第第頁廣西壯族自治區(qū)梧州市2024-2025學年七年級上學期語文期末試卷一、積累與運用（22分）為了營造濃厚的閱讀氛圍，學校決定舉辦以“書香潤校園，閱讀伴成長”為主題的學習活動，請你參與，完成問題?！鹃喿x推薦】閱讀是一場精神盛宴。讀陳忠實的《我的白鴿》，你會驚訝于白鴿在作者的精心喂養(yǎng)之下的____和成長，以及白鴿帶給作者的精神濡養(yǎng)；讀冰心的《荷葉·母親》，看著大荷葉覆蓋在被大雨打得左右欹（）斜的紅蓮上面，你會被偉大的母愛感動；讀于漪的《往事依依》，老師入情入理的講課仿佛也在你心中雕lòu（）下深刻的印象……每一次閱讀都是一趟心靈之旅，與經典同行，可以提高我們的人文素養(yǎng)、陶冶我們的情操?！痉椒ǚ窒怼竣俦M管開卷有益，但是閱讀也要注意方法。②首先，閱讀要選好書，書市的書籍魚龍混雜，選書的時候要精挑細選。③其次，讀書要讀完整，一旦精心選擇了適合的書籍，就要堅持讀完，不要見異思遷，半途而廢。④第三，讀書要學會邊讀邊思考，好文章尤其要細細品味，切忌不要囫圇吞棗。1．閱讀“閱讀推薦”文段，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。欹斜雕lòu2．結合語境，下列填入“閱讀推薦”文段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A．蛻化 B．蛻變 C．轉變 D．變化3．“方法分享”文段中有不少成語，請你寫出其中的三個。4．“方法分享”文段中有一個句子有語病，請指出并修改。5．小文參加了本次學習活動后，深受鼓舞，想用一個排比句表達自己的感受，請你仿照畫橫線的句子完成續(xù)寫。只有真正打開一本書，才能看到時間長河掀起的朵朵浪花，才能看到，才能看到。6．班級想邀請劉副校長來參加此次學習活動，假如你是七年級（1）班的班長，請你以班委會的名義，邀請他于1月17日15點來參加活動，你將如何邀請？7．根據(jù)語境，填寫文學常識和古詩文名句。讀古詩，我們總會被詩中所蘊含的情懷打動。（人名）的《觀滄海》展現(xiàn)了“，洪波涌起”的磅礴氣勢；王灣的詩句“潮平兩岸闊，”以小景呈現(xiàn)大景，描繪了一幅氣勢恢宏的江景畫卷，意境開闊，令人情緒為之一振；馬致遠在古道上踽踽獨行，一句“夕陽西下，”說盡了異鄉(xiāng)的漂泊之苦；李商隱《夜雨寄北》中的“，”，寫出了詩人在巴蜀羈旅中，曾借想象未來團圓的歡樂來消減今夜孤寂之苦。二、閱讀（48分）閱讀下面的材料，完成問題。【材料一】塑料自從發(fā)明以來，就被廣泛應用于我們日常生活中，如汽車、電子產品、包裝、衣物等，隨之而來的塑料污染也成為全球性難題。2004年，發(fā)表于《科學》雜志關于海洋水體與沉積物中塑料碎片的論文，首次提出了微塑料的概念。目前，科學界對于微塑料的定義通常是指粒徑在5毫米以下的塑料顆粒，包括碎片、薄膜、纖維等。目前，我們認識到微塑料主要有兩個來源，生產時尺寸就在微米級的原生微塑料，主要用于化妝品和個人護理產品；大塑料在環(huán)境中經過光照、氧化、機械磨損等作用降解而成的次生微塑料。研究發(fā)現(xiàn)，除了海洋、淡水、土壤環(huán)境中有大量微塑料存在，微塑料在大氣環(huán)境中也廣泛存在。與人類息息相關的瓶裝水、自來水、食鹽、海產品、外賣包裝以及大氣中都檢測到了數(shù)量不同、形狀各異的微塑料顆粒，微塑料可以說是“無處不在”。（來源：中國科學院學習平臺）【材料二】【資料夾】微塑料比大塊塑料更加可怕★荷蘭科學家曾研究過太平洋塑料垃圾帶，發(fā)現(xiàn)在這些塑料當中，微塑料雖然只占到塑料總質量的8%，但是卻占到漂浮在此區(qū)域的塑料面積的94%?！?017年，我國“蛟龍”號載人潛水器從大洋深處4500米處帶回的海洋生物，在其體內竟也檢出了微塑料的成分。從近海到大洋，從海面到深海，都發(fā)現(xiàn)了微塑料的身影。★在海洋復雜的生態(tài)系統(tǒng)中，微塑料與海洋中的低營養(yǎng)級生物具有大體相近的密度和尺度，因此很容易被海洋生物誤食。微塑料一旦進入食物鏈，就會通過食物鏈的富集作用而危及到上一級生物。（根據(jù)《百科知識》改編）【材料三】研究表明，全球人均每小時可能會吸入約16.2塊微塑料，相當于每周“吃掉”1張信用卡。近日，一個國際研究團隊開發(fā)了一種計算流體動力學的模型，分析了微塑料在人的上呼吸道中的傳輸和沉積特征。他們研究了不同形狀和大?。ㄖ睆椒謩e為1.6、2.56和5.56微米）的微塑料在緩慢和快速呼吸條件下的運動狀態(tài)。結果發(fā)現(xiàn)，微塑料往往聚集在人的鼻腔、口咽或喉嚨后部等部位。微塑料在呼吸道內的沉積速率受呼吸條件和微塑料大小的影響。流速越大，沉積越少，最大（直徑5.56微米）的微塑料比較小的微塑料更容易沉積在呼吸道中。2024年3月6日出版的《新英格蘭醫(yī)學雜志》（NEJM）刊登了一篇論文，發(fā)現(xiàn)58%的成年人的血管斑塊中含有微塑料和納米塑料，而含有這些塑料的人最終發(fā)展成心臟病的概率是其他人的4倍。（來源：《百科知識》《三聯(lián)生活周刊》）8．下列對材料的理解和分析，有誤的一項是（）A．微塑料通常是指粒徑在5毫米以下的塑料顆粒，目前，我們認識到微塑料主要有兩個來源：原生微塑料和次生微塑料。B．微塑料廣泛存在于海洋、淡水、土壤以及大氣環(huán)境中，可以說是“無處不在”，對環(huán)境及人體健康都產生了不良影響。