北師大版的四年級(jí)英語(yǔ)教案

北師大版的四班級(jí)英語(yǔ)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

LookandsayAskandanswer

教學(xué)目標(biāo)：

1.Basicaims:

a.Usingverbstodescribeactions.e.g.paint,read

b.Usinginterrogativestoask'yes/no'-questionstoobtainsimple

responses,e.g.Canyouswim?

c.Usingmodalstotalkaboutability,e.g.Yes,Ican./No,Ican't.

2.Developingaims:

a.Askingaboutability.

b.Doasurveyinclass.

3.Educationaims:

Talkingaboutabilitytoestablishfriendlyrelationswithyour

classmates.

教學(xué)打算：

pictures,wordcards,cassetteplayer,

教學(xué)過(guò)程：

一、Warming-up

1.Song

2.Respondingtosimpleinstructionse.g.Singasong.Drawacircle.

Pre-task

二、preparation

1.RevisionInviteindividualstudentstocome

2.PresentationtotheboardandchooseaPictureCardandmime

whethertheycandoorcan'tdoaparticularaction.

Therestoftheclasssay:He/Shecan/can't...Inviteindividual

studentstostandup.

Pointtothepicturesandask:Canyou...?

Andpromptthemtouse:Yes,Ican./No,Ican't,toansweryour

questions.

三、While-taskprocedure

(1)Introduce:paint

1.Introduce:paintbymimingapaintingaction,andthenstickthe

WordandPictureCardsontheboard.

2.Readthewordwithaction.

3.Askindividualstudents:Canyoupaint?toelicit:Yes,Ican./No,I

can't,

4.Askandanswerinpairs.

(2)lntroduce:read

1.Drawapictureontheboard.Ask:Whatcanshedo?toelicit:She

canread.

2.Readthewordindifferentvoices.

3.Askindividualstudents:Canyouread?Whatcanyouread?to

elicit:IcanreadEnglish/astory.

(3)Listenandsay

1.Playthecassette:Lookandsay.Studentslisten.

2.Playthecassetteagain.Thestudentsfollowintheirbooksand,in

groupsoffouopracticethedialogue.

3.Inviteindividualstoreadthedialoguetotheclass.

四、Post-taskactivities

(l)Production

1.Showaphotoalbum.Tellstudentsthatitisyouralbum.

Encouragethemtoaskaboutyourphotographusing'Canyou.???’2.

StudentsworkinpairsusingthepicturesinAskandanswertofindout

whattheirpartnercanandcannotdo.

3.Doasurvey:Askstudentstowalkaroundtheclassandinterview

threetofiveclassmates.Studentsaretofindtheirclassmateswhocanor

cannotdoacertainthing.Inviteindividualstudentstoreportbacktothe

class.

(2)Assignment

1.CompleteWorkbookpagetwo.

出新的各種鞋的單詞。

2、通過(guò)引入情景表演,描述圖中的各種鞋,引出apairof.…

3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟識(shí)新的單詞及apairof...的用法。

4、出示課件，讓孩子觀(guān)看課件（關(guān)掉聲音），依據(jù)故事的內(nèi)容給課

件配音

5、播放課件，孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。

小組表演、各小組展示。

7、老師放錄音，發(fā)布指令，老師依據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應(yīng)的鞋圖，

并做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟識(shí)各種

鞋的名稱(chēng)。反復(fù)練習(xí)后學(xué)生邊聽(tīng)錄音做動(dòng)蚱邊試著發(fā)布指令。

（三）趣味操練（Practice）

老師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢(xún)問(wèn)：Whatare

they?學(xué)生猜到后，找到該圖片，用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)描述被臧起來(lái)的鞋子。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)描述自己的鞋或其他同學(xué)的鞋。

北師大版的四班級(jí)英語(yǔ)教案3

一、教學(xué)內(nèi)容

本課圍繞方位綻開(kāi)話(huà)題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)介詞：up,down,near,

a,讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)事物的方位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo):

1）、詞匯：hill,house,station,train,up,down,near.2）、運(yùn)

用方位介詞up,down,near,a.

2、實(shí)力目標(biāo)：

1）、能聽(tīng)懂老師發(fā)出的指令，快速做出反應(yīng)。

2）、能依據(jù)供應(yīng)的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

3）、能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)溝通。

三、教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

詞匯hill,house,station,train,up,down,near.

教學(xué)難點(diǎn)

活運(yùn)用方位介詞up,down,near,a。

四、說(shuō)學(xué)情

四班級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，對(duì)直觀(guān)、形象的事物比較有

愛(ài)好，喜愛(ài)仿照和嬉戲。對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累了一些實(shí)力和方法，在三

班級(jí)已經(jīng)駕馭了少量的介詞，如：on,in,under等。并且在第一單

元中接觸了簡(jiǎn)潔的問(wèn)路和指路的句型。這些都為本課的學(xué)習(xí)做了良好

的鋪墊。

五、教學(xué)打算

多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1、Warmup：Singasong.—Ie代foot,rightfoot,leftfoot,right...以

此把學(xué)生帶入今日的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語(yǔ)

氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱忱地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔

的交談。出示課件和簡(jiǎn)筆畫(huà)，用Excuseme.Whereis...?進(jìn)行看圖問(wèn)答,

復(fù)習(xí)問(wèn)路和指路運(yùn)用的語(yǔ)言。請(qǐng)全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，確

