2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案（通用篇）

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組

織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)

文復(fù)習(xí)課教案，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用各種方式學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)字，并能解釋不懂的生字生詞。

2、聯(lián)系實(shí)際想一想吹］巴皂泡的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，解釋詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

大家都吹過(guò)肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰(shuí)愿意簡(jiǎn)單的介紹一下你吹月巴皂泡時(shí)的‘情景？

二、新授

初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）

2、指名讀。（糾正學(xué)生的字音，指導(dǎo)三個(gè)多音字的讀音，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。

3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評(píng)議。

4、默讀課文，邊讀邊想你對(duì)課文中的哪部分感興趣?用自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)。

5、匯報(bào)，師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。（幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）

學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。

2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難,記起來(lái)有困難?目由發(fā)言。

3、指導(dǎo)"碗"的書(shū)寫(xiě)，

4、試著把本課的生字都寫(xiě)一寫(xiě)，著重練習(xí)寫(xiě)"碗"。

聽(tīng)寫(xiě)本課生字。力口強(qiáng)生字的掌握。

練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……

三、作業(yè)

寫(xiě)生字生詞，練習(xí)有感情的朗讀課文。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀課文，能夠抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)吹巴皂泡的情景，體會(huì)其中帶來(lái)的樂(lè)趣

和作者的情感。

2、體會(huì)作者描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

3、在熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從3-5自然段中選擇兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情朗讀文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),想象吹月巴皂泡的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)月巴皂泡這篇課文，體會(huì)小主人公們的樂(lè)趣。

二、新授

1、自由讀課文。(做到正確、流利，能夠讀出自己語(yǔ)氣。)

2、默讀課文，想一想,肥皂泡都有哪些特點(diǎn)?在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。

3、匯報(bào)

Q)指導(dǎo)朗讀：體會(huì)吹^皂泡時(shí)的快樂(lè)的情感和樂(lè)趣。

(2)那么你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)肥皂泡的'特點(diǎn)呢?(抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者

的情感。)

如："五色的浮光"、"輕清透明"，先理解詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合自己觀察肥皂泡的樣子進(jìn)

行想象和聯(lián)想，體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了月巴皂泡的特點(diǎn)，體會(huì)作者興奮的心情。

⑶教師指導(dǎo)。

(4)你也吹跡巴皂泡,那么當(dāng)時(shí)你的心情是什么樣的，說(shuō)一說(shuō)。

(5)試著背誦課文。

三、作業(yè)

背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。

2.能用普通話正確、福人有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可爰和明媚的春景。

教學(xué)重點(diǎn)

L讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的句子或段落。

2.在小組內(nèi)將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。

3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)的。教

師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：

第1段：借助掛圖或深件，抓住"小巧玲瓏"、"輕悠敏捷"、"清亮圓潤(rùn)"等詞，讓學(xué)

生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。

第2段：引導(dǎo)品讀"如煙如霧"、"水霧碎雨"、"綠瑩瑩"、"紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ)，感受

小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè)。

第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中,抓住“竄"、"掠"、"躍"、"射”等詞語(yǔ)，切實(shí)體

會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。

第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象,在多媒體課件的'

輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)"剪春"、"鬧春"提出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。

四、感情朗讀，品味快樂(lè)

1.有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂(lè)。

2.背誦自己喜歡的部分。

五、拓展延伸，課外閱讀

1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。

2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章，進(jìn)行課外閱讀.

六、書(shū)寫(xiě)生字，自主積累

1.指導(dǎo)完成生字書(shū)寫(xiě)，提醒注意"捷"、"瞬"、"漾”等字的字形。要求把字寫(xiě)得工整、

美觀。

2.完成課后"自主積累”。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會(huì)美景，體會(huì)秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天

的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、拓展聯(lián)系，仿寫(xiě)詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊想，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。讀中賞美景、想中會(huì)美景，體會(huì)秋天美妙的聲

音，涵詠秋天的韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：

拓展聯(lián)系，仿寫(xiě)詩(shī)文。

一、導(dǎo)入。

1、師：上節(jié)課，我們初讀了我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲，我

們來(lái)讀詞語(yǔ)。

2、師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀的不錯(cuò)，那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲？

生：想。

師：這節(jié)課讓我們?cè)偃ヂ?tīng)聽(tīng)秋的聲音。

二、品讀想象、體會(huì)交流.