C．材料三加點的“可能”一詞，準確地說明了全球人均每小時都吸入約16.2塊微塑料。D．微塑料在呼吸道內的沉積速率受呼吸條件和微塑料大小的影響，流速越大，沉積越少，微塑料越大，越容易沉積在呼吸道中。9．近年來，日益嚴峻的海洋塑料污染，已經對近海生態(tài)系統(tǒng)構成了嚴重的威脅，請結合“材料二”資料夾中的內容，說說微塑料比大塊塑料更可怕的原因。10．面對微塑料污染，我們可以做些什么？請結合材料和你所掌握的知識，提出兩條合理化建議。閱讀下面文字，完成問題。愛的回音宗彩虹①窗外有一片桃樹林。桃樹從頭到腳怒放著嫩芽，欣欣向榮。但角落里枯瘦的一株，顯然是錯過了春天。可她覺得它有一種格外堅強不屈的品質，她不由地想起那個孩子。②小女孩是她今年接手的班級里極為特殊的一個孩子——錯別字多到她難以想象。③一次默寫后，女孩聽話地拿出課本，細心地改正起來?？伤l(fā)現(xiàn)依然有好幾處沒有改過來。她讓女孩再改一遍，女孩又對照課本認真地改正起來。她一看，先前寫對的好幾個字又給改錯了。④又一次默寫后，女孩照舊漏洞百出，30個詞語，她顆粒無收。放學后，她把女孩叫到辦公室?？春⒆禹斨活^橡皮屑，她想抬手為孩子撣撣，孩子卻顫栗著閉上了眼睛，眼中升起一層霧，嘴里低聲喃喃：“老師，我會好的，會的……”等到女孩發(fā)現(xiàn)她只是溫和地撫摸了自己的頭時，霧水凝成水珠滑落，神情是那樣委屈，又是那樣美。⑤“今天老師叫你來，是表揚你的。你今天的默寫速度沒有掉隊，這是個不小的進步哦！”她摸摸女孩的頭。“你看，這次寫對的字也比上次多了兩個，這是你的新進步！”她把女孩的手拉過來，放在手心，“這雙小手告訴我，它的主人是一個很努力的孩子！”⑥“我知道你想記住更多的字，對嗎？”女孩用力點頭。⑦“每天放學后，我們一起用10分鐘來記住一個字，好嗎？這要成為我們兩個的秘密約定哦！”她伸手和女孩拉鉤。⑧女孩愕然，遲疑片刻后愉快地伸出了手。⑨“今天我們就來記住這個‘鳴’字，好嗎？”“嗯！”女孩聽話地點頭。⑩“誰會好聽地鳴叫呢？”?“我知道，小鳥。”?“用什么叫？”?“用嘴！”?“嘴又可以說成‘口’，所以‘鳴’字有個‘口’字旁。還有，千萬別忘了給小鳥一雙眼睛，沒有眼睛，小鳥哪兒也去不了，會傷心的。”?她讓女孩閉上眼睛在心里畫‘鳴’字，然后讓女孩跟著她寫了幾遍，之后再讓女孩說說該怎樣記住這個字。女孩說：“有嘴，就是‘口’，還有不要忘了小鳥的眼睛。”接著一個完好無損的‘鳴’字就出現(xiàn)在她眼前。字寫得很工整，她微笑著，忍不住稱贊道：“真好看！”?女孩像是得到了什么寶貝，笑著蹦跳著出了辦公室，而她則長長地舒了一口氣。?爾后，每到放學，每次聽到她風鈴般召喚的聲音，看到她溫暖的凝視，女孩便雀躍地心領神會——她們愉快的約定又要開始了。?她們的約定一如既往，風雨無阻。?每天放學后的10分鐘成了她們最盼望的時刻。?轉眼一個學期過去了。?教師節(jié)那天，她收到許多孩子自己動手制作的禮物：幸運星、千紙鶴、卡片……其中一張卡片上寫著普通的一行字，卻讓她心跳加劇：“謝謝您老師，我愛您，我們一家人都愛你！”?都動用全家人來愛她了，好盛大的禮物啊！她幸福得感覺眼睛發(fā)酸。?卡片上沒有一個錯別字，是那個小女孩寫的！?直到視線逐漸模糊了，她才發(fā)現(xiàn)自己的眼中包含了淚水。?不經意間，她抬頭望了望窗外，一群蝴蝶正在那片桃樹林間不知疲倦地上下翻飛。突然，她驚訝地發(fā)現(xiàn)：那里——角落里枯瘦的桃株上，嫩生生的小葉芽正在悄悄地抽長，新鮮、清明的葉脈滲著許多細細的水珠。?頓時，晨曦照耀下，她的心底芬芳馥郁如整個春天密密盛放。11．選文中的老師和女孩有個愉快的約定是什么？12．班級舉行“師愛如山，感恩同行”朗誦會，小文同學打算朗誦這篇文章，你覺得應該選用下面哪種風格的配樂？（）A．熱烈奔放 B．慷慨激昂 C．平和舒緩 D．哀婉低沉13．請你按括號里的要求分析下面兩處描寫。①一次默寫后，女孩聽話地拿出課本，細心地改正起來?？伤l(fā)現(xiàn)依然有好幾處沒有改過來。她讓女孩再改一遍，女孩又對照課本認真地改正起來。（揣摩加點詞語的表達作用）②突然，她驚訝地發(fā)現(xiàn)：那里——角落里枯瘦的桃株上，嫩生生的小葉芽正在悄悄地抽長，新鮮、清明的葉脈滲著許多細細的水珠。（分析句子中景物描寫的作用）14．下面是海倫·凱勒在《再塑生命的人》一文中描寫莎莉文老師教我認識“水”這個詞的過程，請你與選文⑨～?段進行比較閱讀，說說莎莉文老師和選文中的老師有什么共同之處?！鹃喿x鏈接】爬滿水井房的金銀花的香氣吸引著我們沿著小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老師把我的手放在了出水口下面。當沁涼的水流涌過我的一只手時，她在我的另一只手上拼寫出“水”這個詞，先是慢慢地寫下，然后就加快了速度。我一動不動地站在那里，全部注意力都集中在她手指的動作上。突然之間我感覺到一種模糊的意識——好像有什么被忘記的東西突然之間又被想起的感覺，那是令人激動的記憶的回歸。神秘的語言就這樣神奇地被闡釋清楚了。就在那個時候，我明白了“水”的意思。閱讀下面的古詩，完成問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。15．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）A．這是一首七言絕句，題目中的“龍標”是唐代縣名，詩句中的“龍標”指王昌齡。