬于并列關(guān)系，但句子結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立，并非簡單的詞組并列，所以用“；”來分隔，能清晰地體現(xiàn)出兩層意思的并列層次，使語句結(jié)構(gòu)和表意更加明確。（3）“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”使用了排比的修辭手法，通過一連串結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的短句，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，描繪出人們在草地上盡情活動(dòng)的歡樂場景；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”把桃花、杏花、梨花的顏色分別比作火、霞、雪，運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地寫出花色的艷麗；“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”將桃樹、杏樹、梨樹當(dāng)作人來寫，賦予它們相互競爭、趕趟開花的人的行為和情感，運(yùn)用擬人手法展現(xiàn)出春天百花爭艷的熱鬧氛圍；“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”是夸張手法，由眼前的花想象到未來的果實(shí)累累，超前夸張突出了對豐收的憧憬，強(qiáng)化了春天蘊(yùn)含生機(jī)、孕育希望的特點(diǎn)。

（4）A.“春風(fēng)又綠江南岸”著重描繪春風(fēng)吹拂下江南大地綠意漸濃的宏觀景象，強(qiáng)調(diào)的是大片區(qū)域被春風(fēng)染綠的動(dòng)態(tài)過程，與文中小草剛剛從土里鉆出來、嫩綠初現(xiàn)的局部、細(xì)微畫面感不同。

B.“淺草才能沒馬蹄”描繪的是草已經(jīng)生長到一定高度，能夠沒過馬蹄的狀態(tài)，而原文是小草剛破土而出的鮮嫩模樣，生長程度有差異。

C.“草色遙看近卻無”精準(zhǔn)地刻畫了早春時(shí)節(jié)，小草剛剛冒頭，遠(yuǎn)看有綠意，近看卻若隱若現(xiàn)、稀疏嫩綠的特點(diǎn)，與“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”所展現(xiàn)的小草初萌、稀疏嫩綠的畫面最為接近。

D.“風(fēng)吹草低見牛羊”描繪的是草原上草長得很高很茂盛，風(fēng)一吹才能看見牛羊的畫面，與文中小草剛萌發(fā)的早春情境完全不符。

故答案為：（1）瞧（2）；（3）排比；比喻；擬人；夸張（4）C

【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

（4）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美?！敬鸢浮?．世說新語箋疏4．大體；趁、乘5．營造了一種溫馨、愉快且文化氣息濃郁的家庭圍。6．為了照應(yīng)"內(nèi)集".這也是一個(gè)暗示，表明作者贊賞謝道韞的才氣。7．"未若柳絮因風(fēng)起"更好。因?yàn)檫@個(gè)比喻有意象，用“柳絮"比喻雪花，不僅是色彩上相似，更重要的是寫出了雪花輕盈飛舞的情態(tài)及飄動(dòng)感。而柳絮又給人春天即將到來的感覺，有一種意境美。示例：白雪紛紛似鵝毛?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄輩們講解談?wù)撐恼碌牧x理。不一會(huì)兒，雪下得急了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“把鹽撒在空中大體可以相比。”他哥哥的女兒（謝道韞）說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！碧蹈吲d得大笑起來。（謝道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。3．本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。《詠雪》出自《世說新語箋疏》，這部書由南朝宋臨川王劉義慶組織編寫，是一部極具影響力的志人小說集，它記錄了魏晉時(shí)期諸多名士的言行軼事，反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌與人物才情，了解其出處是深入學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。

故答案為：世說新語箋疏4．本題考查文言字詞翻譯。①句意為：把鹽撒在空中大體上可以相比。擬，大體。②句意為：不如比作柳絮憑借風(fēng)而飛揚(yáng)。因，趁，乘。

故答案為：大體；趁、乘5．“內(nèi)集”表明家人聚集在一起，寒冬雪天，闔家團(tuán)聚，共享天倫之樂，為下文的講論文義、詠雪活動(dòng)搭建溫馨場景；“欣然”體現(xiàn)出謝太傅看到雪下大了時(shí)的愉悅心情，這種情緒迅速感染家人，營造出歡快輕松氛圍；“大笑樂”則是在兄妹二人妙喻雪后出現(xiàn)，既肯定了孩子們的才情，又讓歡樂氛圍達(dá)到高潮，眾人沉浸在文學(xué)探討的趣味中。這些詞語交織，展現(xiàn)出謝家學(xué)識(shí)淵博又親密融洽、充滿文化韻味的家庭環(huán)境。

