第第頁(yè)四川省瀘州市龍馬潭區(qū)五校聯(lián)考22024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文1月期末考試試卷一、積累與運(yùn)用（共26分）1．下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．懲罰（chěng）蜷伏（quán）尋覓（mì）杞人憂天（qǐ）B．悵然（chàng）緘默（jiān）假寐（mèi）駭人聽聞（hài）C．雕鏤（lòu）提防（tí）庇護(hù)（bì）眈眈相向（dān）D．佃農(nóng)（diàn）莽莽（mǎng）膽怯（què）人跡罕至（hǎn）2．下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）A．嘹亮鈴珰抖擻茫然無錯(cuò)B．澄清位臨寬敞翻來復(fù)去C．憔悴決別高邈各得齊所D．取決信服禱告喜出望外3．下面句子中加點(diǎn)的成語使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．對(duì)于有些重要的文章，他總是不求甚解，反復(fù)仔細(xì)地閱讀。B．大家在了解到他見義勇為的英雄事跡后，敬佩之情油然而生。C．在人跡罕至的戈壁荒漠里，我們披荊斬棘，克服困難，開出一塊塊良田。D．商店門口懸掛著氣球和彩旗，有紅的有黃的有綠的，洋溢著喜慶的氣氛，里面人聲鼎沸，開展一系列促銷活動(dòng)。4．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．中美領(lǐng)導(dǎo)人就加強(qiáng)中美合作及共同關(guān)心的國(guó)際問題交換看法。B．通過我校舉辦的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了我校教師專業(yè)化水平的提升。C．自古以來，成都人才輩出，漢代大儒揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是成都郫都人。D．學(xué)校經(jīng)常開展安全常識(shí)教育活動(dòng)，這增強(qiáng)了同學(xué)們的自我安全保護(hù)。在下列橫線處，補(bǔ)寫出相應(yīng)的古詩(shī)名句。5．我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）6．，思而不學(xué)則殆。（《<論語>十二章》）7．晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）8．，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）9．《誡子書》一文中兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，它們是：，。習(xí)近平總書記說：“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式。”讀書是人們獲取知識(shí)和信息的重要手段，是人類汲取精神能量的重要途徑。我校七年級(jí)開展“少年正是讀書時(shí)”系列活動(dòng)，你參加并完成下列任務(wù)。10．以下是開展本次讀書活動(dòng)采取的幾種形式，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩種。①舉行一次初中學(xué)生讀書問卷調(diào)查；②舉行“我愛讀書”的演講比賽；③④11．七（1）班開展“我愛讀書”的演講比賽，下面是主持人的開場(chǎng)白，請(qǐng)仿照下面畫線內(nèi)容仿寫一個(gè)句子。人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書，就是一個(gè)嶄新的世界。讀艾青的詩(shī)歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀李白的詩(shī)歌，我感受了灑脫豪邁的俠骨；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣……讀書就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。讀我。二、現(xiàn)代文閱讀（共20分）現(xiàn)代文閱讀梧桐樹豐子愷寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對(duì)于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。唐人詩(shī)云：“山遠(yuǎn)始為容。”我以為樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。當(dāng)春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨Ｔ谙奶?，我又眼看見綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠障；又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西，重董疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實(shí)在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。一個(gè)月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢!最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來；后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來、終于只搿幾根枝條，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了!回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，所有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知藝術(shù)也是不能被占有的。