小學(xué)英語三年級（下冊）

全冊備課

對新課標(biāo)理解：

現(xiàn)在的社會是向著全球化，社會化發(fā)展的，將來的地球不管是哪一個(gè)角落都

是一我們地球林的一個(gè)村民，那么語言就成了一個(gè)統(tǒng)一交流的媒介，尤其是英語

的重要性在這一進(jìn)程中日益突出。

木次對于課程標(biāo)準(zhǔn)的重新更定是一次符合社會發(fā)展進(jìn)程和基礎(chǔ)教育進(jìn)程的

改革。重點(diǎn)是要改革英語課程的教學(xué)，過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，

忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)傾向，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活

體驗(yàn)和認(rèn)知水平出，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)

型的必學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，便語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成

積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的

過程。

做到這些要求，首先需要的就是學(xué)生濃厚的對英語學(xué)習(xí)的興趣，那怎么樣培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成了一個(gè)基礎(chǔ)話題，這一問題要面向全體學(xué)生，特別是要關(guān)注

學(xué)生的個(gè)別差異引起的情感問題。幫助學(xué)生建立成就感和自信心。

在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在這一過程中教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變起到了一定

的作用，一定要從以老師為中心的教學(xué)模式身以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。強(qiáng)

調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動。比如可以利用我們學(xué)校已

有的良好電教資源，聽原版錄音帶練習(xí)發(fā)音，也可以利用網(wǎng)絡(luò)找一些貼近課堂學(xué)

習(xí)的情境對話或小動畫，以更直接的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，對英語產(chǎn)生濃厚的

興趣。

利用聽、說促進(jìn)學(xué)生寫單詞，寫短語，寫句子，寫對話，不能反其道而行，

乂造成以往我們說的"啞吧英語:

總的來說，新課標(biāo)對發(fā)展學(xué)生自我主觀能動性起到了很積極的作用。素質(zhì)教

育在其中深有體現(xiàn)。并且由升學(xué)教育向終身教育的轉(zhuǎn)變等等都是很好的突破。在

這一新課標(biāo)的指導(dǎo)下，希望在英語教學(xué)中可以達(dá)到更好的效果。

Teachingcontents:

本冊書共六個(gè)單元，其中五個(gè)單元是精讀課文，一個(gè)復(fù)習(xí)單元。這冊書在編

排時(shí)很注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，尤其在單詞字母學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，教材把手寫字母相

同的單詞進(jìn)行了歸類，并且安排了大量的聽、說、讀、寫等多項(xiàng)練習(xí)，利用圖

片教授學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的主要途徑。除此之外還有多首英文歌曲的

學(xué)習(xí)，書后有分類清麻的詞匯表，更有利學(xué)教帥的教和學(xué)生的學(xué)。

TeachingAims:

知識技能：

1、Listening:

充分利用學(xué)校的電教資源，在發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基調(diào)上，讓學(xué)生可以接觸

到更多、更直觀的學(xué)習(xí)方式，比如聽錄音，看小動畫等等。掌握部分日常用語，

如：能聽懂詢問名子的問及回答，或問是誰的語句。辨別詞中的字母的不同讀法。

2、Speaking:

根據(jù)本冊書的教學(xué)要求，作為基本的主導(dǎo)方向，指導(dǎo)學(xué)生在教師為學(xué)生設(shè)計(jì)

的教學(xué)情境中，能夠正確運(yùn)用問這是什么，有多少個(gè)，什么顏色等等的語句，并

能對所提問的句子做出適當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

1>Reading:

正確，流利的朗讀和使用課文對話，正確讀出與課文或練習(xí)中相關(guān)的單詞，

認(rèn)讀字母和帶有此字母的單詞。

2、Writing:

以聽、說、讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。正確描、寫英語中的字母，能

夠摹仿老師的板書寫簡單的字母、單詞和句子。

過程方法：

1、發(fā)揮老師的指尋做用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我主觀調(diào)動意識，且提

高他們自主學(xué)習(xí)的能力，但要注意教師在教的過程中，對學(xué)生思想的指導(dǎo)方向，

不能一味的任學(xué)生自己發(fā)展。二年級的學(xué)生在上課時(shí)有些時(shí)候上課意識并不強(qiáng)

烈，這要求教師不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引導(dǎo)學(xué)生的行為和思

維。

2、充分運(yùn)用學(xué)校已有資源，如：電子媒體進(jìn)行多方位教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。

這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以豐富學(xué)生對新事物的接觸能力，從而

更直觀、方便的教和學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、在英語的教學(xué)過程中，加入適當(dāng)?shù)膶τⅰ⒚赖葒乙恍╋L(fēng)俗習(xí)慣在日常

生活中的應(yīng)用。主要采取同學(xué)之間互相幫助的方法，可以形成一幫一小組等方式。

使學(xué)生可以在一起分享學(xué)習(xí)英語給大家?guī)淼臉啡?。鼓?lì)學(xué)生多說，多練，尤其

注意日?？谡Z在生活中的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在英語教學(xué)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)老生常談的問題，

因此更應(yīng)引起我們的重視。于此教師可以采取多種方式，比如：多采納、聽取學(xué)

生的意見，抵制學(xué)英語給學(xué)生帶來的負(fù)面壓力，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、在英語教學(xué)中也應(yīng)時(shí)時(shí)滲透思想道德教育的重要性。確立良好的價(jià)值觀

和積極向上的人生觀，形成同樣積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、對于申奧成功，無疑是北京對世界張開懷抱的一個(gè)機(jī)會，學(xué)生作為未來

世界的主動力，在學(xué)習(xí)中提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣才能在競爭如些激烈的

社會中立足，做一個(gè)社會主義新人。

TeachingEmphasis:

1、對于一些日常用語的應(yīng)用，如：

①What'sthis?及回答.

②Whatcolor?及應(yīng)答。

③Howmany?及應(yīng)答.

@1can的應(yīng)用.

2、二十六個(gè)字母的讀寫。

3、提高學(xué)生對單詞的掌握。

TeachingDifficulty:

1、對日常用語的應(yīng)用和學(xué)生聽力的培養(yǎng)。

2、對二十六個(gè)字母的讀寫。

注：Teacher'sactivities=T

Student?sactivities=S

Teachingplanning

周次內(nèi)容課時(shí)

Ready1

12Unit7Fruits6

34Unit8Vegetables6

56Unit9Numbers6

7Review6

78Unit10Colors6

89Unit11Ican6

1011Unit12Review6

1213Totalreview6

(1)教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細(xì)看一看。

(2)放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

(3)放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo).上序號。

(4)再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說出是哪一幅圖。全班一

起核對完成情況。

(5)把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。

Lesson2

GetReady

1.猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫面，讓學(xué)生猜是什么水果。T:I

havemanyfruits.Look,what*sthis?

SI:It'sa/an,,

2.出示所有的卡片，猜學(xué)生看圖說單詞。

T:Let'sreadthemtogether.

Ss:It'sabanana.It'sapeach.?

LearntheStory

1.導(dǎo)入故事

(1)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的故事。教師拿出主要的故事插圖，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容和

人物對話。

(2)告訴學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看一看Lulu又認(rèn)識了什么水果。

T:TodayLululearnssomenewfruits.Let'swatch.

2.學(xué)習(xí)故事

(1)讓學(xué)生看故事動畫。最后把畫面定格在最后一幅圖上，問學(xué)生Lulu最后吃

的是什么水果、感覺如何？

(2)讓學(xué)生看前三幅圖，告訴學(xué)生Lulu想嘗一嘗梨，看他是否能找到梨。教師

先呈現(xiàn)第5幅圖，讓學(xué)生說一說，指一指。

T：Look,isthisapear?What*sthis?

(3)再呈現(xiàn)后兩幅圖，問學(xué)生同樣的問題，結(jié)合插圖讓學(xué)生指一指、說一說。T：

Look,isthisapear?What*sthis?Isityum?

(4)用同樣的方法呈現(xiàn)后三幅圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖指一指檸檬的圖，說一說檸

檬的名稱與味道，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。

(5)回顧故事的主要內(nèi)容。把Lulu的圖貼在黑板上，拿出草莓、梨和檸檬的圖,

讓學(xué)生回憶人物的對話，然后把圖貼在Lulu圖的周圍。也可以準(zhǔn)備Mocky笑或

驚訝的表情的圖，根據(jù)故事的主要情節(jié)貼在相應(yīng)水果旁邊。

3.模仿表演

(1)教帥播放一遍錄音，讓學(xué)生指人物的對話、逐句跟讀。

T:Nowlet'sreadthestory.Please1istencareful1yandreadafter.