故答案為：營造了一種溫馨、愉快且文化氣息濃郁的家庭圍。6．文末點(diǎn)明“兄女”即謝道韞的身份，首先與前文“內(nèi)集”相呼應(yīng)，此次家庭聚會(huì)中，晚輩們各展才華，而謝道韞脫穎而出，交代身份突出她在家族文義交流中的亮眼表現(xiàn)；同時(shí)，這也是作者的一種暗示，在眾多晚輩回答中，特意凸顯謝道韞，側(cè)面贊賞她過人的才氣，使她的形象在文中更為鮮明，也讓讀者記住這位才女在文學(xué)史上留下的這一精彩瞬間。

故答案為：為了照應(yīng)"內(nèi)集".這也是一個(gè)暗示，表明作者贊賞謝道韞的才氣。7．在比較文中兄妹二人妙語喻雪時(shí)，需從多個(gè)角度考量。從意象特質(zhì)來看，兄子胡兒將雪比作“撒鹽空中”，鹽粒具有顆粒分明的特點(diǎn)，當(dāng)想象鹽從空中撒落，能呈現(xiàn)出雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)、較為密集且直落而下的狀態(tài)，這種比喻貼近生活實(shí)際，是基于日常所見對雪的直觀呈現(xiàn)。而兄女所言“未若柳絮因風(fēng)起”，選取的柳絮意象獨(dú)具魅力，柳絮本身質(zhì)地輕盈、潔白如雪，在空中隨風(fēng)舞動(dòng)時(shí)，其姿態(tài)輕柔、飄忽不定，與雪花在空中悠然回旋、翩翩起舞的神韻高度契合，不僅形似更有神似之處。再者，從意境營造而言，“撒鹽空中”描繪出的畫面相對單一、直白，側(cè)重于雪當(dāng)下飄落的實(shí)景；“未若柳絮因風(fēng)起”卻別具一格，由于柳絮是春天常見之物，在冰天雪地的寒冬，以柳絮喻雪，仿若能讓人透過這潔白雪花，提前嗅到春的氣息，于寒冷中孕育希望，意境深遠(yuǎn)，給人以豐富的遐想空間。此外，還可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自主創(chuàng)作新的比喻句來形容雪。比如可從雪的形狀、顏色、飄落動(dòng)態(tài)等方面入手，尋找生活中與之相似的事物，像棉花、羽毛等，通過獨(dú)特的比喻，進(jìn)一步拓展對雪之美的感知。故答案為："未若柳絮因風(fēng)起"更好。因?yàn)檫@個(gè)比喻有意象，用“柳絮"比喻雪花，不僅是色彩上相似，更重要的是寫出了雪花輕盈飛舞的情態(tài)及飄動(dòng)感。而柳絮又給人春天即將到來的感覺，有一種意境美。示例：白雪紛紛似鵝毛?！敬鸢浮?．給予，贈(zèng)給9．時(shí)遺已聚斂得數(shù)斗焦飯/未及歸家/遂攜而從軍10．做人要有孝心；要尊重老人的喜好；孝順的人有好報(bào)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】吳人陳遺，在家里非常孝順，他母親喜歡吃鍋巴，陳遺在郡里做郡守的佐官時(shí)，總是收拾好一個(gè)口袋，每逢煮飯，就把鍋巴儲(chǔ)存起來，等到回家，就帶給母親，后來遇上孫恩帶兵侵入?yún)强?，郡守袁山松馬上要出兵征討，這時(shí)陳遺已經(jīng)積攢了幾斗鍋巴，來不及回家，便帶著隨軍出征，與孫恩打仗，袁山松打敗了，軍隊(duì)潰散，士兵都逃到山林沼澤地帶，沒有吃的，多數(shù)人餓死了，唯獨(dú)陳遺靠鍋巴活了下來，當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為這是對陳遺淳厚的孝心的報(bào)答。8．本題考查文言字詞翻譯。句意為：等到回到家里，就帶給母親。遺，贈(zèng)送，給予。

