初中九上名著《艾青詩(shī)選》訓(xùn)練學(xué)生版——題型五：名著聯(lián)讀+比較閱讀專項(xiàng)練習(xí)全國(guó)考題再現(xiàn)全國(guó)考題再現(xiàn)1．班級(jí)舉辦好書推介會(huì)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式。下面是幾位同學(xué)的閱讀需求，請(qǐng)你為他們推薦《經(jīng)典常談》中的相應(yīng)篇目進(jìn)行閱讀。閱讀需求推薦篇目同學(xué)想了解太極八卦的常識(shí)①同學(xué)在預(yù)習(xí)《〈莊子〉二則》時(shí)，想進(jìn)一步了解莊子的相關(guān)思想②同學(xué)對(duì)漢字的前世今生很感興趣③(2)請(qǐng)結(jié)合《艾青詩(shī)選》中“大堰河”這一人物形象，仿照示例，談?wù)勀銓?duì)“小人物也可以有大精神”的理解。示例：“紅小鬼”大多是十幾歲的普通孩子，是典型的小人物。他們很多人經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)征的艱苦，在紅軍隊(duì)伍里擔(dān)任傳令兵、號(hào)兵、無(wú)線電收發(fā)員等職務(wù)，甚至與成年游擊隊(duì)員并肩作戰(zhàn)。他們小小年紀(jì)卻有著熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)革命、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇缶瘛?．小鐵和小鐘在閱讀九上名著時(shí)，多有探討與歸納。請(qǐng)你參與其中，并完成相應(yīng)任務(wù)：(1)【任務(wù)—】下面是小錚同學(xué)對(duì)英雄綽號(hào)做的資料卡片，請(qǐng)你補(bǔ)充對(duì)應(yīng)內(nèi)容。梳理分析英雄綽號(hào)歸納總結(jié)綽號(hào)由來(lái)?xiàng)钪?，綽號(hào)“青面獸”，因臉上生有一塊青記而得名根據(jù)人物身體相貌的特點(diǎn)起綽號(hào)①根據(jù)人物所使用的武器起綽號(hào)宋江，綽號(hào)“及時(shí)雨”，因其總是急人之所急，關(guān)鍵時(shí)刻仗義助人而得名根據(jù)人物的品性、志向或遭際起綽號(hào)戴宗，綽號(hào)“神行太?！?，因其能做法，日行千里而得名②(2)【任務(wù)二】小鐵搜集了以下材料，請(qǐng)你任選其一，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，探究“坐”所體現(xiàn)出的人物間的情道。材料一：林沖等一行人請(qǐng)晁蓋上了轎馬，都投大寨里來(lái)。到得聚義廳前，下了馬，都上樓來(lái)。眾人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中間焚起一爐香來(lái)。（《水滸傳》之《梁山泊義士尊晁蓋鄆城縣月夜走劉唐》）材料二：大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)：/在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”/……（《艾青詩(shī)選》之《大堰河——我的保姆》）(3)【任務(wù)三】小鐵在摘抄詩(shī)句時(shí)混淆了作者，現(xiàn)在分不清哪組詩(shī)句不是艾青所寫的。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，從選擇意象和表達(dá)主旨的角度作出判斷，并簡(jiǎn)述理由。A．你們是從地里鉆出來(lái)的嗎/臉是土地的顏色/身上發(fā)出土地的氣息/手像木樁一樣粗B．造物者/倘若在永久的生命中/只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許/我要至誠(chéng)地求著/我在母親的懷里/母親在小舟里/小舟在月明的大海里C．假如沒(méi)有你/太陽(yáng)/一切生命將匍匍在陰暗里/即使有翅膀/也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飛翔我選：，理由：班級(jí)舉行整本書閱讀主題分享會(huì)，你們組選擇以“火”為主題開(kāi)展探究，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。3．【火的情節(jié)】同學(xué)們搜集了《水滸傳》關(guān)于“火”的情節(jié)，請(qǐng)你閱讀語(yǔ)段，完成題目。材料一：林沖扣捻和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開(kāi)，先取下氈笠子，把身上雪都抖了……卻把葫蘆冷酒提來(lái)便吃，就將懷中牛肉下酒。正吃時(shí)，只聽(tīng)得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來(lái)，就壁縫里看時(shí)，只見(jiàn)草料場(chǎng)里火起，刮刮雜雜燒著。材料二：第七回花和尚倒拔垂楊柳

豹子頭誤入白虎堂第八回林教頭刺配滄州道

魯智深大鬧野豬林第九回柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭第十回林救頭風(fēng)雪山神廟第十一回

朱貴水亭施號(hào)箭林沖雪夜上梁山（1）請(qǐng)根據(jù)材料一，把材料二中空缺的回目名稱補(bǔ)充完整。（2）請(qǐng)根據(jù)材料二中人物的主要事跡，分析此處與“火”相關(guān)的情節(jié)有哪些作用？4．【火的意象】“火”是艾青詩(shī)中常見(jiàn)的意象，請(qǐng)閱讀下面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)中作者借“火”所表達(dá)的感情有何不同。讓我們火把的光照亮我們?nèi)w沒(méi)有任何的障礙可以阻攔我們前進(jìn)的全體照亮我們這城市和它的淌流過(guò)正直人的血的街照亮我們的街和它的兩旁被炸彈所摧倒的房屋照亮我們的房屋和它的崩坍了的墻和狼藉者的瓦樂(lè)堆讓我們的火把照亮我們的群眾擠在街旁的數(shù)不清的群眾擠在屋檐下的畔眾站滿了廣場(chǎng)的群眾讓男的女的老的小的都以笑著的臉迎接我們的火把——節(jié)選自《火把》寫于1940年火焰象金色的鹿，奔跑得比風(fēng)還快！騰起的煙在陽(yáng)光里，象層層絢麗的云彩！火焰狂笑著、奔跑著，披荊斬林，多么痛快！火的隊(duì)伍大進(jìn)軍，豺狼狐兔齊閃開(kāi)！野火燒不盡，禾苗起不來(lái)！快磨亮我們的犁刀，犁開(kāi)一個(gè)新的時(shí)代！——節(jié)選自《燒荒》寫于1958年5．【火的啟示】請(qǐng)閱讀下面材料，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)剨W斯特洛夫斯基的回答對(duì)你的啟示。當(dāng)記者問(wèn)奧斯特洛夫斯基為什么取這個(gè)題目時(shí)，他回答說(shuō)：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅(jiān)硬，什么都不懼怕。我們這一代人也是在這樣的斗爭(zhēng)中、在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活面前不頹廢?！?．小海對(duì)用郵票形式表現(xiàn)文學(xué)作品有極大的興趣，想圍繞《雪落在中國(guó)的土地上》和《光的贊歌》這兩首詩(shī)設(shè)計(jì)兩張郵票。請(qǐng)你閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，模仿示例，給《光的贊歌》設(shè)計(jì)郵票色調(diào)，并闡明理由。語(yǔ)段一透過(guò)雪夜的草原/那些被烽火所嚙啃著的地域，/無(wú)數(shù)的，土地的墾殖者/失去了他們所飼養(yǎng)的家畜/失去了他們肥沃的田地/擁擠在/生活的絕望的污巷里：/饑饉的大地/朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂。（節(jié)選自《雪落在中國(guó)的土地上》）語(yǔ)段二光給我們以智慧/光給我們以想象/光給我們以熱情/創(chuàng)造出不朽的形象//那些殿堂多么雄偉/里面更是金碧輝煌/那些感人肺腑的詩(shī)篇/誰(shuí)讀了能不熱淚盈眶//那些最高明的雕刻家/使冰冷的大理石有了體溫/那些最出色的畫家/描出色授魂與的眼睛//比風(fēng)更輕的舞蹈/珍珠般圓潤(rùn)的歌聲/火的熱情、水晶的堅(jiān)貞（節(jié)選自《光的贊歌》）語(yǔ)段一示例：設(shè)計(jì)灰黃紫的色調(diào)和暗淡的光，使現(xiàn)實(shí)的苦難更加沉凝，可以表達(dá)出詩(shī)人悲憫下層人民困苦、憂傷祖國(guó)命運(yùn)的情感。語(yǔ)段二：學(xué)校以班級(jí)為單位，組織開(kāi)展“讀名著·感悟人生成長(zhǎng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成小題。選文一：第二天一早，送我到周恩來(lái)司令部的就是列寧兒童團(tuán)的一名團(tuán)員。司令部是一座有著防御轟炸設(shè)施的小屋，四面環(huán)繞著許多一模一樣的小屋。盡管他們身處戰(zhàn)區(qū)，東線紅軍司令葉劍英就在他們中間，但農(nóng)民們照常生活在那里。附近駐扎著的部隊(duì)，似乎也并沒(méi)有攪擾鄉(xiāng)間的寧?kù)o。為了周恩來(lái)的腦袋，蔣介石懸賞八萬(wàn)元，可是在周恩來(lái)的司令部門前，只有一個(gè)哨兵。我到屋子里以后看到里面很干凈，陳設(shè)非常簡(jiǎn)單。土炕上掛的一頂蚊帳，是唯一可以看到的奢侈品?？活^放著兩只鐵制的文件箱，一張木制的小炕桌當(dāng)作辦公桌。哨兵向他報(bào)告我的到來(lái)的時(shí)候，周恩來(lái)正伏案在看電報(bào)。……周恩來(lái)在小炕桌前盤腿而坐，將許多無(wú)線電報(bào)擱到一邊。據(jù)他說(shuō)，這些電報(bào)大多數(shù)是東線紅軍各地駐軍的報(bào)告，他們?cè)趯?duì)面山西省黃河沿岸一帶行動(dòng)。他開(kāi)始為我擬定行程安排。寫好后，他遞給我，紙上列出了行程的各個(gè)項(xiàng)目，整個(gè)行程共計(jì)92天?！乙贿吅椭芏鱽?lái)談話，一邊深感興趣地觀察著他，因?yàn)樵谥袊?guó)，像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他是一個(gè)傳奇式的人物。他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語(yǔ)有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對(duì)我說(shuō)已有五年不講英語(yǔ)了，這使我感到驚訝?！都t星照耀中國(guó)》選文二：鮮艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀被陽(yáng)光浸浴著/被風(fēng)吹拂著旗，莊嚴(yán)地飄蕩著/在亞洲的廣闊的土地上人類解放的信號(hào)/舊世界崩塌的標(biāo)記眼淚所栽培的歡笑/血所灌溉的花朵旗，歡喜地飄蕩著/在中國(guó)的古老的土地上——《旗》7．【內(nèi)容了解】下面關(guān)于選文的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文一通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)而逼真地刻畫出了人物形象，這也是這部作品的重要特色之一：在遵循真實(shí)性原則的前提下，富有文學(xué)色彩。B．《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的一部紀(jì)實(shí)性報(bào)道作品，記錄了作者在我國(guó)華北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞。C．選文二中詩(shī)歌每節(jié)的最后兩句，句式一致，運(yùn)用了復(fù)沓的手法，回環(huán)往復(fù)，具有音韻美。D．選文二出自《艾青詩(shī)選》，這部詩(shī)集主題鮮明，意象豐富，其中“土地”凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親最深沉的愛(ài)，“太陽(yáng)”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光明、希望的追求和向往。8．【主題探究】結(jié)合文段，你認(rèn)為哪部作品更適合在閱讀中培養(yǎng)青年人的愛(ài)國(guó)情懷？結(jié)合整本書的閱讀，完成下面小題?！炯住竣偎牟肯赂嬖V我說(shuō)，六千英里的長(zhǎng)征，大部分他是步行過(guò)來(lái)的，常常把他的馬讓給走累了的或受了傷的同志騎。②……③后來(lái)他奉孫逸仙的一個(gè)將領(lǐng)程潛的命令從事諜報(bào)活動(dòng)，到了長(zhǎng)沙以后被叛徒出賣，遭到逮捕。當(dāng)時(shí)湖南當(dāng)權(quán)的軍閥是張敬堯。彭德懷對(duì)他這段經(jīng)歷是這么敘述的：④“我每天受各種各樣刑罰約一小時(shí)。有一天晚上我被手足反綁，在手腕上縛一根繩子吊在梁上。獄卒們?cè)谖冶成隙焉弦粔K塊大石頭，站在周圍踢我，要我招供——因?yàn)樗麄冎两袢詻](méi)有弄到我的證據(jù)。我昏過(guò)去了好幾次。⑤這樣的刑罰繼續(xù)了一個(gè)月。每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因?yàn)槲覍?shí)在受不了這種刑罰。但每次我又決定不屈服，堅(jiān)持到第二次再說(shuō)。最后他們從我口中得不到什么東西，出乎意料地釋放了我?！保ü?jié)選自《紅星照耀中國(guó)》）【乙】一個(gè)浪，一個(gè)浪， 它的臉上和身上無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)， 像刀砍過(guò)的一樣每一個(gè)浪都在它腳下 但它依然站在那里被打成碎末，散開(kāi)…… 含著微笑，看著海洋……一九五四年七月二十五日（《艾青詩(shī)選·礁石》）9．（1）兩篇選文都用到了側(cè)面描寫的手法，請(qǐng)你就【甲】文第①段進(jìn)行品析?！栋嘣?shī)選·礁石》《紅星照耀中國(guó)》選段第一節(jié)寫惡浪“無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)”，從側(cè)面烘托出礁石堅(jiān)定、頑強(qiáng)的特點(diǎn)。（2）彭德懷的性格特點(diǎn)和礁石的形象特點(diǎn)有相似之處，請(qǐng)結(jié)合選段進(jìn)行分析。10．如果用艾青的詩(shī)歌《礁石》描述小說(shuō)人物，你認(rèn)為適合描述保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）還是祥子（《駱駝祥子》）？請(qǐng)結(jié)合人物經(jīng)歷說(shuō)明理由。11．在文學(xué)的世界里，作家常借助獨(dú)特的事物來(lái)寄托情感、映照時(shí)代。這些事物如同穿越時(shí)空的使者，承載著深沉的思想與濃郁的情感。此刻，讓我們走進(jìn)《艾青詩(shī)選》與《水滸傳》，在字里行間觸摸歷史的溫度，凝視靈魂的掙扎與呼喊，感受那些被精心描繪的事物所蘊(yùn)含的力量與哲思。經(jīng)典著作精彩文段探究成果《艾青詩(shī)選》雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……透過(guò)雪夜的草原/那些被烽火所嚙啃著的地域，/無(wú)數(shù)的，土地的墾植者/失去了他們所飼養(yǎng)的家禽/失去了他們肥沃的田地/擁擠在/生活的絕望的污巷里；——《雪落在中國(guó)的土地上》（節(jié)選）（1）這里的“雪”是詩(shī)中的________，象征著北方的土地正在遭受侵略，籠罩在災(zāi)難之中，營(yíng)造了________________________的氛圍?！