（一）初讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌讀、小組讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,

想想詩(shī)中具體寫(xiě)了什么聲音？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、師：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音?

4、生匯報(bào)。

(二)美讀。

1、自由讀。

請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩(shī)，喜歡讀誰(shuí)的聲音就讀誰(shuí)的聲音。

2、學(xué)生匯報(bào)讀。

生1:我喜歡讀落葉的聲音。

生2:我喜歡讀昆蟲(chóng)的聲音。

生3:我喜歡讀大雁的聲音。

3、學(xué)生想象。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@美麗的秋天里，想象一下落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，會(huì)對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢?

蟋蟀唱起離別歌，它會(huì)唱些什么呢?大雁要飛到南方過(guò)冬去了，會(huì)對(duì)留在這里的朋友說(shuō)些什么呢?

⑴聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖身子說(shuō)：."

(2)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀唱起離別歌：."

(3)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大雁撒下一陣暖暖的叮嚀：。"

師：讓我們走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。

(三)再讀。

師：讓我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)秋的聲音，感受秋的'美妙.

1、指名讀，讀出秋天的美好。

2、齊讀，讓我們懷著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的祝福。

三、續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

1、師：秋的聲音是豐富的，秋的聲音是美妙的……讓我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，把自己聽(tīng)到的聲

音寫(xiě)下來(lái)好嗎？

2、學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)文。

3、匯報(bào)交流。

四、作業(yè)。

1、畫(huà)一畫(huà)你眼中的秋天。

2、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。

3、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。

4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)體會(huì)比喻句，感受山茶花的花色美。

教學(xué)難點(diǎn)：

深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出美。

1、師：山茶是我國(guó)十大名花之一，古往今來(lái)，它受到許多文人墨客的喜爰。這節(jié)課就讓我

們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧!

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

3、山茶花到底美在哪兒呢？

二、初讀感知，初識(shí)美。

1、下面，趕緊翻開(kāi)書(shū)自由地讀讀課文吧！注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀順。

2、闖關(guān)游戲，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

(1)第一關(guān)，詞語(yǔ)關(guān)，(課件出示生詞)自由讀，指名讀，齊讀。

(2)觀察紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？(出示多音字詞語(yǔ))齊讀。

(3)第二關(guān)，短語(yǔ)關(guān)，

(4)闖關(guān)成功,瞧,山茶花綻開(kāi)了最美的笑臉！(課件演示花開(kāi)視頻)

3、整體感知。

那么山茶花到底美在哪兒呢？下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考(隨交流隨機(jī)板書(shū)：花色美、

花形美、特別勁)

三、品讀文本，感受美。

(-)遠(yuǎn)觀花色絕

1、師：下面讓我們隨營(yíng)作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫(huà)出寫(xiě)山

茶花美的句子。

2、指名交流。

3、師：哪句話總寫(xiě)了這種美？(直是美極了.)這就是全段的中心句.齊讀.

4、再想想，哪一個(gè)字贊嘆了這種美？絕！

5、"絕"在字典中有幾種注釋，課文中選哪一種？

6、師：山茶花的絕表現(xiàn)哪里？

預(yù)設(shè)一：生：白的、紅的、紫的、墨色的……

師：從中你體會(huì)到什么？

生：山茶花顏色很多。

師：只有這五種顏色嗎？從哪兒看出來(lái)的？還會(huì)有一指名說(shuō)。

師：一個(gè)花種，竟能升出這么多種顏色,絕不絕？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

師：還有什么地方絕？

預(yù)設(shè)二：生：一株樹(shù)上有好多種顏色，一朵花上皂至乜顏色不同。

師：是嗎？瞧（引導(dǎo)學(xué)生看圖）一株樹(shù)上真有一好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色

不同。這真是太--------絕！

師：誰(shuí)能讀出你的贊嘆之情？指名讀，齊讀。

7、師：你們的朗讀感染了我，我們合作來(lái)讀一讀吧！（課件出示一二段）

（二）近賞花色美

1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕,停在花前細(xì)看，又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第

