評估代表在XX學(xué)習(xí)教育評估座談會上的發(fā)言3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表、同志們:大家好。今天能夠作為評估代表,坐在這里,參加XX的學(xué)習(xí)教育評估座談會,我感到十分榮幸,也深感責(zé)任重大。剛才,認(rèn)真聽取了XX黨委關(guān)于學(xué)習(xí)教育開展情況的通報,特別是問題清單的整改成效和未來的工作方向,內(nèi)容詳實,態(tài)度誠懇,令人振奮。下面,根據(jù)會議安排,結(jié)合我個人的觀察與思考,主要從總體評價、切身感受和幾點(diǎn)不成熟的建議三個方面,談一些個人的看法,希望能起到拋磚引玉的作用。一、總體評價首先,我想用“春風(fēng)化雨,固本清源”這八個字來概括我對XXXX此次學(xué)習(xí)教育的總體印象。這并非客套之詞,而是基于一段時間以來我所見、所聞、所感的真實評價。一是“高度”與“深度”兼?zhèn)?。從昨天會議通報的情況看,XX黨委對這次學(xué)習(xí)教育高度重視,不是停留在“學(xué)過了”“開過會了”的表面,而是真正往深處走、往實處落。特別是敢于亮出問題清單和整改臺賬,這種直面問題的勇氣和自我革命的精神,本身就是學(xué)習(xí)教育成果最直接的體現(xiàn)。這表明,學(xué)習(xí)教育已經(jīng)從一項“任務(wù)”內(nèi)化為一種“自覺”,一種推動工作的內(nèi)在動力。二是“力度”與“溫度”并存。學(xué)習(xí)教育的核心是解決問題,特別是解決群眾急難愁盼的問題。通報中提到,集中整治臺賬涉及民生領(lǐng)域的問題得到了有效整改。這一點(diǎn),作為生活在這片土地上的一員,我能感受到。比如,以往可能需要跑幾趟、問幾個人才能辦成的事,現(xiàn)在流程更清晰了,工作人員的態(tài)度也更主動熱情了。這種變化,就是學(xué)習(xí)教育的“力度”帶來了民生服務(wù)的“溫度”。它讓大家真切地感受到,學(xué)習(xí)教育不是空洞的口號,而是與每個人的生活息-息相關(guān)的實在舉措。三是“廣度”與“效度”共彰。這次學(xué)習(xí)教育,參與面很廣,不僅有領(lǐng)導(dǎo)班子成員、機(jī)關(guān)干部,還有我們“兩代表一委員”、嘎查干部、退休老同志和群眾代表。這種廣泛的參與,確保了聲音來源的多元化,也讓監(jiān)督無處不在。更重要的是,這種廣度帶來了實實在在的“效度”。一個風(fēng)清氣正的政治生態(tài),正在加速形成。干部隊伍中“轉(zhuǎn)理念、優(yōu)作風(fēng)、增干勁”的氛圍日益濃厚,這股正能量正實實在在地轉(zhuǎn)化為推動全XX經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的“壓艙石”。二、切身感受如果說以上是宏觀層面的評價,那么接下來我想談?wù)勔恍└⒂^、更個性化的感受。作為一名普通的評估代表,我也是這次學(xué)習(xí)教育的親歷者和見證者。我印象很深的一個變化,是干部與群眾之間距離的拉近。過去,大家可能會覺得,有些政策高高在上,有些干部“門難進(jìn)、臉難看”。但自學(xué)習(xí)教育開展以來,我身邊發(fā)生了不少可喜的改變。就拿我們嘎查來說,XX的包聯(lián)干部下來的次數(shù)明顯多了,不再是開個會、轉(zhuǎn)一圈就走,而是會真正坐下來,和牧民聊聊今年的收成,問問孩子們上學(xué)的情況,聽聽大家對XX發(fā)展的真實想法。有一次,我親眼看到一位年輕干部,為了幫一位老人解決醫(yī)保報銷的難題,頂著烈日跑了幾個部門,最后把辦好的手續(xù)親手送到老人家里。那個場景,讓我深受觸動。那一刻,我覺得,“為人民服務(wù)”不再是一句寫在墻上的標(biāo)語,而是一個個具體、生動、溫暖的行動。另一個深刻的感受是,工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變帶來了辦事效率的提升。以前,大家總覺得有些事情“拖一拖、等一等”是常態(tài)。但現(xiàn)在,“馬上就辦、辦就辦好”的風(fēng)氣起來了。前段時間,嘎查里有條路因為雨季沖刷,坑坑洼洼,影響大家出行。有群眾抱著試試看的心態(tài)向XX反映了情況。沒想到,不到一周時間,工程隊就進(jìn)場施工,很快就把路修平了。這件事在群眾中引起了不小的反響。大家說,現(xiàn)在反映問題有人聽了,解決問題有速度了。