故答案為：給予，贈(zèng)給9．本題考查學(xué)生的斷句能力。句意為：這時(shí)陳遺已經(jīng)積攢到幾斗鍋底的焦飯，來不及回家，便帶著隨軍出征?！皶r(shí)遺已聚斂得數(shù)斗焦飯”，這部分完整地表述了一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)下陳遺的行為及成果，即當(dāng)時(shí)陳遺已經(jīng)收集到了數(shù)斗焦飯，是一個(gè)語義完整的句子成分，應(yīng)在其后斷開；“未及歸家”意思是還沒來得及回家，是一個(gè)獨(dú)立的動(dòng)作狀態(tài)描述，與前面收集焦飯的行為有先后之分，且與后續(xù)“遂攜而從軍”的承接關(guān)系緊密，所以在“未及歸家”后斷開；“遂攜而從軍”則開啟了新的動(dòng)作，陳遺帶著焦飯?zhí)ど蠌能娭罚橇硪粋€(gè)完整表意的短句。按照這樣的語法結(jié)構(gòu)與文意邏輯。

故答案為：時(shí)遺已聚斂得數(shù)斗焦飯/未及歸家/遂攜而從軍10．本題考查對文章內(nèi)容的理解和綜合運(yùn)用能力。解答時(shí)，理解文章內(nèi)容，結(jié)合鍋巴和孝心，用有文采的語言闡述自己的感悟。文章寫了陳遺對母親十分孝順，總是把鍋巴收集起來留給母親食用，后來在戰(zhàn)亂時(shí)居然靠鍋巴得以幸存的故事。鍋巴雖小，但感人至深。在談啟示時(shí)可以圍繞百善孝為先，孝敬父母，善待老人等方面去談。如：孝順父母要落實(shí)到具體的行動(dòng)上，并持之以恒。

故答案為：做人要有孝心；要尊重老人的喜好；孝順的人有好報(bào)?！敬鸢浮?1．十五歲時(shí)，她用口琴代替了鋼琴。；兒子上小學(xué)時(shí)，她用買鋼琴的錢資助女孩及家人12．運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了中年女人演奏時(shí)平靜柔和的神情，以及專注、陶醉的狀態(tài)，表現(xiàn)了中年女人對音樂的熱愛，表達(dá)了“我"對她的敬意。13．中年女人追逐夢想的道路是漫長的、艱辛的，但是她從不放棄，執(zhí)著努力，所以她的人生快樂而精彩，這段話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了中年女人追逐夢想的經(jīng)歷，表達(dá)了對她執(zhí)著追夢、樂觀生活的人生態(tài)度的敬佩與贊美。14．?dāng)?。文章第④至⑨段插敘了中年女人追求夢想的故事，突出了女人?zhí)著追夢、樂觀生活的人生態(tài)度，使文章內(nèi)容充實(shí)，人物形象豐滿。先敘后議(敘議結(jié)合、一事一議).文章先講述中年女人追夢的故事，最后闡發(fā)對夢想和人生的思考，卒章顯志，突出對她執(zhí)著追夢、樂觀生活的人生態(tài)度的敬佩與贊美?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。11．本題考查文章內(nèi)容概括。從“十五歲生日那天，點(diǎn)燃蠟燭后，父親與母親對視著，有些欲言又止的尷尬。懂事的她掏出一把口琴”可知，十五歲時(shí)，她用口琴代替了鋼琴；從“兒子上小學(xué)了，就在他們喜氣洋洋去選鋼琴時(shí)，老家的舅舅打來了電話，說他的女兒得了腿病，沒錢做手術(shù)。全家一致同意，將兩代人的夢想，移植到那個(gè)十六歲的女孩的腿上”可知，兒子上小學(xué)時(shí)，她用買鋼琴的錢資助女孩及家人。

故答案為：十五歲時(shí)，她用口琴代替了鋼琴；兒子上小學(xué)時(shí)，她用買鋼琴的錢資助女孩及家人12．本題考查詞語句子賞析?！白齑轿⒚颉薄懊嫒莅察o如水”“眼睛里有淡淡的光輝”是對女人神態(tài)的描寫。結(jié)合前文內(nèi)容來看，畫線句刻畫了女人在舞臺(tái)上彈奏吉他時(shí)的神態(tài)，女人彈奏了這首簡單的曲子時(shí)，“她彈得艱難無比，額上的汗都微微沁出”。即便如此，在眾人的合唱聲中，她面容安靜，“眼睛里有淡淡的光輝”，可見她演奏時(shí)平靜柔和，專注、陶醉，說明她對音樂心存熱愛?！拔摇比绱思?xì)致地觀察這一個(gè)在意氣風(fēng)發(fā)的少年中彈奏吉他的她，表達(dá)了“我”對她的敬意。