三自然段，邊讀邊用橫線畫(huà)出寫(xiě)山茶花顏色美的句子，用波浪線畫(huà)出寫(xiě)它形狀美的句子。

2、誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)顏色美的句子？出示寫(xiě)山茶花顏色美的句子，齊讀。

3、學(xué)習(xí)三個(gè)比喻句。

（1）學(xué)習(xí)第一句。

A、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒？

B、這是個(gè)什么句？把什么比作什么？

C、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的？晶瑩是什么意思？

D、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽(yáng)光照上去會(huì)閃閃發(fā)亮。當(dāng)這些水花匯聚在

一起，就會(huì)和山茶花一樣白，誰(shuí)能讀出這晶瑩透亮的美來(lái)？指名讀，齊讀。

F、學(xué)習(xí)這一句的時(shí)候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開(kāi)想象，切實(shí)體會(huì)到山茶花的白，像

這樣抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開(kāi)想象,能夠深刻地體會(huì)句子的意思。

（2）學(xué)習(xí)第二句。

A、（出示墨茶句子）自己來(lái)學(xué)習(xí)這句話，看看墨茶美在哪兒？讀后，把你的感受和同桌說(shuō)

說(shuō)。

B、這句話把墨茶比做什么？

C、在明媚的陽(yáng)光下，一汪清潭怎么個(gè)美法？

D、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰(shuí)能讀出墨茶的美來(lái)？指

名讀，引讀。

（3）學(xué)習(xí)第三句。

A、你們的朗讀感染了我，下面邊聽(tīng)老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花？指名說(shuō)。

B、想象一下，火紅的朝霞和潔白的云彩揉在一起織成的輕紗，美嗎？誰(shuí)能讀出這輕柔的美

來(lái)？

C、下面，男生問(wèn)，女生答，我們合作讀！

4、（出示三句話）山茶花呀！白的晶瑩剔透，綠的富有光澤，粉的'如紗似霞，三個(gè)形象的

比喻句，寫(xiě)出了三種不同的美，請(qǐng)大家找一找，句中分別運(yùn)用了哪幾個(gè)比喻詞？同是比喻句，為

什么要用不同的比喻詞呢？

5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

（三）細(xì)賞花形美

1、山茶花不僅花色美,花形也很美。誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)花形美的句子？（課件出示句子）想想哪

句話總寫(xiě)了山茶花的形狀美？（指名說(shuō)）

2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢？（出示山茶花圖片）師介紹花形。

3、誰(shuí)能讀出山茶的千姿百態(tài)？指名讀，齊讀。

4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道（出示句子引讀）

（四）配樂(lè)美讀

山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧！配樂(lè)齊讀第三段。

四、課堂小結(jié)，延續(xù)美。

師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了山茶花花色美、花形美，其實(shí)它還有一種更深層次的美，

下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。

3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的"一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、

頑強(qiáng)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。

2、通過(guò)朗讀感受山茶花的美和"一股特別的勁兒"。

課前準(zhǔn)備：

1、山茶花的課件。

2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫(xiě)山茶花的古詩(shī).

教學(xué)流程：

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，昨天布置你們預(yù)習(xí)19《山茶花》，有信心接受老師的檢查嗎？這里有兩組詞語(yǔ),

誰(shuí)勇敢地讀一讀？

（課件出示第一組詞語(yǔ)：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒

化音）

（課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）

同學(xué)們，我們的語(yǔ)言很神奇，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)就能構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫(huà)面，不信，聽(tīng)老師讀，

你的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一些美妙的畫(huà)面。（師輕緩地、富有感情地讀這三個(gè)詞語(yǔ)。）說(shuō)說(shuō)你們看

到了什么？

腦海里有畫(huà)面，讀出來(lái)味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫(huà)面。

（生試著讀）

這三個(gè)詞串之間有聯(lián)系嗎？（沒(méi)有）同學(xué)們，知道嗎，有一種花把這三種事物串聯(lián)在了一起，

這是一種什么花呢？

山茶花。（板書(shū)課題）

二、初讀課文整體感悟山茶花的美

1、師：山茶花把這三種美麗的畫(huà)面連在一起了，看來(lái)，山茶花有它的獨(dú)特之處。請(qǐng)同學(xué)們

自由讀課文，讀完后說(shuō)說(shuō)山茶花是一種什么樣的花？

（課件出示句子：山茶花是一種（）的花。）

2、生自由讀課。

3、指名交流。

山茶花是一種（美麗）的花.