12．豐子愷說“這些梧桐都是鄰家院子里的東西”為何又說“是我所有的”？結(jié)合全文說說你的理解。13．閱讀全文，請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括梧桐在不同生長(zhǎng)時(shí)期的特點(diǎn)。14．作為畫家的豐子愷，語言平淡而不失活潑，樸實(shí)而充滿畫意，請(qǐng)從修辭角度賞析下面寫景句子。①那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。②北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來；后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。15．文章以小見大，由物及理，請(qǐng)找出作者由梧桐樹所引發(fā)的對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)的感悟的句子，并簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。三、?shī)歌鑒賞（共8分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成問題。春雪唐?韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。16．“二月初驚見草芽”中的“驚”字表現(xiàn)了作者怎樣的心情？17．詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)傳神。試簡(jiǎn)要賞析。四、文言文閱讀（共17分）閱讀下面（甲）（乙）兩文，完成后面小題【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》選自《世說新語》）【乙】魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖②樂，豈可不守期哉！”乃往，身自罷③之。魏于是乎始強(qiáng)。（《文侯與虞人期獵》選自司馬光《資治通鑒》，有刪改）注釋：①虞人：管理山林的小官。②雖：即使。③罷：停止，取消。18．下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．尊君在不不：同“否”B．元方入門不顧顧：照顧C(jī)．飲酒樂，天雨雨：下雨D．雖樂，豈可不守期哉樂：快樂19．下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A．相委而去溫故而知新 B．元方時(shí)年七歲年與時(shí)馳C．去后乃至乃往，身自罷之 D．身自罷之下車引之20．下列對(duì)選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”表現(xiàn)了元方懂禮識(shí)義的性格特點(diǎn)。B．甲文用友人“無信”“無禮”的反面事例，告訴我們做人要講誠(chéng)信。C．“魏于是乎始強(qiáng)”意思是魏國(guó)從此開始變得強(qiáng)大起來，側(cè)面突出守信的重要性。D．甲乙兩文刻畫人物形象，都運(yùn)用了語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫。21．翻譯下列句子。①友人慚，下車引之。②吾與虞人期獵。五、名著閱讀（共9分）閱讀《西游記》選段，回答問題。①只見妖精一只手舉著火尖槍，站在那中間的一輛小車兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血來，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ?？”那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼火焰齊生，那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯（hàn）天熾地?！@行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見行者來，又吐上幾口，那火比前更勝……行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見他洞門前路徑，抽身跳出火中。②行者笑道：“嫂嫂要見令郎，有何難處？你且把扇子借我，扇息了火，送我?guī)煾高^去，我就到南海菩薩處請(qǐng)他來見你，就送扇子還你，有何不可！那時(shí)節(jié)，你看他可曾損傷一毫？如有些須之傷，你也怪得有理，如比舊時(shí)標(biāo)致，還當(dāng)謝我。”羅剎道：“潑猴，少要饒舌！伸過頭來，等我砍上幾劍！若受得疼痛，就借扇子與你；若忍耐不得，教你早見閻君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孫伸著光頭，任尊意砍上多少，但沒氣力便罷。是必借扇子用用。”那羅剎不容分說，雙手輪劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十?dāng)?shù)下，這行者全不認(rèn)真。羅剎害怕，回頭要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那羅剎道：“我的寶貝原不輕借?！毙姓叩溃骸凹炔豢辖瑁阅憷鲜逡话?！”22．語段①中的“妖精”是指，語段②中的“羅剎”是指。23．仔細(xì)揣摩選段②中行者的語言描寫，概括行者的性格特點(diǎn)。六、作文（共40分）24．作文。學(xué)習(xí)棋琴書畫，可以感受有意思的藝術(shù)熏陶；參加各種比賽，可以感受有意思的挑戰(zhàn)；公交車?yán)铮覀兛偰芸吹揭恍┯幸馑嫉娜?；參與家庭勞動(dòng)，投身社區(qū)服務(wù)，我們總能親身經(jīng)歷一些有意思的事。請(qǐng)你以“▲真有意思”，為題寫一篇文章。要求：①不少于500字：②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替，③不得抄襲。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“懲罰”的“懲”應(yīng)讀“chéng”；

