實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課名稱《讀書破萬卷，數(shù)據(jù)見其功——數(shù)據(jù)尋蹤》節(jié)點(diǎn)名稱34.使用數(shù)字化工具收集數(shù)據(jù)學(xué)科類別請(qǐng)?jiān)诖_認(rèn)的學(xué)科上劃“√”□小學(xué)數(shù)學(xué)□小學(xué)科學(xué)?小學(xué)信息科技□小學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)□初中數(shù)學(xué)□初中物理□初中化學(xué)□初中生物學(xué)□初中地理□初中信息科技□初中跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)□高中數(shù)學(xué)□高中物理□高中化學(xué)□高中生物學(xué)□高中地理□高中信息技術(shù)□高中通用技術(shù)□高中跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)類別□課標(biāo)原型實(shí)驗(yàn)□課標(biāo)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單變式實(shí)驗(yàn)?基于真實(shí)問題情境的實(shí)驗(yàn)□跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)1.了解獲取數(shù)據(jù)的多種方法。2.通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)用數(shù)字化工具收集數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)。3.了解數(shù)據(jù)隱私風(fēng)險(xiǎn)，明晰技術(shù)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。實(shí)驗(yàn)資源計(jì)算機(jī)、紙質(zhì)文章、自制實(shí)驗(yàn)網(wǎng)頁、筆、調(diào)查問卷等實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新點(diǎn)1.對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，凸顯數(shù)字化工具優(yōu)勢(shì)通過人工采集數(shù)據(jù)（手動(dòng)計(jì)時(shí)閱讀速度）與數(shù)字化工具（AI交互網(wǎng)頁自動(dòng)記錄）的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，直觀展示數(shù)字化工具在效率和準(zhǔn)確性上的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)覆蓋多維度數(shù)據(jù)（閱讀速度、閱讀質(zhì)量、閱讀量、閱讀偏好），幫助學(xué)生全面理解數(shù)據(jù)收集的多樣性與工具適用性。2.AI交互網(wǎng)頁工具的應(yīng)用通過運(yùn)用先進(jìn)的人工智能技術(shù)，精心設(shè)計(jì)和制作具有高度交互性的網(wǎng)頁，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)收集與動(dòng)態(tài)分析，還能有效增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與感和互動(dòng)體驗(yàn)，從而顯著提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)積極性。3.自制多媒體資源提升課堂感染力利用豆包+即夢(mèng)+剪映自制總結(jié)視頻，以生動(dòng)案例展示數(shù)字化工具的社會(huì)價(jià)值，擴(kuò)展學(xué)生視野。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)組織與實(shí)施教師組織學(xué)生活動(dòng)一、讀聊數(shù)據(jù)，開啟探索1.單元導(dǎo)入：同學(xué)們，古人云“讀萬卷書，行萬里路”。閱讀為我們打開一扇扇通往廣闊世界的窗戶，讓我們不斷探索和進(jìn)步。本單元，我們將借助數(shù)據(jù)的力量，揭開閱讀背后的“隱藏規(guī)律”，深入了解自己的閱讀習(xí)慣，提升我們的閱讀效率。2.分享視頻：世界上閱讀速度最快的人。3.問題串引導(dǎo)學(xué)生提出解決方法：同學(xué)們有什么感受？你們的閱讀速度怎么樣呢？如果我們想科學(xué)檢測(cè)自己的閱讀速度，有什么好辦法呢？1.學(xué)生聆聽、思考、感受。2.觀看視頻，思考視頻內(nèi)容真實(shí)性。3.表達(dá)觀點(diǎn)，提出問題解決的思路與方法。4.猜測(cè)，表達(dá)觀點(diǎn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。二、實(shí)驗(yàn)對(duì)比，優(yōu)勢(shì)分析1.引導(dǎo)學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一：收集閱讀速度數(shù)據(jù)。計(jì)時(shí)一分鐘的人工采集閱讀速度實(shí)驗(yàn)。2.問題引導(dǎo)：有沒有更便捷的收集閱讀速度數(shù)據(jù)的方法呢？提出用數(shù)字化工具，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.對(duì)比人工采集數(shù)據(jù)和數(shù)字化工具采集數(shù)據(jù)，你們覺得哪一種方式更好？說說你的結(jié)論。4.閱讀速度越快越好嗎？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二：收集閱讀質(zhì)量數(shù)據(jù)。5.對(duì)比人工批改和工具批改，說說用數(shù)字化工具采集數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)。6.還能夠收集哪些與閱讀相關(guān)的數(shù)據(jù)呢？——閱讀量7.開展實(shí)驗(yàn)三：收集閱讀量數(shù)據(jù)。對(duì)比人工收集和利用數(shù)字化工具收集的情況。