(2)學(xué)生逐圖朗讀人物對話，并分角色扮演。

(3)學(xué)生兩人一組練習(xí)分角色朗讀故事。

(4)請幾組學(xué)生朗讀或表演部分故事對話。

TalkTogether

(1)告訴學(xué)生Cathy和David在玩一個(gè)游戲，讓學(xué)生看教材上的圖。告訴學(xué)生,

在游戲中David要通過觸摸猜出Cathy手里是什么水果。

(2)播放兩遍錄音，讓學(xué)生看圖，聽一聽、指一指。

（3）教師拿出水果的卡片，可以用紙遮住部分畫面，先讓學(xué)生猜，然后呈現(xiàn)水

果的名稱，學(xué)生跟讀。

（4）拿出卡片，讓學(xué)生看圖說名稱或讀單詞、指水果。

（5）教師把水果（或水果玩具）放入準(zhǔn)備好的布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜。

（6）最后，可以讓學(xué)生分成小組玩摸水果、猜水果的游戲，也可以用學(xué)習(xí)卡片

玩猜卡片的游戲。

Let'sSing

（1）教師告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的歌曲是關(guān)于某種水果的，讓學(xué)生聽一聽是哪種

水果，

T:Todaywe*11learnasongaboutafruit.Whatfruitisit?Let*slisten.

（2）教師播放兩遍歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟唱。讓學(xué)生看歌曲的插圖，可以用漢

語說一說圖中的人物是什么關(guān)系。教師解釋歌曲的大意。

（3）再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。結(jié)合插圖，讓學(xué)生說一說梨有幾個(gè)，以及小男

孩是怎樣分配梨的。

（4）教師播放歌曲，讓學(xué)生注意哪些是小男孩的話，哪些是媽媽的話。學(xué)生在

演唱時(shí)也可以分角色。

Lesson3

GetReady

（1）出示水果的圖片，讓學(xué)生說出這些水果的名稱。

T:Now,lookatthepicture.What'sthis?

（2）出示水果的單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（3）教師把水果的圖片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找到相應(yīng)的伙伴?？梢栽?/p>

小組中組織“找朋友”的游戲。

ListenandNumber

（1）讓學(xué)生看教材上的圖，告訴學(xué)生接下來聽錄音、給圖標(biāo)序號。

（2）播放錄音，學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖。

（3）再放一遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖標(biāo)序號。

（4）放錄音，每次一句，教師重復(fù)。讓學(xué)生說一說是哪一幅圖，全班一起核對。

GameTime

（1）讓學(xué)生看書上的圖，告訴他們接下來玩一個(gè)看圖、猜水果的游戲。

（2）教師拿出一張卡片，擋住部分畫面，讓學(xué)生猜一猜是什么水果。T:Look,

what'sthis?

（3）把學(xué)生分成小組，學(xué)生在小組中用學(xué)習(xí)卡片玩猜卡片的游戲。

（4）也可以采用其他的猜卡片游戲，例如教師抽出一張水果的圖片，放在一名

學(xué)生的頭頂上，其他學(xué)生問，這名學(xué)生猜。

Ss:What'sthis?

S:Isitapear?

ShowTime

（1）帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)前兩課的故事。先放一遍故事動畫，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，

然后教師出示故事主要情節(jié)的插圖，讓學(xué)生回憶人物對話，復(fù)習(xí)故事。

（2）讓學(xué)生看書上的圖，教師放錄音，讓學(xué)生指人物、跟讀對話。

（3）把學(xué)生分成四人一組練習(xí)表演故事?？梢岳媒滩奶峁┑牟鍒D，也可以由

學(xué)生自主選擇表演的內(nèi)容和方式。

(4)請兒組學(xué)生進(jìn)行表演。

UncleBooky'sBlackboard

(1)將UncleBooky*sBlackboard上的句子打亂順序貼在黑板上,并貼出故

事中相應(yīng)的圖，讓學(xué)生看圖找出人物對話。

T:Lookatthepictures.Nowmatchthesentenceswiththepictures.

(2)給學(xué)生解釋插圖中Lulu提問問題的目的，例如，他想知道某種水果是什么

(What'sthis?)或者想知道某種水果是不是梨(Tsitapear?)

(3)朗讀人物對話，可以讓學(xué)生跟讀或者朗讀。

Lesson4

GetReady

(1)分角色表演故事。逐一出示第一、二課故事的主要插圖，教師扮演Lulu,

讓學(xué)生一起扮演Mocky,回憶故事人物對話。

T:Children,lookatthispicture.I'mLulu.YouareMocky.Hello,Mocky.

What'sthis?

(2)讓學(xué)生兩人一組看插圖練習(xí)對話。

(3)把學(xué)生分成小組，教師呈現(xiàn)故事插圖，學(xué)生可以選擇表演部分或全部內(nèi)容。

ListenandRepeat

(1)先讓學(xué)生看教材中的插圖和單詞，并試著讀一讀。讓學(xué)生說一說每組詞的

共同點(diǎn)是什么?？梢灾戈幱安糠值淖帜福寣W(xué)生觀察。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指圖小聲跟讀。

(3)再放一遍錄音，讓學(xué)生大聲跟讀。然后教師讀單詞，讓學(xué)生聽一聽、指相

應(yīng)的圖。

(4)把字母b和p寫在黑板上，教師說單詞，讓學(xué)生指該單詞的起始字母?？?/p>

以讓學(xué)生分成小組練習(xí)。

ListenandWrite

(1)讓學(xué)生看教材上的圖，先自己說一說這些圖的名稱。

(2)教師朗讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)真聽，根據(jù)讀音寫出單詞的首字母。

(3)教師播放錄音或再讀一遍，讓學(xué)生填寫字母。然后教師指圖，讓學(xué)生朗讀，

全一起核對完成情況。

TraceandCopy

(1)讓學(xué)生看教材上的圖，先讓學(xué)生讀例句，說一說圖的內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生先看一看四線格中的例句有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意句首字母大寫，

句尾的標(biāo)點(diǎn)，以及單詞之間的間距等等。告訴學(xué)生接下來抄寫虛線部分的單詞，

注意利用線格書寫。

(3)讓學(xué)生先描寫虛線部分，然后試著抄寫。

FindandCircle

(1)告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)字謎游戲，先讓學(xué)生看圖讀一讀單詞。

(2)告訴學(xué)生所有這些單詞都藏在表格當(dāng)中，讓他們認(rèn)真觀察找出來。

(3)給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(4)利用投影或把表格畫在黑板上，讓學(xué)生指出他們找到的單詞，全班一起核對。

以讓學(xué)生說一說他們是怎么找出來的，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第五課

教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)唱本單元的歌謠；

2.能認(rèn)讀本單元的主要句型。

教學(xué)重點(diǎn)

本單元的歌謠。

教具準(zhǔn)備

單詞卡片，句子卡片。

教學(xué)建議

GetReady

1.復(fù)習(xí)單詞

(1)出示本單元的教學(xué)卡片，讓學(xué)生看圖說單詞。

(2)出示水果的單詞，讓學(xué)生看單詞、讀單詞。

(3)把教學(xué)卡片和單詞貼在黑板上，讓學(xué)生給圖片和相應(yīng)的單詞連線。

2“找朋友”游戲

(1)教師將故事中Mocky與Lulu的主要對話寫出來，如：Isitapear?

No,itisn*t.It'sastrawberry.等，以小組為單位發(fā)給學(xué)生。

(2)先讓學(xué)生朗讀手中的句子，然后“找朋友”，組成對話。

(3)各組展示找出的對話，全班一起核對完成情況。

Let'sChant

(1)先讓學(xué)生看插圖，指一指、說一說天空中、樹上以及草叢里的東西是什

么。

(2)教師播放歌謠，結(jié)合插圖說一說歌謠的大意。

(3)放歌謠，讓學(xué)生聽歌謠、指插圖中相應(yīng)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生用動作配合歌

謠。

(4)放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠。教師可引導(dǎo)學(xué)生分段學(xué)習(xí)。

ReadandCheck

(1)讓學(xué)生看教材上的插圖，先指圖說一說這些水果的名稱。

(2)教師朗讀第一個(gè)問題，告訴學(xué)生選出正確的答句。

(3)讓學(xué)生看圖、閱讀問題并選出正確的答句。

(4)教師讀問題，讓學(xué)生讀出他們選擇的句子，全班一起核對。

第六課

教學(xué)目標(biāo)

1.能讀懂UnrleBooky,sStorytime的小故事;

2.能結(jié)合教材提供的內(nèi)容，進(jìn)行簡單的自我評價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)

回顧本3元的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行簡單的評價(jià)。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)卡片。

教學(xué)建議

GetReady

1.猜卡片

拿出一張水果的卡片，遮住部分畫面，讓學(xué)生猜是什么水果。

Look,What'this?