端疂G傳》話不絮煩，兩個(gè)相別了。林沖自來(lái)天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營(yíng)。兩個(gè)取路投草料是場(chǎng)來(lái)。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。那雪早下得密了。怎見(jiàn)得好雪？……《林教頭風(fēng)雪山神廟》（節(jié)選）（2）這段情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，“雪”在其中起了關(guān)鍵作用。請(qǐng)幫助他完成思維導(dǎo)圖。（3）作者說(shuō)這是“好雪”，好在何處？一這雪下得極美，鋪天蓋地。二是這雪下得很妙，________________________（請(qǐng)結(jié)合名著情節(jié)內(nèi)容闡述）12．《艾青詩(shī)選》中的“土地情懷”與《鋼鐵是怎樣煉成的》中的“鋼鐵意志”，都展現(xiàn)了作者對(duì)生命價(jià)值的思考。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，完成下表。作品核心精神典型內(nèi)容舉例閱讀感受《艾青詩(shī)選》土地情懷《我愛(ài)這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》鋼鐵意志（2）（3）13．學(xué)校開(kāi)展整本書閱讀活動(dòng)，已讀完這些名著得你整理了下表，請(qǐng)補(bǔ)充完整。①探秘深海未知奇觀，領(lǐng)略科幻獨(dú)特魅力——讀《》有感②——讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》有感③探索奇妙昆蟲世界感悟自然生命真諦——讀《》有感④——讀《艾青詩(shī)選》有感15．小語(yǔ)作為學(xué)校文學(xué)社的社長(zhǎng)，設(shè)計(jì)了一系列AI趣味制作活動(dòng)，以激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，請(qǐng)為下表補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容?；顒?dòng)形式活動(dòng)內(nèi)容AI動(dòng)畫用AI制作《水滸傳》武松專題的動(dòng)畫腳本，情節(jié)大綱如下：景陽(yáng)岡打虎——斗殺西門慶——（醉打）①——大鬧飛云浦——血濺鴛鴦樓——除惡蜈蚣嶺。AI封面用核心意象“土地”和“太陽(yáng)”生成名著《②》的讀書筆記封面。AI數(shù)字人用AI生成一個(gè)數(shù)字人——③（人名），以直觀地展現(xiàn)《儒林外史》對(duì)封建社會(huì)“儒林”的諷刺與批判。AI提示詞：設(shè)計(jì)一個(gè)年過(guò)花甲的老童生形象，身著元色稠舊直裰，腳下一雙舊大紅綢鞋，黑瘦面皮，花白胡子。與用戶交互時(shí)，需要展現(xiàn)其熱衷的特點(diǎn)：若問(wèn)及“貢院”，要立即頭撞號(hào)板不省人事，醒后演繹哭嚎“六十歲不得進(jìn)學(xué)，不如死”的癲狂；若提及“范進(jìn)”，要用憐憫又得意的語(yǔ)氣說(shuō)：“他那瘋病算得什么？老夫當(dāng)年……”16．少平一下子就被這書迷住了。這天他哪里也沒(méi)去，一個(gè)人躲在村子打麥場(chǎng)的麥秸垛后面，貪婪地趕天黑前看完了這本書。保爾·柯察金這個(gè)普通外國(guó)人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈。（選自《平凡的世界》作者路遙）(1)讀完這本書后，少平朦朧地意識(shí)到：“不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好??！”請(qǐng)結(jié)合保爾·柯察金的某一段經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。(2)少平渴望走進(jìn)書的世界，獲取苦難日子里的精神動(dòng)力。請(qǐng)你從下面的作品中選擇一部推薦給他，并告訴他推薦的理由。A．《紅星照耀中國(guó)》

B．《紅巖》