B．“過五溪”寫出王昌齡“左遷”赴任路途險遠，表明詩人為朋友的不幸而感到悲傷。C．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句將明月人格化，通過奇特的想象，把明月看成知人意的友好使者，把對朋友的情誼濃縮其中，突顯了李白的浪漫主義風格。D．全詩抒寫了作者對朋友遭遇的深刻憂慮，主要目的是表達自己懷才不遇的憤懣之情。16．首句描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物，請結合全詩，揣摩詩人這樣寫的用意。閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住筷愄鹋c友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧?！疽摇课何暮钆c虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一②會期哉！”乃往，身自罷之。魏于是乎始強。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）【注釋】①魏文侯：戰(zhàn)國初年魏國國君。虞人：管理山澤的小官。②一：當初。17．下列句中加點詞意思和用法相同的一項是（）A．與人期行魏文侯與虞人期獵B．下車引之身自罷之C．則是無信是日，飲酒樂D．尊君在不日中不至18．下列對甲、乙文段的理解分析，有誤的一項是（）A．甲文“怒”與“慚”用詞簡潔，生動地寫出友人被反駁前后的神態(tài)變化，體現(xiàn)了友人膽小怕事的性格。B．“尊君”和“家君”兩個稱呼有區(qū)別，前者尊稱別人的父親，與“令尊”相似；后者謙稱自己的父親。C．甲文主要記敘了陳太丘與友約行，友失約，元方駁之后友人慚的故事；乙文主要記敘了魏文侯在飲酒樂且天雨的情況下，仍堅持赴約的故事。D．甲文主要通過人物對話和動作描寫來刻畫人物形象，乙文則主要運用語言描寫來表現(xiàn)魏文侯的品質。19．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①元方時年七歲，門外戲。②今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？20．泱泱古國，悠悠華夏，古人推崇誠信者，今人厚愛誠信者。七年級（1）班計劃召開以“誠信”為主題的班會，請結合甲乙兩文完成以下任務。①【任務一：明主旨，知誠信】甲乙兩文告訴我們一個同樣的主旨是。②【任務二：析內容，悟誠信】讀了甲乙兩文后，你對“誠信”一定有了更深的感悟，請結合文段內容說說你的感悟。小文同學正在參加“與書交友，其樂無窮”之《西游記》整本書閱讀展示活動，你也積極參與，請完成以下任務。21．【任務一】小文在整理《西游記》的讀書卡時遺忘了以下空格的內容，請你幫他填寫完整。內容篇《西游記》是中國古典文學中一部極富想象力的作品，作者是①_。書中主要寫唐僧師徒取經路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經九九八十一難，終于到達西天，取回真經的故事。人物篇在護送唐僧西天取經途中，憨厚純樸、知錯就改的是②忠誠老實、勤勤懇懇的是③。情節(jié)篇《西游記》借唐僧師徒西天取經途中斬妖除魔的故事，表現(xiàn)了懲惡揚善的主題。書中描寫的三打白骨精、④等故事都是人們耳熟能詳?shù)摹?2．【任務二】小文在讀完《西游記》后，為這部書提煉了幾個關鍵詞，分別是“磨難”“執(zhí)著”“勇敢”，請你從這幾個關鍵詞中選擇一個最合適的，并結合具體內容闡述你的理由。三、寫作（50分）23．閱讀下面文字，按要求作文。小時候，女孩臉上長滿雀斑，同伴們以此來取笑她。一天，她照著鏡子，想掩蓋臉上的雀斑。奶奶問：“雀斑不美嗎？”“不美，簡直丑極了?！薄靶切敲绬?？”“美，當然美！”“你想想，星星像不像天空臉上長的雀斑呢？當同伴再拿雀斑來取笑你時，你就笑著對他們說，星星是天空的雀斑呢，星星不美嗎？”從那以后，女孩一掃臉上的愁云，把那雀斑笑成了閃亮的星星。女孩把雀斑看成了“丑”，奶奶卻將雀斑看作了“美”。角度不同，感受也不同，奶奶的一番話讓小女孩看到了另一個自己。親愛的同學們，換個角度看自己，其實你也很優(yōu)秀！請用“其實我也很優(yōu)秀”為題目，寫一篇記敘文。要求：①內容具體充實、積極向上，有真情實感；②行文中不出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；③不得抄襲、套作，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．qī；鏤2．B3．開卷有益、魚龍混雜、精挑細選、見異思遷、半途而廢、囫圇吞棗（任意將材料中三個成語抄下，沒有錯別字即可，填寫超過三個，只看前三個的對錯。）4．第④句有語病，“切忌不要”否定誤用，刪去“切忌”。（或：刪去“不要”）5．歷史車輪走過的深深壓痕；時代畫卷展示的美好圖景6．劉副校長，您好！我是七年級（1）班的班長，我們班打算舉辦“書香潤校園，閱讀伴成長”為主題的學習活動，想邀請你于1月17日15點來我們班教室參加活動，不知你有空嗎？【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關聯(lián)詞還要掌握關聯(lián)詞的固定搭配等。