定他們的努力，鼓舞他們大膽嘗試。

2、Let'sgotoaplace.LookiHereweare.把本課的hill,station,

house,rain等圖片展出。運(yùn)用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill,station,house,

raino反復(fù)操練后，接著開(kāi)展Icanread!活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的嫻熟

程度。

（二人新課呈現(xiàn)

1）、用簡(jiǎn)筆畫(huà)添上一條鐵軌。Let'sgobyrain.邀請(qǐng)學(xué)生們一起坐著

這輛火車(chē)去游玩，播放CD-ROM,為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)

生下達(dá)了任務(wù)：讓他們留意看圖中火車(chē)分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)

容用英語(yǔ)又怎樣表述呢？為了更好地幫助學(xué)生聽(tīng)懂錄音，同時(shí)把

Whereistrain_?It's_.寫(xiě)在簡(jiǎn)圖的下方。

2）、兒童的心理特點(diǎn)是新奇的，所以我選在這個(gè)時(shí)候?yàn)閷W(xué)生的疑

問(wèn)對(duì)故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把火車(chē)頭對(duì)著山頂開(kāi)，然后說(shuō):

WeareupthehilL然后操練和檢測(cè);用同樣的方式學(xué)習(xí)downthehill,

nearthehouses,atthestationo

3）、再聽(tīng)一遍錄音，帶讀課文。

（三人鞏固操練

1、活動(dòng)一：搶答嬉戲，題型包括：

1、Readandmatch.

2^Lisening.

3、Readandcomplete.

4、Lookandsay（SB活動(dòng)3）.

2、活動(dòng)二：播放課文活動(dòng)4錄音，鼓舞學(xué)生跟著韻詩(shī)唱起來(lái)、

動(dòng)起來(lái)。

（四人課后作業(yè)

畫(huà)出從學(xué)校到家的路途圖，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)向同學(xué)介紹從

學(xué)校到家的路途;向家人介紹從家到學(xué)校的路途。

北師大版的四班級(jí)英語(yǔ)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)

能駕馭描述天氣的詞匯cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。

能口頭運(yùn)用句型How'stheweathertoday?It'ssunny.

2.實(shí)力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)培育學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況描述天氣的實(shí)力。

3.情感目標(biāo)

培育學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)觀(guān)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和正確運(yùn)用詞匯cloudy,rainy,snowy,sunny,

windy;句子:How'stheweathertoday?It's

使學(xué)生在真實(shí)的情境中敏捷運(yùn)用句型How'stheweathertoday?

It's.

教具打算：

磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

回。Greetings.

-Whatdayisit?

-ItisFriday,Aprileleventh.

-Whatdayistomorrow?

-ItisIt'sSaturday,Apriltwelfth.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)和日期表達(dá)方法。）

團(tuán)。Review:

Showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentsto

saythewordsonebyone.

T:What'sthis?

S:lt'srain.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)snow,wind,rain,cloud,sun幾個(gè)名詞，

引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的學(xué)習(xí)，并為對(duì)比名詞和

形容詞做打算。）

NewConcepts:

Stepl:Showthepicturesofthenewwords.

T:Lookatthepicture.Theweatherisrainy.It'srainy.Saytogether!（板

書(shū)rainy）

Ss:Rainy.

T:What'sthemeaningofit?

SI:下雨的。（學(xué)生拼讀、練習(xí)讀單詞。）

老師用彩粉筆把y板書(shū)在rain后面，學(xué)生對(duì)比發(fā)覺(jué)它們的差別。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)比較，初步了解本課中的大氣詞匯與上一

課學(xué)習(xí)的名詞的聯(lián)系。）

Step2.Teachwindy,rainy,cloudyandsunny.

老師引導(dǎo)學(xué)生在wind,rain,cloud,sun的后面加上y,把它們

變成形容詞，并讓學(xué)生試讀出單詞。

留意特殊強(qiáng)調(diào)sunny的不同。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，

駕馭學(xué)習(xí)的方法。）

Step3:Playgames

1."What'smissingP'7sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.）

2/Guessthewords'"猜單詞嬉戲

（老師扣起單詞卡片，學(xué)生猜。）

Step4:Showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.

—Isitrainy?（Isitarainyday?）

-No.It'ssunny./Yes.It'srainy.

（老師和學(xué)生示范，為對(duì)話(huà)練習(xí)做打算，同時(shí)把課本上的第一部

分充分練習(xí)。）

Step5:Practiceintheirgroups.

Step6:Checkupthedialogue.

Step7:Teach"How'stheweathertoday?"

T:How'stheweather?（出示一張?zhí)鞖鈭D片）

Ss:It'srainy.

T:How'stheweathertoday?

Ss:lt，ssunny.（學(xué)生依據(jù)當(dāng)天的天氣回答。）

板書(shū)句子--How'stheweathertoday?

-It'ssunny

（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用How'stheweathertoday?It's

句式問(wèn)答天氣。）

Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:

a.Whatdayisit?

b.Whatdayistomorrow?

c.How'stheweathertoday?

Step9:Answerthequestions.

SteplO:Readafterthetapetoghter.

0oEnrichment

Stepl: