《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）初中修訂版教材教學(xué)設(shè)計(jì)8AU4DigitalLife第二課時(shí)課題名稱Unit4UnderstandingideasDigitalShock.課型reading課標(biāo)依據(jù)課標(biāo)依據(jù)主要源于英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中“人與社會(huì)”主題范疇下的“科技與生活”子話題。通過(guò)相關(guān)語(yǔ)篇提升學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，契合“健康生活方式”與“科技改變生活”等子主題。教學(xué)內(nèi)容分析/語(yǔ)篇研讀What本課為紀(jì)實(shí)類短文，講述在華學(xué)習(xí)的作者回英國(guó)后，在共享單車、數(shù)字支付、外賣服務(wù)中遭遇的不便，對(duì)比中國(guó)數(shù)字生活的便捷，含“digitalpayment”等核心詞匯。Why傳遞“數(shù)字技術(shù)影響生活便利性”的理念，幫助學(xué)生理解不同地區(qū)數(shù)字發(fā)展差異，同時(shí)提供“事件敘述—對(duì)比感悟”的語(yǔ)篇框架供學(xué)習(xí)。How以時(shí)間為線索，采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，通過(guò)具體場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)與情感表達(dá)增強(qiáng)真實(shí)感，語(yǔ)言兼具紀(jì)實(shí)性與生活化。學(xué)情分析學(xué)生已掌握基礎(chǔ)數(shù)字技術(shù)詞匯，熟悉簡(jiǎn)單敘事語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，但對(duì)中外數(shù)字生活差異認(rèn)知有限，且“對(duì)比表達(dá)”和長(zhǎng)難句理解較薄弱。解決措施：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享激活認(rèn)知，通過(guò)拆解長(zhǎng)難句，搭配小組討論強(qiáng)化理解與運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)ReadthepassageandlearnaboutthestoryDigitalshock.Talkaboutdigitalproblemsthewritercameacross.TalkaboutthedigitaltechnologyinChina.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)/步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step1Leadin.(4mins)Review.Watchavideoandanswerquestions.（Doyoulikethevideo?What’sthevideoabout?）Newwords.FREETALK(Doyouusedigitalpaymentinyourlife?Whatdoyouthinkofit?)觀察學(xué)生發(fā)言積極性，檢測(cè)核心詞匯（如digitalpayment,convenient等）的初步掌握情況。Step2Prreading:(3mins)Lookatthepicturesontherightandtalkabouthowmuchyouknowaboutthem.Usethewordsandexpressionstohelpyou.觀察學(xué)生參與話題討論的積極性，檢測(cè)核心詞匯（如digitalpayment、fooddelivery）的喚醒程度，通過(guò)學(xué)生對(duì)導(dǎo)入問(wèn)題的回應(yīng)，判斷其對(duì)語(yǔ)篇主題的預(yù)判能力和話題關(guān)聯(lián)度。Step3Whilereading(16mins)Fastreading:Listenandreadthepassagequicklyandanswerthequestions.Whatproblemsdidthewritereacross?What’sthestructureofpassage?Carefulreading:Readpara.bypara.Andthenanswerquestions.Para.1:Q1:HowlonghasthewriterstudiedinChina?Q2:WhatdoesthewriterlikeaboutChristmas?Para.2:Q3:Howdidthewriterdecidetogototheshop?Q4:Howmuchdidtheridecostthewriter?Para.3:Q5:Whydidthewriterhavetogohome?Para.4:Q6:Howlongdidthefooddeliverytake?Para.5:Q7:Whatisthewriterlookingforwardto?通過(guò)課堂提問(wèn)、信息梳理完成度，檢測(cè)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息的抓取能力。Step4Postreading(19mins)1pletethediagramwiththewordsandexpressionsfromthepassage.ThinkandshareWhydoyouthinkdigitaltechnologyissopopularinChina?SelfevaluationCanyouretellthepassageDigitalshock?Canyoutalkaboutdigitalproblemsthewritercameacross?CanyoutellmoreaboutthedigitaltechnologyinChina?鞏固語(yǔ)篇所學(xué)詞匯與對(duì)比表達(dá)，通過(guò)拓展任務(wù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷深化對(duì)“數(shù)字生活”的辯證認(rèn)知，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言輸出、邏輯表達(dá)和合作探究能力，實(shí)現(xiàn)從“讀懂”到“會(huì)用”的提升。Step5Summary.(2mins)Whathaveyoulearnedinthisclass?通過(guò)學(xué)生自主總結(jié)的完整性，檢測(cè)核心知識(shí)掌握情況；觀察總結(jié)中對(duì)語(yǔ)篇邏輯與主題的提煉，評(píng)價(jià)理解深度。Step6Homework.(1min)1.必做作業(yè):Reviewthekeywords,expressionsandsentencepatternsintoday’slesson.2.選做作業(yè):SearchformoreinformationaboutthedigitaltechnologyinChina.通過(guò)分層練習(xí)鞏固、檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生強(qiáng)