故答案為：運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了中年女人演奏時(shí)平靜柔和的神情，以及專注、陶醉的狀態(tài)，表現(xiàn)了中年女人對音樂的熱愛，表達(dá)了“我"對她的敬意。13．本題考查句子理解。從“媽媽的夢想，就像我幼時(shí)疊的紙飛機(jī)”可知，此處將“媽媽的夢想”比作“紙飛機(jī)”，采用了比喻的修辭手法。從“被風(fēng)揉過，被雨泡過，也落滿了歲月的塵埃?？墒侵灰e起來，呵一口氣用力飛出去，它仍然是一架滿載人生喜悅的飛機(jī)，而不是一團(tuán)面容愁慘的廢紙”可知，媽媽的夢想的特點(diǎn)是：雖然歷經(jīng)歲月的風(fēng)雨滄桑，卻仍能起飛；媽媽追逐夢想的道路漫長艱辛，但她從不放棄，仍然“滿載人生喜悅”。由此可見媽媽是一個(gè)不輕易放棄、樂觀生活的人。從情感態(tài)度上來說，這句話表達(dá)了兒子對母親著追夢、樂觀生活人生態(tài)度的敬佩與贊美。

故答案為：中年女人追逐夢想的道路是漫長的、艱辛的，但是她從不放棄，執(zhí)著努力，所以她的人生快樂而精彩，這段話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了中年女人追逐夢想的經(jīng)歷，表達(dá)了對她執(zhí)著追夢、樂觀生活的人生態(tài)度的敬佩與贊美。14．本題考查記敘特點(diǎn)分析。從記敘順序來看，文章一開始寫“我”的所見所感，從第③段“我終于從學(xué)生口中知道了她的故事”以及第④-⑨段的內(nèi)容可知，作者插敘了四十二歲的女人追求夢想的故事。這部分插敘不僅能夠解決讀者心中的疑惑--中年女人為什么來學(xué)彈吉他，還向讀者展示了女人追逐夢想的過程。實(shí)現(xiàn)夢想的過程是艱難的，但她總是懷揣希望，從不放棄，從口琴到吉他，一步步地靠近自己的夢想，可見她的執(zhí)著于堅(jiān)持，插敘的內(nèi)容豐富了女人的人物形象。從表達(dá)方式來看，文章前半部分重在敘述女人的故事，但在文章的最后一段，作者就女人的行為發(fā)表了自己的看法--“她是個(gè)普通人，既懂得抗?fàn)?，又懂得妥協(xié)；她享受音樂帶來的快樂，卻從不回避生活的責(zé)任；她樂觀地活著，什么都不抱怨；她活出了獨(dú)立的生命個(gè)體特有的精彩，所以沒有人能夠看輕她的夢想”，這樣的表達(dá)方式屬于先敘述后議論。這樣能夠更好地闡明文章的主旨，我們也能從作者的議論中，看出作者對女人執(zhí)著追夢、樂觀生活人生態(tài)度的敬佩與贊美。

