我的自然之旅--三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)單元解讀統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書三年級(jí)下冊(cè)第一單元以“飛鳥在空中翱翔，蟲兒在花間嬉戲。大自然中，處處有可愛的生靈?！睘閷?dǎo)語(yǔ)奠定了單元學(xué)習(xí)活潑、靈動(dòng)的基調(diào)。圍繞“可愛的生靈”主題，單元編排了3首古詩(shī)，精讀課文《燕子》《荷花》，略讀課文《昆蟲備忘錄》以及《口語(yǔ)交際》“春游去哪兒玩”，《習(xí)作》“我的植物朋友”和《語(yǔ)文園地》。單元內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)的整體，旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度感受大自然生靈的可愛與美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。觀照人文主題，本單元設(shè)置了三個(gè)語(yǔ)文要素。第一個(gè)語(yǔ)文要素是“試著一邊讀一邊想象畫面?！笔菍?duì)二年級(jí)下冊(cè)第二單元“讀句子，想畫面?！钡陌l(fā)展提升，又是對(duì)四上第一單元“邊讀邊想象畫面，感受自然之美?！钡哪芰Τ薪?。本單元重在引導(dǎo)學(xué)生試著調(diào)動(dòng)多種感官，建構(gòu)起閱讀時(shí)畫面的整體感，發(fā)展學(xué)生的形象思維。單元內(nèi)課文遞進(jìn)式練習(xí)邊讀邊想象畫面，通過三課的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)從局部到整體的想象畫面能力發(fā)展。第二個(gè)語(yǔ)文要素是“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句?！苯y(tǒng)編教科書對(duì)于這一語(yǔ)文要素的編排也體現(xiàn)出由易到難的螺旋式發(fā)展。本單元重在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，為四年級(jí)整體把握文本、體會(huì)文章情感打下基礎(chǔ)。整個(gè)單元在落實(shí)“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句?！边@一語(yǔ)文要素中呈現(xiàn)從單一到多元，從積累到運(yùn)用的的漸進(jìn)過程。第三個(gè)語(yǔ)文要素是“試著把觀察到的景物寫清楚?！笔潜締卧牧?xí)作要求。教材中也是首次提出“寫清楚”的要求，單元習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡寫一種植物，為學(xué)生的觀察和表達(dá)提供了具體的學(xué)習(xí)支架。同時(shí)，本單元在《荷花》一課課后安排了小練筆，還有《語(yǔ)文園地》“詞句段運(yùn)用”中也給學(xué)生提供了兩種描寫動(dòng)物外形特點(diǎn)的方式。以上都幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)“寫清楚”的目標(biāo)。對(duì)標(biāo)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》本單元隸屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，根據(jù)此學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和要求，創(chuàng)設(shè)單元整組“我的自然之旅”學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)閱讀中感受自然之美，在創(chuàng)意表達(dá)中獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）在單元“我的自然之旅”學(xué)習(xí)主題中積累與運(yùn)用本單元的生字、詞語(yǔ)。（二）正確、流利、有感情地朗讀單元課文，把握本單元課文的主要內(nèi)容。（三）試著一邊讀一邊想象畫面，體會(huì)自然景物之美，生靈之趣，產(chǎn)生熱愛自然、親近自然的欲望。（四）自覺運(yùn)用朗讀、背誦和摘抄等多種方式積累優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，養(yǎng)成主動(dòng)積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。（五）在真實(shí)的交際情境中，推薦春游值得去的地方，說(shuō)清楚好玩之處和可以開展哪些活動(dòng)；在討論交流時(shí)，能耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。（六）借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受，養(yǎng)成樂于觀察，善于記錄的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）學(xué)習(xí)主題及內(nèi)容我的自然之旅基于單元整體解讀，圍繞“我的自然之旅”學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)以下結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)框架，使單元學(xué)習(xí)內(nèi)容前后聯(lián)結(jié)，形成一個(gè)整體，發(fā)揮單元教學(xué)合力。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)及提示（三）學(xué)習(xí)作業(yè)我的自然旅行手賬學(xué)習(xí)活動(dòng)一之“浣花溪印象”作業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一之“江南水鄉(xiāng)印跡”作業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一之“三衢山游記”作業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二