Ss:Isitapear?/It'sanapple!

2.認(rèn)讀單詞

(1)教師出示卡片，讓學(xué)生看圖、說出水果名稱。

教師出示水果的詞匯，讓學(xué)生看單詞、認(rèn)讀單詞，或者讀單詞、指圖片。

Saythenamesofthefruits.

(2)讓學(xué)生看教材上的水果照片，可以讓學(xué)生兩人一組，一問一答。告訴學(xué)

生在提問或回答正確的照片下畫勾。

(3)給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生完成。全班一起看照片，說一說水果的名稱。

Lookandanswerthequestions.

(D讓學(xué)生看教材中的圖，猜一猜、說一說這些水果的名稱。然后讓學(xué)生閱

讀問題，根據(jù)照片回答問題,可以教師提問，讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生兩人一

組，相互問答。提醒學(xué)生先口頭回答，然后再選出正確的答句。

(2)給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生相互問答。提醒學(xué)生，最后兩幅圖可以只口頭回答

完成。

Groupthewords.

(1)讓學(xué)生看教材上的單詞，

先讓學(xué)生試著讀一讀，注意陰影部分字母的發(fā)音。

(2)告訴學(xué)生接下來根據(jù)單詞首字母的發(fā)音，把這些單詞分別放人方框幣。

讓學(xué)生讀單詞，把單詞寫在相應(yīng)的方框中。

(3)學(xué)生完成之后，可以讓學(xué)生朗讀兩個(gè)方框中的單詞。或者，教師讀單詞，

讓學(xué)生說一說首字母的發(fā)音和方框中的哪個(gè)單詞相同。

Self-assessment

(1)讓學(xué)生說一說本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以及他們喜歡哪些活動?？梢詥?/p>

學(xué)生學(xué)了什么，例如.讓學(xué)生說出他們所學(xué)的水果名稱、歌曲和歌謠以及故事等。

(2)讓學(xué)生看教材上的自評表，根據(jù)自評表的內(nèi)容對整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行評

價(jià)。

UncleBooky*sStorytime

1.導(dǎo)入故事

告訴學(xué)生接下來看一個(gè)故事，故事中熊爸爸給小熊們買了許多禮物，猜一猜

這些禮物都是什么。

2.學(xué)習(xí)故事

(1)讓學(xué)生獨(dú)立看圖，閱讀故事內(nèi)容。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生看圖、聽故事，在圖中指一指相應(yīng)的禮物。

(3)放錄音，在圖2、圖4暫停，讓學(xué)生指出pencilsharpener和eraser

的圖，可以用漢語解釋單詞詞義。

(4)學(xué)生再次閱讀故事，可以讓學(xué)生在圖1、圖3、圖5中以想象泡的形式畫

出小熊猜的水果。

Unit8Vegetables

Lesson1

GetReady

1.歌曲導(dǎo)入

演唱第7單元所學(xué)的歌謠，教師播放錄音，學(xué)生邊唱邊用動作表演歌謠中的水果。

2.猜水果或蔬菜

（1）教師呈現(xiàn)一個(gè)banana的剪影，讓學(xué)生猜。

（2）教師呈現(xiàn)一個(gè)胡蘿卜的剪影，讓學(xué)生猜。救師呈現(xiàn)It'sacarrot.再出

示多個(gè)胡蘿卜的圖片，介紹Thesearecarrots.

（3）以同樣的發(fā)式，用西紅柿的圖片學(xué)習(xí)西紅柿的名稱和復(fù)數(shù)形式。

（4）告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)一個(gè)故事，故事中會學(xué)習(xí)更多蔬菜的名稱。Listen

andRead

1.導(dǎo)入故事

（1）教師呈現(xiàn)單詞vegetables,示范發(fā)音，解釋詞義。

（2）請學(xué)生用中文說一說他們喜歡的蔬菜。

2.學(xué)習(xí)故事

（1）教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，讓學(xué)生說一說插圖顯示的場景以及貨

車上哪些蔬菜。

T:Therearemanyvegetables.Doyouknowthem?DoesMockyknowthem?

（2）教師出示圖2—圖4,引導(dǎo)學(xué)生跟Mocky一起學(xué)習(xí)西紅柿、豆角等蔬菜的

說法。

T:Look,whatarethese?

（3）讓學(xué)生看圖2、圖3、圖4,找出人物與蔬菜的位置關(guān)系，理解these與

those的意義區(qū)別。教師可以用漢語提示說明。

（4）播放故事動畫，讓學(xué)生說一說Mocky認(rèn)識的幾種蔬菜的名稱。

T:Let'swatchthesrory.WhatvegetablesdoesMockylearn?Whatarethey?

根據(jù)學(xué)生的回答，將相應(yīng)的蔬菜卡片貼在黑板上。

3.模仿表演

（1）教師利用圖片弓導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要內(nèi)容。

T:Whatdotheywanttobuy?WhatvegetablesdoesMockylearnin

thestory?WhatdoesMockymakewiththevegetables?教師根據(jù)學(xué)生的回

答將相應(yīng)的圖片貼在黑板上。

（2）教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備故事的圖片，讓學(xué)生兩人一組按照故事內(nèi)容排順序，

鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)的人物對話。

（3）教帥播放錄音，學(xué)生逐句模仿跟讀人物對話。

（4）學(xué)生分成小組，分角色朗讀對話或表演，鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事中人物的語言

語調(diào)。

LearntoSay

1.情景引入

理解人物對話的語境。給學(xué)生說明Mocky知道了蔬菜的名稱，現(xiàn)在正在指導(dǎo)Lulu

學(xué)習(xí)、辨認(rèn)。

2.學(xué)習(xí)詞匯

（1）讓學(xué)生扮演Lulu,指蔬菜、詢問蔬菜的名稱，教師扮演Mocky,呈現(xiàn)蔬菜

的名稱。

(2)播放錄音，讓學(xué)生聽，指插圖、模仿。

3.練習(xí)運(yùn)用

(1)教師準(zhǔn)備蔬菜玩具或?qū)嵨铮M織摸蔬菜、猜名稱的活動。蒙住一名學(xué)生的

眼睛，請他觸摸一種蔬菜，猜是什么蔬菜。其他同學(xué)用Whatarethese?提問，

這名學(xué)生可以用Theyare(beans).回答。

(2)組織猜蔬菜的卡片游戲。叫一名學(xué)生抽取一張卡片，用身體動作模仿、表

演圖片中的蔬菜，其他的學(xué)生猜。

S1:Whatarethese?

S2:Arethese(tomatoes)?

S3:Yes,theyare.

ListenandCircle

(1)先讓學(xué)生看插圖中的蔬菜，問學(xué)生是否認(rèn)識。

T:Look!Doyouknowthesevegetables?

(2)告訴學(xué)生接下來聽一聽Mocky給Ken介紹了哪幾種蔬菜。放第一遍錄音，

讓學(xué)生指相應(yīng)的蔬菜。

(3)放第二遍錄音，學(xué)生圈出相應(yīng)的圖。最后，師生共同核對答案。

(4)播放錄音，學(xué)生逐圖聽錄音并跟讀。

Lesson2

GetReady

1.復(fù)習(xí)故事

(1)表演上一課故事。全班分成三組，分別扮演Mocky,Ann和Ken,教師扮演

售貨員。

(2)教師播放動畫，學(xué)生看課件給故事配音。

2.看圖片猜青菜

(1)教師出示tomatoes,carrots,beans,potatoes,cabbages的圖片，遮住

一部分畫面讓學(xué)生猜名稱。

T:Look!Whatarethese?

