學(xué)號姓名題目幼兒園音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀與改進對策研究一以Y幼兒園大班為例了一定的參考。活動的有效發(fā)展，促進大班幼兒的全面和諧發(fā)展。幾類進行闡述。:(一)幼兒園音樂教育活動的價值研究往的研究主要從以下四個方面闡述了幼兒園音樂固有的藝術(shù)和音樂形象。德國哲學(xué)家黑格爾則認為音樂本身就是無形的情感。二幼兒園音樂教育活動具有促進認知發(fā)展的價值。郝銘(2020)認為幼兒在音樂學(xué)習(xí)中，需要觀察教師的示范，并記住節(jié)拍，還需注意音樂特點，這有利于促進幼兒記憶的發(fā)勤(2022)認為在幼兒跟隨音樂進行表演時，幼兒常常會將音樂與自己生活相聯(lián)系，憑借自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)造出許多個性化動作，促進幼兒想象能力的提升。鄒菲(2019)認為良好的音樂教育活動還可以幫助幼兒形成自信樂觀，堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，使幼兒對待事物的毅力和堅持性得以增強。言表達能力，促進幼兒與他人、與社會環(huán)境的相互理解、交往與合作。⑥此外，陳喜月(2018)認則意識，提高社會責(zé)任感。理解美，幫助幼兒形成良好的個性及創(chuàng)造性。(二)幼兒園音樂教育活動的現(xiàn)狀研究陸琦雯(2020)對幼兒音樂美感情趣教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查，從音樂教育觀念和音樂教學(xué)方法兩根據(jù)以上相關(guān)文獻梳理，確定了本課題的研究目標(biāo)：(一)通過實行幼小的音樂教學(xué)法，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。作用。(一)幼兒園大班音樂教學(xué)活動的現(xiàn)狀及存在的問題分析。(一)如何將現(xiàn)實中音樂教育情況訪談融入到論文當(dāng)中。(二)如何通過調(diào)研收集到與文章相關(guān)的研究資(一)文獻資料法：通過對國內(nèi)相關(guān)課題的相關(guān)文獻的閱讀，加以歸類整理，為本論文提供理論參(二)訪談法：通過訪談法，可以更深入的了解Y幼兒園大班音樂教學(xué)活動實施的真實情況，本文根據(jù)需要和具體情況制定了《關(guān)于幼兒園大班音樂教學(xué)活動的訪談提綱》對和隨機6名幼兒園大班的家長進行訪談?wù){(diào)查。教師訪談以大班音樂教育的學(xué)設(shè)備及存在問題等展開調(diào)查訪談?wù){(diào)查，從根本上了解大班幼兒音樂教學(xué)現(xiàn)狀。家長訪談主要以家長對音樂教育的認識、以及幼兒回家后是否進行音樂活動展開，了解家長對大班幼兒音樂教學(xué)活動2022年11-12月選題、查閱文獻、收集資料、擬定開題報告2022年12月一2022年2月第一次2023年2月-3月撰寫初稿2023年3月-4月論文修改2023年4月中旬論文中期檢查2023年4月下旬論文指導(dǎo)小組審查論文、修改論文、定稿2023年5月上旬論文第一次答辯2023年5月中旬論文第二次答辯[2]曹利華.幼兒美育[M].北京：科學(xué)普及出版社，1991.[3]汪流，等.藝術(shù)特征論[M].北京：文化藝術(shù)出版社，1984.[4]郝銘.音樂教育對幼兒認知成長的影響[J].清風(fēng)，2020(24):32.[5]李蕊羽.幼兒園音樂教育活動對幼兒發(fā)展的影響[J].幸福家庭，2021(23):63-64.[6]唐勤.音樂游戲培養(yǎng)幼兒審美想象力的實踐與反思[J].讀寫算，2022(01):70-72.[7]朱敏.幼兒園音樂教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體系[J].智力，2021(33):193-195.[8]鄒菲.以游戲的導(dǎo)向功能引領(lǐng)幼兒的自主能力發(fā)展[J].試題與研究，2019(31):126.[9]陳薇.幼兒音樂教育的價值與策略[J].智力，2020(31):179-180.[10]陳喜月.在音樂教育活動中發(fā)展幼兒的社會性[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2018,15(07):194.[11]杜艷云.幼兒音樂游戲教學(xué)研究[J].藝術(shù)評鑒，2016(09):120-121+124.[12]陸琦雯.幼兒園音樂區(qū)域活動材料投放的現(xiàn)狀與策略研究[J[13]李林娜.