幼兒園大班科學(xué)公開課教案四大發(fā)明之活字印刷術(shù)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析幼兒園大班科學(xué)公開課教案《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》是針對幼兒園大班學(xué)生的科學(xué)教學(xué)活動。本課程內(nèi)容屬于《科學(xué)》單元，是幼兒科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)活字印刷術(shù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。在課程體系中，本節(jié)課與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。前一個單元學(xué)習(xí)了造紙術(shù)，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解印刷術(shù)的發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)火藥、指南針等四大發(fā)明做好鋪墊。核心概念與技能包括：了解活字印刷術(shù)的原理，學(xué)會制作簡單的活字，體驗活字印刷的過程。二、學(xué)情分析幼兒園大班學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力，對周圍事物充滿好奇心。他們已有一定的動手操作能力，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識。生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對印刷品有直觀的認(rèn)識，但對其制作過程了解甚少。在技能水平上，學(xué)生的精細(xì)動作發(fā)展較快，但合作意識和創(chuàng)新能力有待提高。興趣傾向方面，幼兒對傳統(tǒng)文化、科學(xué)發(fā)明等題材較為感興趣。本節(jié)課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：理解活字印刷術(shù)的原理，操作活字印刷過程等。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生了解活字印刷術(shù)的原理，體驗活字印刷過程，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。為達(dá)成目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下策略：1.通過圖片、視頻等形式，直觀展示活字印刷術(shù)的制作過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同完成活字印刷的制作，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。3.設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手操作，加深對活字印刷術(shù)原理的理解。4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨具特色的印刷品，提高他們的創(chuàng)新意識。5.對學(xué)生進(jìn)行過程性評價，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的成長和進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)：說出活字印刷術(shù)的發(fā)明者和主要原理。列舉活字印刷術(shù)對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。解釋活字印刷術(shù)的組成部分及其作用。2.能力的目標(biāo)：設(shè)計并制作簡單的活字模型。通過小組合作，完成活字印刷的實際操作。評價不同活字印刷方法的優(yōu)缺點。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、尊重發(fā)明創(chuàng)造的態(tài)度。增強學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：通過觀察和實驗，發(fā)展學(xué)生的觀察力和實驗操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。5.科學(xué)評價的目標(biāo)：學(xué)會運用科學(xué)方法評價活字印刷術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)。能夠從歷史角度評價活字印刷術(shù)對人類文明的影響。發(fā)展自我評價和同伴評價的能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于理解活字印刷術(shù)的基本原理和制作過程，難點在于學(xué)生動手操作活字印刷的實際應(yīng)用，尤其是精確排版和印刷技巧的掌握。難點形成的原因在于學(xué)生缺乏相關(guān)實踐經(jīng)驗，且對活字印刷的復(fù)雜性認(rèn)知不足，需要通過實際操作和指導(dǎo)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了保證《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》公開課的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、活字印刷模型、歷史圖片和視頻資料，以及相關(guān)的實驗器材。學(xué)生需要預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并收集活字印刷的歷史背景資料。此外，將教室布置為小組合作模式，準(zhǔn)備好黑板板書設(shè)計框架和評價表，確保每位學(xué)生都能積極參與互動，并在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段介紹四大發(fā)明的視頻，引起學(xué)生對我國古代科技的興趣。2.提問：你們知道我國古代有哪些重要的發(fā)明嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生回答：四大發(fā)明。4.介紹四大發(fā)明的概念和重要性。學(xué)生活動：1.觀看視頻，思考并回答問題。2.積極參與討論，分享自己對四大發(fā)明的了解。3.傾聽教師講解，加深對四大發(fā)明的認(rèn)識。新授（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識活字印刷術(shù)（5分鐘）教師活動：1.向?qū)W生展示活字印刷術(shù)的模型，并講解其組成部分和作用。2.通過圖片和視頻介紹活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇和發(fā)明過程。3.提問：活字印刷術(shù)有什么特點？4.引導(dǎo)學(xué)生回答：節(jié)省時間、提高效率、方便修改。學(xué)生活動：1.觀察活字印刷術(shù)模型，了解其組成部分。2.認(rèn)真聆聽教師講解，了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者。3.積極思考并回答問題，加深對活字印刷術(shù)的認(rèn)識。任務(wù)二：制作活字（10分鐘）教師活動：1.分發(fā)制作活字的材料，如木塊、竹簽、墨水等。2.示范制作活字的步驟：將字?？淘谥窈炆希缓笸可夏?.引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同完成活字的制作。4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計不同的字樣。學(xué)生活動：1.按照教師示范的步驟制作活字。2.與同伴合作，共同完成活字的制作。3.嘗試設(shè)計不同的字樣，展示自己的創(chuàng)意。任務(wù)三：排版印刷（10分鐘）教師活動：1.分發(fā)排版印刷的紙張和墨盒。2.示范排版印刷的步驟：將活字?jǐn)[放在紙上，用刷子均勻涂抹墨水。3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試排版印刷，并觀察效果。4.鼓勵學(xué)生嘗試不同的排版方式，提高印刷質(zhì)量。