經(jīng)典詩文如夢令的賞析與教學一、教案取材出處文學作品：《如夢令》（作者：李清照）教學資源：互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)《如夢令》的賞析文章，如《李清照《如夢令》賞析》（作者：未知）二、教案教學目標理解目標：學生能夠準確理解《如夢令》這首詩的基本內(nèi)容和情感內(nèi)涵。知識目標：學生能夠識別并分析詩歌中的意象、修辭手法以及表現(xiàn)手法。技能目標：學生能夠通過賞析《如夢令》，提高詩歌鑒賞能力，并學會如何撰寫詩歌賞析文章。情感目標：激發(fā)學生對古典文學的興趣，培養(yǎng)審美情感，加深對詩人情感體驗的理解。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1識別《如夢令》中的意象，如“楊柳岸，曉風殘月”理解“楊柳岸，曉風殘月”中蘊含的深層情感及文化內(nèi)涵2分析《如夢令》中的修辭手法，如比喻、擬人等掌握并運用詩歌賞析的方法，能夠深入挖掘詩歌的表達技巧和藝術(shù)特色3理解李清照在《如夢令》中的情感變化，從歡樂到憂傷的轉(zhuǎn)變結(jié)合李清照的生平和時代背景，深刻理解詩人情感的變化及其原因4撰寫一篇《如夢令》的賞析文章，展示對詩歌的理解和感悟能夠?qū)①p析過程中的思考與感受有機地融入文章中，形成一篇有深度、有溫度的賞析作品本教案以《如夢令》為教材，旨在幫助學生理解古典詩歌的鑒賞方法，提高文學素養(yǎng)。教學過程中，通過分析詩歌中的意象、修辭手法和情感變化，讓學生掌握賞析詩歌的技巧。同時通過撰寫賞析文章，培養(yǎng)學生對古典文學的興趣和審美情感。四、教案教學方法教學方法具體實施1.講授法通過教師系統(tǒng)的講解，引導學生理解《如夢令》的背景、意象和情感。2.啟發(fā)式教學通過提問和討論，激發(fā)學生的思考和想象力，讓他們參與到教學過程中。3.合作學習將學生分成小組，讓他們相互討論，共同完成賞析任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作能力。4.情景模擬創(chuàng)設(shè)情境，讓學生代入詩人的角色，體驗詩中的情感，加深理解。5.寫作實踐讓學生嘗試撰寫賞析文章，通過實踐提高寫作技能。五、教案教學過程導入（5分鐘）教師簡要介紹李清照的生平和文學成就，引起學生對《如夢令》的興趣。展示《如夢令》的全文，讓學生初步感受詩歌的語言和意境。背景分析（10分鐘）講解李清照的時代背景，包括金朝南遷、宋代文化氛圍等。分析《如夢令》的創(chuàng)作背景，探討詩人為何寫這首詩。意象解讀（15分鐘）指導學生識別詩歌中的意象，如“楊柳岸，曉風殘月”。分析這些意象如何營造氛圍，傳達詩人的情感。修辭手法分析（15分鐘）教師舉例講解比喻、擬人等修辭手法在《如夢令》中的應(yīng)用。讓學生嘗試找出詩歌中的修辭手法，并分析其作用。情感體驗（15分鐘）引導學生從詩人的視角出發(fā)，體驗詩歌中的情感變化。情景模擬：讓學生扮演詩人，模擬詩中的場景，體會詩人的心境。小組討論（20分鐘）將學生分成小組，討論《如夢令》的賞析，每個小組提出自己的觀點。小組代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。寫作實踐（20分鐘）學生根據(jù)所學內(nèi)容，嘗試撰寫一篇《如夢令》的賞析文章。教師提供寫作指導和反饋，幫助學生改進文章。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌賞析的重要性。鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀李清照的作品，提高文學素養(yǎng)。六、教案教材分析《如夢令》是李清照的代表作之一，具有很高的文學價值和歷史價值。在教學過程中，應(yīng)注意以下幾點：語言特色：詩歌語言精煉、意境深遠，富有音樂美。教師應(yīng)引導學生感受詩中的語言美，培養(yǎng)他們的審美情趣。情感表達：詩歌表達了詩人對故土的眷戀和對逝去時光的感慨。教師應(yīng)引導學生理解詩人的情感，培養(yǎng)他們的同理心。文化內(nèi)涵：詩歌蘊含著豐富的歷史文化背景，如宋代文學、金朝南遷等。教師應(yīng)結(jié)合時代背景，幫助學生理解詩中的文化內(nèi)涵。教學目標：通過賞析《如夢令》，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。七、教案作業(yè)設(shè)計詩歌默寫：學生課后將《如夢令》全文默寫一遍，加深對詩歌內(nèi)容的記憶。操作步驟：教師在課后布置作業(yè)，說明默寫要求。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成默寫。課后提交作業(yè)，教師批改并反饋。詩歌續(xù)寫：學生根據(jù)《如夢令》的意境和情感，續(xù)寫下一句。操作步驟：教師展示《如夢令》的結(jié)尾，引導學生思考可能的續(xù)寫方向。學生自由發(fā)揮，續(xù)寫詩歌。下節(jié)課，教師收集并展示學生的作品，進行分享和討論。詩歌創(chuàng)作：學生模仿《如夢令》的風格，創(chuàng)作一首自己的詩歌。操作步驟：教師講解《如夢令》的創(chuàng)作手法和風格特點。學生根據(jù)所學知識，嘗試創(chuàng)作詩歌。教師挑選優(yōu)秀作品進行展示，并給予點評。主題討論：學生圍繞“懷舊”這一主題，展開討論，結(jié)合《如夢令》的賞析進行深入交流。操作步驟：教師提出討論主題，并介紹《如夢令》中的懷舊元素。學生分組討論，分享各自的觀點和感受。各組派代表進行小組展示，教師總結(jié)討論成果。詩歌賞析報告：學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行賞析，并撰寫報告。操作步驟：教師提供古詩賞析的指導，包括如何分析意象、修辭等。學生挑選古詩，進行深入的賞析。學生撰寫賞析報告，教師批改并給予反饋。八、教案結(jié)語結(jié)束語：“今天我們一起賞析了《如夢令》，感受到了李清照的深情與才情。在課后能夠繼續(xù)摸索古典文學的魅力，用詩歌表達自己的情感和思考?！被迎h(huán)節(jié)：步驟1：教師提問：“同學們，你們最喜歡的古詩是哪一首？為什么？”話術(shù)1：“請大家分享一下，這首詩對你來說有什么特別的意義嗎