山茶花是一種（特別）的花。

三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。

1、的確，課文中有很多地方提到了"美"字，現(xiàn)在，請(qǐng)大家再瀏覽課文，找出課文中含有

“美"字的句子，美美地讀一讀。

真是美極了！

山茶花的花形也美。

即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊......

山茶花為什么這樣美？

下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？

2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？

(1)學(xué)生讀文，勾畫(huà)，

(2)師生交流：

花色美：

A、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！

你能將句子中的"絕"換個(gè)詞嗎？(那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。)

師小結(jié)：美呀、好呀，者壞錯(cuò)，但"絕"字更妙，它代表的是山茶花一株樹(shù)上多種顏色，

這是的啊，這個(gè)"絕"用得多傳神??！

指導(dǎo)朗讀

這么多的花色，而且一樹(shù)多色，多么與眾不同??！課文著重描寫(xiě)了哪幾種顏色的山茶花呢？

B、山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的‘水花一樣晶瑩。

山茶花與"晶瑩的水花"有什么聯(lián)系？出示課件，指導(dǎo)朗讀

C、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光.

墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀

D、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。

因?yàn)榉鄄杓t白相間，作者聯(lián)想到一那是織女用朝霞與白云織成的輕紗。出示課件，指導(dǎo)

朗讀

師生合作讀。

美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花

的圖片）

E、還有那么多顏色的山茶花，作者沒(méi)有寫(xiě)，它等著我們來(lái)想象呢，請(qǐng)大家仿照書(shū)上的寫(xiě)法，

學(xué)著說(shuō)一說(shuō)你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說(shuō)哪一種。指名說(shuō)。

四、課堂作業(yè)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇7

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解"年輪、樹(shù)冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。

2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、了解有關(guān)年輪、樹(shù)冠的形成和作用知識(shí)，熱愛(ài)樹(shù)木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

了解樹(shù)冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫(xiě)作思路的方法。

掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。

一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題

同學(xué)們你們喜歡旅游么？（喜歡）假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì)怎么辦（自由說(shuō)）

有的同學(xué)提到可以用樹(shù)木辨別方向，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)樹(shù)木的文章《院子里的悄悄話》，

板書(shū)課題，齊讀課文。

（以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自己提出讀書(shū)要求，自由讀課文。（姿勢(shì)端正，讀準(zhǔn)字音）

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理？（學(xué)生邊說(shuō)教師及評(píng)價(jià)）

3、找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。

4、回答：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話？你都知道了什么？

（通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解

決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹(shù)和〃屣樹(shù)在說(shuō)悄悄話,為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ)）

三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1、默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中辨別方向的方法。

2、出示句式，練習(xí)說(shuō)話條理性。

我用（）方法來(lái)辨別方向的方法。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。

（1）年輪（出示實(shí)物）觀察年輪是怎樣辨別方向？（貼圖）

（2）樹(shù)冠（出示圖片）指名到板前哪部分是樹(shù)冠？樹(shù)冠的形成（板書(shū)：南北）

4、自學(xué)年輪的作用。

（問(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

的.培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作

精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)

撥和引導(dǎo)并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情.）

四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1、（出示課件）理解老槐樹(shù)是個(gè)怎樣的人，采用多和形成讀讀老槐樹(shù)說(shuō)的話，（指名讀、

范讀、自由讀、同桌互讀）互相評(píng)價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌回一個(gè)笑臉。

2、指導(dǎo)讀小槐樹(shù)說(shuō)的話（嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀）采用自評(píng)方式，讀好的為自己

畫(huà)個(gè)笑臉。

3、分角色朗讀，要求：讀對(duì)話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參

與其中。

（采用多種形式朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課又內(nèi)容）

五、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)

同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快??！我還沒(méi)聽(tīng)夠老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)的悄悄話呢？你們呢？假如你是老

槐樹(shù)爺爺你還對(duì)〃槐樹(shù)說(shuō)些什么？請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí)同學(xué)之間互相交流一

下。

（通過(guò)擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹(shù)木的其他知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。）

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇8

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩(shī)中單字的理解，會(huì)用"猶如""仿佛""宛

