蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。2.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會(huì)觀察的樂(lè)趣。3.能通過(guò)比較，體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，初識(shí)偉大1.教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們理清了文章脈絡(luò)，找出了蟋蟀的住宅的特點(diǎn)，感受了作者細(xì)致入微的觀察。今天我們?cè)匍_閱讀文章，找一找文中作者對(duì)蟋蟀的住宅的最高評(píng)價(jià)是什么？2.學(xué)生默讀回顧，尋找答案。3.預(yù)設(shè)交流：作者說(shuō)蟋蟀的住宅時(shí)偉大的工程。板書：（偉大）（設(shè)計(jì)意圖：鏈接上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，溫故知新，鏈接文章，引發(fā)思考，提高效率。）二、閱讀體悟，聚焦偉大1.閱讀思考：2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視。3.全班交流：說(shuō)一說(shuō)為什么作者說(shuō)蟋蟀的住宅是“偉大的工程”呢？預(yù)設(shè)1：蟋蟀的住宅的建筑工具簡(jiǎn)單，但是住所并不簡(jiǎn)單。預(yù)設(shè)2：蟋蟀很弱小，但是它的住宅和人類的住宅一樣平整。閱讀引導(dǎo)：我們一起閱讀相關(guān)段落，你還找到了哪些依據(jù)？預(yù)設(shè)：蟋蟀修建住宅的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。直觀感受，加深理解：我們來(lái)認(rèn)識(shí)蟋蟀的“鉗、足”等挖掘工具。過(guò)渡引導(dǎo)：你還在哪里覺(jué)得蟋蟀的住宅是“偉大的工程”？預(yù)設(shè)1：蟋蟀的住宅很光滑、舒適。預(yù)設(shè)2：蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。蟋蟀很勤奮。預(yù)設(shè)3：通過(guò)“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫了蟋蟀建造住宅的過(guò)程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神預(yù)設(shè)4：蟋蟀的住宅不是隨隨便便建筑的，它的選址很慎重。追問(wèn)引導(dǎo)：你從哪些詞語(yǔ)讀出了蟋蟀選址的慎重？預(yù)設(shè)1：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。教師追問(wèn)：讀著這句話，你還會(huì)想些什么？預(yù)設(shè)2：蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在，一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現(xiàn)成的洞穴；三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。板書：（選址慎重、自己挖掘、不肯隨遇而安）教師過(guò)渡：你還從哪兒讀出蟋蟀的住宅是“偉大的工程”呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀修建住宅的時(shí)間是很久的，從表示時(shí)間的詞語(yǔ)可以看出需要很長(zhǎng)時(shí)間。出示相關(guān)語(yǔ)句，閱讀體會(huì)：蟋蟀修建住宅的時(shí)間是如此之久，我們一起閱讀體會(huì)。4.體會(huì)情感：怪不得作者說(shuō)，蟋蟀的住宅是“偉大的工程”呢，從剛才同學(xué)們的交流中，你看到了一群怎樣的蟋蟀？5.學(xué)生暢所欲言，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛和贊美。（設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品讀，深入理解蟋蟀的住宅被稱為“偉大的工程”的原因，提高學(xué)生提煉信息，善于思考、表達(dá)的能力。）三、對(duì)比閱讀，讀寫結(jié)合1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：閱讀課后第三題和“閱讀鏈接”，與《蟋蟀的住宅》對(duì)比閱讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生自主閱讀，小組交流，教師巡視。3.交流發(fā)現(xiàn)：說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)課后第三題和“閱讀鏈接”在表達(dá)上和課文有什么不同？預(yù)設(shè)1：課后第三題文字簡(jiǎn)單干凈，表達(dá)準(zhǔn)確，不帶感情色彩，而課文中運(yùn)用了擬人的手法，把蟋蟀比作充滿智慧的建筑家，讀起來(lái)更有情趣。預(yù)設(shè)2：閱讀鏈接的《燕子窩》觀察細(xì)致，讀起來(lái)也很有趣，但是，采用的是日記的形式觀察。4.教師小結(jié)：法布爾先生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”，我們也將嘗試用日記的形式，詳細(xì)寫出觀察對(duì)象的變化，觀察的方法，觀察的過(guò)程以及當(dāng)時(shí)的心情和感受。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比閱讀，自主發(fā)現(xiàn)作者的寫作特點(diǎn)，激發(fā)觀察寫作的興趣，了解觀察日記，為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。）四、課后作業(yè)

1.科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。2.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？3.選擇學(xué)習(xí)。（1）課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。（2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。（3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。五、板書

蟋蟀的住宅選址慎重、自己挖掘

不肯隨遇而安動(dòng)工時(shí)間：十月如何建筑

挖掘過(guò)程（勤奮）

不斷整修

【課后反思】1.通過(guò)蟋蟀和人類比住宅環(huán)節(jié)，促使學(xué)生去探究蟋蟀的住宅，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2.從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，這也是本篇文章很大的亮點(diǎn)，此文不僅是科學(xué)說(shuō)明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語(yǔ)言乍看平實(shí)，其實(shí)文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點(diǎn)地指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。3.通過(guò)重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)語(yǔ)言。文中許多詞語(yǔ)和句子都寫得別有特色。比如，“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話我要求