故答案為：插敘。文章第④至⑨段插敘了中年女人追求夢想的故事，突出了女人執(zhí)著追夢、樂觀生活的人生態(tài)度，使文章內(nèi)容充實(shí)，人物形象豐滿。先敘后議(敘議結(jié)合、一事一議).文章先講述中年女人追夢的故事，最后闡發(fā)對夢想和人生的思考，卒章顯志，突出對她執(zhí)著追夢、樂觀生活的人生態(tài)度的敬佩與贊美。【答案】15．示例：第④段畫線的句子，運(yùn)用擬人的修辭手法，將“麥地”擬人化，生動(dòng)形象地寫出了天氣炎熱及母親勞作的艱辛。第⑧段畫線的句子，運(yùn)用比喻的修辭手法，將"母親的脊背"比作“張滿的弓”，將"汗珠”比作“箭矢”，生動(dòng)形象地寫出了母親長年累月躬耕的辛勞。第14段畫線的句子，運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)烈地寫出了母親對作者的深遠(yuǎn)影響，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和母親的眷戀之情。16．從第③段"幾十年來……站在農(nóng)業(yè)中心""一串一串的汗，大顆大顆從母親頭上落下，砸進(jìn)田"，第⑧段"母親的脊背……裝著一個(gè)糧倉”，第12段“農(nóng)業(yè)是母親一生的坐標(biāo)"中，我讀到了一位熱愛土地、吃苦耐勞的母親；從第⑤段"或許沉甸甸的麥穗貪戀母親肩頭的那番溫柔……干澀卻又鏘有力"“母親不懂音樂，她柔軟的心，只娃鳴、鳥叫、狗、牛哞、馬嘶、豬嚎、羊咩”中，我讀到了一位溫柔善良、利落淳樸的母親：從第⑨段“時(shí)光靜謐，我感覺母親如佛，淡定、超然”第12段"清晨她從莊房出發(fā)……這一切是，站在麥田中央的母親以彎腰拔苗到午后的姿勢、信念教會(huì)我的人生箴言”中.我讀到了一位淡定超然、教子有方的母親。17．只有艱辛的付出，才有成功的收獲，春天是萬物的開始，也是秋收的基礎(chǔ)和希望.春天越是艱辛勞作，秋天才會(huì)有豐厚的收獲?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。15．本題考查句子賞析。第④段劃線的句子：“張開干裂的嘴唇”“貪婪地吮吸”“賦予”“干涸的麥地”以人的動(dòng)作情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法；“干涸的麥地”生動(dòng)形象地寫出了天氣炎熱；“貪婪地吮吸母親頭上的汗”形象地寫出了母親汗水滴落大地的情景，生動(dòng)地表現(xiàn)了母親勞作的艱辛。第⑧段劃線的句子：“母親的脊背如一把張滿的弓，汗珠如箭矢”，將“母親的脊背”比作“張滿的弓”，將“汗珠”比作"箭矢”，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了母親勞作的姿態(tài)和場景；“一箭一箭射落夕陽”寫出了時(shí)間的流逝和生命的付出，夕陽的背景增添了畫面的壯美，同時(shí)也暗示了母親勞作的時(shí)間之長，直到太陽西下，句子生動(dòng)形象地寫出了母親長年累月躬耕的辛勞。

