《第3課各美其美（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求表1課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求與解讀分析內(nèi)容要求依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本課時(shí)教學(xué)需契合“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相關(guān)要求。該領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)學(xué)生要了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，運(yùn)用不同的材料和工具進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，提升創(chuàng)意實(shí)踐能力和審美判斷能力。具體而言，課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生能夠結(jié)合校園生活情境，開展設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將設(shè)計(jì)理念與校園實(shí)際需求相結(jié)合。在本課時(shí)中，學(xué)生需圍繞校園藝術(shù)節(jié)的相關(guān)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，如藝術(shù)節(jié)活動(dòng)海報(bào)、節(jié)目單、邀請(qǐng)函等，通過設(shè)計(jì)實(shí)踐，體會(huì)設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)校園文化的認(rèn)同感和歸屬感。同時(shí)，課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中相互借鑒、共同進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升綜合素養(yǎng)。二、設(shè)計(jì)理念本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以“學(xué)生為主體，素養(yǎng)為導(dǎo)向，情境為載體”為核心理念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。首先，立足學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和創(chuàng)意想法。在教學(xué)過程中，通過設(shè)置開放性的問題和任務(wù)，為學(xué)生提供廣闊的思維空間和創(chuàng)作平臺(tái)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容和表現(xiàn)形式，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次，以素養(yǎng)提升為目標(biāo)，將審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。通過對(duì)優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的賞析，提升學(xué)生的審美感知能力；在設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐能力；同時(shí)，結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)這一校園文化情境，讓學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。最后，以真實(shí)情境為載體，將教學(xué)內(nèi)容與校園藝術(shù)節(jié)緊密結(jié)合。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)和技能，使學(xué)習(xí)更具針對(duì)性和實(shí)用性。通過參與校園藝術(shù)節(jié)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教材分析本課時(shí)選自人教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三單元《美美與共——校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)》的第三課《各美其美》，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前兩課關(guān)于校園藝術(shù)節(jié)整體規(guī)劃和初步設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入開展的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。從單元結(jié)構(gòu)來看，本單元以校園藝術(shù)節(jié)為主題，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)和技能。第一課主要介紹校園藝術(shù)節(jié)的意義、形式和整體規(guī)劃思路，讓學(xué)生對(duì)校園藝術(shù)節(jié)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)；第二課則聚焦于藝術(shù)節(jié)標(biāo)志和吉祥物的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的圖形設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)意表達(dá)能力；本課時(shí)作為第二課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園藝術(shù)節(jié)其他相關(guān)元素的設(shè)計(jì)，如活動(dòng)海報(bào)、節(jié)目單、邀請(qǐng)函等，是對(duì)前兩課教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，同時(shí)也為后續(xù)藝術(shù)節(jié)的組織和實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)了解校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)海報(bào)、節(jié)目單、邀請(qǐng)函等設(shè)計(jì)作品的基本要素和設(shè)計(jì)原則，如色彩、構(gòu)圖、文字、信息傳達(dá)等。掌握至少一種設(shè)計(jì)作品的制作方法和步驟，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ哌M(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，完成一件校園藝術(shù)節(jié)相關(guān)設(shè)計(jì)作品。教學(xué)重點(diǎn)理解校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)海報(bào)、節(jié)目單、邀請(qǐng)函等設(shè)計(jì)作品的基本要素和設(shè)計(jì)原則，能夠準(zhǔn)確分析優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的優(yōu)點(diǎn)。掌握至少一種設(shè)計(jì)作品的制作方法和步驟，能夠獨(dú)立完成一件校園藝術(shù)節(jié)相關(guān)設(shè)計(jì)作品，確保作品具有一定的審美性和實(shí)用性。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)意想法與校園藝術(shù)節(jié)的主題和需求相結(jié)合，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和特色的作品。