這種從“被動應(yīng)付”到“主動作為”的轉(zhuǎn)變,正是學(xué)習(xí)教育“嚴(yán)的基調(diào)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的氛圍”長期堅持下的必然結(jié)果。它讓群眾的獲得感、幸福感和安全感變得更加充實、更有保障、也更可持續(xù)。這種變化,也讓我自己對“學(xué)習(xí)教育”這個詞有了新的認(rèn)識。它不是一陣風(fēng),更不是走過場。它是一種持續(xù)的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的過程。它讓我們每一個人,都從一個政策的“旁觀者”,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閄X發(fā)展的“共建者”,因為大家能真切地感到,自己的意見被尊重,自己的生活在變好,自己也是這片熱土發(fā)展進(jìn)步的參與者和受益者。三、幾點(diǎn)建議XXXX的學(xué)習(xí)教育取得了顯著成效,這是有目共睹的。為了讓這些寶貴的成果能夠持續(xù)鞏固、不斷深化,我想本著“知無不言、言無不盡”的態(tài)度,提出三點(diǎn)可能還不太成熟的建議,供各位領(lǐng)導(dǎo)參考。第一,在“常態(tài)化”上再深化,探索建立學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化的長效機(jī)制。當(dāng)前的學(xué)習(xí)教育成果,很大程度上得益于集中的、高壓的推進(jìn)態(tài)勢。如何將這種短期成效轉(zhuǎn)化為長期堅持的制度規(guī)范,是我們需要深入思考的問題。是否可以考慮,將這次查擺問題、征求意見的模式固定下來?比如,設(shè)立固定的“XX領(lǐng)導(dǎo)接待日”,或者開通一個線上“民意直通車”平臺,讓群眾反映問題的渠道永遠(yuǎn)暢通。同時,將整改臺賬的管理模式常態(tài)化,對所有問題實行銷號管理,定期“回頭看”,防止問題反彈。通過制度化的設(shè)計,將“嚴(yán)的基調(diào)”融入日常、抓在經(jīng)常,讓好作風(fēng)真正成為一種習(xí)慣、一種常態(tài)。第二,在“激勵引導(dǎo)”上再發(fā)力,充分挖掘基層干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力。學(xué)習(xí)教育一方面是約束,另一方面更應(yīng)該是激勵。當(dāng)前,干部的作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),干勁也更足了。如何保護(hù)好、引導(dǎo)好這股干事創(chuàng)業(yè)的熱情,至關(guān)重要。建議在后續(xù)工作中,不僅要關(guān)注“問題干部”,更要大力發(fā)現(xiàn)和宣傳那些在學(xué)習(xí)教育中涌現(xiàn)出來的“有為干部”。通過樹立先進(jìn)典型,講述他們轉(zhuǎn)變作風(fēng)、服務(wù)群眾的生動故事,形成正向激勵。同時,可以探索建立一種容錯糾錯機(jī)制,為那些敢于擔(dān)當(dāng)、銳意創(chuàng)新的干部撐腰鼓勁,讓他們在沒有后顧之憂的環(huán)境中,更好地將學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為推動發(fā)展的實際行動。第三,在“源頭預(yù)防”上再著眼,將學(xué)習(xí)教育融入干部成長的全過程。這次學(xué)習(xí)教育,解決了很多歷史遺留和當(dāng)下存在的問題,是“治已病”。更長遠(yuǎn)的看,還需要加強(qiáng)“治未病”的能力。建議將這次學(xué)習(xí)教育中形成的好經(jīng)驗、好做法,以及查擺出來的典型案例,系統(tǒng)梳理,匯編成冊,作為新入職干部、年輕干部的“第一課”教材。通過鮮活的案例教育,幫助他們從一開始就扣好廉潔從政的“第一?？圩印?知敬畏、存戒懼、守底線,從源頭上筑牢思想防線,讓中央八項規(guī)定精神真正內(nèi)化于心、外化于行,確保XX的政治生態(tài)能夠長久地保持風(fēng)清氣正。各位領(lǐng)導(dǎo),同志們,我的發(fā)言即將結(jié)束。以上是我的一些粗淺認(rèn)識和不成熟的思考,肯定有片面和局限之處,懇請大家