故答案為：示例：第④段畫線的句子，運(yùn)用擬人的修辭手法，將“麥地”擬人化，生動(dòng)形象地寫出了天氣炎熱及母親勞作的艱辛。第⑧段畫線的句子，運(yùn)用比喻的修辭手法，將"母親的脊背"比作“張滿的弓”，將"汗珠”比作“箭矢”，生動(dòng)形象地寫出了母親長年累月躬耕的辛勞。第14段畫線的句子，運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)烈地寫出了母親對作者的深遠(yuǎn)影響，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和母親的眷戀之情。16．本題考查人物形象的分析。由第③段“母親握著鐮刀，走進(jìn)這舞臺(tái)中央。幾十年來，她始終以躬耕的姿勢，謙卑地俯向大地，低著頭站在農(nóng)業(yè)中心”、第④段“干涸的麥地張開干裂的嘴唇，貪婪地吮吸母親頭上的汗”、第⑧段“母親的脊背如一把張滿的弓，汗珠如箭矢，一箭一箭射落夕陽。在農(nóng)業(yè)的方圓里，從清晨到黃昏，她不怨不艾，背著晨曦，揮別晚霞，心里始終裝著一個(gè)糧倉”可知，母親以謙卑的姿態(tài)，每天從早到晚在田間勞作的情景，面對干旱和艱苦條件，依然用汗水滋養(yǎng)土地。由此可知，這是一位熱愛土地，吃苦耐勞，勤勞堅(jiān)韌的母親。由第⑤段“母親把麥捆抱在懷中，這曾經(jīng)哺育在襁褓中的孩子，今天，已經(jīng)成熟了?；蛟S沉甸甸的麥穗貪婪母親肩頭的那番溫柔，它們伏在母親的肩膀上，麥芒如豎琴，被母親結(jié)繭的手指撥弄著，發(fā)出清脆的聲音，干澀卻又鏗鏘有力"可知，母親對待成熟的麥子如同對待自己的孩子一樣溫柔，充滿了母性的慈愛；第四段“母親說，回家吧，我們?nèi)嘁话邀溩訋Щ丶?可知，母親不僅關(guān)心莊稼的生長，也時(shí)刻惦記著家人的需要，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對家人的關(guān)愛。由此可知，這是一位慈愛溫柔、善良淳樸的母親。由第⑤段“母親不懂音樂，她柔軟的心，只懂蛙鳴、鳥叫、狗吠、牛哞、馬嘶、豬嚎、羊咩”、第⑥段“母親老了，這些聲音也一天天老了"可知，母親雖然沒有高深的文化知識(shí)，但她對自然界的細(xì)微變化有著敏銳的感知，對生活的理解深刻而真實(shí)；由第12段“農(nóng)業(yè)是母親一生的坐標(biāo)。兒女、莊稼、蔬菜、牲畜是分布在這個(gè)坐標(biāo)不同坐落的標(biāo)點(diǎn)。沿著這個(gè)坐標(biāo)，清晨她從莊廓出發(fā)，把我們帶向麥田，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)這部古老典籍和生命坐標(biāo)所蘊(yùn)含的甘苦”可知，母親不僅關(guān)注眼前的勞作，還對未來有著長遠(yuǎn)的規(guī)劃，教導(dǎo)子女如何在農(nóng)業(yè)中找到生活的意義和幸福。由引可知，這是一位充滿智慧、教子有方的母親。由第④段“藍(lán)天無語，白云有情，她們注目著蒼穹下，一個(gè)農(nóng)村婦女舵手一樣駕馭著一把鐮刀，駛向麥田深處”可知，母親對自然充滿敬畏，她深知自己只是大自然的一部分，必須順應(yīng)自然規(guī)律，謙卑地勞作；由第⑦段“只有莊稼拔節(jié)的聲音、豌豆花爆裂的聲音、麥子在烈日的揉搓下脫殼而出的聲音，牲畜生產(chǎn)幼小生靈的聲音是年輕的，新鮮的。就是這些聲音，像一把糖果撒進(jìn)她漸漸蒼老的心窩里，撒進(jìn)她漸漸矮下去的身影里，讓母親沒有多少雜念的心安穩(wěn)、熨帖、欣慰”可知，母親雖然經(jīng)歷了許多風(fēng)雨，但她的心靈卻因這些平凡而美好的聲音而感到安寧和滿足。由此可知，這是一位謙卑淡泊、超然平和的母親。

故答案為：從第③段"幾十年來……站在農(nóng)業(yè)中心""一串一串的汗，大顆大顆從母親頭上落下，砸進(jìn)田"，第⑧段"母親的脊背……裝著一個(gè)糧倉”，第12段“農(nóng)業(yè)是母親一生的坐標(biāo)"中，我讀到了一位熱愛土地、吃苦耐勞的母親；從第⑤段"或許沉甸甸的麥穗貪戀母親肩頭的那番溫柔……干澀卻又鏘有力"“母親不懂音樂，她柔軟的心，只娃鳴、鳥叫、狗、牛哞、馬嘶、豬嚎、羊咩”中，我讀到了一位溫柔善良、利落淳樸的母親：從第⑨段“時(shí)光靜謐，我感覺母親如佛，淡定、超然”第12段"清晨她從莊房出發(fā)……這一切是，站在麥田中央的母親以彎腰拔苗到午后的姿勢、信念教會(huì)我的人生箴言”中.我讀到了一位淡定超然、教子有方的母親。17．本題考查句子的理解?！俺晒Φ谋澈?，永遠(yuǎn)是艱辛努力"意思是只有艱辛的付出，才有成功的收獲。由第16段“親愛的母親，你賜予我們一方麥田”“在春天里，我們總要種下些什么，不然，當(dāng)秋風(fēng)吹來，檢驗(yàn)我們走過的歲月時(shí)，我們站在麥田角落，畫不出一個(gè)圓滿的句號(hào)”，結(jié)合第15段“我默念著站在麥田中央的母親，戴著草帽，揮臂拭汗的情景”可知，“春種一粒種，秋收萬把粟"意思是只有在春天種下一顆種子后，經(jīng)過夏天艱辛勞作的付出，秋天才會(huì)結(jié)出豐收的果實(shí)，取得有豐厚的收獲。

