《在鐘表店里》說教教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《在鐘表店里》是小學語文三年級下冊的一篇課文。本單元的主題是“自然與科學”，旨在培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，提高學生的觀察、思考和分析能力。本課內(nèi)容以鐘表店為背景，通過鐘表匠人的故事，引導學生體會堅持與專注的重要性，同時培養(yǎng)學生的閱讀理解和寫作能力。在單元乃至整個課程體系中，本課起著承上啟下的作用，為后續(xù)學習科學知識打下基礎(chǔ)。2.學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對自然現(xiàn)象有一定的認識。但他們的生活經(jīng)驗有限，對鐘表的認識也較為淺顯。在閱讀理解方面，學生可能會對課文中的比喻和象征手法理解不透徹。在寫作方面，學生可能缺乏對細節(jié)的描寫和情感表達。因此，教學設(shè)計應(yīng)充分考慮學生的認知特點和興趣傾向，以學生為中心，激發(fā)他們的學習興趣。3.教學目標與策略（一）教學目標1.知識與技能：掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。2.過程與方法：通過朗讀、討論、合作等方式，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對科學的興趣，樹立堅持與專注的品質(zhì)。（二）教學策略1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過圖片、視頻等手段，營造鐘表店的環(huán)境氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。2.合作學習，共同探究：組織學生分組討論，互相交流閱讀心得，提高閱讀理解能力。3.寫作指導，注重實踐：引導學生關(guān)注細節(jié)，用生動的語言描繪鐘表店的環(huán)境和鐘表匠人的形象。二、教學目標1.知識的目標說出：能夠正確認讀和書寫生字“鐘”“表”“匠”等，理解字詞含義。列舉：能夠列舉出課文中鐘表匠人的特點，如耐心、專注等。解釋：能夠解釋“精益求精”的含義，并舉例說明。2.能力的目標設(shè)計：能夠根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個鐘表店的場景，并用語言描述。闡釋：能夠闡釋鐘表匠人為何說“時間就是生命”。評價：能夠評價鐘表匠人的品質(zhì)，如堅持、專注等。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體驗：能夠體驗鐘表匠人的工作狀態(tài)，感受他們的敬業(yè)精神。形成：形成對時間珍惜的觀念，認識到專注和堅持的重要性。表達：能夠表達對鐘表匠人的敬佩之情，以及對專注工作的態(tài)度。4.科學思維的目標觀察：能夠觀察鐘表的構(gòu)造，理解其工作原理。分析：能夠分析鐘表匠人工作的步驟，理解其工作方法。推理：能夠推理出鐘表匠人為何能夠做出精美的鐘表。5.科學評價的目標描述：能夠描述鐘表匠人的工作過程，評價其技藝水平。比較：能夠比較不同鐘表的優(yōu)缺點，評價其設(shè)計理念。反思：能夠反思自己在學習中的不足，提出改進措施。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解鐘表匠人的專注與堅持，通過具體事例體會“精益求精”的含義。教學難點在于學生如何將抽象的“時間就是生命”的理念與實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)珍惜時間、專注做事的態(tài)度。難點形成的原因在于學生對時間價值的認識不足，需要通過生活化的教學活動和案例來幫助學生建立正確的價值觀。四、教學準備教師需準備多媒體課件、鐘表模型、時間流逝的動畫視頻、相關(guān)故事資料等，以直觀展示鐘表匠人的工作場景和時間的寶貴。學生需預(yù)習課文，收集關(guān)于鐘表的歷史和文化的資料。教學環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并設(shè)計黑板板書，包括學習目標和重難點提示。此外，準備評價表和任務(wù)單，以便于教學活動的開展和學生的學習效果評估。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動：教師出示鐘表，詢問學生認識哪些鐘表，并簡要介紹鐘表的基本功能。展示不同類型的鐘表圖片，如機械表、電子表、沙漏等，引導學生觀察它們的差異。提問：“你們知道鐘表匠人的工作嗎？”激發(fā)學生對鐘表匠人職業(yè)的興趣。2.新授時間：20分鐘活動：環(huán)節(jié)一：課文閱讀教師朗讀課文《在鐘表店里》，學生跟讀，注意生字詞的讀音和詞語的運用。學生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解，如鐘表匠人的品質(zhì)、時間觀念等。教師引導學生總結(jié)課文中的關(guān)鍵詞和句子，如“精益求精”、“時間就是生命”。環(huán)節(jié)二：故事背景介紹教師簡要介紹鐘表的歷史和鐘表匠人的職業(yè)特點，如手工制作、精細工藝等。展示鐘表匠人制作鐘表的圖片或視頻，讓學生直觀感受鐘表匠人的工作狀態(tài)。環(huán)節(jié)三：概念講解教師講解“精益求精”的含義，舉例說明在日常生活中如何體現(xiàn)這一品質(zhì)。討論時間觀念的重要性，引導學生思考如何在生活中珍惜時間。3.