如何幫助學(xué)生合理運(yùn)用色彩、構(gòu)圖、文字等設(shè)計(jì)元素，使設(shè)計(jì)作品在信息傳達(dá)清晰準(zhǔn)確的同時(shí)，具有較高的藝術(shù)感染力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）播放一段精心制作的校園藝術(shù)節(jié)精彩瞬間視頻，視頻中展示往屆校園藝術(shù)節(jié)的各種活動(dòng)場(chǎng)景、學(xué)生的精彩表演以及優(yōu)秀的藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)作品（如海報(bào)、節(jié)目單、邀請(qǐng)函等）。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，看完這段視頻，大家對(duì)校園藝術(shù)節(jié)有什么感受？在視頻中，大家看到了哪些與藝術(shù)節(jié)相關(guān)的設(shè)計(jì)作品？這些作品給你留下了怎樣的印象？”學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，積極思考教師提出的問題，自由發(fā)言分享自己的感受和想法。教師總結(jié)：肯定學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)校園藝術(shù)節(jié)是校園文化生活的重要組成部分，而優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品能夠?yàn)樾@藝術(shù)節(jié)增添光彩，更好地宣傳和推廣藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。然后，教師引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)校園藝術(shù)節(jié)的設(shè)計(jì)，一起探討如何設(shè)計(jì)出更具特色和吸引力的活動(dòng)海報(bào)、節(jié)目單、邀請(qǐng)函等作品，為我們即將到來的校園藝術(shù)節(jié)貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)意和力量?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過播放校園藝術(shù)節(jié)精彩視頻，營(yíng)造生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時(shí)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧和思考，自然地引出本節(jié)課的教學(xué)主題，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。（二）新知探究（10分鐘）賞析優(yōu)秀作品，分析設(shè)計(jì)要素展示多幅國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)海報(bào)、節(jié)目單、邀請(qǐng)函等設(shè)計(jì)作品。對(duì)于每一幅作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩搭配、構(gòu)圖方式、文字設(shè)計(jì)、信息傳達(dá)等方面進(jìn)行觀察和分析。例如，在分析海報(bào)作品時(shí)，教師提問：“這幅海報(bào)使用了哪些顏色？這些顏色給你帶來了怎樣的感受？它的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？主要信息是如何突出顯示的？”在分析節(jié)目單和邀請(qǐng)函時(shí)，教師提問：“節(jié)目單中包含了哪些重要信息？這些信息是如何進(jìn)行排版的？邀請(qǐng)函的設(shè)計(jì)風(fēng)格與藝術(shù)節(jié)的主題是否相符？”學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，共同分析作品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，每組推選一名代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。教師總結(jié)：在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，明確校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)海報(bào)、節(jié)目單、邀請(qǐng)函等設(shè)計(jì)作品的基本要素（如色彩、構(gòu)圖、文字、圖形、信息等）和設(shè)計(jì)原則（如美觀性、實(shí)用性、針對(duì)性、創(chuàng)新性等）。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)作品要與校園藝術(shù)節(jié)的主題相契合，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)藝術(shù)節(jié)的相關(guān)信息，吸引觀眾的注意力。講解設(shè)計(jì)方法與步驟以校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)海報(bào)設(shè)計(jì)為例，詳細(xì)講解設(shè)計(jì)的方法和步驟。首先，確定設(shè)計(jì)主題和目標(biāo)，明確海報(bào)需要傳達(dá)的主要信息（如藝術(shù)節(jié)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、主辦單位等）；其次，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，思考如何運(yùn)用色彩、圖形、文字等元素來表現(xiàn)主題和傳達(dá)信息，可以通過繪制草圖的方式記錄自己的創(chuàng)意想法；然后，選擇合適的材料和工具，如彩筆、馬克筆、畫紙、電腦設(shè)計(jì)軟件等；最后，進(jìn)行作品的制作和完善，對(duì)草圖進(jìn)行修改和調(diào)整，完成最終的設(shè)計(jì)作品。同時(shí)，簡(jiǎn)要介紹節(jié)目單和邀請(qǐng)函的設(shè)計(jì)方法和步驟，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谛畔⑴虐婧驮O(shè)計(jì)風(fēng)格上與海報(bào)的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生認(rèn)真聆聽教師的講解，做好筆記，如有疑問及時(shí)向教師提問。設(shè)計(jì)意圖：通過賞析優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、分析和思考，能夠幫助學(xué)生直觀地理解設(shè)計(jì)作品的基本要素和設(shè)計(jì)原則，提升學(xué)生的審美感知能力和分析能力。詳細(xì)講解設(shè)計(jì)方法和步驟，為學(xué)生的后續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)踐提供了清晰的指導(dǎo)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，確保學(xué)生能夠順利開展設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)。（三）實(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）布置創(chuàng)作任務(wù)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，布置創(chuàng)作任務(wù)：“同學(xué)們，接下來請(qǐng)大家以小組為單位，結(jié)合我們學(xué)校即將舉辦的校園藝術(shù)節(jié)，選擇其中一種設(shè)計(jì)元素（活動(dòng)海報(bào)、節(jié)目單、邀請(qǐng)函）進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。