公開課人教初中語文七上秋天三九教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本節(jié)課選自人教版初中語文七年級上冊，屬于“散文”單元的一部分。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課旨在培養(yǎng)學生欣賞散文的能力，提升學生的審美情趣和語文素養(yǎng)。通過對《秋天》這篇散文的學習，學生可以了解散文的特點，學習作者通過景物描寫表達情感的方法，同時加強對秋天這一季節(jié)的感悟。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，如與前文的學習內(nèi)容相呼應，為后文散文寫作打下基礎(chǔ)。2.學情分析七年級學生對散文有一定的認識，但審美能力和語言表達能力尚需提高。學生具備一定的知識儲備和生活經(jīng)驗，能夠從自身經(jīng)歷出發(fā)理解課文內(nèi)容。然而，學生在閱讀理解、情感體驗和語言表達方面可能存在困難，如對景物描寫的細節(jié)把握不足，對作者情感的理解不夠深入等。本課教學應關(guān)注學生的認知特點，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習難點。3.教學目標與達標水平教學目標包括：引導學生理解散文的寫作特點，感受秋天的美麗與哀愁；提高學生的閱讀理解能力和情感體驗能力；培養(yǎng)學生運用語言表達自己感受的能力。達標水平要求學生能夠正確理解課文內(nèi)容，能夠用自己的語言描述秋天的景象，并能夠結(jié)合自身經(jīng)歷表達對秋天的感悟。二、教學目標1.知識目標能說出散文的基本特點，例如景物描寫、情感表達等。列舉并解釋《秋天》中的景物描寫手法，如比喻、擬人等。理解作者通過景物描寫傳達的秋天情感，并能夠描述這些情感。2.能力目標通過閱讀分析，設(shè)計一個描述秋天的散文片段，運用至少兩種景物描寫手法。評價不同作者的散文風格，并說明理由。在小組討論中，能夠解釋自己對《秋天》的理解，并提出自己的觀點。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受到秋天的美麗與哀愁，培養(yǎng)對自然景觀的欣賞能力。體會作者的情感，增強對文學作品的理解和共鳴。培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，認識到每個季節(jié)都有其獨特的魅力。4.科學思維目標通過分析散文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力。運用歸納和演繹的方法，理解散文中的情感邏輯。發(fā)展批判性思維，學會從不同角度解讀文學作品。5.科學評價目標能夠運用評價標準，對散文進行客觀評價。分析自己的創(chuàng)作，評估其與目標的一致性。在自我評價和同伴評價中，提升自我反思和自我修正的能力。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解散文《秋天》的寫作手法，特別是景物描寫與情感表達的結(jié)合。教學難點在于幫助學生深入體會作者的情感，并能夠運用散文寫作技巧表達自己的情感體驗，這需要學生具備較強的閱讀理解能力和情感共鳴能力。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含課文背景、作者簡介、重點段落分析的多媒體課件；準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻資料；設(shè)計包含思考題和寫作任務(wù)的練習單；以及評價學生表現(xiàn)的評價表。學生方面，要求提前預習課文，收集與秋天相關(guān)的圖片和詩詞，并準備好筆和筆記本。此外，教室環(huán)境需布置成有利于小組討論和獨立思考的氛圍，包括合理排列座位和設(shè)計清晰的板書框架。五、教學過程導入（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于秋天的自然風光視頻，引導學生觀察畫面，感受秋天的美麗。2.提問：“同學們，你們對秋天有什么樣的印象？”3.引導學生分享自己與秋天相關(guān)的經(jīng)歷或故事。學生活動：1.觀看視頻，注意畫面中的秋天氣象和景物。2.思考并準備分享自己的秋天經(jīng)歷或故事。新授（35分鐘）任務(wù)一：課文閱讀與分析（10分鐘）教師活動：1.介紹《秋天》的作者和寫作背景。2.引導學生閱讀課文，注意景物描寫和情感表達。3.提問：“課文中有哪些景物描寫？這些景物描寫表達了怎樣的情感？”4.引導學生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法。學生活動：1.閱讀課文，注意景物描寫和情感表達。2.思考并回答教師提出的問題。3.分析課文中的修辭手法。任務(wù)二：小組討論與分享（10分鐘）教師活動：1.將學生分成小組，每組討論課文中的景物描寫和情感表達。2.引導學生分享討論結(jié)果。3.提問：“你們覺得作者為什么要用這樣的景物描寫來表達情感？”學生活動：1.與小組成員討論課文中的景物描寫和情感表達。2.準備分享討論結(jié)果。3.思考并回答教師提出的問題。任務(wù)三：寫作練習（10分鐘）教師活動：1.分發(fā)寫作任務(wù)單，要求學生以“我的秋天”為題，寫一篇散文。2.引導學生思考寫作思路，如選擇秋天的某個場景、某個情感等。3.提問：“你們覺得在寫作中應該注意哪些方面？”學生活動：1.根據(jù)寫作任務(wù)單，思考寫作思路。2.開始寫作，注意景物描寫和情感表達。3.思考并回答教師提出的問題。任務(wù)四：作品展示與評價（5分鐘）教師活動：1.邀請幾位學生展示自己的作品。2.引導學生評價作品，注意評價的客觀性和建設(shè)性。學生活動：1.展示自己的作品。2.評價其他同學的作品。任務(wù)五：總結(jié)與反思（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.引導學生反思自己的學習過程，如哪些地方學得比較好，哪些地方還有待提高。學生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.反思自己的學習過程。鞏固（5分鐘）教師活動：1.