《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐》課程教案課題：項(xiàng)目八 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教學(xué)目的：理解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)“5P”模型與星狀-網(wǎng)狀-虛擬星狀結(jié)構(gòu)。掌握大學(xué)生團(tuán)隊(duì)“志同道合+優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的組建原則及四階段生命周期管理。能運(yùn)用沖突管理、學(xué)習(xí)型組織與激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)工具，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力與創(chuàng)新效能，降低早期離職與內(nèi)耗風(fēng)險(xiǎn)。課型：新授課課時(shí)：本章安排2個(gè)課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握5P要素（People知識(shí)-性格-資源互補(bǔ)、Purpose目標(biāo)共識(shí)、Place角色定位、Power職權(quán)分配、Plan執(zhí)行路徑），實(shí)現(xiàn)沖突雙軌管理。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：把“志同道合”軟性要求轉(zhuǎn)化為可測(cè)量的價(jià)值觀契約與股權(quán)-收益分配方案，平衡情感紐帶與制度剛性，防止“兄弟式”團(tuán)隊(duì)滑向內(nèi)部管理混亂。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)形式：講授課，教學(xué)組織采用課堂整體講授和分組演示。教學(xué)媒體：采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：本課標(biāo)題創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課次1授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□其他□課時(shí)安排2學(xué)分共2分授課對(duì)象普通高等院校學(xué)生任課教師教材及參考資料1.《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐》；電子工業(yè)出版社。2.本教材配套視頻教程及學(xué)習(xí)檢查等資源。3.與本課程相關(guān)的其他資源。教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)手段項(xiàng)目情境“校園碳中和”創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目獲10萬(wàn)元種子基金，但團(tuán)隊(duì)7人（4名大四即將畢業(yè)）對(duì)股權(quán)、職責(zé)、下一輪融資節(jié)奏出現(xiàn)嚴(yán)重分歧，瀕臨解散。課程以該真實(shí)危機(jī)為情境，學(xué)生分組扮演創(chuàng)始人、技術(shù)骨干、財(cái)務(wù)投資人、孵化器導(dǎo)師，運(yùn)用本章“沖突管理+學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)+激勵(lì)契約”工具，現(xiàn)場(chǎng)完成：①價(jià)值觀與目標(biāo)再共識(shí)；②股權(quán)動(dòng)態(tài)調(diào)整方案；③知識(shí)傳承與新人招募計(jì)劃；④路演呈現(xiàn)，由評(píng)委裁定是否繼續(xù)投資。參考以下形式：1.銜接導(dǎo)入2.懸念導(dǎo)入3.情景導(dǎo)入4.激疑導(dǎo)入5.演示導(dǎo)入6.實(shí)例導(dǎo)入7.其他形式本章基本知識(shí)匯總創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的創(chuàng)業(yè)者組成，團(tuán)隊(duì)成員要有共同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和價(jià)值追求，且愿意共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享收益。組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心在于創(chuàng)業(yè)愿景與統(tǒng)一的價(jià)值觀。（一）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素任何一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都包括五個(gè)必不可少的要素，即“5P”：成員（People）、目標(biāo)（Purpose）、定位（Place）、職權(quán)（Power）和計(jì)劃（Plan）。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)明確這五個(gè)要素，以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。1.成員（People）成員是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的核心部分，目標(biāo)是由人來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此要慎重選擇創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員，這是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵因素，只有適合創(chuàng)業(yè)的成員加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，才能保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展。2.目標(biāo)（Purpose）明確的目標(biāo)是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成立的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建立必須有一個(gè)相對(duì)明確的目標(biāo)，從而為團(tuán)隊(duì)成員指明前進(jìn)和奮斗的方向。共同的目標(biāo)可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的動(dòng)力和積極性，促使團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)政策和行動(dòng)的協(xié)調(diào)配合，有助于充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能，創(chuàng)造超乎尋常的成果。3.定位（Place）定位包括創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的定位和團(tuán)隊(duì)成員的定位。第一，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的定位要明確創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在整個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)中處于什么位置，由誰(shuí)選擇團(tuán)隊(duì)的成員，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)最終應(yīng)對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)采取什么方式激勵(lì)下屬。