故答案為：只有艱辛的付出，才有成功的收獲，春天是萬物的開始，也是秋收的基礎(chǔ)和希望.春天越是艱辛勞作，秋天才會(huì)有豐厚的收獲。【答案】18．朝花夕拾；五猖會(huì)；魯迅19．表現(xiàn)了作者盼望觀看迎神賽會(huì)急切、興奮的心情，以及被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興和痛苦.揭示了強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘的主題.【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。18．本題考查文學(xué)常識(shí)。這段選文出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，該書收錄了魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文。而此段具體選自其中的《五猖會(huì)》一文，作者魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他以犀利的筆觸、深刻的思想，通過回憶性文字展現(xiàn)舊時(shí)代諸多社會(huì)現(xiàn)象與人性百態(tài)。

故答案為：朝花夕拾；五猖會(huì)；魯迅。19．從心情角度來看，文中有多處細(xì)節(jié)為我們展現(xiàn)了作者情緒的起伏變化。開篇提到“大家都等候著；太陽也升得更高了”，這一環(huán)境描寫側(cè)面烘托出作者內(nèi)心對即將前往觀看五猖會(huì)的急切期待，隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，作者的這種盼望愈發(fā)濃烈，從“我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房”這一行為動(dòng)作，能真切感受到他急于完成背書好奔赴盛會(huì)的興奮勁兒。但當(dāng)父親要求背誦《鑒略》這一情節(jié)出現(xiàn)后，局勢瞬間扭轉(zhuǎn)，作者的心情也隨之發(fā)生巨大改變。后續(xù)描述“我卻并沒有他們那么高興”以及去看會(huì)途中對“水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧”都覺得沒什么意思，這些語句都為我們勾勒出作者心情從極度興奮到極度掃興、痛苦的轉(zhuǎn)變軌跡，而這背后所反映出的是孩子天性在遭遇外界強(qiáng)制干預(yù)時(shí)的壓抑與失落，值得我們深入體會(huì)與剖析。在主題探究方面，要重點(diǎn)關(guān)注父親這一角色的行為以及作者的反應(yīng)。父親在孩子滿心期待去參加五猖會(huì)之時(shí)，強(qiáng)硬地要求孩子背誦書籍，完全不顧及孩子當(dāng)下的興奮心情與對盛會(huì)的向往。這種行為將讀書學(xué)習(xí)變成了一種帶有強(qiáng)迫性質(zhì)的任務(wù)，脫離了孩子自愿、主動(dòng)探索知識(shí)的天性。封建教育模式往往強(qiáng)調(diào)權(quán)威與服從，就如同文中父親憑借家長權(quán)威，強(qiáng)行給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，使得孩子原本對生活、對新鮮事物的熱愛瞬間被澆滅，讓孩子在成長過程中逐漸失去對美好事物的感知能力。通過深入分析這一情節(jié)，我們能更加深刻地理解文章所蘊(yùn)含的對封建教育弊端的批判，進(jìn)而引發(fā)對教育該如何順應(yīng)孩子天性、促進(jìn)孩子健康成長的深入思考。故答案為：表現(xiàn)了作者盼望觀看迎神賽會(huì)急切、興奮的心情，以及被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興和痛苦.揭示了強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘的主題?！敬鸢浮?0．交朋友(賢)互幫助共同成長21．誦讀交友名言；講述交友故事22．君子之交淡如水，應(yīng)多交品德高尚的朋友，不與勢利小人交往。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。20．本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。根據(jù)上一句“讀經(jīng)典知禮傳承文明”的內(nèi)容可知，詞句是從題干中第一句“讀中華經(jīng)典讓我們知曉禮儀傳承中華文明”中選取重點(diǎn)詞語提煉壓縮得出的，那么根據(jù)題干第二句中“交賢明朋友讓我們相互幫助共同成長”的內(nèi)容，可選取出“賢明朋友”“相互幫助”“共同成長”幾個(gè)關(guān)鍵詞語，并壓縮為交賢友互助共同成長。

故答案為：交朋友(賢)互幫助共同成長21．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。解答時(shí)，要把握好“有朋自遠(yuǎn)方來”的活動(dòng)主題，緊扣主題，結(jié)合班級實(shí)際，選擇可操作性強(qiáng)，參與度高的活動(dòng)來設(shè)計(jì)。