學(xué)生活動：1.按照教師示范的步驟排版印刷。2.觀察印刷效果，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試改進(jìn)。3.嘗試不同的排版方式，提高印刷質(zhì)量。任務(wù)四：活字印刷的歷史意義（5分鐘）教師活動：1.介紹活字印刷術(shù)的歷史意義：推動了文化的傳播、促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展、提高了印刷效率。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：活字印刷術(shù)對現(xiàn)代社會有什么影響？3.分享一些與活字印刷術(shù)相關(guān)的歷史故事。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽教師講解，了解活字印刷術(shù)的歷史意義。2.積極思考并回答問題，分享自己對活字印刷術(shù)的理解。3.傾聽歷史故事，感受活字印刷術(shù)的魅力。任務(wù)五：活字印刷的未來發(fā)展（5分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著科技的發(fā)展，活字印刷術(shù)會有哪些變化？2.分享一些關(guān)于現(xiàn)代印刷技術(shù)的信息。3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，暢想活字印刷術(shù)的未來。學(xué)生活動：1.積極思考并回答問題，分享自己對活字印刷術(shù)未來發(fā)展的看法。2.傾聽教師分享的信息，了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。3.發(fā)揮想象，暢想活字印刷術(shù)的未來。鞏固（5分鐘）教師活動：1.匯報本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.提問：你們掌握了哪些知識？3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。學(xué)生活動：1.積極參與課堂小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)活字印刷術(shù)的重要性和意義。2.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探究活字印刷術(shù)相關(guān)知識。學(xué)生活動：1.傾聽教師總結(jié)，加深對活字印刷術(shù)的認(rèn)識。2.積極思考，為課后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計一份活字印刷術(shù)知識檢測題。2.讓學(xué)生完成檢測題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成檢測題，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。2.通過檢測題，了解自己對活字印刷術(shù)知識的掌握程度。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制活字印刷術(shù)的流程圖，并標(biāo)注每個步驟的關(guān)鍵點。完成形式：手繪或使用繪圖軟件制作。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對活字印刷術(shù)流程的理解，提高學(xué)生的繪圖能力和邏輯思維能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種活字印刷術(shù)的改進(jìn)方式，如彩色印刷、金屬活字等，進(jìn)行簡要的調(diào)研報告，包括改進(jìn)原理、優(yōu)缺點分析等。完成形式：撰寫調(diào)研報告，可結(jié)合圖片或圖表。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題和表達(dá)的能力，提高學(xué)生的研究意識和創(chuàng)新思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計并制作一個簡單的活字印刷裝置，如使用廢舊材料制作活字和印刷機，并進(jìn)行實際印刷操作。完成形式：實物制作加操作演示。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.活字印刷術(shù)的定義：活字印刷術(shù)是一種利用可重復(fù)使用的單個字模進(jìn)行印刷的技術(shù)，由北宋時期的畢昇發(fā)明，極大地推動了書籍的傳播和文化的發(fā)展。2.活字印刷術(shù)的組成部分：包括字模、墨水、印刷紙張、印刷臺等，其中字模是核心部分，由單個或多個漢字組成。3.活字印刷術(shù)的制作過程：包括制作字模、排版、印刷等步驟，每個步驟都有其特定的技術(shù)和要求。4.活字印刷術(shù)的特點：節(jié)省時間、提高效率、方便修改，對文化的傳播和教育的普及起到了重要作用。5.畢昇及其貢獻(xiàn)：畢昇是活字印刷術(shù)的發(fā)明者，他的發(fā)明不僅對印刷業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也對中國乃至世界的文化傳承做出了巨大貢獻(xiàn)。6.活字印刷術(shù)的歷史意義：活字印刷術(shù)的發(fā)明是人類歷史上的一次重大技術(shù)革命，極大地促進(jìn)了知識的傳播和文化的繁榮。7.活字印刷術(shù)的改進(jìn)與發(fā)展：從最初的木版活字到后來的金屬活字，再到現(xiàn)代的數(shù)字印刷技術(shù)，活字印刷術(shù)經(jīng)歷了多次改進(jìn)和發(fā)展。8.活字印刷術(shù)的文化價值：活字印刷術(shù)體現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力，是中華民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分。9.活字印刷術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用：雖然現(xiàn)代印刷技術(shù)已經(jīng)高度自動化，但活字印刷術(shù)的精神和理念仍然對現(xiàn)代設(shè)計、出版等領(lǐng)域產(chǎn)生影響。10.活字印刷術(shù)的實驗教學(xué)：通過實驗教學(xué)，學(xué)生可以親手制作活字，體驗印刷過程，加深對活字印刷術(shù)的理解。11.活字印刷術(shù)的教育意義：學(xué)習(xí)活字印刷術(shù)，有助于學(xué)生了解歷史、傳承文化，培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)新思維和審美情趣。12.活字印刷術(shù)的未來展望：隨著科技的發(fā)展，活字印刷術(shù)可能會以新的形式繼續(xù)存在，并與其他技術(shù)結(jié)合，發(fā)揮新的作用。八、教學(xué)反思在本次《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》的教學(xué)中，我深刻體會到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度與學(xué)生的參與度密切相關(guān)。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對活字印刷術(shù)的基本原理和制作過程有了較為清晰的認(rèn)識。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手操作能力參差不齊，部分學(xué)生在制作活字和排版印刷時遇到了困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。在活動設(shè)計方面，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這種模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的合作意識和創(chuàng)新能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因為缺乏基礎(chǔ)，導(dǎo)致合作效果不佳。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)