C．《艾青詩(shī)選》17．每一部經(jīng)典都是一扇獨(dú)特的“窗”。請(qǐng)根據(jù)示例，為《艾青詩(shī)選》補(bǔ)全命名，推開(kāi)下一扇窗。名著命名《海底兩萬(wàn)里》探索之窗：阿龍納斯教授在海底觀察海洋生物，探索未知世界?！端疂G傳》覺(jué)醒之窗：林沖在山神廟窺見(jiàn)陸虞候等人的陰謀，自我覺(jué)醒?！栋嘣?shī)選》名著精彩片段摘錄探究“坐”所體現(xiàn)的人物情誼《艾青詩(shī)選》這國(guó)土，養(yǎng)育了為我所愛(ài)的，世界上最艱苦與最古老的種族?！侗狈健诽?yáng)，它更高了，它更亮了，它紅得像血?！断蛱?yáng)》①大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)：在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”……（《大堰河——我的保姆》）《水滸傳》萬(wàn)卷經(jīng)書曾讀過(guò)，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來(lái)精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計(jì)鬼神驚……②林沖等一行人請(qǐng)晁蓋上了轎馬，都投大寨里來(lái)。到得聚義廳前，下了馬，都上廳來(lái)。眾人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中間焚起一爐香來(lái)。（《梁山泊義士尊晁蓋

鄆城縣月夜走劉唐》）18．請(qǐng)根據(jù)精彩片段摘錄將下面A、B、C三處補(bǔ)充完整。（1）20世紀(jì)30年代，艾青詩(shī)歌中的主要意象是A和太陽(yáng)，表達(dá)了悲傷與反抗，驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。（2）《水滸傳》中這段文字贊美的是梁山好漢B，他被宋江夸為“賽諸葛”，他的足智多謀不僅體現(xiàn)在智取大名府，還體現(xiàn)在C，智賺玉麒麟、智取文安縣等故事情節(jié)中。19．請(qǐng)從①②中任選其一，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，探究“坐”所體現(xiàn)的人物情誼。20．下面是語(yǔ)文老師為名著人物或場(chǎng)景作的畫像，請(qǐng)你從4幅畫像中任選一人或場(chǎng)景，結(jié)合示例，對(duì)應(yīng)名著情節(jié)或內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹。圖一：唐僧西行取經(jīng)圖二：宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)圖三：艾青手持火把圖四：《經(jīng)典常談》“碩鼠”介紹示例：選圖一唐僧。唐僧奉唐太宗之命，踏上西天取經(jīng)之路。他心懷慈悲，信念堅(jiān)定，雖歷經(jīng)九九八十一難，卻始終不放棄，帶領(lǐng)徒弟們一路降妖除魔，只為取得真經(jīng)，普度眾生。21．為了加深同學(xué)們對(duì)名著的理解，語(yǔ)文老師特地給三部名著各選了一個(gè)主題詞。請(qǐng)你根據(jù)示例，從以下三部名著中任選一部，根據(jù)所給的主題詞為同學(xué)們講述你的理解。A．《艾青詩(shī)選》“苦難”B．《駱駝祥子》“困境”C．《水滸傳》“改變”示例：選擇《昆蟲記》“生命”?！独ハx記》中，面對(duì)嚴(yán)酷的自然環(huán)境和激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，昆蟲們展現(xiàn)出了生命的頑強(qiáng)與強(qiáng)大的適應(yīng)力。例如蟬在地下忍受四年的黑暗與孤獨(dú)，只為一夏之鳴；蜘蛛巧妙織網(wǎng)，精準(zhǔn)捕獵。這啟發(fā)我們，外在環(huán)境雖然艱苦，但生命更強(qiáng)大。22．“孝親敬老”是中華民族傳統(tǒng)美德，也是一種好的家風(fēng)傳承，我校正開(kāi)展“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德·孝文化”宣傳周活動(dòng)。小冀和小北對(duì)活動(dòng)非常感興趣，兩人聯(lián)想到所讀過(guò)的課外名著，進(jìn)行了熱烈的討論，請(qǐng)你根據(jù)自己所學(xué)補(bǔ)全二人的對(duì)話。小冀：《水滸傳》中被稱為“孝義黑三郎”的宋江，就很孝順，他①。小北：我覺(jué)得《駱駝祥子》中的②也很孝順，當(dāng)祥子給自己和爺爺買來(lái)的包子時(shí)，他不舍得吃完，要多讓爺爺吃幾個(gè)，還說(shuō)要把爺爺拉回家。從小與爺爺相依為命的他，能夠幫爺爺分擔(dān)生活的重?fù)?dān)，真是個(gè)有孝心的孩子。小冀：確實(shí)感人，我還想到了《艾青詩(shī)選》中的一首詩(shī)③，表達(dá)了艾青對(duì)他乳母的懷念與感激之情。小北：不過(guò)，封建禮教之下的孝道也有值得我們思考、批判的地方，魯迅在《朝花夕拾》的《二十四孝圖》中提到的④等故事，就曾讓他對(duì)封建孝道望而生畏。23．文學(xué)作品中常常通過(guò)獨(dú)特手法來(lái)表現(xiàn)“人間真情”。作品手法相關(guān)人物/事物具體內(nèi)容作用《昆蟲記》擬人修辭①身上兩把鋒利的大刀雖讓人感到害怕，但雌蟲為了守護(hù)卵鞘，以身體抵御危險(xiǎn)，不離不棄，直至幼蟲完成孵化。表現(xiàn)守護(hù)的溫情和無(wú)私的母愛(ài)。②形義互證象形文字“友”“友”字在甲骨文中像兩只手相互協(xié)助的形狀，象征著人與人之間的互助與陪伴。結(jié)合文字演變與文化內(nèi)涵，詮釋古人對(duì)友情的珍視?！逗?jiǎn)·愛(ài)》細(xì)節(jié)描寫簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特先生因火災(zāi)導(dǎo)致③時(shí)，她毅然回到他身邊，與他結(jié)婚。