故答案為：誦讀交友名言；講述交友故事22．本題考查對材料內(nèi)容的理解概括及拓展運(yùn)用。材料一中“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)”意思是：為了金錢而結(jié)交的朋友，在沒有金錢的時(shí)候就會(huì)絕交；為了鉆營財(cái)利而結(jié)交的朋儕，在沒有財(cái)利時(shí)就會(huì)分離；只有以真心換真心，才能成為永遠(yuǎn)的朋友。由此可知，交友應(yīng)該不為外物所擾，不摻雜金錢利益；材料二中“當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外”的內(nèi)容啟示我們，在自己落魄時(shí)，才能分辨出真假朋友。

故答案為：君子之交淡如水，應(yīng)多交品德高尚的朋友，不與勢利小人交往。23．【答案】例文1：我生活中的一棵樹在我老家的院子里，有一棵老槐樹，它就那樣靜靜地佇立著，宛如一位忠實(shí)的老友，見證了我成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小時(shí)候，每到夏天，老槐樹那繁茂的枝葉便撐起一片巨大的綠蔭。我和小伙伴們在樹下嬉笑玩耍，玩累了，就靠著粗壯的樹干，聽爺爺講那些古老而又神秘的故事。微風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，仿佛也在附和著爺爺?shù)闹v述，為故事增添了幾分奇幻色彩。那時(shí)的老槐樹，是我童年歡樂的庇護(hù)所，承載著無盡的童真與無邪。后來，我到了上學(xué)的年紀(jì)，離開老家去了鎮(zhèn)上的學(xué)校。陌生的環(huán)境、繁重的學(xué)業(yè)，讓我有些不知所措。每次放假回到家，我總是第一時(shí)間跑到老槐樹下，向它傾訴我的煩惱。我輕撫著它粗糙的樹皮，就像在與一位知心朋友交談。而老槐樹似乎總能聽懂我的話，它隨風(fēng)搖曳的枝葉，像是在給我溫柔的回應(yīng)，給予我慰藉與力量，讓我重拾信心，再次勇敢地面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。再長大些，家中遭遇變故，爺爺生病臥床。我看著病榻上虛弱的爺爺，心中滿是憂慮與迷茫。那夜，我獨(dú)自坐在老槐樹下，月光透過枝葉灑在我身上，斑駁陸離。我抬頭望著老槐樹，它依然挺拔，盡管歲月在它身上留下了無數(shù)痕跡，但它依舊頑強(qiáng)地生長著。那一刻，我從它身上汲取到了堅(jiān)韌的力量，明白了生活的苦難只是暫時(shí)的，只要像老槐樹一樣堅(jiān)守，總會(huì)迎來希望的曙光。如今，我已離開家鄉(xiāng)多年，在外為夢想拼搏。每次想起老家，腦海中首先浮現(xiàn)的便是那棵老槐樹。它扎根于故鄉(xiāng)的土地，承載著我兒時(shí)的歡樂、成長的煩惱與蛻變的力量，它是我生活中不可或缺的一部分，用無聲的陪伴，為我編織了一段段珍貴的回憶，激勵(lì)著我在人生的道路上勇往直前。

例文2：那些拼搏的時(shí)光深夜，城市的喧囂漸漸褪去，萬籟俱寂中，只有臺(tái)燈散發(fā)著柔和的光，照亮了桌上堆積如山的書籍和習(xí)題冊。我揉了揉酸澀的眼睛，抬頭望向窗外，月光如水，思緒不由自主地飄回到那段為夢想拼搏的時(shí)光。備戰(zhàn)中考的日子里，每天都是一場與時(shí)間的賽跑。清晨，第一縷陽光還未完全照亮校園，我便已坐在教室里，誦讀著英語單詞和語文課文，那些知識(shí)仿佛是開啟夢想之門的鑰匙，我如饑似渴地汲取著。課堂上，我全神貫注地聽講，眼睛緊緊盯著黑板，生怕錯(cuò)過老師講解的每一個(gè)重點(diǎn)，手中的筆不停地記錄著，筆記本上密密麻麻的字跡，都是我努力的見證。課間休息時(shí)，同學(xué)們嬉笑打鬧，而我卻舍不得浪費(fèi)一分一秒，埋頭于習(xí)題之中，遇到難題，我眉頭緊鎖，反復(fù)思考，與它死磕到底。為了一道數(shù)學(xué)題，我常常花費(fèi)半小時(shí)甚至更久，