公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教初中語(yǔ)文七上偉人細(xì)胞（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《偉人細(xì)胞》選自蘇教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)，屬于“人物傳記”單元的一部分。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀傳記作品的能力，了解人物生平事跡，感受人物精神品質(zhì)。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中起到承上啟下的作用，與前一篇課文《名人傳》相呼應(yīng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物傳記奠定基礎(chǔ)。核心概念包括人物生平、精神品質(zhì)、傳記寫(xiě)作手法等，技能方面則涉及閱讀理解、信息提取、情感體驗(yàn)等。2.學(xué)情分析初中七年級(jí)學(xué)生對(duì)傳記類文章有一定了解，但閱讀深度和廣度有限。他們具備一定的閱讀理解能力，但分析人物精神品質(zhì)和評(píng)價(jià)人物價(jià)值的能力尚待提高。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)偉人有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏深入思考。在技能水平上，學(xué)生能夠識(shí)別文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)，但分析文章結(jié)構(gòu)和論證過(guò)程的能力較弱。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，但容易受到表面現(xiàn)象的干擾。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)偉人故事有一定興趣，但可能對(duì)傳記寫(xiě)作手法關(guān)注不足。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)人物精神的準(zhǔn)確理解和評(píng)價(jià)，以及傳記寫(xiě)作手法的掌握。3.教學(xué)設(shè)計(jì)基于以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞“以學(xué)生為中心”的原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和分析評(píng)價(jià)能力。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)豐富多樣，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程和結(jié)果，確保學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，說(shuō)出《偉人細(xì)胞》中主要人物的生平事跡，列舉至少三位偉人的典型事跡。學(xué)生能夠解釋傳記寫(xiě)作的基本手法，如倒敘、插敘等，并設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)短的傳記片段，運(yùn)用所學(xué)手法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)在小組討論中，學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，解釋偉人精神品質(zhì)的內(nèi)涵，并評(píng)價(jià)這些品質(zhì)對(duì)現(xiàn)代青少年的啟示。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析傳記中的事實(shí)與觀點(diǎn)，并能夠區(qū)分作者的主觀評(píng)價(jià)和客觀事實(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)偉人的生平事跡，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和對(duì)偉人精神的敬仰。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，激發(fā)自我提升和社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，達(dá)到初中階段學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解偉人細(xì)胞的概念，并能夠列舉偉人的典型事跡，分析其精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解偉人精神的時(shí)代意義，以及如何將偉人精神與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，這一難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)于歷史背景和人物心理的抽象理解能力不足，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和深度討論來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、偉人生平事跡的圖表、相關(guān)的音頻視頻資料，以及用于小組討論的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。此外，教室環(huán)境應(yīng)設(shè)計(jì)為便于小組討論的座位布局，并提前在黑板上規(guī)劃好板書(shū)框架，以便于課堂上的知識(shí)梳理和展示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過(guò)展示偉人圖片或播放相關(guān)音頻視頻資料，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是偉人？偉人有哪些共同特質(zhì)？教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《偉人細(xì)胞》，首先請(qǐng)大家看看這些圖片，你們能說(shuō)出他們是誰(shuí)嗎？他們?yōu)槭裁幢环Q為偉人呢？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生觀察圖片，嘗試說(shuō)出偉人的名字。學(xué)生思考并分享對(duì)偉人的認(rèn)識(shí)。2.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師講解偉人細(xì)胞的概念，并舉例說(shuō)明。學(xué)生通過(guò)閱讀教材，了解偉人的生平事跡和精神品質(zhì)。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)偉人細(xì)胞。首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，然后我會(huì)提問(wèn)?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生閱讀教材，了解偉人細(xì)胞的概念。學(xué)生積極回答教師提出的問(wèn)題。具體活動(dòng)：活動(dòng)一：小組討論教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一位偉人進(jìn)行深入研究。學(xué)生通過(guò)查閱資料，收集偉人的生平事跡和精神品質(zhì)。小組內(nèi)進(jìn)行討論，整理出一份關(guān)于所選偉人的報(bào)告?；顒?dòng)二：課堂展示每組選派一位代表進(jìn)行課堂展示，分享他們的研究成果。