【精品】初中七年級語文上冊期末專題復習文言文訓練及解析

一、部編語文七年級上冊文言文練習

1.閱讀文言文，回答問題。

鶴蚌相爭

趙且伐①燕。蘇代②為燕謂惠王③臼：“今者臣來，過易水，蚌方出曝④，而鶴啄其肉，

蚌合而箝其喙⑤。鶴曰：‘今日不雨，明日不雨，即有蚌。’蚌亦謂鶴曰：‘今日不出，明

日不出，即有死鶴。'兩者不肯相舍，漁者得而并禽之⑥,今趙伐燕，燕趙久相支⑦，以

弊大眾⑧，臣恐強秦之為漁父也。故愿王之熟計之也！"惠王曰：“善。"乃止。

（選自《戰(zhàn)國策》）

【注】①伐：攻打。②蘇代：人名，蘇秦的弟弟。③惠王：趙國國君。④曝（pu）：曬

太陽。⑤喙：鳥的嘴巴。⑥漁者得而并禽之：打魚的人同時捉住它們。⑦相支：長久相

持。⑧以弊大眾：而蒙蔽大家（的眼睛）。

（1）解釋下列劃線的詞語。

①趙且伐燕

②以鱉大眾

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。

（3）為什么蘇代能說服惠王中止出兵？

（4）這個故事后來演繹出一個成語，你知道是什么嗎？

【答案】（1）將要；蒙蔽

（2）兩個都不肯放掉對方，（一個）打魚的人把它們一起捉住了。

（3）從蘇代的角度看：①方法巧妙。用寓言故事（諷喻或類比的方式）引入，使惠王易

于接受。②態(tài)度誠懇。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。

從惠王的角度看：善于聽取別人的建議。

（4）鶴蚌相爭，漁翁得利。

【解析】【分析】（1）〃且”是副詞，將要;“敝”指使…勞苦（貧困）

（2）注意相舍指放過對手；并指全都；故翻譯為：兩個都不肯放掉對方，（一個）打魚

人把它們一起捉住了。

（3）我們可以不同的人物角度方面來回答。如從蘇代的角度，抓住“方法巧妙、態(tài)度誠

懇〃等方面來回答；從惠王的角度看，抓住“善于聽取別人的建議"方面來回答。

（4）從“好方出曝，而翻啄其肉，蚌合而箝其喙”中可知，這個成語應(yīng)為：鶴蚌相爭，漁

翁得利。

故答案為：（1）①將要；②使…勞苦（貧困）

（2）兩個都不肯放掉對方，（一個）打魚人把它們一起捉住了。

（3）從蘇代的角度看：①方法巧妙。用寓言故事引入（諷喻或類比的方式），使惠王易

于接受。②態(tài)度誠懇。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。從惠王的角度看：

善于聽取別人的建議；

（4）鶴蚌相爭，漁翁得利。

【點評】Q）本題考直理解文言實訶含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言i可語的特殊

用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉

及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷；

⑵本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后

思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用

“留〃〃刪〃“調(diào)〃〃換〃“補〃的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的

內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順：

⑶本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)題H的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找

出相關(guān)的語句，概括即可：

⑷本題考查積累成語。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己掌握的知識

來分析成語和談啟示即可，

2.閱讀蒲松齡《狼》兩則，回答問題。

【甲】

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩

狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔

持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)

刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻

尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵.

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變許幾何哉？止增笑耳。

【乙】

自屠人貨肉歸，日已暮。軟一狼米，瞰擔中肉，似攝涎垂，步亦步，隨屠尾行數(shù)里。屠

懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。屠無計，默念狼所欲者肉，不如姑懸諸樹而蚤①取

之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空空。狼乃止。屠即徑歸。昧爽②往取肉，（a）樹上懸巨

物，似人縊死狀，大駭。逡巡（b）,則死狼也。仰首（c）,見狼口中含肉，肉鉤刺狼

聘，如魚吞餌。時狼皮價昂，直③十余金，屠小裕焉。

緣木求魚，狼則罹之，亦可笑已！

【注】①蚤：通"早"。②昧爽：拂曉。③直：通"值”，價值。

（1）將?“審視、遙望、近之"分別填入【乙】文a、b、c三處，正確的順序是：

a9b,c0

（2）解釋下面句中劃線的詞。

①蛆野有麥場

②一狼刑其中

③有屠人貨肉歸_________

④不如她懸諸樹而蚤取之

（3）翻譯下列句子。

①狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何戰(zhàn)？

②時狼皮價昂，直十余金，屠小裕焉。

（4）"緣木求魚，狼則罹之，亦可笑已！〃作者認為【乙】文中狼“可笑〃的原因是什么？

【答案】（1）遙望；近之；審視

（2）看，視；名詞用作幻詞，挖洞；賣；暫且

（3）①狼也狡猾啊，可是一會兒兩只狼都被砍死了，禽獸的詭詐手段能有多少??？②當

時狼皮價格昂貴，一張狼皮價值十幾兩銀子，屠夫（由于得到了這張狼皮）小賺了一萼。

（4）【乙】文中的狼緣木求肉、貪婪愚蠢，所以可笑。

【解析】【分析】（1）文中屠夫第二天來取肉，先從遠處看到樹上懸著一個大東西，好像

人上吊死的樣子，大驚；后來遲疑地走近看，原來是死狼；最后再抬頭仔細看，發(fā)現(xiàn)狼口

咬住肉，但鉤子鉤住了狼的腭部。是按照從遠到近的順序來寫的，所以a、b、c三處，應(yīng)

