第一章加減法基礎(chǔ)認(rèn)知第二章10以內(nèi)加法運(yùn)算第三章10以內(nèi)減法運(yùn)算第四章加減法混合運(yùn)算第五章加減法應(yīng)用題第六章加減法綜合測試01第一章加減法基礎(chǔ)認(rèn)知第1頁：加減法的引入在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，加減法是基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。通過具體的場景引入，可以幫助學(xué)生更好地理解加減法的概念和意義。例如，小明有3個(gè)蘋果，小紅給了他2個(gè)蘋果，現(xiàn)在小明一共有多少個(gè)蘋果？這個(gè)場景簡單而直觀，能夠引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。加法表示將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，而減法則是一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。加號‘+’和減號‘-’是這兩個(gè)運(yùn)算的基本符號，它們在數(shù)學(xué)中有著明確的含義和用途。通過這個(gè)引入，學(xué)生可以初步了解加減法的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第2頁：加法的基本運(yùn)算加法的定義加法的符號加法的運(yùn)算步驟加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。加法使用符號‘+’表示。將兩個(gè)數(shù)寫在一起，中間用加號連接，然后將數(shù)值相加，得到結(jié)果。第3頁：減法的基本運(yùn)算減法的定義減法的符號減法的運(yùn)算步驟減法是一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。減法使用符號‘-’表示。將兩個(gè)數(shù)寫在一起，中間用減號連接，然后從被減數(shù)中減去減數(shù)，得到結(jié)果。第4頁：加減法的結(jié)合加減法的混合運(yùn)算運(yùn)算順序例子加減法可以結(jié)合在一起進(jìn)行混合運(yùn)算。加減法混合運(yùn)算按照從左到右的順序進(jìn)行。例如，3+2-1=4，先計(jì)算加法部分，再計(jì)算減法部分。02第二章10以內(nèi)加法運(yùn)算第5頁：10以內(nèi)加法的引入在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，10以內(nèi)的加法是基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。通過具體的場景引入，可以幫助學(xué)生更好地理解10以內(nèi)加法的概念和意義。例如，小華有4朵花，小麗有3朵花，他們一共有多少朵花？這個(gè)場景簡單而直觀，能夠引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。10以內(nèi)加法的基本規(guī)則是兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果不超過10。通過這個(gè)引入，學(xué)生可以初步了解10以內(nèi)加法的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第6頁：10以內(nèi)加法的具體運(yùn)算加法的定義加法的符號加法的運(yùn)算步驟加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。加法使用符號‘+’表示。將兩個(gè)數(shù)寫在一起，中間用加號連接，然后將數(shù)值相加，得到結(jié)果。第7頁：10以內(nèi)加法的列表加法表加法表的記憶方法加法表的例子列出10以內(nèi)的加法表，幫助學(xué)生記憶加法運(yùn)算。通過加法表，幫助學(xué)生記憶10以內(nèi)的加法運(yùn)算。例如，1+0=1，1+1=2，1+2=3，...，9+9=18。第8頁：10以內(nèi)加法的任意內(nèi)容在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，10以內(nèi)的加法是基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。通過具體的場景引入，可以幫助學(xué)生更好地理解10以內(nèi)加法的概念和意義。例如，小華有4朵花，小麗有3朵花，他們一共有多少朵花？這個(gè)場景簡單而直觀，能夠引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。10以內(nèi)加法的基本規(guī)則是兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果不超過10。通過這個(gè)引入，學(xué)生可以初步了解10以內(nèi)加法的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。03第三章10以內(nèi)減法運(yùn)算第9頁：10以內(nèi)減法的引入在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，10以內(nèi)的減法是基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。通過具體的場景引入，可以幫助學(xué)生更好地理解10以內(nèi)減法的概念和意義。例如，小麗有5個(gè)糖果，她給了小華2個(gè)糖果，小麗還剩多少個(gè)糖果？這個(gè)場景簡單而直觀，能夠引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。10以內(nèi)減法的基本規(guī)則是被減數(shù)不能小于減數(shù)。通過這個(gè)引入，學(xué)生可以初步了解10以內(nèi)減法的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第10頁：10以內(nèi)減法的具體運(yùn)算減法的定義減法的符號減法的運(yùn)算步驟減法是一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。減法使用符號‘-’表示。將兩個(gè)數(shù)寫在一起，中間用減號連接，然后從被減數(shù)中減去減數(shù)，得到結(jié)果。第11頁：10以內(nèi)減法的列表減法表減法表的記憶方法減法表的例子列出10以內(nèi)的減法表，幫助學(xué)生記憶減法運(yùn)算。通過減法表，幫助學(xué)生記憶10以內(nèi)的減法運(yùn)算。例如，10-0=10，10-1=9，10-2=8，...，2-1=1。第12頁：10以內(nèi)減法的任意內(nèi)容在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，10以內(nèi)的減法是基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。通過具體的場景引入，可以幫助學(xué)生更好地理解10以內(nèi)減法的概念和意義。例如，小麗有5個(gè)糖果，她給了小華2個(gè)糖果，小麗還剩多少個(gè)糖果？這個(gè)場景簡單而直觀，能夠引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。10以內(nèi)減法的基本規(guī)則是被減數(shù)不能小于減數(shù)。