S:Theyare,,

ListenandRead

1.導(dǎo)入故事

教師呈現(xiàn)圖6,問學(xué)生Ken要購買什么蔬菜。

2.學(xué)習(xí)故事

(1)呈現(xiàn)圖7,引導(dǎo)學(xué)生觀察，先讓學(xué)生說一說Mocky想干什么，并預(yù)測Mocky

是否認(rèn)識并能選出清單上的蔬菜。

(2)告訴學(xué)生接下來和Mocky一起選購蔬菜。讓學(xué)生看圖8、圖9,問學(xué)生這些

蔬菜是否是Ken需要購買的，Mocky是否認(rèn)識這些蔬菜。

(3)出示圖10、圖11,引導(dǎo)學(xué)生注意Mocky的表情，讓學(xué)生說一說Mocky為什

么會拿走胡蘿卜，他的行為有什么問題。通過討論滲透正確的行為規(guī)范意識的培

養(yǎng)。

T:Mockytakesthecarrotsandrunsaway.Isitright?Why?

(4)回顧故事的主要內(nèi)容。講圖6、圖9、圖1C貼在黑板上，教師提問問題，

引導(dǎo)學(xué)生回顧內(nèi)容。

T:WhatvegetablesdoesKenwanttobuy?Whatarethese?（圖9、圖10）

Mockyrunsaway.（圖11）Isitright?

3.模仿表演

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。

（2）教師呈現(xiàn)插圖，出示人物對話的問句或答句，讓學(xué)生根據(jù)提示補(bǔ)全對話。

（3）讓學(xué)生練習(xí)朗讀或分角色表演，鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事中人物的語言語調(diào)。Talk

Together

1.呈現(xiàn)情境

教師出示對話的圖片，讓學(xué)生說一說WangLi正在幫助蔬菜銷售員做什么。可以

給學(xué)生說明，他們在包裝蔬菜，準(zhǔn)備運(yùn)往市場。讓學(xué)生看一看WangLi手里的標(biāo)

簽上寫著什么，銷售員搬的是什么蔬菜。

2.學(xué)習(xí)對話

（1）教師指WangLi手上onions的標(biāo)簽，讓學(xué)生讀一讀，然后播放錄音。教師

指銷售員箱子里的蔬菜，問學(xué)生是否能貼上這個(gè)標(biāo)簽。如果不可以，讓學(xué)生找出

應(yīng)該貼哪一個(gè)。

T:DoesWangLiknowthesevegetablesinthebox?

（2）播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。

（3）告訴學(xué)生接下來還有幾箱蔬菜未貼標(biāo)簽。拿出一張蔬菜的卡片，只給學(xué)生

看背面。學(xué)生扮演WangLi,教師扮演銷售員，繼續(xù)對話。

3.模仿練習(xí)

讓學(xué)生兩人一組，拿卡片練習(xí)對話。

Let'sSing

（1）把卡片貼在黑板上，教師說指令，讓學(xué)生指相應(yīng)的卡片。例如，教師說These

arepotatoes.學(xué)生指土豆的圖片。

（2）告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)一首歌曲，讓學(xué)生看歌川I插圖，說一說歌川I中會出現(xiàn)

哪些蔬菜。

（3）放一遍歌曲，讓學(xué)生聽歌曲指插圖中相應(yīng)的蔬菜。再次放音樂，讓學(xué)生跟

唱并跟隨節(jié)奏拍手。

（4）學(xué)生分組練習(xí)、學(xué)唱歌曲?？梢哉垉好麑W(xué)生隨著音樂邊唱邊做動作。

Lesson3

GetReady

看圖猜蔬菜

講蔬菜圖片做成剪影形式或遮住圖的某一部分，讓學(xué)生看圖猜蔬菜。T:There

aremanyvegetables.Look!Whatarethese?

S:Theyare,,Arethese/those,,?

ListenandNumber

（1）學(xué)生看圖中的蔬菜，先兩人一組互相說一說圖中有哪些蔬菜。

SI：Whatarethese?

S2:Theyare,,

（2）放錄音，讓學(xué)生完整聽一遍，邊聽邊指相應(yīng)的蔬菜。

（3）放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊標(biāo)序號。

（4）放錄音，每次放一句，讓學(xué)生指出是什么蔬菜，共同核對答案。

（5）教師放錄音，學(xué)生指圖并模仿跟讀。

GameTime

(1)拿出蔬菜的圖片，讓學(xué)生說一說蔬菜的名稱。也可以玩"What'smissing?"

的游戲，作為熱身活動。

(2)從以上卡片中抽取一張，不讓學(xué)生看到畫面，讓學(xué)生猜一猜是什么蔬菜。T:

Whatarethese?

S:Aretheycarrots.

T:No,theyaren,t.

告訴學(xué)生接下來玩猜蔬菜的卡片游戲，學(xué)生分成小組,拿出各自的小卡片玩游戲。

教師可以示范GameTime中的對話，學(xué)生模仿，然后學(xué)生獨(dú)立游戲。ShowTime

(1)復(fù)習(xí)故事主要內(nèi)容。教師播放故事動畫，讓學(xué)生跟讀、模仿。

(2)將學(xué)生分成小組，學(xué)生在小組中看插圖說人物的對話。

(3)教師可以選一個(gè)小組示范對話，學(xué)生可以選擇表演部分或全部內(nèi)容。鼓勵(lì)

學(xué)生在表演時(shí)用自己的話。

Mocky(舉著西紅柿的圖片):Look!Whatarethese?Arethesemushrooms?Ann:

No,theyaren,t.Theyaretomatoes.

(4)讓學(xué)生表演故事。鼓勵(lì)學(xué)生模仿人物的語音語調(diào)，以及人物的表情和動作。

UncleBooky'sBlackboard

(1)將學(xué)生分成小組，教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備詞匯卡these,are,those,beans,

onions,potatoes,thcy/Thcy等。

(2)教師呈現(xiàn)一副插圖，學(xué)生看插圖，用詞匯卡組成人物的對話。讓學(xué)生朗讀

各自組成的句子?？梢越o學(xué)生說明They're是Theyare的縮寫形式，兩者的意

義是相同的。

Lesson4

GetReady

(1)教師出示第7單元語音詞匯卡，學(xué)生讀一讀。

(2)教師準(zhǔn)備好字母卡片Bb、Pp,放在教師的不同位置。

(3)把語音詞匯卡分給學(xué)生，每人一張。拿到卡的學(xué)生跑到相應(yīng)的字母卡位置。

(4)讓學(xué)生讀出各自的詞匯，全班一起核對找的“朋友”是否正確。Lister.and

Repeat

(1)教師在黑板上畫出租車的簡筆畫，邊畫邊讓學(xué)生猜。畫出出租車之后，教

師示范，學(xué)生跟讀。用同樣的方法，畫出小鹿，并示范朗讀。

(2)教師指taxi和deer的簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說兩個(gè)單詞的起始字

母分別發(fā)什么音、有什么特點(diǎn)。

(3)利用圖片學(xué)習(xí)其它詞匯，讓學(xué)生聽錄音，跟讀單詞。再放錄音，學(xué)生邊聽

邊指相應(yīng)的圖片。

(4)教帥讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)真聽，指出起始字母是t還是d。

MatchtheSounds

(1)告訴學(xué)生接下來他們要讀單詞，并根據(jù)首字母的發(fā)音給單詞分組。讓學(xué)生

看書上的出租車和小狗，并讀出來。

(2)讓學(xué)生指著圖中的物品，試著讀一讀單詞。然后根據(jù)首字母的發(fā)音，讓學(xué)

生給單詞連線。

(3)教師朗讀單詞，每次讀一個(gè)，讓學(xué)生判斷首字母是與taxi還是dog的首字

母發(fā)音相同。

TraceandCopy

（1）讓學(xué)生看教材上蔬菜的圖，教師提問，讓學(xué)生說出蔬菜的名稱。然后讓學(xué)

生看虛線的單詞并描寫。

（2）讓學(xué)生觀察并說一說單詞tomatoes在四線格上的位置，教師歸納總結(jié)，幫

助學(xué)生利用四線格抄寫。

（3）用同樣的步驟讓學(xué)生完成其他虛線單詞的描寫。抄寫活動可以留作家庭作

業(yè)，課后完成。

ReadandMatch

1,看一?看，讀一?讀

（1）先讓學(xué)生看蔬菜的插圖，說一說蔬菜的名稱.也可以教師提問，學(xué)生回答。

（2）指句子，讓學(xué)生試著讀出來，然后指出相應(yīng)的蔬菜并連線。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立讀句子并連線。