B.正確；

C.有誤，“提防”的“提”應(yīng)讀“dī”；

D.有誤，“膽怯”的“怯”應(yīng)讀“giè”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)多音字的讀音。2．【答案】D【解析】【分析】A．有誤，鈴（珰）——（鐺），（茫）然無錯(cuò)——（措）；

B．有誤，（位）臨——（蒞），翻來（復(fù)）去——（覆）；

C．有誤，（決）別——（訣），各得（齊）所——（其）；

D．字形全部正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】A【解析】【分析】A.不求甚解：原義是讀書只求理解精，不著眼于一字一句的解釋，不含貶義；后多指學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，也指了解情況不深入，含貶義。該成語與“反復(fù)仔細(xì)地閱讀”，認(rèn)真研讀的的語境矛盾，使用有誤；

B.油然而生：形容某種好的思想感情自然而然地產(chǎn)生。在此形容敬佩之情自然而然地產(chǎn)生，使用正確；

C.人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)；指荒涼偏僻的地方。在此形容少有人跡到達(dá)的戈壁荒漠，使用正確；

D.人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。在此形容人多、吵嚷的商店的環(huán)境，使用正確；

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語運(yùn)用。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．【答案】A【解析】【分析】A.正確；

B.成分殘缺，“通過……”作狀語，下一個(gè)分句“促進(jìn)了……”缺主語，可刪掉“通過”；

C.搭配不當(dāng)，“揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是……人”主賓搭配不當(dāng)，可刪掉“的故鄉(xiāng)”或“人”；

D.成分殘缺，“增強(qiáng)了……”缺賓語，可在句末加上“意識(shí)”；

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【答案】5．隨君直到夜郎西6．學(xué)而不思則罔7．便引詩(shī)情到碧霄8．遙憐故園菊9．非淡泊無以明志；非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。5．注意易寫錯(cuò)的字：郎

故答案為：隨君直到夜郎西6．注意易寫錯(cuò)的字：罔

故答案為：學(xué)而不思則罔7．注意易寫錯(cuò)的字：霄

故答案為：便引詩(shī)情到碧霄8．注意易寫錯(cuò)的字：

故答案為：遙憐故園菊9．“非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”是一句富有哲理的古訓(xùn)，常用于教導(dǎo)人們修身養(yǎng)性、追求遠(yuǎn)大目標(biāo)。

故答案為：非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)【答案】10．示例：舉行名著知識(shí)競(jìng)賽；名人讀書故事大家講；舉辦讀書方法交流會(huì)；舉行“我愛讀書”主題班會(huì)；請(qǐng)作家來校作讀書報(bào)告；“書香伴我行”征文活動(dòng)……11．示例：讀魯迅的散文；我感悟了對(duì)親友師長(zhǎng)的懷念；（讀冰心的詩(shī)歌，我體會(huì)了純真細(xì)膩的情感；讀陸游的詩(shī)詞，我樹立了忠貞愛國(guó)的志向；讀劉慈欣的科幻小說，我感受到了浩渺宇宙的神秘。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。

（2）本題考查仿寫。仿寫句子，首先要注意分析例句所運(yùn)用的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感色彩等要點(diǎn)；然后歸納概括相關(guān)段落的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語境進(jìn)行仿寫。10．設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要結(jié)合活動(dòng)主題，選擇符合校園場(chǎng)景的活動(dòng)形式，常見的有主題班會(huì)、朗誦會(huì)、演講比賽、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、主題講座等。

示例：開展“書香校園”讀書筆記展覽活動(dòng)；舉辦每周“讀書之星”評(píng)選活動(dòng)；舉辦“書籍共享”的書籍交換閱讀活動(dòng)；開展“我讀書、我快樂”的讀書方法分享活動(dòng)等等。

故答案為：舉行名著知識(shí)競(jìng)賽；名人讀書故事大家講；舉辦讀書方法交流會(huì)；舉行“我愛讀書”主題班會(huì)；請(qǐng)作家來校作讀書報(bào)告；“書香伴我行”征文活動(dòng)……11．仿寫句子時(shí)，要注意對(duì)被仿寫句子的分析，要求與其句式相同或相似，做到與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切。分析畫線句“讀艾青的詩(shī)歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀李白的詩(shī)歌，我感受了灑脫豪邁的俠骨；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣”可知，應(yīng)仿寫成“讀（作者）的（作品），我（謂語動(dòng)詞）了（情感或哲理等）”的形式。根據(jù)個(gè)人積累，補(bǔ)寫句子時(shí)要注意后一部分的情感與作者的風(fēng)格相照應(yīng)。