第二，團(tuán)隊(duì)成員的定位要明確成員在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中扮演什么角色，是制訂計(jì)劃的角色還是具體實(shí)施、監(jiān)督或評(píng)估的角色。第三，定位的具體落實(shí)體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)實(shí)體的組織形式上，即所創(chuàng)企業(yè)是合伙制企業(yè)還是公司制企業(yè)。4.職權(quán)（Power）職權(quán)是指團(tuán)隊(duì)擔(dān)負(fù)的職責(zé)和享有的權(quán)利。對(duì)團(tuán)隊(duì)的權(quán)限要有明確的界定，包括團(tuán)隊(duì)的工作范圍、工作重心和工作標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)隊(duì)的權(quán)限必須和它的定位、工作能力和所賦予的資源一致。5.計(jì)劃（Plan）計(jì)劃就是將團(tuán)隊(duì)的職責(zé)和權(quán)利具體分配給團(tuán)隊(duì)成員，并明確團(tuán)隊(duì)成員如何進(jìn)行分工合作。一個(gè)好的計(jì)劃一般包括：團(tuán)隊(duì)需要多少成員、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的特征、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利和職責(zé)、團(tuán)隊(duì)溝通的方式、團(tuán)隊(duì)溝通的工作任務(wù)、團(tuán)隊(duì)成員的工作時(shí)限、完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的方式。（二）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型從不同的角度、層次和結(jié)構(gòu)可以將創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)劃分為不同的類(lèi)型。依據(jù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組成者來(lái)劃分，可以分為星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和從網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中演化而來(lái)的虛擬星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。（2）網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。（3）虛擬星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。（三）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的意義團(tuán)隊(duì)的意義反映在企業(yè)人才組合的凝聚力上，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)不只是人力資源的組合，而是一種意識(shí)的統(tǒng)一、激情的融合、理想的碰撞。團(tuán)隊(duì)的意義體現(xiàn)在企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上，創(chuàng)新決定企業(yè)的生命力，而人才和意識(shí)決定企業(yè)的創(chuàng)新能力和水平，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)正是企業(yè)創(chuàng)新所必需的條件和動(dòng)力。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是國(guó)家發(fā)展創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的重要策略之一，受到國(guó)家政策的大力扶持和鼓勵(lì)。在這樣的大背景下，大學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的指導(dǎo)下，合理組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，勇于創(chuàng)新，從而在不斷的實(shí)踐發(fā)展中逐步獲得更好的成績(jī)。（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建原則1.創(chuàng)新性與實(shí)踐性創(chuàng)新性與實(shí)踐性是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)區(qū)別于其他學(xué)習(xí)小組團(tuán)隊(duì)的最大特征。創(chuàng)新離不開(kāi)實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能不斷促進(jìn)創(chuàng)新。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不能閉門(mén)造車(chē)，應(yīng)該堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，把創(chuàng)新成果運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。要完成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)需要社會(huì)多方面的支持：第一，應(yīng)建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和平臺(tái)，通過(guò)這一中間組織為團(tuán)隊(duì)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)；第二，應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)宣傳，讓企業(yè)了解并認(rèn)可大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，從而提供相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐機(jī)會(huì)和相關(guān)研究項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的充分結(jié)合；第三，團(tuán)隊(duì)成員也需要自力更生，憑借每個(gè)成員的人際關(guān)系，以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的研究水平和開(kāi)發(fā)水平，吸引更多企業(yè)，讓企業(yè)主動(dòng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。2.