展現(xiàn)兩人之間的真摯愛(ài)情?！栋嘣?shī)選》象征手法土地“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”表現(xiàn)④深情。24．為宣傳革命文化，學(xué)校為《紅星照耀中國(guó)》的插圖《抗戰(zhàn)之聲》征集配圖文字。有同學(xué)認(rèn)為艾青《吹號(hào)者》中的幾行詩(shī)與插圖匹配，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)畫面和詩(shī)句的理解幫他寫推薦理由。而當(dāng)太陽(yáng)以轟響的光彩輝煌了整個(gè)天穹的時(shí)候，他以催促的熱情吹出了出發(fā)號(hào)?！唷洞堤?hào)者》［注］《抗戰(zhàn)之聲》，1936年8月，斯諾攝于寧夏豫旺縣?！洞堤?hào)者》創(chuàng)作于1939年3月。25．閱讀下面材料，完成后面的問(wèn)題。你所在的班級(jí)正在開(kāi)展“名著閱讀之如何讀詩(shī)——以《艾青詩(shī)選》為例”的探究活動(dòng)，同學(xué)們就讀詩(shī)方法進(jìn)行了分組討論。請(qǐng)你完善下列表格。組別發(fā)言內(nèi)容第一組注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。艾青的詩(shī)不拘于形式，很少注意詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一。但也常用一些方法使氣韻通暢，如《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了①手法，用“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀”兩句貫通全詩(shī)，強(qiáng)化了壓抑沉重的氛圍。第二組把握詩(shī)歌的意象。意象是寄寓詩(shī)人主觀情感的事物，讀詩(shī)要透過(guò)詩(shī)歌的形象理解詩(shī)歌的深層內(nèi)涵。如詩(shī)人在《我愛(ài)這土地》中以“②”自喻，用嘶啞的喉嚨歌唱了③、河流、風(fēng)、黎明等，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的情意。第三組④。抒發(fā)情感是詩(shī)歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別，我們通過(guò)研讀《北方》一詩(shī)“我愛(ài)這悲哀的國(guó)土/古老的國(guó)土/——這國(guó)土/養(yǎng)育了為我所愛(ài)的/世界上最艱苦/與最古老的種族”，領(lǐng)悟到詩(shī)人⑤的情感。第四組體會(huì)詩(shī)歌的理性美。詩(shī)歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)藏著理性美。如《鏡子》“僅只是一個(gè)平面/卻又是深不可測(cè)/它最愛(ài)真實(shí)/決不隱瞞缺點(diǎn)/它忠于尋找它的人/誰(shuí)都能從它發(fā)現(xiàn)自己/或是醉后酡顏/或是鬢如霜雪/有人喜歡它/因?yàn)樽约好?有人躲避它/因?yàn)樗甭?甚至?xí)腥?恨不得把它打碎”，這首詩(shī)通過(guò)對(duì)鏡子的描寫，揭示了⑥的道理。26．班級(jí)開(kāi)展了名著閱讀交流會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下表。名著相關(guān)篇章及內(nèi)容批注《經(jīng)典常談》《①》是我國(guó)現(xiàn)存的第一部編年史，書中雖用魯國(guó)紀(jì)元，所記的卻是各國(guó)的事，所以也是我們的第一部通史?！盯凇愤@是一部劃時(shí)代的字書。經(jīng)典和別的字書里的字，都搜羅在這部書里，所以有九千字?！栋嘣?shī)選》太陽(yáng)是美的/且是永生的（《向太陽(yáng)》）讓我們火把的光/照亮我們?nèi)w（《火把》）長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“③”的歌手?！朵撹F是怎樣煉成的》現(xiàn)在，他受了重傷，永遠(yuǎn)沒(méi)有歸隊(duì)的希望了，他應(yīng)該怎樣來(lái)處置他自己呢？他不是已經(jīng)逼得巴扎諾娃吐露了真情嗎？那往后怎么辦呢？這個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題，像無(wú)底的深淵出現(xiàn)在他面前。在一番思想斗爭(zhēng)后，“他”拿起新的武器④開(kāi)始了新的生活。27．在畢業(yè)季到來(lái)之際，班級(jí)開(kāi)展了“名著伴我行”專題活動(dòng)，希望同學(xué)們能從經(jīng)典中汲取智慧，解答成長(zhǎng)困惑。請(qǐng)完成以下題目。(1)艾青在《雪落在中國(guó)的土地上》中寫道：“透過(guò)雪夜的草原/那些被烽火所嚙啃著的地域/無(wú)數(shù)的，土地的墾殖者/失去了他們所飼養(yǎng)的家畜/失去了他們肥沃的田地?！庇型瑢W(xué)認(rèn)為這幾句現(xiàn)代詩(shī)與《春望》所表達(dá)的情感有相似之處。你同意這種看法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。