如""像〃造比喻句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、

練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、鞏固古詩(shī)中單字的理解

1、出示古詩(shī)句。

2、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的意思。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

4、教師檢查評(píng)價(jià)。

三、會(huì)用"猶如""仿佛""宛如"‘像‘造比喻句。

1.讀讀書(shū)上的帶有這些詞語(yǔ)的句子

2.模仿造句。

3.師生共同評(píng)議

4.書(shū)寫(xiě)。教師檢查。

四、修改病句。

1、出示句子。

(1)我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

(2)爸爸光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨員。

(3)看了《寶蓮燈》這部電影，激動(dòng)得流下了眼淚

2、指名上黑板修改。

工共同批改.

4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的'修改符號(hào)。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、口后賣、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、同桌互批，各自訂正。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利朗讀課文;背誦課文。

2.對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解，理解句子意思。

3.聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟道理。

4.總結(jié)學(xué)習(xí)古文方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀背誦課文，理I翠古文意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)句子的理解和翻譯。

教學(xué)具：

課件、資料

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

想一想，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的？

你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來(lái)看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧.

今天我們一起學(xué)習(xí)第29課,齊讀課題：27、古人論學(xué)習(xí)

通過(guò)這個(gè)題目你知道這篇文章是寫(xiě)什么內(nèi)容的嗎?（生對(duì)題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的

問(wèn)題）

過(guò)渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們趕快來(lái)了解一下吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

1、請(qǐng)你們自由讀課文，注意把字音讀正確。

反饋?zhàn)x，并提示知的不同讀音，多音字：好的讀音,樂(lè)的讀音。

2、帶著同學(xué)們的提示，請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀課文。（自讀）

3、指名朗讀課文

師：前面我們學(xué)習(xí)古諾時(shí)認(rèn)識(shí)了詩(shī)人，你們知道這篇文章的作者是誰(shuí)嗎?（學(xué)生試著解答，不

知道老師補(bǔ)充資料）

《論語(yǔ)》對(duì)

過(guò)渡：那到底他們是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們一起來(lái)看看這三句話是什么意思？

三、理解句子，感悟理解：

自學(xué)提示：我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?（生：看注釋、查字典、

連接句子意思等）那就按照前面學(xué)過(guò)的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一

下。（學(xué)生自學(xué)）

匯報(bào)：（讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充）

1、"知之為知之，不知為不知，是知也。”

釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。

知：知道為：就是知：聰明

師：這句話中有這么多的"知"字，它們的意思一樣嗎?（學(xué)生解釋：前面的一樣，最后一個(gè)

不一樣，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì)，并鞏固重點(diǎn)字"知"）

2、"知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。"

釋義：（對(duì)于做學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)）懂得它的人，不如爰好它的人，爰好它的人，不如以它為樂(lè)趣的人。

好：喜爰樂(lè)：以……為樂(lè)趣。

師：這句話是對(duì)誰(shuí)而言的，學(xué)習(xí)的人，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完整，能讀

懂。請(qǐng)你們用添加符號(hào)添上：對(duì)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)或?qū)ψ鰧W(xué)問(wèn)的人來(lái)說(shuō)。

3、”凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟。"

釋義：凡是（對(duì)事情）不懷疑（的人）一定不會(huì)有感悟，只有懷疑了才能有感悟。小的懷疑就有

小的.感悟，大的懷疑就有大的感悟。

理：道理疑：懷疑悟：了解、領(lǐng)會(huì)。

師過(guò)渡：剛才通過(guò)句子的理解，我想大家對(duì)這篇文章有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，帶

著你們的感受。

學(xué)生朗讀課文，然后再和同桌互相讀一讀。匯報(bào)配樂(lè)讀。

匯報(bào)交流：

聯(lián)系你的學(xué)習(xí)情況，你明白了什么道理?（學(xué)生逐句談）

1、學(xué)習(xí)知識(shí)要誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)。（學(xué)習(xí)態(tài)度）

2、學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。

3、學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問(wèn)，解問(wèn)。

教師適時(shí)鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)方法，拓展提高：

今天這篇課文我們就學(xué)完了，想想我們學(xué)習(xí)這篇古文有哪些步驟？

學(xué)生回答：（讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道遛）師板書(shū)提升.

