Scratch3.0兒童編程教案模板一、教案核心要素解析（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)需遵循三維度框架，結(jié)合Scratch3.0的技術(shù)特性與兒童發(fā)展需求：知識(shí)與技能：聚焦編程基礎(chǔ)概念（如角色、腳本、事件、循環(huán)），掌握Scratch核心模塊（運(yùn)動(dòng)、外觀、聲音、控制）的使用，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單作品的邏輯設(shè)計(jì)與搭建。過(guò)程與方法：通過(guò)任務(wù)探究培養(yǎng)“分析問(wèn)題→拆解步驟→調(diào)試優(yōu)化”的計(jì)算思維，在小組協(xié)作中提升溝通與迭代能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)編程的興趣，建立“試錯(cuò)-改進(jìn)”的成長(zhǎng)型思維，在作品創(chuàng)作中體會(huì)科技與藝術(shù)的融合。（二）學(xué)情分析要點(diǎn)7-12歲兒童處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過(guò)渡，思維以形象化、趣味性為導(dǎo)向：優(yōu)勢(shì)：對(duì)動(dòng)畫、游戲類內(nèi)容興趣濃厚，具備基本的鼠標(biāo)操作與邏輯理解能力（如順序、因果關(guān)系）。難點(diǎn)：抽象邏輯（如復(fù)雜循環(huán)、條件嵌套）易混淆，空間方位（如角色坐標(biāo)）的理解需直觀演示。需結(jié)合學(xué)生前期編程經(jīng)驗(yàn)（如有無(wú)接觸過(guò)Scratch或其他圖形化工具），調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)難度。（三）教學(xué)準(zhǔn)備清單硬件支持：多媒體教室（投影儀展示操作步驟）、學(xué)生端配備鼠標(biāo)/鍵盤的電腦（建議1機(jī)1人或2人協(xié)作）。素材資源：提前準(zhǔn)備角色庫(kù)（如動(dòng)物、卡通形象）、背景圖（如場(chǎng)景、節(jié)日主題）、音效文件（如音樂(lè)、特效音），也可引導(dǎo)學(xué)生自主繪制角色。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（以“會(huì)跳舞的小貓”為例）（一）情境導(dǎo)入（5-8分鐘）以“森林音樂(lè)會(huì)”為情境：“今天森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)，小貓想表演一段舞蹈，但它還不會(huì)動(dòng)。大家能幫它設(shè)計(jì)一套舞蹈動(dòng)作嗎？”展示預(yù)設(shè)的“靜態(tài)小貓”作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)“讓角色動(dòng)起來(lái)”的探究欲。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事化情境激活興趣，將編程任務(wù)轉(zhuǎn)化為“幫助角色完成目標(biāo)”的趣味挑戰(zhàn)。）（二）新課講授（15-20分鐘）1.知識(shí)點(diǎn)拆解角色與舞臺(tái)：認(rèn)識(shí)Scratch界面（角色區(qū)、腳本區(qū)、舞臺(tái)區(qū)），演示如何從角色庫(kù)選取“小貓”，或用繪圖編輯器自定義角色。運(yùn)動(dòng)模塊：講解“移動(dòng)10步”“左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)15度”“設(shè)置x/y坐標(biāo)”的功能，結(jié)合“舞蹈動(dòng)作”引導(dǎo)學(xué)生思考：“怎樣讓小貓?zhí)酶泄?jié)奏？”重復(fù)執(zhí)行：引入“重復(fù)執(zhí)行”積木，對(duì)比“單步執(zhí)行”與“循環(huán)執(zhí)行”的效果，演示“重復(fù)執(zhí)行10次”讓小貓連續(xù)跳舞。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐發(fā)放“舞蹈設(shè)計(jì)卡”，要求學(xué)生：①為小貓?zhí)砑?個(gè)以上的運(yùn)動(dòng)指令；②用循環(huán)積木讓動(dòng)作重復(fù)；③嘗試調(diào)整參數(shù)（如步數(shù)、角度）讓舞蹈更生動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注“坐標(biāo)理解”“循環(huán)嵌套”的易錯(cuò)點(diǎn)（如“重復(fù)執(zhí)行”內(nèi)的指令順序）。