填寫的詞語分別是："遙望、近視、細審”。

考點：點評：這類題目首先要讀懂原文內(nèi)容，理解作者寫作思路，然后再根據(jù)具體的語境

選擇恰當?shù)脑~語填空。

（2）①屠夫回頭看見田野里有一個打麥場顧：回頭看：

②另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：名詞作動詞，打洞；

③有個屠夫賣肉回來。貨;賣；

④不如把肉掛在樹上，等明天早上再來取肉。姑：暫且。

（3）本題考查學生翻譯語句的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的

標準是三個字：信、達、雅。對于學生而言，能達到前兩個標準”信〃（準確無誤）和“達〃

（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關(guān)鍵

詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。

①句中重點詞有："鉆〃，狡猾；“而"，表轉(zhuǎn)折，可是、但是；"頃刻"，一會兒；"斃"，被

砍死；“變詐〃，作假、欺騙；"幾何"，多少。句意為：狼也狡猾啊，可是一會兒兩只狼都

被砍死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？

②"時〃，當時；"直"，通"值〃，價值。句意為：當時市場上狼皮非常昂貴，一張狼皮價值

十幾兩黃金呢。（于是由于）屠夫（得到了這張狼皮，）發(fā)了一筆小財。

（4）“緣木求魚”：爬上樹去找魚。比喻方向不同、方法不對，一定達不到目的。乙文中

的狼緣木求肉、不知變通，貪婪愚蠢，為了眼前蠅頭小利白白失了性命，實在愚笨可笑至

極！

故答案為：（1）遙望、近之、審視。

（2）看，視；名詞用作動詞，挖洞；賣；暫且。

（3）①狼也狡猾啊，可是一會兒兩只狼都被砍死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？

②當時市場上狼皮非常昂貴，一張狼皮價值十幾兩黃金呢。（于是由于）屠夫（得到了

這張狼皮，）發(fā)了一筆小財。

（4）乙文中的狼緣木求肉、貪婪愚蠢。

【點評】⑴本題考查學生根據(jù)語境選詞填空的能力。理清寫作順序。要在理解文章內(nèi)容的

基礎(chǔ)上解答；

⑵文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的

詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，

【解析】【分析】（1）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：杞國有人憂天地崩墜

/身亡所寄/廢寢食者。譯為：杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，（便）食

不下咽，寢不安席。此題要注意把幾個相關(guān)的意思劃開。

（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“舍然J釋然，放心的樣子?！皶?：開導。

（3）準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求填

寫適當?shù)脑~語。如“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜

乎？"這是“曉之者”之語，是有根有據(jù)信心滿滿地講道理，所以第一空應(yīng)填“胸有成竹”。而

“天果積氣，日月星宿，不當噲邪？〃是杞人對這種說法的懷疑之語，所以第二個空應(yīng)填“半

信半疑”。

（4）要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看

看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際

或社會實踐，確定一個論點后進行論述。如告訴人們生活中不要為不必要的煩惱擾亂情緒,

生活在胡思亂想之中。要學會放開，豁達開朗地對待生活的?切。"世.上本無事，庸人白擾

之?！ìF(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會，是否具有良好的心態(tài)和健康的心理狀況對于一個人

的發(fā)展是極其重要的。我們平時要注意分析事物之問的聯(lián)系,防止主觀片面性和盲目性。對

于一些確實無法認知和解決的問題，我們也不要陷入無休止的憂愁之中而無力自拔。人生樂

在豁達。

故答案為：⑴杞國有人憂天地崩墜/身亡所寄/廢寢食者；

⑵那人釋然而非常開心，開導他的人也釋然而開心；

⑶①有成竹；②半信半嶷；

理由：開導的人堅信自己的觀點，"天"是由"氣"構(gòu)成的，處處都有“氣”，完全不用擔心天

塌下來，他希望杞國人也可以停止憂慮。杞國人接受了解釋，但是還是根據(jù)自己的認知提

出疑惑為什么日月星宿在氣中能夠不墜落？依舊認為天會塌下來

⑷寓言告訴我們不要為亳無根據(jù)的事情憂慮擔心，完全是庸人自擾。在生活中我們常常會

憂慮一些不必要的事情，比如考試前后的自我否定心理，認為自己不可以，沒能力進而產(chǎn)