基礎(chǔ)性與前沿性在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中，首先應(yīng)保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有扎實(shí)的研究和實(shí)踐基礎(chǔ)，這就要求團(tuán)隊(duì)成員了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該充分調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，鼓勵(lì)成員將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)理論知識(shí)互相分享，從而夯實(shí)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的理論基礎(chǔ)，為后續(xù)的創(chuàng)業(yè)做好鋪墊。3.目標(biāo)一致性與技能互補(bǔ)性任何一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)都需要有明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也不例外。團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都需要認(rèn)可這一目標(biāo)，這一目標(biāo)應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性，但同時(shí)也應(yīng)具有可實(shí)現(xiàn)性。4.穩(wěn)定性與可持續(xù)發(fā)展性為了保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，在一段時(shí)間內(nèi)需要保持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性。穩(wěn)定性既包括成員的穩(wěn)定，也包括學(xué)術(shù)活動(dòng)的穩(wěn)定開(kāi)展。（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建過(guò)程一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建過(guò)程一般可以分為初步建立、培養(yǎng)規(guī)范、穩(wěn)定執(zhí)行、均衡結(jié)束四個(gè)階段。1.初步建立階段2.培養(yǎng)規(guī)范階段3.穩(wěn)定執(zhí)行階段4.均衡結(jié)束階段（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題在組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中應(yīng)注意以下四個(gè)方面的問(wèn)題。1.確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的總目標(biāo)就是通過(guò)完成創(chuàng)業(yè)階段的技術(shù)、市場(chǎng)、規(guī)劃、組織、管理等各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的從無(wú)到有、從起步到成熟。2.制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃確定總目標(biāo)及各階段的子目標(biāo)后，要開(kāi)始研究如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，這就需要制訂周密的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。3.招募合適的團(tuán)隊(duì)成員招募合適的團(tuán)隊(duì)成員是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建的關(guān)鍵一步。關(guān)于團(tuán)隊(duì)成員的招募，主要應(yīng)考慮兩個(gè)方面。一是考慮互補(bǔ)性，即考慮其能否與其他團(tuán)隊(duì)成員在能力或技術(shù)上形成互補(bǔ)。4.明確團(tuán)隊(duì)成員的職權(quán)劃分職權(quán)劃分就是根據(jù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的需要，具體確定每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員所要擔(dān)負(fù)的職責(zé)及應(yīng)享有的權(quán)益。三、打造高效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（一）高效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征1.較強(qiáng)的凝聚力2.完美的技能組合3.相互信任4.有效溝通5.合理分享6.英明的領(lǐng)導(dǎo)者（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下四個(gè)方面。1.凝聚力下降2.團(tuán)隊(duì)成員離職3.矛盾集中爆發(fā)4.內(nèi)部管理混亂四、高效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的打造路徑（一）強(qiáng)調(diào)志同道合，重視團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的制訂第一，團(tuán)隊(duì)成員要志同道合。第二，制定科學(xué)合理的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。（二）注重優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培育第一，團(tuán)隊(duì)成員要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。第二，培育團(tuán)隊(duì)精神。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的沖突管理沖突是指人們由于某種不一致或?qū)α顩r而感知到彼此不相融合的差異。沖突是否具有建設(shè)性作用，可以從以下三個(gè)方面判斷。（1）沖突雙方是否對(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)都很關(guān)心。（2）沖突雙方是否都愿意了解和聽(tīng)取對(duì)方的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。（3）沖突雙方是否都以爭(zhēng)論問(wèn)題為中心，雙方是否積極交換情報(bào)信息，力求找到更好的解決方法。（四）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)第一，團(tuán)隊(duì)成員要重視學(xué)習(xí)。第二，注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。（五）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作方法大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須形成共同的工作方法，即在工作的各個(gè)具體方面及如何能把個(gè)人的技能與提高團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)聯(lián)系起來(lái)等方面取得一致意見(jiàn)。（六）規(guī)范制度管理，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制的建立第一，建立規(guī)范的管理制度。第二，建立有效的激勵(lì)機(jī)制。1．教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)教材的基本內(nèi)容為主，系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)稅收制度的構(gòu)成要素的基