布置課后作業(yè)，要求學生復習課文內(nèi)容，并嘗試運用所學知識進行寫作。2.提醒學生注意課后作業(yè)的提交時間。學生活動：1.復習課文內(nèi)容。2.準備課后作業(yè)。小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)散文寫作的要點。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習散文寫作。學生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.鼓勵自己在課后繼續(xù)練習散文寫作。當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.出示一道關(guān)于散文寫作的練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。2.收集學生的練習題，并進行批改。學生活動：1.認真完成練習題。2.期待教師的批改和反饋。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：回顧《秋天》課文中的景物描寫和情感表達，選擇其中一個描寫，用自己的語言進行復述，并簡要分析作者通過這一描寫傳達的情感。完成形式：書面練習，A4紙，字跡工整。提交時限：下節(jié)課前。預期目標：鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學生的語言表達能力和情感分析能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于秋天的詩詞、歌曲或繪畫作品，選擇其中一種形式，創(chuàng)作一個與《秋天》主題相關(guān)的作品，并附上簡短的創(chuàng)作說明。完成形式：可以是詩歌、歌曲、繪畫或小作文，形式不限。提交時限：下下周三。預期目標：拓寬學生的知識面，提高學生的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個與秋天相關(guān)的社會問題或現(xiàn)象，進行調(diào)查研究，撰寫一份不超過1000字的研究報告，并提出自己的見解和建議。完成形式：研究報告，電子文檔或紙質(zhì)文檔均可。提交時限：下月第一周。預期目標：培養(yǎng)學生的探究能力和批判性思維，提高學生的社會意識和問題解決能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.散文的特點：散文是一種自由的文學體裁，以抒發(fā)作者感情、描繪景物、敘述故事為主要內(nèi)容，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)靈活。2.景物描寫手法：學習《秋天》中使用的比喻、擬人等修辭手法，以及動靜結(jié)合、對比等描寫技巧。3.情感表達：理解作者通過景物描寫傳達的秋天情感，如美麗、哀愁、思念等。4.散文結(jié)構(gòu)：分析散文的結(jié)構(gòu)特點，包括開頭、中間、結(jié)尾，以及各部分之間的聯(lián)系。5.作者背景：了解作者的創(chuàng)作背景，包括生平經(jīng)歷、寫作風格等，有助于更好地理解散文內(nèi)容。6.閱讀理解能力：通過閱讀分析，提高對散文內(nèi)容的理解能力，包括景物描寫、情感表達、修辭手法等。7.情感體驗：培養(yǎng)對文學作品的情感體驗能力，學會從作品中汲取情感力量。8.語言表達能力：通過寫作練習，提高運用語言表達自己情感和觀點的能力。9.小組合作學習：在小組討論中，學會與他人合作，共同完成任務(wù)，提高溝通能力和團隊合作精神。10.批判性思維：在評價作品時，培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度解讀文學作品。11.文化素養(yǎng)：通過學習《秋天》，了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于秋天的寓意和象征。12.審美情趣：提高對自然景觀的審美情趣，學會欣賞生活中的美。13.散文寫作技巧：學習散文寫作的基本技巧，如開頭、結(jié)尾的處理，以及如何運用修辭手法。14.社會問題觀察：通過探究性作業(yè)，培養(yǎng)對社會問題的觀察和分析能力。15.研究方法：學習研究方法，包括文獻查閱、實地考察、數(shù)據(jù)分析等。16.報告撰寫：掌握研究報告的撰寫格式和技巧。17.問題解決能力：通過解決實際問題的過程，提高問題解決能力。18.創(chuàng)新思維：在探究性作業(yè)中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的觀點和建議。19.終身學習：培養(yǎng)終身學習的意識，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索。20.社會責任：通過學習，增強學生的社會責任感，鼓勵他們?yōu)樯鐣龀鲐暙I。八、教學反思教學目標基本達成，學生在景物描寫和情感表達的理解上有所提高。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，反映出對散文閱讀的興趣不足?；顒釉O(shè)計上，寫作練習環(huán)節(jié)較為成功，學生能結(jié)合自身經(jīng)歷進行創(chuàng)作，但部分學生對于散文寫作的技巧掌握仍需加強。資源運用方面，多媒體課件的使用增強了課堂的趣味性，但未能充分利用課外資源，如學生的個人經(jīng)歷和社區(qū)資源。在學情分析上，對學生的閱讀興趣和寫作能力估計不足，導致部分教學環(huán)節(jié)難以激發(fā)學生的積極性。在活動設(shè)計上，應考慮增加互動性和趣味性，如組織學生進行角色扮演或創(chuàng)作詩歌，以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。在資源運用上，應鼓勵學生利用課外資源，如訪問圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，拓寬知識面。：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于散文中的比喻和擬人手法理解較為困難。為了解