（4）教師朗讀句子，讓學(xué)生指出相應(yīng)的蔬菜。全班一起核對完成情況。

2.“找朋友”游戲

（1）教師將本節(jié)課所學(xué)單詞mushrooms,carrots,tomatoes,beans,onions,

cabbages,patatoes按照所學(xué)順序分成兩組。

（2）游戲前教師先帶讀每組單詞，然后把單詞卡和寫有Theyare”的紙條分給

學(xué)生。

（3）教師宣布游戲開始，看誰先找到相應(yīng)的單詞卡或紙條?？梢宰寣W(xué)生以小組

的形式玩游戲。

Lesson5

GetReady

1.猜一猜，說一說

（1）教師把西紅柿的剪影圖片貼在黑板上，讓學(xué)生猜是什么。

（2）然后讓學(xué)生想一想還有哪些以t開頭的單詞。

（3）用同樣的方法，讓學(xué)生說一說以d開頭的單詞。

2.復(fù)習(xí)蔬菜詞匯

教師拿出蔬菜的圖片，遮住部分畫面讓學(xué)生猜。

T:Therearesomevegetableshere.（指西紅柿的圖片）Whatarethese?S:

Theyaretomatoes.

T:Doyouwanttoeatit?

Let'sChant

（1）告訴學(xué)生接下來聽一首歌謠，聽一聽歌謠是關(guān)于什么內(nèi)容的。放錄音，讓

學(xué)生認(rèn)真聽。

T:Listencarefully.Whatisthechantabout?

（2）冉放一遍歌謠，讓學(xué)生結(jié)合插圖說一說每幅圖中的西紅柿在哪里。T:Wnere

isthetomato?Listenandpoint.

（3）放錄音，教師拿出tomato,sandwich,salad,tea的圖，結(jié)合圖片用動作

演示歌謠內(nèi)容。

（4）放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生邊說邊做動作。

（5）把學(xué)生分成小組，教師放錄音，讓學(xué)生跟唱、表演歌謠。

CultureCorner

（1）展示教材的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)其中有哪些食物。讓學(xué)生猜一猜是哪國人的

早餐，教師可以說明這是傳統(tǒng)的英式早餐。

（2）讓學(xué)生說一說中式早餐吃什么。教師可以展示預(yù)先準(zhǔn)備的早餐圖片，可以

用漢語討論。

（3）還可以讓學(xué)生說一說其他國家的早餐，或者說一說吃早餐的重要性。Road

andCheck

（1）以第一幅插圖為例，說明活動的要求。讓學(xué)生讀一讀外星人說的話，告訴

學(xué)生Lulu和Mocky的回答只有一個(gè)是正確的，要根據(jù)外星人手里的水果，判斷

誰的回答是對的。

（2）給時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成閱讀、選擇。

（3）教師朗讀問題，讓學(xué)生讀出他們選擇的句子，全班一起核對。

Lesson6

GetReady

（1）復(fù)習(xí)歌謠。教師播放本單元的歌謠，學(xué)生邊唱邊做動作。

（2）復(fù)習(xí)故事。教師淵放故事的動畫，在適當(dāng)?shù)牡胤綍和?，讓學(xué)生補(bǔ)全相應(yīng)的

對話。

Saythenamesofthevegetables

（1）教師讓學(xué)生分成兩人一組，讓學(xué)生用手依次指著書上的圖片互相介紹，邊

指邊說Theyare?

（2）讓學(xué)生拿出詞匯小卡片或自己制作的蔬菜卡片，畫面朝下平放在桌子上，

讓另一學(xué)生猜是什么。

Lookandanswerthequestions

（1）讓學(xué)生先觀察圓圈里的蔬菜，然后讀旁邊的問題，根據(jù)圖片回答問題，可

以利用教材提供的答句，先選擇然后再口頭問答。

（2）可以讓學(xué)生兩人一組，互問互答。

Groupthewords

（1）讓學(xué)生讀出單詞，注意首字母的發(fā)音。

（2）讓學(xué)生看兩個(gè)方植中的單詞，讀出來。告訴學(xué)生接下來根據(jù)首字母的發(fā)音

將單詞抄寫在方框里。

（3）讀單詞，讓學(xué)生判斷應(yīng)該放入哪個(gè)方框，全班一起核對。

Seif-assessment

（1）讓學(xué)生回顧一下本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師提問，讓學(xué)生說一說喜歡本

單元哪些活動。還可以問一問學(xué)生學(xué)到了什么，例如蔬菜的名稱，字母t和d的

不同發(fā)音等等。

（2）讓學(xué)生看書上的芻評表，給學(xué)生時(shí)間根據(jù)自評表的內(nèi)容獨(dú)立完成自評，教

師可以對自評情況進(jìn)行調(diào)查。

UncleBooky"sStorytime

1.導(dǎo)入故事

教師呈現(xiàn)沙拉的圖片，問學(xué)生是否會做沙拉，說一說做沙拉需要用什么水果或蔬

菜。

T:Canyoumakeasalad?Whatdoyouneed?

2.閱讀故事

（1）告訴學(xué)生接下來讀一個(gè)小故事，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事內(nèi)容。

（2）提問學(xué)生故事的主要人物是誰、它們準(zhǔn)備做什么。讓學(xué)生回答，教師根據(jù)

回答，把猴子和熊的圖片貼在黑板上。

(3)問學(xué)生猴子和熊準(zhǔn)備了哪些蔬菜，讓學(xué)生讀故事，然后回答。教師把相應(yīng)

的蔬菜圖片貼在黑板上。

(4)問學(xué)生猴子和熊做出的沙拉為什么不好吃，讓學(xué)生找一找原因?？梢蕴崾?/p>

學(xué)生是因?yàn)樾⌒馨焉u蛋放在沙拉里了。

Unit9Numbers

Lesson1

GetReady

(1)教師播放歌曲TenLittleIndians,讓學(xué)生欣賞。

(2)教師播放第二遍錄音，請學(xué)生關(guān)注里面的數(shù)字。當(dāng)歌曲里唱到數(shù)字時(shí)，教

師將相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字寫到黑板上。

(3)放錄音，每次放一句，指數(shù)字，讓學(xué)生嘗試用英語說出相應(yīng)數(shù)字。Listen

andRead

1.導(dǎo)入故事

出示第一幅圖，讓學(xué)生說一說這是哪里、其中有哪些人或物。指相應(yīng)的內(nèi)容，呈

現(xiàn)river,bird,tree,nest,flower,crocodile等單詞。

T：Lookatthispicture.Whereisit?Whatcanyouseeinthepicture?

2.學(xué)習(xí)故事

(1)教師播放課文圖1、圖2錄音，讓學(xué)生說一說Mocky和Lulu都看到了什么。

(2)教師將學(xué)生說出的內(nèi)容用圖片的形式呈現(xiàn)出來：在河邊的樹上畫出三只小

鳥和一個(gè)鳥窩，邊畫邊說句子。讓學(xué)生注意Therearc/Thereis...的區(qū)別。

(3)讓學(xué)生猜測鳥窩里有什么，是小鳥還是鳥蛋，有幾個(gè)。并進(jìn)一步問學(xué)生如

何才能知道鳥窩里是什么。

T:Howmanybirds/eggsarethereinthenest?