示例：讀杜甫的詩(shī)歌，我體會(huì)到了憂國(guó)憂民的胸懷；讀余華的小說，我感受到了人世間的疾苦。

故答案為：讀魯迅的散文；我感悟了對(duì)親友師長(zhǎng)的懷念；（讀冰心的詩(shī)歌，我體會(huì)了純真細(xì)膩的情感；讀陸游的詩(shī)詞，我樹立了忠貞愛國(guó)的志向；讀劉慈欣的科幻小說，我感受到了浩渺宇宙的神秘。）【答案】12．因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)比我看得清楚；而我更熟悉它們的全體容貌和整個(gè)生長(zhǎng)過程。13．春盡夏初：顏色嫩黃、葉片稀疏（樹枝粗疏）；夏天：綠葉成陰、重重疊疊；（秋）近一個(gè)月來：葉落枝頭（葉落枝空）、色彩暗淡（色澤由綠轉(zhuǎn)黑）14．①用了比喻的修辭。那些葉子好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，這兩個(gè)比喻形象生動(dòng)，寫出了梧桐葉的鮮亮，活潑，充滿童趣，（寫出新桐初乳的稚嫩均勻、變?nèi)蒿@然）帶給人的除了歡欣更是新鮮的感受。（試想：當(dāng)一盞盞“燈”在“禿”的枝頭綻放時(shí)，帶給人的是怎樣的一種驚喜!）②此句用了擬人的修辭手法。大驚小怪地鬧將起來，賦予葉子人的情態(tài)，生動(dòng)寫出北風(fēng)來時(shí)，葉子由少而多、飄落枝頭的情形。15．句子——可知自然是不能被占有的。可知藝術(shù)也是不能被占有的。文章通過寫梧桐從新桐初乳到綠葉成陰，直到黃葉辭枝，在平實(shí)、質(zhì)樸、精細(xì)的描摹中，為我們揭示出了無論自然還是藝術(shù)，都可以用來欣賞而不能被哪一個(gè)人所占有。因此，我們無需糾結(jié)于是否擁有對(duì)他們的所有權(quán)，只要能用心感受、享用即可?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語句表述。

（2）本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。

（3）本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。

（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，解答此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語言；語言通順、有條理。12．從前文可以知道，這棵梧桐樹是鄰人所種，所有權(quán)屬于鄰人，但是他們并沒有發(fā)現(xiàn)梧桐樹特有的美，并沒有發(fā)現(xiàn)梧桐樹的種種變化，所以從審美的角度來看，他們并不是真正的“占有”，這些梧桐是“我”所有的。

故答案為：因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)比我看得清楚；而我更熟悉它們的全體容貌和整個(gè)生長(zhǎng)過程。13．從“那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上”“我又眼看見綠葉成陰的光景”“我又眼看見梧桐葉落的光景”“最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃”可以提煉出問題的答案。

故答案為：春盡夏初：顏色嫩黃、葉片稀疏（樹枝粗疏）；夏天：綠葉成陰、重重疊疊；（秋）近一個(gè)月來：葉落枝頭（葉落枝空）、色彩暗淡（色澤由綠轉(zhuǎn)黑）。14．（1）“好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案”運(yùn)用比喻的修辭，寫出了梧桐葉的鮮嫩，寫出了作者對(duì)它的喜愛之情；

（2）“大驚小怪地鬧將起來”運(yùn)用了擬人的修辭，寫出了葉子飄落的動(dòng)態(tài)美，突出其可愛。

故答案為：①用了比喻的修辭。那些葉子好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，這兩個(gè)比喻形象生動(dòng)，寫出了梧桐葉的鮮亮，活潑，充滿童趣，（寫出新桐初乳的稚嫩均勻、變?nèi)蒿@然）帶給人的除了歡欣更是新鮮的感受。（試想：當(dāng)一盞盞“燈”在“禿”的枝頭綻放時(shí)，帶給人的是怎樣的一種驚喜!）；②此句用了擬人的修辭手法。大驚小怪地鬧將起來，賦予葉子人的情態(tài)，生動(dòng)寫出北風(fēng)來時(shí)，葉子由少而多、飄落枝頭的情形。15．閱讀全文可知，文章末句寫出了自己的獨(dú)特感悟，摘抄下來即可。這句話告訴我們，擁有的東西未必能理解和欣賞，自然和藝術(shù)都是這樣，要學(xué)會(huì)珍惜。

故答案為：句子——可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。文章通過寫梧桐從新桐初乳到綠葉成陰，直到黃葉辭枝，在平實(shí)、質(zhì)樸、精細(xì)的描摹中，為我們揭示出了無論自然還是藝術(shù)，都可以用來欣賞而不能被哪一個(gè)人所占有。因此，我們無需糾結(jié)于是否擁有對(duì)他們的所有權(quán)，只要能用心感受、享用即可?！敬鸢浮?6．“驚”字寫出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的感受。17．后兩句運(yùn)用擬人的修辭手法，寫白雪似乎耐不住這春天的姍姍來遲，竟紛紛揚(yáng)揚(yáng)，在庭前的樹木間灑下一片飛花；“卻嫌”“故穿”把春雪刻畫得美好而有靈性，更顯出作者的感慨、欣喜之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。詩(shī)歌中，往往是借助意象來表達(dá)情感的。解答本題，首先要理解詩(shī)意，抓住詩(shī)中的意象；然后分析這些意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的詩(shī)人的情感。16．第二句詩(shī)的意思是：到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。這句詩(shī)中“驚”字最值玩味，它寫出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情，此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。

故答案為：“驚”字寫出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的感受。17．三四句的意思是：白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。白雪本是無情之物，但這里卻賦予了它人的情感，這是擬人的修辭方法，把春雪刻畫得美好而有靈性，據(jù)此可作答。

故答案為：后兩句運(yùn)用擬人的修辭手法，寫白雪似乎耐不住這春天的姍姍來遲，竟紛紛揚(yáng)揚(yáng)，在庭前的樹木間灑下一片飛花；“卻嫌”“故穿”把春雪刻畫得美好而有靈性，更顯出作者的感慨、欣喜之情。【答案】18．B19．A20．D21．①友人感到慚愧，下車來拉元方。②我與管理山林的人約定好了（今天）去打獵?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查實(shí)詞含義。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，這是不講信用；對(duì)著孩子罵他的父親，這是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。【乙】魏文侯同管理山林的小官約定了打獵的時(shí)間。這天，魏文侯與大臣們飲酒非常高興，天下起雨來。魏文侯要出去赴約，左右的大臣說：“今天飲酒這么快樂，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯說：“我與管理山林的小官約好了打獵的時(shí)間，雖然現(xiàn)在很快樂，但是怎么能不遵守約定呢？”于是他就前往約定地點(diǎn)，親自取消了打獵活動(dòng)。魏國(guó)從此開始變得強(qiáng)盛。18．B.句意：元方走進(jìn)家門，頭也不回。顧，回頭看；