（3）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（5）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（6）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結構由標題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。1．“欹斜”的“欹”是較為生僻但常見于古文中的字，讀音為“qī”，需平時積累記憶?！暗駆òu”的“l(fā)òu”，結合語境可知是雕刻的意思，應寫作“鏤”，注意與“樓”“漏”等形近字區(qū)分。

故答案為：qī；鏤2．ACD.正確。

B.指人或事物發(fā)生質變，白鴿在作者精心喂養(yǎng)下從一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)的顯著變化，用“蛻變”更能體現(xiàn)其成長的變化程度，符合語境。

故答案為：B3．文段中出現(xiàn)了多個成語，考查學生對成語的識別能力?！伴_卷有益”指打開書本讀書總會有益處；“魚龍混雜”形容好人和壞人混在一起，這里用來形容書市書籍好壞都有；“精挑細選”指非常仔細地挑選；“見異思遷”指看見另一個事物就想改變原來的主意，意志不堅定，喜愛不專一；“半途而廢”指做事不能堅持到底，中途停頓，有始無終；“囫圇吞棗”比喻對事物不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。

故答案為：開卷有益、魚龍混雜、精挑細選、見異思遷、半途而廢、囫圇吞棗（任意將材料中三個成語抄下，沒有錯別字即可，填寫超過三個，只看前三個的對錯。）4．第④句“切忌不要囫圇吞棗”中，“切忌”意思是千萬不要，再加上“不要”，就造成了否定誤用，雙重否定表肯定，與原意相悖。

故答案為：第④句有語病，“切忌不要”否定誤用，刪去“切忌”。（或：刪去“不要”）5．根據(jù)已給句子“看到時間長河掀起的朵朵浪花”，運用比喻的修辭手法，從不同角度展現(xiàn)讀書帶來的對歷史、文化等方面的感悟?！皻v史車輪走過的深深壓痕”“時代畫卷展示的美好圖景”與原句結構一致，且從歷史進程和時代展現(xiàn)的角度，符合閱讀能讓人看到不同層面內容的語境。