(4)教師播放圖3錄音，然后問學(xué)生Mocky站在樹上還可以看到什么，并進(jìn)一

步追問Howmany...arethere?同時(shí)還可以滲透安全教育內(nèi)容。

(5)播放圖4的錄音，核實(shí)學(xué)生預(yù)測是否正確。接著放圖5的錄音，讓學(xué)生預(yù)

測Mocky會掉到哪里。

(6)讓學(xué)生看插圖、讀故事。然后教師朗讀，讓學(xué)生指相應(yīng)的句子。

3.模仿表演

(1)和學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容。問學(xué)生Mocky和Lulu看到了什么，分別有

多少。根據(jù)學(xué)生的回答，將相應(yīng)的圖呈現(xiàn)在黑板上，可以寫出相應(yīng)的句子。

(2)教師播放錄音，請學(xué)生邊聽錄音邊跟讀課文。

(3)學(xué)生挑選自己喜歡的角色跟讀或朗讀人物充話。

LearntoSay

1.呈現(xiàn)情景

教師呈現(xiàn)圖片?，讓學(xué)生說一說Lulu和Mocky在觀察哪些動物,提醒學(xué)生注意Lulu

手里的望遠(yuǎn)鏡。讓學(xué)生看一看都有什么動物。

2.學(xué)習(xí)詞匯

教帥扮演Mocky提問問題，讓學(xué)生扮演Lulu數(shù)一數(shù)相應(yīng)的動物數(shù)量。教帥說出

完整的句子，并寫出數(shù)字。

3.練習(xí)運(yùn)用

(1)播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，跟讀單詞。

(2)教師說出數(shù)字，讓學(xué)生伸出相應(yīng)的手指。教師指數(shù)字，讓學(xué)生說數(shù)字。Listen

andMatch

(1)先讓學(xué)生看插圖，說一說物品或動物的名稱。指單詞one-five,讓學(xué)生讀一

讀，并用手指表示是幾。

(2)教師告訴學(xué)生接下來聽錄音，將物品與相應(yīng)的數(shù)量連起來。

（3）教師播放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，指聽到的物品與數(shù)量。

（4）教師再次播放錄音，學(xué)生聽，并將插圖與數(shù)字的單詞連起來。

（5）教師提問，讓學(xué)生說出相應(yīng)物品的數(shù)量。

Lesson2

GetReady

1.數(shù)字游戲

故事學(xué)生做一個(gè)數(shù)字游戲。教師說數(shù)字，學(xué)生立刻用手勢來表示相應(yīng)的數(shù)字：或

者教師用手勢表達(dá)數(shù)字，學(xué)生立即說出相應(yīng)的數(shù)字。

2.猜數(shù)量

準(zhǔn)備學(xué)過的各種實(shí)物，例如pencil,讓學(xué)生先說一說名稱。然后教師拿起一把筆

握在手里，請學(xué)生估計(jì)大約有多少支。最后和學(xué)生一起數(shù)，核實(shí)猜測是否正確。

T:Now,let'splayaguessinggame.Howmany?arethereinmyhand?Now,

let'scount!

ListenandRead

1.導(dǎo)入故事

（1）教師利用插圖復(fù)習(xí)第一課時(shí)故事主要內(nèi)容，問學(xué)生是否還記得Mocky和Lulu

看到了什么，有多少。復(fù)習(xí)句型：Howmany...arethere?Thereis/are...

（2）出示第一課最后一幅圖，問學(xué)生Mocky是否會摔得嚴(yán)重。

（3）學(xué)生帶著疑問進(jìn)入故事學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)故事

（1）教師播放故事動畫，讓學(xué)生確認(rèn)Mocky是否摔得嚴(yán)重，以及沙灘上是什么

動物下的蛋。

T:IsMockyOK?Whoseeggsarethere?Hownany?

（2）讓學(xué)生看圖6、圖7,找一找每幅圖中分別有幾個(gè)蛋，讓學(xué)生說一說為什么

少了一個(gè)蛋，引出后面的故事情節(jié)。

（3）提醒學(xué)生注意圖7中Mocky和Lulu的位置，指出Mocky看不到小鱷魚。呈

現(xiàn)單詞crocodile并朗讀It'sasmallcrocodile.讓學(xué)生觀察圖，說一說:ulu

和Mocky為什么會跑，以及大鱷魚為什么游過來。可以滲透鱷魚孵化的科學(xué)知識,

滲透生態(tài)知識和動物保護(hù)意識。

（4）教師播放故事動畫，讓學(xué)生認(rèn)真看。

（5）教師與學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，將主要情節(jié)的插圖貼在黑板上，讓學(xué)生說

一說插圖中人物的對話。

3.模仿表演

（1）播放錄音，讓學(xué)生跟讀人物對話。

（2）學(xué)生獨(dú)立閱讀故事內(nèi)容。

（3）放錄音，讓學(xué)生扮演喜歡的角色，為人物配音。

（4）學(xué)生分成小組，選擇喜歡的角色朗讀或表演。

TalkTogether

1.學(xué)習(xí)數(shù)字

（1）讓學(xué)生回憶故事中每種物品的數(shù)量。教師拿出相應(yīng)的插圖，讓學(xué)生回憶數(shù)

量是多少。教師寫出數(shù)字和數(shù)字單詞。

（2）把插圖貼在黑板上，擦去寫出的數(shù)字。教師說句子，讓學(xué)生把相應(yīng)的插圖

與數(shù)字單詞連起來。

2.學(xué)習(xí)對話

(1)呈現(xiàn)TalkTogether的插圖，問學(xué)生Mocky和Lu學(xué)在哪里、Lulu在看什

么，說一說他們準(zhǔn)備做什么。教師提供幫助，轉(zhuǎn)述學(xué)生想要說的內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生看冰箱里有什么，教師扮演Lulu提問問題，讓學(xué)生扮演Mocky,數(shù)

數(shù)量并回答問題。

3.練習(xí)對話

(1)學(xué)生分成小組扮演Mocky和Lulu,練習(xí)對話。

(2)教師提供其他食物的圖，只給其中一部分學(xué)生看，讓另外一部分學(xué)生詢問、

記錄相應(yīng)食物的數(shù)量。

Let'sSing

(1)教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說一說圖中的人物是誰、在哪里、在做什么等內(nèi)容。

T:Lookatthepicture.Whoarethey?

(2)告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)一首有關(guān)數(shù)字的歌曲。讓學(xué)生看圖中的土豆，并數(shù)一

數(shù)有多少。_

T:(指著土豆)Whatarethese?Howmanypotatoesarethere?

(3)播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聽。

(4)再次播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱，邊唱邊用手勢表示數(shù)字。

Lesson3

GetReady

(1)播放本單元歌曲，學(xué)生邊唱邊用手勢表示數(shù)字。

(2)玩“聽數(shù)字、分小組”的游戲。教師說出一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生組成包含相應(yīng)

個(gè)數(shù)學(xué)生的小組。例如，教師說“Four”，學(xué)生應(yīng)立刻組成四個(gè)人的小組。Listen

andCheck

(1)呈現(xiàn)教材的圖片，讓學(xué)生說一說這些動物的名稱。

(2)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種動物的數(shù)量。

(3)告訴學(xué)生接下來聽錄音，根據(jù)照片判斷錄音中所說的數(shù)量是否正確。完整

放一遍錄音，只讓學(xué)生聽一聽、指一指。

(4)再放一遍，讓學(xué)生選出正確的圖片。

(5)放錄音，每放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說一說是正確的還是錯(cuò)誤的。全班

一起核對。

GameTime

(1)告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)記憶游戲。給學(xué)生一分鐘時(shí)間看圖片。

(2)讓學(xué)生合上書回答問題或判斷。教師示范以下內(nèi)容：

T:Therearefiveapples.Yesorno?Howmanyonionsarethere?Arethere

anycabbages?

(3)把學(xué)生分成小組，在小組中玩游戲?？梢宰寣W(xué)生在圖中添加或刪除水果或

蔬菜。

(4)最后可以組織全班競賽，教師提問，學(xué)生分成小組回答問題。

ShowTime

(1)教師把故事圖1、圖3、圖4、圖8、圖9打亂順序，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容

并給圖片?排序。

(2)讓學(xué)生回憶每個(gè)場景中的人物對話，教師以其中的問句提問，也可以讓學(xué)

生說明圖片的內(nèi)容。

（3）播放故事動畫，回顧故事內(nèi)容。

（4）學(xué)生選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。最后可以讓全班一起模仿Lulu和小鱷魚的

（5）學(xué)生分成小組練習(xí)、表演。提醒學(xué)生注意模仿人物的語言和語調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)

生表演時(shí)用自己的話。

UncleBooky,sBlackboard

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納故事中出現(xiàn)的Therebe句型，例如：Thereare

threebirds.There'sanest.Therearefiveeggs.Therearemanyflowers.

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中Lulu是如何詢問以上內(nèi)容的，教師寫出相應(yīng)的問句。

（3）讓學(xué)生看UncleBookyfsBlackboard中的句型,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

（4）可以讓學(xué)生說一說自己課桌上文具的數(shù)量。教師提問，學(xué)生回答。例如：

Howmanybooksarethere（onyourdesk）?

Lesson4

GetReady

（1）教師說一個(gè)數(shù)字，其他學(xué)生馬上說出比該數(shù)字大一的數(shù)字。

（2）為了使游戲更具挑戰(zhàn)性，可將學(xué)生分組，進(jìn)行競賽。也可以將規(guī)則改為“加

一”

--O

ListonandRepeat

（1）寫出字母s和z,讓學(xué)生回憶哪些單詞是以這兩個(gè)字母起始的，如：

sister,strawberry,sour,six,zoo,zipper等。

（2）朗讀單詞，讓學(xué)生說一說單詞中s,z分別發(fā)什么音。

（3）讓學(xué)生看書上的單詞，根據(jù)剛才總結(jié)的內(nèi)容嘗試讀一讀。

（4）播放ListenandRepeat部分錄音，學(xué)生跟讀單詞，體會字母在單詞中的

發(fā)音。

（5）教師朗讀，讓學(xué)生指相應(yīng)的插圖。

（6）教師朗讀單詞，學(xué)生跟讀并根據(jù)首字母的發(fā)音舉起s或z的卡片。Listen

andWrite

（1）播放ListenandWrite錄音，讓學(xué)生只聽錄音，說一說這些單詞是以什么

字母開頭的。

（2）播放第二遍錄音，每次放一個(gè)單詞。讓學(xué)生聽錄音判斷首字母的發(fā)音。

（3）播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音寫出單詞的首字母。

（4）朗讀練習(xí)。學(xué)生讀單詞，根據(jù)教師的手勢延長首字母的發(fā)音時(shí)間。教師朗讀

一個(gè)單詞，同時(shí)兩手做拉開皮筋的動作，根據(jù)動作延長首字母的發(fā)音。Traceand

Copy

（1）讓學(xué)生看教材上的圖，說一說圖中分別是什么、數(shù)量是多少。

（2）讓學(xué)生看書，朗讀問題并回答。

（3）告訴學(xué)生接下來寫出所說的句子。讓學(xué)生描寫虛線部分的詞匯。提醒學(xué)生

注意字母的占格、字母的間距以及標(biāo)點(diǎn)。

（4）可以將抄寫活動留作家庭作業(yè)。

ReadandCheck

（1）讓學(xué)生看農(nóng)場的萄圖，讓學(xué)生說一說這是哪里。問學(xué)生在哪里可以看出農(nóng)

場上有什么動物、數(shù)量是多少。

（2）讓學(xué)生看左邊的餅圖，可以解釋這個(gè)圖顯示出農(nóng)場上的動物與數(shù)量。讓學(xué)

生仔細(xì)看餅圖中的動物圖已經(jīng)數(shù)字。

（3）讓學(xué)生看右邊的文字，根據(jù)餅圖判斷這些陳述是否正確。

（4）解釋朗讀句子，讓學(xué)生判斷。

（5）核對答案，請學(xué)生試著把錯(cuò)誤的句子改正過來。

Lesson5

GelReady

（1）播放TenLittleIndians以及本單元的歌曲，讓學(xué)生一起跟唱。

（2）玩讀號碼的游戲.讓學(xué)生先寫出4位數(shù)字的號碼，然后分成小組，相互讀

一讀、說一說。

Let'sChant

（1）讓學(xué)生先看歌謠的插圖，說一說圖中小孩在哪里、發(fā)生了什么。教師可根

據(jù)學(xué)生的描述，結(jié)合歌謠的內(nèi)容提問問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|。

（2）播放歌謠錄音，先讓學(xué)生完整地聽，注意歌曲的節(jié)奏。

（3）結(jié)合插圖解釋歌謠大意。

（4）再次播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。學(xué)生不用理解歌謠中的每一個(gè)單詞，會說

會唱即可O

（5）教師播放錄音，讓學(xué)生給歌謠內(nèi)容或數(shù)字編排動作，配合錄音表演。Culture

Corner

（1）讓學(xué)生想一想，說一說平常用手勢如何表示數(shù)字1一10.

（2）教師和學(xué)生一起用手勢表示數(shù)字，教師說一共數(shù)，讓學(xué)生打手勢。

（3）問學(xué)生是否知道美式手語是如何表示數(shù)字的。和學(xué)生一起看圖，學(xué)習(xí)美式

數(shù)字手語。

（4）可以說幾個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生試著用美式手語表示出來。

ReadandCircle

（1）先讓學(xué)生看圖，說一說圖中的內(nèi)容。

（2）告訴學(xué)生先閱讀圖中的問題，然后根據(jù)圖的內(nèi)容選出正確的數(shù)字，補(bǔ)全答

句。讓學(xué)生獨(dú)立完成閱讀。

（3）教師朗讀句子，讓學(xué)生讀出他們選擇的答句。全班一起核對完成情況。

Lesson6

GetReady

（1）唱歌謠。教師播放上一課所學(xué)的歌謠，讓學(xué)生跟唱。學(xué)生可以做動作、說

歌謠。

（2）教師說數(shù)字，讓學(xué)生用手勢表達(dá)數(shù)字。也可以教師做手勢，學(xué)生說數(shù)字。

（3）把數(shù)字和英文單詞卡片發(fā)給學(xué)生，教帥說數(shù)字，讓學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)字和

單詞。

WriteandnumbersinEnglish

（1）指數(shù)字，讓學(xué)生讀出來。告訴學(xué)生寫出每個(gè)數(shù)字的名稱，可以翻看教材前

面的內(nèi)容。

（2）教師在黑板上寫出單詞，讓學(xué)生讀一讀，一起核對答案。

（3）可以讓學(xué)生說一說缺哪幾個(gè)數(shù)字，并寫出來。

Lookandanswerthequestions

（1）讓學(xué)生觀察圖的內(nèi)容，然后根據(jù)右邊的問題，找一找、寫一寫。

（2）教師提出問題，然后讓學(xué)生回答。教師把句子寫在黑板上，全班一起核對。

（3）作為擴(kuò)展，可以讓學(xué)生合上書，教師提問、學(xué)生回答，或讓學(xué)生判斷教師

的陳述是否正確。

Groupthewords

（1）讓學(xué)生指讀單詞，并說一說單詞首字母的發(fā)音。

（2）讓學(xué)生看方框中的兩個(gè)單詞，說一說每個(gè)單詞首字母發(fā)什么音。讓學(xué)生根

據(jù)發(fā)音把其他的單詞寫在方框中。

（3）讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中分別有哪些單詞?？梢怨膭?lì)學(xué)生想一想是否還有其

他的單詞。

Self-assessment

（1）告訴學(xué)生接下來一起回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，可

以讓學(xué)生說一說他們本單元最喜歡的活動，或新學(xué)到了什么，例如語音、詞匯、

如何詢問數(shù)量及回答等。

（2）讓學(xué)生看書上的自評表，獨(dú)立完成自評。

UncleBooky,sStorytime

1.導(dǎo)入故事

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回Z故事中鱷魚蛋的數(shù)量，以及小鱷魚和大鱷魚的關(guān)系，引

出動物“baby”話題。

（2）可以讓學(xué)生說一說他們所知道的動物每次產(chǎn)崽或產(chǎn)卵的數(shù)量。

2.閱讀故事

（1）先讓學(xué)生看故事，說一說主要人物是誰、分別叫什么。

（2）讓學(xué)生看故事連環(huán)畫，注意哪些動物有了新寶寶。

（3）讓學(xué)生閱讀故事，然后說一說每種動物小寶寶的數(shù)量。

提問學(xué)生還知道哪些動物生產(chǎn)或孵化幼崽的數(shù)量，滲透跨學(xué)科知識。

Unit10Colors

Lesson1

GetReady

1.歌曲導(dǎo)入

（1）全班學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、演唱第九單元的歌曲OnePotatoo

（2）根據(jù)歌曲內(nèi)容，詢問學(xué)生歌曲中土豆的數(shù)量與顏色。

T:What'sthesongabout?Howmanypotatoesarethere?Whatcolorare

they?

2.學(xué)習(xí)顏色

（1）教師在黑板上畫出一塊顏色，詢問學(xué)生是否知道該顏色的名稱。教師呈現(xiàn)

顏色名稱，并示范朗讀。

T：Whatcolorisit?It'sred.

（2）讓學(xué)生想一想、說一說哪些水果是紅色的。

T:Whatfruitisred?