在設(shè)計(jì)過程中，要注意突出藝術(shù)節(jié)的主題，合理運(yùn)用色彩、構(gòu)圖、文字等設(shè)計(jì)元素，確保作品具有一定的審美性和實(shí)用性。各小組在創(chuàng)作前先進(jìn)行討論，確定設(shè)計(jì)方案，然后分工合作，共同完成作品。創(chuàng)作時(shí)間為20分鐘，大家要合理安排時(shí)間。”同時(shí)，教師展示一些設(shè)計(jì)草圖和參考資料，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)意靈感。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，確定設(shè)計(jì)主題、內(nèi)容和風(fēng)格，制定詳細(xì)的設(shè)計(jì)方案，然后進(jìn)行分工，開始進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生相互協(xié)作、相互交流，遇到問題及時(shí)向教師請(qǐng)教。教師巡回指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程中，教師巡回指導(dǎo)，密切關(guān)注各小組的創(chuàng)作進(jìn)展情況。對(duì)于學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題，如創(chuàng)意不足、色彩搭配不合理、構(gòu)圖混亂等，教師給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和特色的作品。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和學(xué)生，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情；對(duì)于進(jìn)度較慢或存在困難的小組和學(xué)生，教師給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，順利完成創(chuàng)作任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：以小組合作的形式開展設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通交流能力，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同進(jìn)步。布置明確的創(chuàng)作任務(wù)和提供參考資料，為學(xué)生的創(chuàng)作指明了方向，同時(shí)也給予了學(xué)生一定的創(chuàng)作空間。教師巡回指導(dǎo)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過程中存在的問題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成創(chuàng)作任務(wù)，提升學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。（四）作品展示與評(píng)價(jià)（8分鐘）作品展示各小組完成設(shè)計(jì)創(chuàng)作后，每組推選一名代表上臺(tái)展示本小組的作品，簡(jiǎn)要介紹作品的設(shè)計(jì)理念、主題、內(nèi)容和特色。教師將各小組的作品展示在黑板或展示板上，方便全體學(xué)生觀看和欣賞。各小組代表依次上臺(tái)展示作品并進(jìn)行介紹，其他學(xué)生認(rèn)真觀看和聆聽，了解各小組作品的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)。作品評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行作品評(píng)價(jià)，首先讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。每個(gè)小組的學(xué)生先對(duì)自己小組的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，分析作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處；然后，其他小組的學(xué)生對(duì)該小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的意見和建議。在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。教師從作品的主題突出程度、設(shè)計(jì)元素運(yùn)用、創(chuàng)意性、審美性、實(shí)用性等方面對(duì)各小組的作品進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，肯定各小組的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出作品中存在的問題和需要改進(jìn)的地方，并提出具體的改進(jìn)建議。最后，教師評(píng)選出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（如頒發(fā)榮譽(yù)證書、小獎(jiǎng)品等）。學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，認(rèn)真聽取他人的意見和建議，客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的作品。通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的審美判斷能力和評(píng)價(jià)能力。設(shè)計(jì)意圖：作品展示環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己創(chuàng)意和成果的平臺(tái)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，能夠全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中學(xué)會(huì)欣賞他人、反思自己，提升學(xué)生的審美判斷能力和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，評(píng)選優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。（五）課堂小結(jié)與拓展（2分鐘）課堂小結(jié)教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)海報(bào)、節(jié)目單、邀請(qǐng)函等設(shè)計(jì)作品的基本要素、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法和步驟，以及學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作和作品評(píng)價(jià)過程中的表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)在校園生活和日常生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力和審美素養(yǎng)。課堂拓展布置課后拓展任務(wù)：“同學(xué)們，課后大家可以進(jìn)一步完善自己本節(jié)課設(shè)計(jì)的作品，也可以嘗試設(shè)計(jì)校園藝術(shù)節(jié)的其他相關(guān)元素，如舞臺(tái)背景、宣傳展板、紀(jì)念品等。同時(shí)，大家可以收集更多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行賞析，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意方法，為我們學(xué)校即將舉辦的校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)出更多