故答案為：歷史車輪走過的深深壓痕；時代畫卷展示的美好圖景6．格式與內容：稱呼：要禮貌地稱呼劉副校長。問候語：如“您好”，體現(xiàn)禮貌。自我介紹：說明自己是七年級（1）班的班長。事由：清楚說明班級舉辦“書香潤校園，閱讀伴成長”主題學習活動。時間和地點：準確告知活動時間為1月17日15點，地點在班級教室。語氣：用委婉詢問的語氣，如“不知你有空嗎”，體現(xiàn)對劉副校長的尊重。

故答案為：劉副校長，您好！我是七年級（1）班的班長，我們班打算舉辦“書香潤校園，閱讀伴成長”為主題的學習活動，想邀請你于1月17日15點來我們班教室參加活動，不知你有空嗎？7．【答案】曹操；秋風蕭瑟；風正一帆懸；斷腸人在天涯；何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時【解析】【分析】《觀滄海》詩句：“秋風蕭瑟，洪波涌起”描繪了秋風陣陣，大海波濤洶涌的壯觀景象，這是對滄海動態(tài)的生動描寫，體現(xiàn)了大海的磅礴氣勢，所以（2）填秋風蕭瑟?！洞伪惫躺较隆吩娋洌和鯙车摹俺逼絻砂堕煟L正一帆懸”，“潮平”使得兩岸顯得格外開闊，“風正”時船帆高懸，以“一帆懸”這個小景生動地襯托出江面的開闊和江水的浩渺，意境恢宏，故（3）為風正一帆懸?！短靸羯?秋思》詩句：馬致遠的《天凈沙?秋思》是元曲中的經典之作?！跋﹃栁飨?，斷腸人在天涯”通過描繪夕陽西下的凄涼景象，烘托出漂泊在外的游子孤寂愁苦的心情，淋漓盡致地表達了異鄉(xiāng)漂泊之苦，所以（4）是斷腸人在天涯。《夜雨寄北》詩句：李商隱的《夜雨寄北》中，“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，詩人身處巴蜀，在孤寂的雨夜，想象著未來與妻子（或友人）相聚時，在西窗下剪燭夜談，訴說此時巴山夜雨的情景。以想象中的歡樂來反襯當下的孤寂，情感真摯，因此（5）（6）分別為何當共剪西窗燭、卻話巴山夜雨時。故答案為：曹操；秋風蕭瑟；風正一帆懸；斷腸人在天涯；何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】8．C9．微塑料在海洋中的擴散性更強，更容易分散于海洋生態(tài)系統(tǒng)，微塑料在海洋中無處不在，具有很大的隱蔽性，微塑料更容易進入到食物鏈，對海洋生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重影響。（意思對即可）10．示例：建議：①在日常生活中，盡量避免使用會產生微塑料的產品，比如添加了原生塑料微珠的化妝品。②攜帶可反復使用的購物袋，避免制造更多的塑料廢棄物。③少食用外賣食物，簡化塑料包裝。④妥善地對塑料廢棄物進行分類回收，避免造成環(huán)境污染和對人體健康的威脅?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。8．ABD.正確。

C.材料三“全球人均每小時可能會吸入約16.2塊微塑料”，“可能”表示不確定，并非肯定說明全球人均每小時都吸入約16.2塊微塑料。

故答案為：C9．考查對材料內容的歸納概括能力。從材料二“荷蘭科學家曾研究過太平洋塑料垃圾帶……但是卻占到漂浮在此區(qū)域的塑料面積的94%”可知微塑料在海洋中的擴散性更強，更容易分散于海洋生態(tài)系統(tǒng)；“從近海到大洋，從海面到深海，都發(fā)現(xiàn)了微塑料的身影”表明微塑料在海洋中無處不在，具有很大的隱蔽性；“微塑料一旦進入食物鏈，就會通過食物鏈的富集作用而危及到上一級生物”說明微塑料更容易進入到食物鏈，對海洋生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重影響。

故答案為：微塑料在海洋中的擴散性更強，更容易分散于海洋生態(tài)系統(tǒng)，微塑料在海洋中無處不在，具有很大的隱蔽性，微塑料更容易進入到食物鏈，對海洋生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重影響。（意思對即可）10．考查知識遷移與解決實際問題的能力。從材料可知微塑料來源與日常塑料制品使用相關。所以可從減少使用會產生微塑料的產品方面，如添加了原生塑料微珠的化妝品；減少塑料廢棄物產生方面，像攜帶可反復使用的購物袋、少食用外賣食物簡化塑料包裝；以及對塑料廢棄物合理處理方面，即妥善地對塑料廢棄物進行分類回收等角度提出建議。