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并提問(wèn)或補(bǔ)充。3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)完成練習(xí)，檢驗(yàn)自己對(duì)偉人細(xì)胞概念的理解。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一些練習(xí)題，檢驗(yàn)一下你們對(duì)偉人細(xì)胞概念的理解。”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)題。學(xué)生在完成練習(xí)題的過(guò)程中，鞏固所學(xué)知識(shí)。具體活動(dòng)：活動(dòng)一：填空題教師給出偉人細(xì)胞的概念，讓學(xué)生填寫(xiě)缺失的部分?；顒?dòng)二：選擇題教師給出關(guān)于偉人細(xì)胞的問(wèn)題，讓學(xué)生選擇正確的答案。4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生回顧課堂重點(diǎn)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《偉人細(xì)胞》，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生回顧課堂重點(diǎn)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題：偉人細(xì)胞對(duì)我們的生活有哪些啟示？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，思考問(wèn)題。學(xué)生完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)偉人細(xì)胞概念的理解程度。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)改進(jìn)：教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、課堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解偉人細(xì)胞的概念，并認(rèn)識(shí)到偉人精神的時(shí)代意義。通過(guò)教學(xué)反思和評(píng)價(jià)，教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中關(guān)于偉人細(xì)胞的相關(guān)章節(jié)，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書(shū)面作業(yè)，使用學(xué)校統(tǒng)一作業(yè)本。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)偉人細(xì)胞概念的理解，提高學(xué)生的基本閱讀和答題能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一位偉人，收集其生平事跡和成就，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的傳記報(bào)告。完成形式：電子文檔或手寫(xiě)報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理信息、撰寫(xiě)報(bào)告的能力，以及提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“偉人精神在我身邊”為主題的小型展覽或演講，展示偉人精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。完成形式：小組合作，制作展板或準(zhǔn)備演講稿。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。七、教學(xué)反思在本次《偉人細(xì)胞》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.學(xué)情分析與活動(dòng)設(shè)計(jì)我意識(shí)到學(xué)情分析的重要性，通過(guò)觀察和與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在理解偉人精神內(nèi)涵方面的困難。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我嘗試了小組討論和課堂展示，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)橛懻搩?nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)不夠緊密。未來(lái)，我需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上更加注重學(xué)生的興趣點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。2.教學(xué)資源的運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多媒體課件和偉人圖片，但發(fā)現(xiàn)這些資源并未充分發(fā)揮其作用。部分學(xué)生表示，他們更喜歡通過(guò)文字來(lái)理解知識(shí)。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重文本資源的運(yùn)用，同時(shí)結(jié)合多媒體手段，以更豐富的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。3.教學(xué)評(píng)價(jià)與改進(jìn)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的作業(yè)和考試并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我需要在評(píng)價(jià)方式上更加多元化，如通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報(bào)告等多種形式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.偉人細(xì)胞的概念偉人細(xì)胞是指?jìng)ト嗽谄湟簧斜憩F(xiàn)出的獨(dú)特品質(zhì)和精神力量，這些品質(zhì)和精神力量對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。理解偉人細(xì)胞的概念是本節(jié)課的核心。2.偉人的生平事跡通過(guò)學(xué)習(xí)偉人的生平事跡，學(xué)生可以了解到偉人如何通過(guò)努力和堅(jiān)持，克服困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。3.偉人的精神品質(zhì)偉人的精神品質(zhì)包括勇氣、智慧、堅(jiān)持、奉獻(xiàn)等，這些品質(zhì)是偉人成功的關(guān)鍵。4.傳記寫(xiě)作手法傳記寫(xiě)作手法包括倒敘、插敘等，這些手法有助于豐富傳記內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。5.偉人精神的時(shí)代意義偉人精神不僅具有歷史價(jià)值，而且在當(dāng)今社會(huì)仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)青少年的成長(zhǎng)有積極的啟示。6.個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)責(zé)任學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，將偉人精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。7.批判性思維的應(yīng)