師：今后我們可以利用這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他古文,你們有信心嗎?我們現(xiàn)在來(lái)試試怎么

樣？

課件出示：不積蹉步,無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海.騏驥一躍，不能十步;鷲馬十駕,功在不

舍.鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。（試著解釋理解;

五、收獲體會(huì)

學(xué)生談體會(huì)。

六、作業(yè)：

背誦古文。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇10

課時(shí)目標(biāo)：

1、完成詞語(yǔ)超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點(diǎn)、寫(xiě)字板這四個(gè)板塊的練習(xí)。

2、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配。

3、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。

重點(diǎn)：

字、詞的積累。

難點(diǎn)：

疊詞的仿寫(xiě)

教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)超市。

1、出示"詞語(yǔ)超市"，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

2、仿說(shuō)疊詞，并寫(xiě)一寫(xiě)。

3、選擇一個(gè)詞造句.

4、再讀詞語(yǔ)，識(shí)記。

二、連連續(xù)續(xù)。

1、出示"連連續(xù)續(xù)"，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。

2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞？

4、師生配合朗讀。

三、加標(biāo)點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。

2、讀書(shū)上的.句子，自己填寫(xiě)。

3、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫(xiě)情況。

4、板書(shū)答案，齊讀句子。

四、寫(xiě)字板。

1、出示寫(xiě)字板中的6個(gè)字。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)"罰"和"壽"字的寫(xiě)法。

4、學(xué)生完成寫(xiě)字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞,完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好了寫(xiě)字板，同學(xué)們的收獲不少。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，參照"我的詞語(yǔ)庫(kù)"自主積累詞語(yǔ)。

2.會(huì)在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動(dòng)，理解賣氣球老人那段話

的含義.

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)在默讀中思考,

教學(xué)難點(diǎn)：

從老人與小孩的對(duì)話中，體會(huì)小男孩的.心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)老人那番話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡、燈片。

教學(xué)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話交流，導(dǎo)入課題。

1.高老師用和"我"約定的秘密，讓"我"找到自信，并“照亮我快樂(lè)的童年"，自信是

一個(gè)人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事。板書(shū)課題：自信。

2.齊讀課題。

二、指導(dǎo)初讀，感知課文。

1.讀好一文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流利？（眼到、口到、

心到。）哪些地方反復(fù)讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）

2.學(xué)生按要求自讀、教師巡視。

3.表?yè)P(yáng)讀書(shū)認(rèn)真的學(xué)生，出詞卡投影，指定三個(gè)學(xué)生讀，準(zhǔn)備后齊讀。特別注意平翹舌音、

前后鼻音的讀音。

4.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

5.指導(dǎo)寫(xiě)字。

a.讓學(xué)生觀察8個(gè)會(huì)寫(xiě)字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

b.說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)陶，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c.小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫(xiě)。

d.學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

e.鞏固檢查，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)步學(xué)生。

三、檢查朗讀。

1.同桌互查，每人一小節(jié)輪讀(快的兩遍交換)。

2.指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音，面向慢生(朗讀稍吃力的學(xué)生)。

3.師點(diǎn)評(píng)。

4.解詞體會(huì)。

(1)聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語(yǔ)意思，不信試試。

(2)不理解的詞畫(huà)下來(lái)，默讀，用上法與同桌交流。

(3)全班交流。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.抄寫(xiě)生字詞。

2.把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在“采蜜本"上。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)字8個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。學(xué)習(xí)多音字"處"，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2、能正確、流利地朗讀課文，能通過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文等方法理解"叮囑、開(kāi)鑿、欣欣

向榮、敬仰”等詞語(yǔ)的意思.

3、能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

能試著給課文分段，概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣導(dǎo)入。

1、出示課件，你知道圖上的人物是誰(shuí)嗎？(大禹

2、簡(jiǎn)介大禹。

3、今天我們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的'故事。揭示課題：大禹治水。齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)生按要求自讀課文。

3、檢查初讀課文的情況：

(1)出示生字、新詞，指名認(rèn)讀。

(2)指名逐段讀課文，糾正字音。

(3)理解"叮囑、開(kāi)敦欣欣向榮、敬仰”等詞語(yǔ)的意思。

(4)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：野、塞。

三、再讀課文，理清文章層次。

(1)輪流讀課文，思考討論課文的主要內(nèi)容。

(2)試著給課文分段，

四、作業(yè)布置：

查閱有關(guān)穌禹治水的資料。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"成對(duì)"等6個(gè)字，學(xué)習(xí)”又字旁、絞絲旁、門字框"。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，熱愛(ài)大自然的.