故答案為：示例：建議：①在日常生活中，盡量避免使用會產生微塑料的產品，比如添加了原生塑料微珠的化妝品。②攜帶可反復使用的購物袋，避免制造更多的塑料廢棄物。③少食用外賣食物，簡化塑料包裝。④妥善地對塑料廢棄物進行分類回收，避免造成環(huán)境污染和對人體健康的威脅。【答案】11．每天放學后，老師和女孩一起用10分鐘來記住一個字。（意思對即可）12．C13．①“細心地”“認真地”突出了女孩改正錯字時的用心程度，說明她的錯別字多不是她不努力，而是沒有好的學習方法。②這里的景物描寫與選文第一段相互照應，描寫了枯瘦的桃株勃發(fā)生機的情形，預示女孩就像角落里的那株桃樹一樣經歷挫折，正在茁壯成長。14．示例：都根據(jù)事物的特點引導學生學習知識，沙莉文老師帶海倫到水井房感受水流認識“水”這個單詞，文中的老師根據(jù)文字特點讓學生學會寫字；都對學生進行鼓勵式的教育，莎莉文老師鼓勵海倫把手伸到出水口下面認識“水”，文中的老師和學生約定放學后10分鐘幫助她認識漢字，學生不斷減少錯誤。（也可以圍繞有愛心、有耐心等方面回答，結合內容分析，寫出兩個方面，言之有理即可。）【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。11．考查對文章關鍵情節(jié)的提取與概括能力。文章第⑦段明確提到“每天放學后，我們一起用10分鐘來記住一個字，好嗎？這要成為我們兩個的秘密約定哦！”，直接提取關鍵信息即可得出答案。

故答案為：每天放學后，老師和女孩一起用10分鐘來記住一個字。12．ABD.正確。

C.“平和舒緩”，文章中老師和女孩的約定、教學過程以及情感交流都是在一種溫和、緩慢的節(jié)奏中進行，情感細膩而不激烈，“平和舒緩”的配樂能很好地契合文章風格。

故答案為：C13．(1)考查對詞語在語境中表達效果的理解。“細心地”“認真地”這兩個詞語修飾女孩改正錯字的動作，從側面反映出女孩對待改正錯字這件事的態(tài)度非常認真，并非是不努力，而是可能存在學習方法等方面的問題，為后文老師針對女孩情況制定學習計劃做鋪墊。（2）考查景物描寫在文中的作用。文章開頭提到“角落里枯瘦的一株，顯然是錯過了春天”，此處結尾再次描寫這株枯瘦桃株“嫩生生的小葉芽正在悄悄地抽長”，形成前后照應。從象征意義看，枯瘦桃株抽長新芽象征著女孩像這株桃樹一樣，在經歷困難后開始成長，暗示了女孩在老師幫助下取得進步，充滿生機與希望。

故答案為：①“細心地”“認真地”突出了女孩改正錯字時的用心程度，說明她的錯別字多不是她不努力，而是沒有好的學習方法。②這里的景物描寫與選文第一段相互照應，描寫了枯瘦的桃株勃發(fā)生機的情形，預示女孩就像角落里的那株桃樹一樣經歷挫折，正在茁壯成長。14．考查對不同文本中教師形象的對比分析能力。從教學方法看，莎莉文老師帶海倫到水井房，通過讓海倫感受水流來認識“水”這個單詞，利用事物的直觀特點引導學習；選文中老師根據(jù)“鳴”字的結構特點，通過有趣的講解讓女孩學會寫字，二者都善于根據(jù)事物特點教學。從教育方式看，莎莉文老師鼓勵海倫把手伸到出水口下面，耐心引導她認識“水”；選文中老師和女孩約定放學后10分鐘幫助她識字，不斷鼓勵女孩，減少她的錯誤，都體現(xiàn)出對學生的鼓勵式教育，富有愛心和耐心。

故答案為：示例：都根據(jù)事物的特點引導學生學習知識，沙莉文老師帶海倫到水井房感受水流認識“水”這個單詞，文中的老師根據(jù)文字特點讓學生學會寫字；都對學生進行鼓勵式的教育，莎莉文老師鼓勵海倫把手伸到出水口下面認識“水”，文中的老師和學生約定放學后10分鐘幫助她認識漢字，學生不斷減少錯誤。（也可以圍繞有愛心、有耐心等方面回答，結合內容分析，寫出兩個方面，言之有理即可。）【答案】15．D16．詩人選取這兩個景物，一是表明事情發(fā)生的時令，二是二者都是有形之物，畫面感強；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關懷跋山涉水、遠走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。（意思對即可）【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。15．ABC.正確。

D.全詩重點在于抒發(fā)詩人對王昌齡被貶的擔憂、牽掛之情，并非主要表達自己懷才不遇的憤懣，該項錯誤。

故答案為：D16．考查對詩歌意象內涵及作用的理解。從時令角度，“楊花落盡子規(guī)啼”點明了暮春時節(jié)，楊花飄落、子規(guī)啼叫是暮春常見之景。從畫面感看，“楊花”“子規(guī)”都是具體可感的事物，勾勒出一幅具有畫面感的場景。從象征意義來說，楊花漂泊不定，暗示友人被貶后前途未卜；子規(guī)叫聲似“不如歸去”，詩人借此表達對友人的關懷，希望友人能早日擺脫困境歸來。