(2)畢業(yè)離別季，很多同學(xué)身陷迷茫，請(qǐng)針對(duì)畢業(yè)困惑清單上的某一個(gè)問(wèn)題：從三張卡片中任選其一，結(jié)合所選卡片中“知音”的經(jīng)歷為其中一名同學(xué)排憂解惑。畢業(yè)困惑清單小廣：我的成績(jī)一般，就怕考不上好學(xué)校，我該何去何從？小粵：我已經(jīng)被××學(xué)校提前錄取，現(xiàn)在學(xué)習(xí)還有意義嗎？小東：對(duì)于高中學(xué)校的選擇，我有點(diǎn)迷茫。初心卡知音：杜少卿“守其初心，始終不變?！薄K軾理智卡知音：簡(jiǎn)·愛(ài)“讓我們首先遵循理智吧，它是可靠的向?qū)??！薄ɡ适恳庵究ㄖ簦罕枴た虏旖稹耙粋€(gè)人只要有意志力，就能超越他的環(huán)境?！薄芸恕惗?8．經(jīng)典名著中的“家國(guó)情懷”，完成表格填寫。名著名稱核心意象/情節(jié)精神內(nèi)涵原著示例（引用詩(shī)句/情節(jié)）《艾青詩(shī)選》示例：“土地”象征①愛(ài)國(guó)主義、自強(qiáng)不息“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?！薄都t星照耀中國(guó)》示例：紅軍飛奪瀘定橋②“瀘定橋的鐵索上，紅軍戰(zhàn)士用血肉之軀鋪就勝利之橋?！薄朵撹F是怎樣煉成的》示例：③奉獻(xiàn)精神、百折不撓“他咬著牙，用體溫融化凍土，直到鐵軌延伸到遠(yuǎn)方?！薄冻ㄏκ啊肥纠呼斞概蟹饨ǘY教（④《》）革新意識(shí)、批判精神“掃除害人蟲，掀翻吃人的筵席?！?9．在畢業(yè)季到來(lái)之際，班級(jí)開(kāi)展了“名著伴我行”專題活動(dòng)，希望同學(xué)們能從經(jīng)典中汲取智慧，解答成長(zhǎng)困惑。請(qǐng)完成以下題目。(1)艾青在《雪落在中國(guó)的土地上》中寫道：“透過(guò)雪夜的草原/那些被烽火所嚙啃著的地域/無(wú)數(shù)的，土地的墾殖者/失去了他們所飼養(yǎng)的家畜/失去了他們肥沃的田地。”有同學(xué)認(rèn)為這幾句現(xiàn)代詩(shī)與《春望》所表達(dá)的情感有相似之處。你同意這種看法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。(2)畢業(yè)離別季，很多同學(xué)身陷迷茫，請(qǐng)針對(duì)畢業(yè)困惑清單上的某一個(gè)問(wèn)題，從三張卡片中任選其一，結(jié)合所選卡片中“知音”的經(jīng)歷為其中一名同學(xué)排憂解惑。畢業(yè)困惑清單小廣：我的成績(jī)一般，就怕考不上好學(xué)校，我該何去何從？小粵：我已經(jīng)被××學(xué)校提前錄取，現(xiàn)在學(xué)習(xí)還有意義嗎？小東：對(duì)于高中學(xué)校的選擇，我有點(diǎn)迷茫。初心卡知音：杜少卿“守其初心，始終不變?！薄K軾理智卡知音：簡(jiǎn)·愛(ài)“讓我們首先遵循理智吧，它是可靠的向?qū)?。”——法朗士意志卡知音：保爾·柯察金“一個(gè)人只要有意志力，就能超越他的環(huán)境?！薄芸恕惗亻喿x選段，完成小題【片段一】朱赫來(lái)利用這迫不得已的休息時(shí)間，把他對(duì)蹂躪著烏克蘭大地的“黃藍(lán)旗軍隊(duì)”的滿腔怒火和刻骨仇恨，完全傳給了如饑似渴地傾聽(tīng)著他每一句話的保爾。朱赫來(lái)的話語(yǔ)簡(jiǎn)明樸實(shí)，講得淺顯易懂，鮮明生動(dòng)。他對(duì)目前發(fā)生的一切都了如指掌。而且，他對(duì)自己所走的道路深信不疑，于是保爾開(kāi)始明白，那一大堆名稱很好聽(tīng)的黨派，什么社會(huì)革命黨、社會(huì)民主黨、波蘭社會(huì)黨，其實(shí)都是工人的兇惡敵人，只有布爾什維克黨才是不屈不撓地跟所有財(cái)主作頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的干革命的政黨。（節(jié)選自第一部第五章）【片段二】在離博亞爾卡車站四公里半的地方，大家在揮動(dòng)鐵鍬，猛攻堅(jiān)硬的凍土。他們要劈開(kāi)擋道的山坡?！旌諄?lái)望著飛舞的鐵鍬，望著那些在緊張的勞動(dòng)中彎著的脊梁，低聲對(duì)阿基姆說(shuō)：“用不著開(kāi)群眾大會(huì)，這兒沒(méi)有人需要宣傳鼓動(dòng)。托卡列夫，你說(shuō)得對(duì)，他們真是無(wú)價(jià)之寶。鋼鐵就是這樣煉成的！’（節(jié)選自第二部第二章）【片段三】柯察金額上的傷口看樣子好多了。換藥的時(shí)候，他那驚人的忍耐力使我們這些醫(yī)生都感到吃驚。在類似情況下，一般人常常不斷地呻吟或是發(fā)脾氣。他卻一聲不吭。每次給他傷口涂碘酒的時(shí)候，他都把身體挺得像繃緊了的弦。他時(shí)常疼得暈過(guò)去，但是從來(lái)也不哼一聲我們大家都知道，要是他也呻吟，那一定是他昏迷了。他怎么會(huì)如此頑強(qiáng)呢？我真不明白。（節(jié)選自第一部第九章）【片段四】每次，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)提心吊膽的等待后，達(dá)雅總是發(fā)現(xiàn)丈夫盡管臉色如同死人般慘白，可畢竟還活著，而且跟往常一樣鎮(zhèn)定和藹?！皠e擔(dān)心，親愛(ài)的。要我進(jìn)棺材可沒(méi)那么容易。