故答案為：B。19．A.都是連詞，表順承；

B.名詞，年齡/名詞，時(shí)光；

C.副詞，才/連詞，于是，就；

D.代詞，代指打獵這件事/代詞，代指元方；

故答案為：A。20．D.在甲文中，“客問元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去?！讶吮闩唬骸侨嗽?！與人期行，相委而去。’元方曰：‘君與家君期日中’”，通過人物之間的對(duì)話，展現(xiàn)了人物的性格與態(tài)度，這是語言描寫?！坝讶藨M，下車引之。元方入門不顧”，“下車引之”“入門不顧”這些動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出友人的慚愧和元方的態(tài)度，屬于動(dòng)作描寫。甲文沒有對(duì)人物外貌進(jìn)行描寫的語句。乙文中，“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不守期哉！’”，通過魏文侯的話語，體現(xiàn)其對(duì)守時(shí)的態(tài)度，這是語言描寫?！澳送?，身自罷之”，“往”和“罷之”描述了魏文侯前往約定地點(diǎn)并取消打獵活動(dòng)的行為，屬于動(dòng)作描寫。乙文同樣不存在外貌描寫。本項(xiàng)“甲乙兩文刻畫人物形象，都運(yùn)用了語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫”有誤；

故答案為：D。21．重點(diǎn)詞有：

①慚，感到慚愧；引，拉。

②吾，我；期，約定；獵，打獵。

故答案為：①友人感到慚愧，下車來拉元方。②我與管理山林的人約定好了（今天）去打獵?！敬鸢浮?2．紅孩兒；鐵扇仙（鐵扇公主）23．行者抓住了羅剎女的處境和心理，站在羅剎女的角度勸說她借扇，可見其機(jī)智、善辯的性格特點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)人物形象的分析。在日常閱讀名著時(shí)，要注意識(shí)記主要人物及主要事件。同時(shí)，還要能根據(jù)主要事件，對(duì)人物性格有所了解，注意事件和性格的對(duì)應(yīng)。

（2）本題考查分析人物性格特點(diǎn)。作品通常通過人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫揭示人物的思想感情和性格特征。22．第一空：根據(jù)選段中妖精所用兵器“火尖槍”，所會(huì)神通“那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼火焰齊生，那五輛車子上，火光涌出”可知，這個(gè)妖精是紅孩兒。為牛魔王和鐵扇公主之子，外號(hào)“圣嬰大王”，住在號(hào)山枯松澗火云洞。紅孩兒是他的乳名，嬰兒大小，妖童外型，生得面如傅粉，唇若涂朱，身穿錦繡戰(zhàn)裙，他使用一桿丈八火尖槍，武功非凡，經(jīng)常與人赤腳打斗，又在火焰山修行三百年，煉成三昧真火的法術(shù)，以五行車作法，口里吐火，鼻子噴煙，功力十分了得。

第二空：根據(jù)悟空對(duì)羅剎的稱呼“嫂嫂”以及悟空向其借扇的言語可知，羅剎指的是鐵扇公主。她是牛魔王的妻子，兩人育有一子為紅孩兒，被觀音收服，做了善財(cái)童子。自此母子分隔，不得相見。她因此對(duì)悟空懷恨在心，拒不借扇。

故答案為：紅孩兒；鐵扇仙（鐵扇公主）23．根據(jù)“嫂嫂要見令郎，有何難處”可知，悟空抓住了羅剎女想見兒子的心理。悟空伸出頭來讓羅剎女砍，是為了消解她心中對(duì)于自己的怨恨，讓她生氣，好借出扇子，可知他是站在羅剎女的角度來考慮問題，好達(dá)成自己的目的。從悟空的言語當(dāng)中，可以看出他的聰明機(jī)智，能言善辯。

故答案為：行者抓住了羅剎女的處境和心理，站在羅剎女的角度勸說她借扇，可見其機(jī)智、善辯的性格特點(diǎn)。24．【答案】例文：讀書真有意思自古，“書是人類進(jìn)步的階梯”“書中自有黃金屋”“書籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)”“書籍是造就靈魂的工具”……這些名人名句都逐一證明了，書，是每一個(gè)人必備的精神食糧。

從我會(huì)認(rèn)字開始，我就迷上了這些圖文并茂的書籍。從認(rèn)字書籍到《格林童話》《安徒生童話》，再到《十萬個(gè)為什么》……

曾經(jīng)，我對(duì)這些充滿密密麻麻的字的書并不感興趣，甚至是厭惡，覺得它們