故答案為：詩人選取這兩個景物，一是表明事情發(fā)生的時令，二是二者都是有形之物，畫面感強；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關懷跋山涉水、遠走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。（意思對即可）【答案】17．A18．A19．①元方當時年齡是七歲，在門前玩耍。②今天喝酒這么快樂，天又下大雨，大王要去哪里呢？20．①做人做事要講究誠信。（意思對即可）②示例：元方與友人的對話中讓我們明白誠信是人際交往的基本準則，不容違背；魏文侯與虞人約定打獵，即使飲酒正樂且天雨，他仍堅持赴約，這種守信的行為讓魏國強大。因此，無論個人交往還是國家治理，誠信都是立身處世的根本。（意思對即可）【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。【附參考譯文】【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門?！疽摇课何暮钔乒苌綕傻墓偌s定去打獵。這天，魏文侯與百官飲酒非常高興，天下起雨來。魏文侯要出去赴約，左右的侍臣說：“今天飲酒非常快樂，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯說：“我與掌管山澤的官約好了去打獵，雖然現(xiàn)在很快樂，但是怎么能不去赴約呢！”于是他親自前往取消了打獵活動。魏國從此變得強大。17．A.“與人期行”中“與”是“和”的意思，“魏文侯與虞人期獵”里“與”同樣是“和”的意思，二者意思和用法相同，A無誤；B.“下車引之”的“之”是代詞，代指元方，“身自罷之”的“之”指代打獵這件事，二者意思不同，B錯誤；C.“則是無信”的“是”表判斷，可譯為“是”，“是日，飲酒樂”的“是”是“這”的意思，二者意思不同，C錯誤；D.“尊君在不”的“不”通“否”，表示疑問，“日中不至”的“不”是副詞，表否定，意思是“沒有”，二者意思不同，D錯誤。故答案為：A.18．A.“怒”與“慚”生動地寫出友人被反駁前后的神態(tài)變化，體現(xiàn)的是友人知錯能改的性格，而非膽小怕事；

BCD.正確。

故答案為：A19．本題考查學生對句子翻譯能力。重點詞有：（1）時年：當時的年齡。戲：嬉戲。（2）樂：快樂，高興。雨：動詞，下雨。

故答案為：①元方當時年齡是七歲，在門前玩耍。②今天喝酒這么快樂，天又下大雨，大王要去哪里呢？20．本題考查內容理解。第一空，甲文中友人失約“過中不至”，受到元方的指責“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，強調了做人守信的重要性；乙文“雖樂，豈可不一會期哉”魏文侯不因飲酒樂和天雨而爽約，“乃往，身自罷之”親自趕去取消約定，說明了魏文侯做人誠信?！拔河谑呛跏紡姟闭驗槠湔\信最終魏國強大，說明誠信能帶來積極影響。所以兩文共同主旨是做人要講誠信。

第二空，甲文以友人的行為為反面例子，突出不誠信會帶來不好的結果，被一個七歲孩子指責，使其陷入尷尬境地，表明在人際交往中，誠信是基本準則，不遵守約定會損害自己在他人心中的形象，影響與他人的關系。乙文魏文侯的行為是正面示例，他克服困難堅守與虞人的約定，展現(xiàn)了誠信的品質。這種誠信讓他樹立了良好的形象，得到人們的信任和支持，魏國也因此開始強大，說明誠信不僅是個人品德問題，還對一個國家的發(fā)展起到重要作用。結合兩文可知，誠信是為人處世的根本，無論對個人的品德修養(yǎng)和人際關系，還是對國家的穩(wěn)定和發(fā)展，都具有不可忽視的重要意義，我們在生活的各個方面都應踐行誠信原則。

故答案為：①做人做事要講究誠信。（意思對即可）②示例：元方與友人的對話中讓我們明白誠信是人際交往的基本準則，不容違背；魏文侯與虞人約定打獵，即使飲酒正樂且天雨，他仍堅持赴約，這種守信的行為讓魏國強大。因此，無論個人交往還是國家治理，誠信都是立身處世的根本。（意思對即可）【答案】21．吳承恩；豬八戒；沙僧；大鬧天宮、大戰(zhàn)紅孩兒、車遲國斗法、女兒國遇難、真假美猴王、三調芭蕉扇等（寫出一個即可，填題目里的“三打白骨精”不給分）22．“磨難”“執(zhí)著”“勇敢”這幾個詞在《西游記》中都能夠得到體現(xiàn)，最關鍵是要概括出能夠體現(xiàn)選擇的關鍵詞的內容，將理由說具體，言之有理即可?！臼纠?】我覺得關鍵詞“磨難”最適合（選擇詞語1分）?！段饔斡洝分校粕畮熗皆谌〗浲局袣v經磨難，如遭遇白骨精、紅孩兒和黃袍怪等妖怪的阻撓。這些磨難不僅考驗了他們的意志，還促進了師徒間的團結與堅定（理由2分）?！臼纠?】我覺得關鍵詞“執(zhí)著”最適合。唐僧對取經的執(zhí)著是故事核心，無論遭遇多少困難，都未放棄使命，孫悟空執(zhí)著于保護師父，豬八戒執(zhí)著于食物和安逸，沙僧執(zhí)著于完成任務。這種執(zhí)著推動他們一路向前，最終完成了取經任務?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。21．《西游記》作為中國古典四大名著之一，其作者吳承恩是文學常識中的重要內容，需要學生牢記，所以①處填吳承恩。在《西游記》中，豬八戒性格憨厚純樸，常因貪吃、偷懶等犯錯，但能知錯就改，故②填豬八戒；沙僧個性忠誠老實，一路上挑著行李，勤勤懇懇，所以③填沙僧。《西游記》中有眾多經典情節(jié)，題目要求寫出除“三打白骨精”外的其他情節(jié)，像“大鬧天宮”展現(xiàn)了孫悟空的反抗精神；“大戰(zhàn)紅孩兒”體現(xiàn)了師徒取經途中面對強大妖怪的艱難；“車遲國斗法”有精彩的斗智斗勇情節(jié)等，任選一個填入④處即可。