8.組織同學(xué)們分享在實(shí)驗(yàn)中的感受與結(jié)論。1.小組討論，構(gòu)思實(shí)驗(yàn)過程，表達(dá)想法。2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，獲得結(jié)論：用數(shù)字工具收集數(shù)據(jù)速度快（自動(dòng)計(jì)時(shí)、計(jì)算），準(zhǔn)確性高（減少人為誤差）。用數(shù)字工具采集長(zhǎng)期數(shù)據(jù)更合適。四、體驗(yàn)科技，知悉風(fēng)險(xiǎn)1.如何快速收集同學(xué)們的閱讀偏好數(shù)據(jù)？2.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)四：調(diào)查問卷收集閱讀偏好數(shù)據(jù)。3.提出用數(shù)字化工具收集數(shù)據(jù)的風(fēng)險(xiǎn)：在數(shù)據(jù)收集過程中存在隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)，建議采用自主可控的技術(shù)。1.思考，表達(dá)想法。2.體驗(yàn)調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)的高效。3.思考，了解數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險(xiǎn)，提高數(shù)據(jù)保護(hù)意識(shí)。四、拓展視野，歸納收獲。1.播放數(shù)字人講解視頻：數(shù)字化工具收集數(shù)據(jù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用2.課堂總結(jié)1.觀看視頻，了解數(shù)字化工具收集數(shù)據(jù)對(duì)生活的影響與意義。教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“對(duì)比人工與數(shù)字化工具收集閱讀數(shù)據(jù)”的核心目標(biāo)，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生在探究中理解數(shù)據(jù)收集的方法與技術(shù)優(yōu)勢(shì)。結(jié)合課堂實(shí)際效果，從以下三方面進(jìn)行反思。1.問題驅(qū)動(dòng)貫穿全程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“如何科學(xué)檢測(cè)閱讀速度”為起點(diǎn)，通過“人工與數(shù)字化工具哪個(gè)更優(yōu)”“如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”等問題鏈，層層引導(dǎo)學(xué)生從“提出想法”到“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”，充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。2.AI生成交互網(wǎng)頁，破解實(shí)驗(yàn)教學(xué)難題。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)模式的局限性在本節(jié)課中體現(xiàn)得尤為明顯：難以找到合適的實(shí)驗(yàn)工具，多種工具混合使用在課堂上成為了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為解決這一問題，通過AI工具生成了數(shù)字化交互網(wǎng)頁——向AI明確輸入本節(jié)課實(shí)驗(yàn)的核心目標(biāo)、關(guān)鍵變量及步驟等指令后，AI快速響應(yīng)，生成了可直接用于學(xué)生操作的交互網(wǎng)頁。本節(jié)課中，這個(gè)網(wǎng)頁有效突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的限制：操作簡(jiǎn)單，大大節(jié)省時(shí)間，讓每位學(xué)生都能充分自主探究。從學(xué)生表現(xiàn)來看，使用網(wǎng)頁后他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，自主探索能力也有所增強(qiáng)。?3.聯(lián)系生活與社會(huì)，拓展學(xué)科視野。在“用數(shù)字設(shè)備收集其他閱讀數(shù)據(jù)”環(huán)節(jié)，通過“閱讀偏好問卷”“注意力持久度監(jiān)測(cè)”等案例，讓學(xué)生感知數(shù)字化工具在生活中的應(yīng)用；拓展環(huán)節(jié)則展示農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、交通等領(lǐng)域的數(shù)字化數(shù)據(jù)收集場(chǎng)景，幫助學(xué)生跳出課堂，理解技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，同時(shí)自然引入“數(shù)據(jù)隱私風(fēng)險(xiǎn)”的討論，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”與“素養(yǎng)培養(yǎng)”的有機(jī)結(jié)合。本節(jié)課基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但在“細(xì)節(jié)把控”與“深度引導(dǎo)”上仍有提升空間。后續(xù)教學(xué)中，需更精準(zhǔn)地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)方式，讓學(xué)生在“做科學(xué)”的過程中，不僅掌握知識(shí)與技能，更能培養(yǎng)科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐作業(yè)主題：我的一周閱讀數(shù)據(jù)畫像要求：使用數(shù)字化工具，實(shí)現(xiàn)閱讀數(shù)據(jù)的便捷收集（個(gè)人），利用表格工具進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與整理（小組）。工具：讀書類APP（自動(dòng)記錄閱讀時(shí)