我還要活下去，而且要大干一場(chǎng)，有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的結(jié)論搗搗亂。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是硬說(shuō)我百分之百地喪失了勞動(dòng)能力那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。咱們還是走羞瞧吧?！北枅?jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路重返新生活建設(shè)者的行列。（（節(jié)選自第二部第九章）30．下列對(duì)名著相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．老舍在《駱駝祥子》中用明暢樸素的敘述筆調(diào)，生動(dòng)的北京口語(yǔ)講述了人力車夫祥子從一個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的青年變成麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉的故事。B．《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾寫的科普名著。他用野外觀察和解剖實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究昆蟲的本能和習(xí)性，字里行間洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美。C．抗戰(zhàn)時(shí)期，“土地”和“光明”是艾青詩(shī)歌中的主要意象，如《我愛(ài)這土地》《向太陽(yáng)》《火把》等。D．以上片段均選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，片段三中保爾選擇的一條道路指的是文學(xué)創(chuàng)作這條路。31．請(qǐng)結(jié)合以上選段及整本書的內(nèi)容談?wù)劚栍梢粋€(gè)普通工人成長(zhǎng)為一名“鋼鐵戰(zhàn)士”的原因。32．按要求完成下列小題。(1)小魯整理了一份“紅色經(jīng)典”閱讀書單，請(qǐng)你幫助完成。書名作者推薦語(yǔ)（1）埃德加·斯諾穿越硝煙的紀(jì)實(shí)史詩(shī)，讓西方讀懂東方的信仰《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）青年人的生活教科書，閃爍著理想的光芒《艾青詩(shī)選》艾青（3）(2)小齊和你看了戲曲臉譜展覽后，展開(kāi)了以下討論。小齊：我想給武松設(shè)計(jì)一張黑色臉譜，因?yàn)槲渌珊攘司苼?lái)到快活林酒店，使出“玉環(huán)步，鴛鴦腳”打得蔣門神連連求饒，幫施恩奪回了快活林酒店；他還在景陽(yáng)岡智勇打虎。這些都體現(xiàn)了武松猛智、豪爽的性格。因此，黑色臉譜最適合他。你：沒(méi)錯(cuò)。中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中的臉譜就是通過(guò)色彩來(lái)展示劇中人物的形象特征的。比如紅色代表忠義、勇武，藍(lán)色代表剛直、驍勇，而白色代表陰險(xiǎn)、狡詐，綠色代表勇猛、莽撞，黃色代表彪悍、暴躁。小齊：你想為誰(shuí)設(shè)計(jì)臉譜呢？你：我想給設(shè)計(jì)一張臉譜，因?yàn)?。?qǐng)從以下名著中選取一位人物（武松除外），根據(jù)名著內(nèi)容和具體情節(jié)，補(bǔ)充對(duì)話。備選名著：《水滸傳》

《駱駝祥子》

《西游記》33．班級(jí)開(kāi)展以“品讀經(jīng)典”為主題的名著“漂流”活動(dòng)，請(qǐng)參與并完成小題。《艾青詩(shī)選》《海底兩萬(wàn)里》《昆蟲記》（1）上面是你們小組本期收到的“漂流”名著，你最喜歡哪一本？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容，為其撰寫一句推薦語(yǔ)，分享給下一組的同學(xué)。（2）小組內(nèi)開(kāi)展名著聯(lián)讀專題探究活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合表格所給文字，選擇一組名著，寫出探究結(jié)果。名著聯(lián)讀專題探究探究結(jié)果第一組《艾青詩(shī)選》《海底兩萬(wàn)里》主題：“想象”在名著中的藝術(shù)魅力第組探究結(jié)果：第二組《海底兩萬(wàn)里》《昆蟲記》主題：科學(xué)與人文的交織________________________________________________________________________34．《昆蟲記》《艾青詩(shī)選》中的自然元素（如自然景物、生態(tài)現(xiàn)象等）是如何揭示主旨并體現(xiàn)作者的情感態(tài)度的？請(qǐng)任選一部，結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。示例：《唐詩(shī)三百首》中，自然元素常作為意象，既承載情感又蘊(yùn)含哲理。王維“空山新雨后”以清幽山水寄托隱逸之志，白居易“野火燒