鞏固時間：10分鐘活動：環(huán)節(jié)一：知識問答教師提問，學生回答，檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握情況。問題包括生字詞的含義、課文中的故事情節(jié)、作者想要傳達的思想等。環(huán)節(jié)二：角色扮演學生分組扮演課文中的角色，如鐘表匠人、顧客等，進行情景模擬。通過角色扮演，加深學生對課文內(nèi)容的理解和感受。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“精益求精”和珍惜時間的重要性。學生分享自己的學習體會，如對鐘表匠人的敬佩、對時間觀念的認識等。5.作業(yè)時間：課后活動：學生完成課后練習題，鞏固所學知識。以小組為單位，設(shè)計一個鐘表店，用文字或圖畫形式展示，并說明設(shè)計思路。家長協(xié)助學生收集關(guān)于鐘表的歷史資料，了解鐘表的演變過程。6.教學反思教師在課后對教學過程進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，分析教學效果。關(guān)注學生的學習反饋，針對學生的學習困難和問題，調(diào)整教學策略。不斷優(yōu)化教學設(shè)計，提高教學效率，促進學生全面發(fā)展。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對生字詞的理解和對課文內(nèi)容的記憶。完成形式：書面練習，要求字跡工整，答案準確。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解和寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于鐘表的歷史資料，包括鐘表的起源、發(fā)展、不同類型的鐘表等。完成形式：制作一份手抄報或PPT，展示收集到的資料。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的資料收集能力、信息處理能力和動手能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一款創(chuàng)意鐘表，可以是機械表、電子表或其他形式的鐘表，并說明設(shè)計理念。完成形式：手繪設(shè)計圖或制作實物模型。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、設(shè)計能力和實踐操作能力。七、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在生字詞的理解、課文內(nèi)容的記憶以及鐘表匠人品質(zhì)的體會方面均有進步。然而，對于“時間就是生命”這一抽象理念的理解，部分學生仍顯困難，需要進一步的教學引導。2.教學環(huán)節(jié)的效果與改進在“角色扮演”環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但部分學生的表現(xiàn)不夠自然。這表明在教學過程中，需要更多關(guān)注學生的情感體驗和表達能力，通過情景模擬等方式，讓學生更深入地理解課文內(nèi)容。3.學情分析與資源運用學情分析較為準確，但教學資源的運用仍有提升空間。例如，在講解鐘表匠人制作鐘表的過程時，可以引入更多多媒體資源，如視頻、動畫等，以增強學生的直觀感受。此外，課后作業(yè)的設(shè)計應(yīng)更加多樣化，以滿足不同學生的學習需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.鐘表的基本功能：鐘表是測量時間的工具，具有顯示小時、分鐘、秒數(shù)的功能，幫助學生認識時間，合理安排生活和學習。2.鐘表匠人的職業(yè)特點：鐘表匠人具有耐心、專注和精益求精的品質(zhì)，通過手工制作鐘表，體現(xiàn)對時間的尊重和珍惜。3.“精益求精”的含義：指追求卓越，不斷改進和提升自己的工作，達到最佳狀態(tài)。4.時間觀念的重要性：時間是有限的資源，珍惜時間意味著提高效率，實現(xiàn)人生價值。5.課文中的故事情節(jié)：課文講述了鐘表匠人堅持制作精美鐘表的故事，體現(xiàn)了其對工作的熱愛和追求。6.鐘表的歷史與演變：從古代的水鐘、沙漏到現(xiàn)代的電子表，鐘表的發(fā)展見證了人類文明的進步。7.鐘表的類型與構(gòu)造：了解不同類型鐘表的特點和構(gòu)造原理，如機械表、電子表、石英表等。8.時間管理的技巧：學習如何合理安排時間，提高學習效率，如制定時間表、設(shè)定目標等。9.課堂參與與互動：通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的參與度和互動性。10.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過學習鐘表匠人的故事，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神和責任感。11.科學思維與探究能力：引導學生觀察、分析、推理，培養(yǎng)科學思維和探究能力。12.作業(yè)設(shè)計與反饋：通過多樣化作業(yè)，鞏固知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和潛能。13.教學反思與改進：教師通過對教學過程的反思，不斷優(yōu)化教學策略，提高教學效果。14.學科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和綜合能力。15.教育理論的應(yīng)用：結(jié)合教育理論，設(shè)計符合學生認知特點的教學活動，促進學生的全面發(fā)展。16.教學資源的整合與利用：有效整合各類教學