（三）分層練習(xí)（15-20分鐘）1.基礎(chǔ)任務(wù)（全員完成）“優(yōu)化小貓的舞蹈”：添加外觀模塊（如“下一個(gè)造型”讓小貓切換動(dòng)作）、聲音模塊（播放一段音樂(lè)作為伴奏），讓作品更具表現(xiàn)力。2.拓展任務(wù)（能力進(jìn)階）“邀請(qǐng)伙伴共舞”：通過(guò)事件模塊（如“當(dāng)角色被點(diǎn)擊”）添加第二個(gè)角色（如小狗），設(shè)計(jì)不同的舞蹈動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)“多人舞蹈”效果。（設(shè)計(jì)意圖：分層任務(wù)兼顧基礎(chǔ)鞏固與能力拓展，避免“一刀切”，讓不同水平的學(xué)生都能獲得成就感。）（四）總結(jié)與分享（5-8分鐘）1.知識(shí)回顧：引導(dǎo)學(xué)生用“我學(xué)會(huì)了……”總結(jié)知識(shí)點(diǎn)（如“運(yùn)動(dòng)模塊讓角色移動(dòng)”“循環(huán)積木重復(fù)動(dòng)作”）。2.作品展示：選取3-5個(gè)典型作品，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示并講解設(shè)計(jì)思路，教師從“創(chuàng)意”“技術(shù)實(shí)現(xiàn)”“協(xié)作”三方面點(diǎn)評(píng)。3.反思提升：提問(wèn)“如果讓舞蹈更有趣，還可以添加什么？”（如背景切換、互動(dòng)觸發(fā)），為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。三、教學(xué)評(píng)價(jià)與拓展（一）多元化評(píng)價(jià)體系過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生課堂參與度（如提問(wèn)回應(yīng)、小組協(xié)作）、調(diào)試過(guò)程中的問(wèn)題解決能力（如是否主動(dòng)試錯(cuò)、求助）。作品評(píng)價(jià)：采用“星級(jí)量表”（創(chuàng)意性★、技術(shù)完整性★、表現(xiàn)力★），結(jié)合學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)。成長(zhǎng)檔案：記錄學(xué)生從“模仿操作”到“自主創(chuàng)作”的進(jìn)步，如第一次獨(dú)立完成循環(huán)結(jié)構(gòu)、首次嘗試跨模塊組合等。（二）課后拓展建議家庭任務(wù)：“家庭小舞臺(tái)”——用Scratch為家人設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)小作品（如猜數(shù)字游戲、故事動(dòng)畫），鞏固課堂知識(shí)?？鐚W(xué)科延伸：結(jié)合語(yǔ)文（編寫故事腳本，用編程還原情節(jié)）、數(shù)學(xué)（設(shè)計(jì)圖形平移/旋轉(zhuǎn)的編程任務(wù)）、藝術(shù)（創(chuàng)作角色造型與背景），實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。四、教案模板示例（簡(jiǎn)潔版）《會(huì)跳舞的小貓——Scratch3.0入門課》教案**環(huán)節(jié)****時(shí)長(zhǎng)****教師活動(dòng)****學(xué)生活動(dòng)****設(shè)計(jì)意圖**------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------情境導(dǎo)入5分鐘展示靜態(tài)小貓作品，講述森林音樂(lè)會(huì)情境觀察作品，思考“如何讓小貓動(dòng)起來(lái)”激活興趣，明確任務(wù)新課講授20分鐘講解角色/運(yùn)動(dòng)/循環(huán)模塊，演示操作步驟跟隨操作，完成基礎(chǔ)舞蹈腳本搭建掌握核心知識(shí)點(diǎn)，建立操作邏輯分層練習(xí)20分鐘巡視指導(dǎo)，提供“進(jìn)階提示卡”（如添加聲音）完成基礎(chǔ)任務(wù)，挑戰(zhàn)拓展任務(wù)（多角色舞蹈）分層鞏固，激發(fā)創(chuàng)造力總結(jié)分享5分鐘組織作品展示，點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)反思演示作品，總結(jié)收獲，提出改進(jìn)思路強(qiáng)化知識(shí)，培養(yǎng)表達(dá)與反思能力結(jié)語(yǔ)Scratch3.0兒童編程教案的核心，在于以兒童為中心，將抽象的編程邏輯轉(zhuǎn)化為具象的趣味任務(wù)，在“做中學(xué)”中培養(yǎng)計(jì)算