思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟力俐在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞"，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)

說(shuō)的話，識(shí)字，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入，揭示課題。

1、看插圖小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)

說(shuō)你的感受嗎？

2、理解課題。

二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來(lái)讀。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫(huà)出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。

3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。開(kāi)火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，

全班讀.

4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評(píng)讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。

3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?讀了第三小節(jié)，你又知道

了什么?教師再指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)全文，回歸整體。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流?人有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)新字、理解詞語(yǔ)意思。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，教育、鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快

樂(lè)

教學(xué)流程

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、（出示小河的圖片）：請(qǐng)看大屏幕從圖中你看到了什么?這條小河和你們一樣，是f充滿

遠(yuǎn)大理想的孩子，你們想不想知道他的理想是什么呀?他的理想就是有一天能投入大海的懷抱，

去感受大海的浩瀚與寬闊。聽(tīng)，嘩嘩流淌的小河已經(jīng)開(kāi)始了自己的征程，你們想不想和這快活的

小河一起去旅行呀？

2、這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《快活的小河》。

板書(shū)課題齊讀

3、你能說(shuō)一個(gè)"快活’意思相近的詞語(yǔ)嗎？

帶著快樂(lè)的心情，用你們甜美的聲音，讀出小河的快活

二、初讀課文,感知文意

過(guò)渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個(gè)朋友，又發(fā)生了什么事情呢?讓我們?cè)?/p>

次走進(jìn)課文,一起去了解和體會(huì)小河的故事吧。

1、同桌合作讀課文，一人讀一段，如果同桌讀得好就請(qǐng)你鼓勵(lì)一下他，如果他讀錯(cuò)了請(qǐng)你

幫他糾正，同時(shí)標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、課件出示字詞，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，（說(shuō)出一個(gè)“勇敢”的近義詞，強(qiáng)調(diào)多音字“奔"，

發(fā)現(xiàn)"摔‘蹦、撞"都是動(dòng)詞）

3、指名讀課文，邊聽(tīng)邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個(gè)好朋友？

學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)：大山、泉水、瀑布

4、課文主要通過(guò)小河與大山、泉水、瀑布這三個(gè)朋友的對(duì)話來(lái)向我們講述一個(gè)生動(dòng)有趣的

童話故事。

下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對(duì)話，并用括號(hào)

做上標(biāo)記，用以區(qū)分。（強(qiáng)調(diào)：默讀要求一眼動(dòng)、心動(dòng)、口不動(dòng)）

三、精讀課文，讀中感悟

（一）共同學(xué)習(xí)大山與小河的對(duì)話

1、在這三個(gè)朋友中小河最先遇到的是誰(shuí)?指名讀對(duì)話“思考小河與大山之間發(fā)生了什么事?

匯報(bào)：

小河為什么抱怨？

Q）理解"抱怨"指導(dǎo)朗讀。師舉例：媽媽不問(wèn)緣由而冤枉你時(shí)，你會(huì)抱怨她對(duì)自己的不公

平。還有什么情況下你會(huì)抱怨呢?當(dāng)你心中不滿而去責(zé)怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感

受讀一讀小河的話。

(2)說(shuō)明"嗚"是擬聲詞在這里用來(lái)模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來(lái)讀。

(3)快活的小河剛遇到點(diǎn)困難就抱怨哭泣，你覺(jué)得此時(shí)他是一條怎樣的小河？

(4)看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么說(shuō)的呢？

2、(課件出示大山的話)指名讀大山說(shuō)的話？

Q)邊聽(tīng)邊數(shù)大山共說(shuō)了幾句話？

(2)看看一、二句后各是什么標(biāo)點(diǎn)?分別要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?指導(dǎo)讀疑問(wèn)句結(jié)尾處是語(yǔ)調(diào)

上揚(yáng)，讀感嘆句結(jié)尾處是語(yǔ)調(diào)下降。指名