（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的其他顏色名稱，可以利用蔬菜、文具、動

物等話題內(nèi)容。

ListenandRead

1.導(dǎo)入故事

教師呈現(xiàn)故事第一幅圖，先讓學(xué)生看墻上的海報(bào)，解釋lostanimal的含義，告

訴學(xué)生圖中的男孩與女孩丟失了寵物，讓學(xué)生猜一猜他們的寵物是什么。

2.學(xué)習(xí)故事

（1）教師整體播放故事動畫，詢問學(xué)生故事中的男孩和女孩丟失了什么動物，

確認(rèn)他們預(yù)測的是否正確。

T:Sotheylosttheiranimals.Whatanimals?

（2）詢問學(xué)生兩人的動物分別是什么顏色，再次播放故事動畫，和學(xué)生一起找

出故事中男孩與女孩寵物的顏色。

T:Whatcoloristhedog?What*shisname?

（3）教師在黑板上貼上人物、動物和顏色卡片，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容連線。

（4）讓學(xué)生說一說Mocky和故事中的男孩與女孩都有什么值得學(xué)習(xí)的地方。例

如Mocky樂于助人，而兩個(gè)小朋友是負(fù)責(zé)任的寵物主人。

（5）讓學(xué)生回憶Mocky為幫助小朋友尋找丟失的寵物都問了哪些問題。教師利

用黑板上的卡片組成簡單的信息表，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧主要內(nèi)容。

T:Wholostanimals?Whatanimals?Whatcolorarethey?Whataretheir

names?

3.模仿表演

（1）圖片排序。學(xué)生兩人一組，每個(gè)小組準(zhǔn)備故事插圖，學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給

圖片排序。教師提問Mocky的問題，讓學(xué)生回憶人物對話，回答問題。

（2）教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

（3）學(xué)生自己獨(dú)立朗讀故事人物對話。

（4）角色朗讀或角色扮演。學(xué)生朗讀故事或表演，可以選擇其中部分內(nèi)容。Learn

toSay

1.呈現(xiàn)情景

（1）教師呈現(xiàn)插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察場景，說一說這是哪里?？梢詥栆粏枌W(xué)生學(xué)

校是否有實(shí)物招領(lǐng)處。讓學(xué)生說一說圖中誰丟了東西。

（2）教師播放課件或朗讀人物對?話，和學(xué)生一起說一說小男孩丟失了什么物品

已經(jīng)物品的顏色。

2.學(xué)習(xí)詞匯

（1）讓學(xué)生說一說圖中失物招領(lǐng)處有哪些文具，分別是什么顏色的。

（2）先讓學(xué)生在顏色卡中找出這些文具的顏色，教師呈現(xiàn)顏色與詞匯，引導(dǎo)學(xué)

生跟讀、指認(rèn)。

（3）教師呈現(xiàn)所有顏色詞卡，說顏色名稱，讓學(xué)生指是哪個(gè)，然后換成教師指

顏色，讓學(xué)生說顏色名稱。

3.練習(xí)運(yùn)用

（1）放錄音，讓學(xué)生噗仿跟讀。然后學(xué)生分成小組，其中一個(gè)學(xué)生選擇圖中的

一件文具，扮演小男孩。其他的學(xué)生扮演失物招領(lǐng)處工作人員，通過對話找出小

男孩“丟失”的文具。

（2）準(zhǔn)備幾種不同顏色的筆，教師扮演丟失物品的小男孩，讓學(xué)生找出丟失的

筆是什么顏色的?？梢栽黾悠渌奈木?，提升活動的挑戰(zhàn)性。

（3）教師說要求，讓學(xué)生在教室中尋找相關(guān)顏色的物品。

T:Canyoufindsomethingredinourclassroom?

S:It'sred./TheyJrered.（學(xué)生指著物品說明）

ListenandPoint

（1）先讓學(xué)生看一下圖中蠟筆的顏色。告訴學(xué)生接下來聽錄音，讓學(xué)生用手指

相應(yīng)的蠟筆。

（2）放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，指出每次聽到的蠟筆圖。

（3）放錄音，每次一句，讓學(xué)生指蠟筆、說顏色。全班一起核對完成情況。

（4）將顏色單詞貼在黑板上，教師說顏色，讓學(xué)生指單詞?？梢苑殖尚〗M，組

織競賽活動。

Lesson2

GetReady

1.猜一猜

（1）玩“猜動物”的游戲。教師在紙條上寫一種動物，說出顏色，讓學(xué)生猜一

猜是什么動物。

T:It'sblackandwhite.Whatanimalisit?

（2）說一種顏色，讓學(xué)生說一說都有什么動物是這種顏色的，或者說一種動物,

讓學(xué)生說出該動物的顏色。

T:Whatcolorisazebra?

2.復(fù)習(xí)故事

（1）復(fù)習(xí)上一課的故事，讓學(xué)生回憶男孩與女孩的寵物以及顏色。

（2）播放第一課故事，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，給角色配音。Lister,and

Read

1.導(dǎo)入故事

教師呈現(xiàn)第一課故事的圖5,問學(xué)生他們?nèi)フ艺l幫忙了，并猜一猜他們能不能找

回丟失的寵物。

T:Whocanhelpthem?Cantheyfindtheiranimals?

2.學(xué)習(xí)故事

（1）教師播放完整的故事，學(xué)生觀看故事并確認(rèn)他們剛才的預(yù)測是否準(zhǔn)確。T:

Dotheyfindtheiranimals?

（2）問學(xué)生UncleBooky收養(yǎng)的貓和狗的數(shù)量是多少，讓學(xué)生自己讀故事，找

一找。

T:Howmanydogs/catsarethere?

（3）可以讓學(xué)生說一說為什么UncleBooky收養(yǎng)這么多小狗、小貓，滲透做有

責(zé)任的寵物主人的意識。

（4）回顧故事的主要內(nèi)容。呈現(xiàn)圖6、圖8、圖9、圖11,教師根據(jù)插圖內(nèi)容提

問問題，學(xué)生回答。

T:Whocanhelpthen?Whatcoloristhedog/cat?Whereishercat?

3.模仿表演

（1）教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

（2）學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，練習(xí)朗讀人物對話。

（3）學(xué)生3人一組分角色朗讀故事，可以選擇喜歡的人物或只表演部分內(nèi)容。

TalkTogether

1.呈現(xiàn)情景

（1）呈現(xiàn)TalkTogether的插圖，先讓學(xué)生說一說兩個(gè)人物是誰、在做什么。

然后向?qū)W生解釋他們正在玩涂顏色、猜顏色的游戲。

（2）讓學(xué)生看插圖，說一說小男孩畫的是什么動物、什么顏色，小女孩猜的是

否正確。

2.學(xué)習(xí)對話

（1）讓學(xué)生看人物對話，教師播放對話錄音，結(jié)合插圖說明小男孩David畫的

是兩只鳥，已經(jīng)鳥的顏色。

（2）放對話錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。

3.練習(xí)運(yùn)用

（1）讓學(xué)生看TalkTogether右側(cè)的圖，先讓學(xué)生說一說圖中物品的名稱。

（2）學(xué)生五人一組，每人選擇一種物品（注意不要重復(fù)），涂上顏色。然后通過

提問，給其他的物品上顏色。

（3）教師選擇一幅圖，涂上顏色并用白紙遮住，讓學(xué)生問問題、猜顏色。

（4）學(xué)生可以自己畫水果、蔬菜、動物、文具，涂上顏色，然后兩人一組，相

互提問，猜物品、猜顏色。

Let'sSing

（1）讓學(xué)生看教材上的插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中這個(gè)小男孩丟了什么動物，

以及Mocky問了哪些問題。

（2）播放錄音，讓學(xué)生聽歌曲、根據(jù)節(jié)奏拍手,可以給學(xué)生解釋歌曲中dear

friend的意思。

（3）播放錄音，學(xué)生試著跟唱歌曲。

（4）播放錄音，可以讓學(xué)生扮演男孩和Mocky,分組跟唱歌曲。

Lesson3

GetReady

1.唱一唱

播放第二課的歌曲，讓學(xué)生分兩組用一問一答的形式演唱。

2.連一連

準(zhǔn)備顏色卡片和單詞，貼在黑板上。教師說顏色，學(xué)生找出相應(yīng)的顏色并與單詞

連線。

ListenandColor

（1）讓學(xué)生看教材的圖，說一說動物的名稱，并猜一猜動物的顏色。T:What

color