通過這個(gè)引入，學(xué)生可以初步了解10以內(nèi)減法的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。04第四章加減法混合運(yùn)算第13頁：加減法混合運(yùn)算的引入在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，加減法混合運(yùn)算是基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。通過具體的場景引入，可以幫助學(xué)生更好地理解加減法混合運(yùn)算的概念和意義。例如，小王有3個(gè)氣球，小張給了他2個(gè)氣球，然后小王又給了小張1個(gè)氣球，小王現(xiàn)在還剩多少個(gè)氣球？這個(gè)場景簡單而直觀，能夠引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。加減法混合運(yùn)算的基本規(guī)則是按照從左到右的順序進(jìn)行運(yùn)算。通過這個(gè)引入，學(xué)生可以初步了解加減法混合運(yùn)算的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第14頁：加減法混合運(yùn)算的具體運(yùn)算混合運(yùn)算的定義混合運(yùn)算的符號混合運(yùn)算的運(yùn)算步驟混合運(yùn)算是指加法和減法結(jié)合在一起進(jìn)行的運(yùn)算?；旌线\(yùn)算使用加號‘+’和減號‘-’表示?；旌线\(yùn)算按照從左到右的順序進(jìn)行。第15頁：加減法混合運(yùn)算的列表混合運(yùn)算表混合運(yùn)算表的記憶方法混合運(yùn)算表的例子列出一些加減法混合運(yùn)算的例子，幫助學(xué)生記憶混合運(yùn)算的順序和規(guī)則。通過混合運(yùn)算表，幫助學(xué)生記憶加減法混合運(yùn)算的順序和規(guī)則。例如，3+2-1=4，4+1-2=3，5-2+1=4，...，10-6+3=7。第16頁：加減法混合運(yùn)算的任意內(nèi)容在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，加減法混合運(yùn)算是基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。通過具體的場景引入，可以幫助學(xué)生更好地理解加減法混合運(yùn)算的概念和意義。例如，小王有3個(gè)氣球，小張給了他2個(gè)氣球，然后小王又給了小張1個(gè)氣球，小王現(xiàn)在還剩多少個(gè)氣球？這個(gè)場景簡單而直觀，能夠引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。加減法混合運(yùn)算的基本規(guī)則是按照從左到右的順序進(jìn)行運(yùn)算。通過這個(gè)引入，學(xué)生可以初步了解加減法混合運(yùn)算的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。05第五章加減法應(yīng)用題第17頁：加減法應(yīng)用題的引入在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，加減法應(yīng)用題是基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。通過具體的場景引入，可以幫助學(xué)生更好地理解加減法應(yīng)用題的概念和意義。例如，小麗有4個(gè)蘋果，小華有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？這個(gè)場景簡單而直觀，能夠引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。加減法應(yīng)用題的基本步驟是理解問題、列出算式、計(jì)算結(jié)果、檢查答案。通過這個(gè)引入，學(xué)生可以初步了解加減法應(yīng)用題的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第18頁：加減法應(yīng)用題的具體例子加法應(yīng)用題減法應(yīng)用題混合運(yùn)算應(yīng)用題小王有2個(gè)玩具，小張給了他3個(gè)玩具，小王現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？小麗有5個(gè)糖果，她給了小華2個(gè)糖果，小麗還剩多少個(gè)糖果？小張有8個(gè)玩具，他給了小王2個(gè)玩具，小張還剩多少個(gè)玩具？第19頁：加減法應(yīng)用題的列表加法應(yīng)用題減法應(yīng)用題混合運(yùn)算應(yīng)用題小明的鉛筆盒里有3支鉛筆，他又買了2支鉛筆，現(xiàn)在鉛筆盒里有幾支鉛筆？小紅的糖果盒里有5顆糖果，她吃掉了2顆糖果，現(xiàn)在糖果盒里還剩幾顆糖果？小華有4個(gè)籃球，小麗給了他1個(gè)籃球，然后小華又給了小麗2個(gè)籃球，小華現(xiàn)在還剩多少個(gè)籃球？第20頁：加減法應(yīng)用題的任意內(nèi)容在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，加減法應(yīng)用題是基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。通過具體的場景引入，可以幫助學(xué)生更好地理解加減法應(yīng)用題的概念和意義。例如，小麗有4個(gè)蘋果，小華有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？這個(gè)場景簡單而直觀，能夠引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。加減法應(yīng)用題的基本步驟是理解問題、列出算式、計(jì)算結(jié)果、檢查答案。通過這個(gè)引入，學(xué)生可以初步了解加減法應(yīng)用題的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。06第六章加減法綜合測試第21頁：加減法綜合測試的引入在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，加減法綜合測試是基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。通過具體的場景引入，可以幫助學(xué)生更好地理解加減法綜合測試的概念和意義。例如，小明有5個(gè)蘋果，小麗有3個(gè)蘋果，小王有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？這個(gè)場景簡單而直觀，能夠引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。加減法綜合測試的基本規(guī)則是測試內(nèi)容包括加法、減法和加減法混合運(yùn)算。通過這個(gè)引入，學(xué)生可以初步了解加減法綜合測試的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第22頁：加減法綜合測試的具體題目加法題目減法題目混合運(yùn)算題目計(jì)算2+3的結(jié)果。計(jì)算5-2的結(jié)果。計(jì)算3+2-1的結(jié)果。第23頁：加減法綜合測試的列表加法題目減法題目混合運(yùn)算題目計(jì)算1+4的結(jié)果。計(jì)算6-3的結(jié)果。計(jì)算4+1-2的結(jié)果。第24頁：加減法綜合測試的任意內(nèi)容在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)