故答案為：吳承恩；豬八戒；沙僧；大鬧天宮、大戰(zhàn)紅孩兒、車遲國斗法、女兒國遇難、真假美猴王、三調芭蕉扇等（寫出一個即可，填題目里的“三打白骨精”不給分）22．考查對《西游記》整本書主題、人物形象及情節(jié)的綜合理解與分析能力。若選“磨難”，要結合書中唐僧師徒遇到的各種艱難險阻，如示例中提到的白骨精、紅孩兒等妖怪制造的磨難，這些磨難對師徒的考驗及產生的影響，闡述磨難在書中的重要體現(xiàn)及意義。選“執(zhí)著”，需從唐僧對取經信念的執(zhí)著，以及孫悟空、豬八戒、沙僧在各自職責上的執(zhí)著表現(xiàn)進行分析，說明這種執(zhí)著對推動取經故事發(fā)展的作用。選“勇敢”，則要舉例說明師徒面對妖怪時的勇敢行為，如孫悟空勇敢地與眾多強大妖怪戰(zhàn)斗，唐僧在面對未知危險前往西天取經的勇敢等，闡述勇敢這一特質在書中的呈現(xiàn)及價值。

故答案為：“磨難”“執(zhí)著”“勇敢”這幾個詞在《西游記》中都能夠得到體現(xiàn)，最關鍵是要概括出能夠體現(xiàn)選擇的關鍵詞的內容，將理由說具體，言之有理即可。【示例1】我覺得關鍵詞“磨難”最適合（選擇詞語1分）?！段饔斡洝分校粕畮熗皆谌〗浲局袣v經磨難，如遭遇白骨精、紅孩兒和黃袍怪等妖怪的阻撓。這些磨難不僅考驗了他們的意志，還促進了師徒間的團結與堅定（理由2分）?！臼纠?】我覺得關鍵詞“執(zhí)著”最適合。唐僧對取經的執(zhí)著是故事核心，無論遭遇多少困難，都未放棄使命，孫悟空執(zhí)著于保護師父，豬八戒執(zhí)著于食物和安逸，沙僧執(zhí)著于完成任務。這種執(zhí)著推動他們一路向前，最終完成了取經任務。23．【答案】其實我也很優(yōu)秀一直以來，我都覺得自己是班級里最不起眼的那一個。課堂上，看著那些思維敏捷、積極發(fā)言的同學，我滿心羨慕；校園活動中，同學們在舞臺上光芒四射，而我只能在臺下默默鼓掌。我成績平平，沒有什么拿得出手的特長，仿佛優(yōu)秀這個詞，永遠與我絕緣。學校舉辦了一場科技創(chuàng)新比賽，要求以小組形式參賽，完成一個創(chuàng)意作品。我本想置身事外，可小組同學卻拉著我一起，說多一個人多一份力量。我懷著忐忑的心情加入了小組。小組討論時，大家各抒己見，而我坐在角落里，始終不敢開口?？粗蠹覠崃矣懻?，我心里很不是滋味，覺得自己根本幫不上忙。直到討論陷入僵局，大家對作品的方向猶豫不決，我無意間看到窗外隨風擺動的樹枝，腦海中突然閃過一個想法。我猶豫再三，小聲地說：“我們要不做一個利用風力轉化為電能的小裝置吧，就像風車那樣，風一吹，就能發(fā)電，給一些小電器供電。”沒想到，同學們聽了眼睛一亮，紛紛表示這個創(chuàng)意很新穎。從那之后，我仿佛打開了新世界的大門。在制作過程中，我憑借自己平時對一些小物件的觀察和動手經驗，提出了很多實用的建議。比如在選擇材料時，我提議用輕巧又堅固的鋁合金，這樣既能保證裝置輕便，又能確保它的穩(wěn)定性。在組裝環(huán)節(jié)，我手腳靈活，很快就把各個部件精準地拼接在一起。遇到問題時，我也不再退縮，而是和大家一起查閱資料，反復嘗試。比賽那天，我們小組帶著精心制作的作品上臺展示?？粗_下評委和同學們專注的眼神，我緊