生無端焦慮的消極心理。實際上我們無需胡思亂想，要相信“船到橋頭自然直"，沒有砍是

跨不過的；即使處境艱難，也要保持積極豁達的心態(tài)，相信前路的“柳暗花明〃。

【點評】⑴本題考查句子的斷句能力。本題考查斷句。首先要理解句子的意思，然后弄清

句子的成分，不要把句子割裂開；

⑵解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定

的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式用“留〃”刪〃"調(diào)〃"換”"補"的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到

詞這句順。

⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句根據(jù)語境在進行合理的想

象，即可作答。

⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，

找出相關(guān)的語句結(jié)和生活體驗解答即可。

【參考譯文】

古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，（便）食不下咽，寢不安席。

另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷

了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔

心天會塌下來呢？〃

那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？〃

開導他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什

么?！?/p>

那人又說：“如果地陷下去怎么辦？"

開導他的人說，：“地不過是堆積的上塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，

你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？〃

（經(jīng)過這個人一解釋）那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。

4.閱讀文言文，回答問題

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。

客問元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，己去?！ㄓ讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相

委而去。〃元方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶?/p>

慚，下車引之，元方入門不顧。

（1）解釋劃線的詞

①太丘食去

②尊君在丕________

③下車引之

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①陳太丘與友期行，期日中。

②日中不至，則是無信；對于罵父，則是無禮。

（3）對選文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.陳太丘不守信用，約好跟朋友一起出行，結(jié)果不等友人來自己先走了。

B.陳元方小的時候傲慢無禮，竟敢教訓長輩，目中無人。

C.小元方能指出父親的朋友“期日中〃而“日中不至〃是“無信〃，"對子罵父”是“無禮〃，可見他

明白事理，落落大方。

D，友人〃之所以“下車引之"，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。

【答案】（1）舍棄；通“否〃；牽，拉

（2）①陳太丘跟一位朋友相約同行，約好正午（見面）。②您正午不到，就是不講信

用；對著別人的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。

（3）C

【解析】【分析】（1）①句意為：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。②句意為：

你的父親在嗎？不：通“否〃。③句意為：下了車想去拉元方的手引：拉。

（2）①句中的重點詞有：期行，相約同行。期，約定。日中，正午時分。句子翻譯為：

陳太丘跟一位朋友相約同行，約好正午（見面）。②句中的重點詞有：日中，正午；信，

信用。句子翻譯為：正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。

（3）A項，不是陳太丘穴守信用，過了約定的時間，陳太丘才走的。B項，陳元方并不是

傲慢無禮，還是比較有禮貌的稱呼他“君D項，"友人"之所以"下車引之”是因為認識到

了自己的錯誤。故選C,

故答案為：⑴舍棄；通"否〃；牽，拉

⑵①陳太丘跟一位朋友相約同行，約好正午（見面）,②您正午不到，就是不講信用；

對著別人的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。

⑶C

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子

進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文

言詞語進行積累。

⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確

理解。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項

審讀，仔細辨析，判斷正誤。

【附參考譯文】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候

他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問

元方："你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！?/p>

友人便生氣地說道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。〃元方說：“您

與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！芭笥?/p>

感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

5.閱讀下面的文段，回答問題。

（甲）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須

靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年

與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，洛復何及！

一一《誡子書》

（乙）孫叔敖疾，將死，戒其子曰:“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必無

受利地。楚、越之間有寢之丘者；此其地不利，而名其惡。荊人畏鬼，而越人信禳①?？?/p>

長有者，其為此也?！▽O叔敖死王果以美地封其子而子辭,請寢之丘，故至今不失。孫叔

敖之知，知不以利為利矣°知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。

一一《孫叔敖戒子》

【注釋】①第（川謎信鬼神，向鬼神求福。

（1）下列加下劃線詞語解群不正確的一項是（）

A.王數(shù)封我矣多次，屢次B.必無受利地一定

C.知以人之所惡惡劣D.孫叔敖之班通“智〃智慧

（2）用給文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）

孫叔敖死王果以美地封其子而子辭

（3）翻譯句子。

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

②孫叔敖之知，知不以利為利矣。

（4）這兩篇文章同為勸解兒子的書信，但是目的不同。甲文諸葛亮寫信的目的是勸誡兒子

，乙又孫叔敖寫信的目的是勸誡兒子。

【答案】（1）C

（2）孫叔敖死/王果以美地封其子/而子辭

（3）①不恬靜其欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。

②孫叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益。

（4）靜以修身；儉以養(yǎng)德（自己的話來說也對）；不要去接受王給的肥沃的封地，而是要

選擇貧瘠而又名聲差的封地。

【解析】【分析】（1）C項“惡〃意思是“厭惡”。

（2）這句話意思是：孫叔敖死后，楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的

兒子謝絕了。根據(jù)句子意思劃分節(jié)奏即可。

（3）本題翻譯需注意，非：不是；致：到達；第一個"知"：通”智〃，智慧；第二個〃知〃，

明白。

（4）《誡子書》的中心內(nèi)容是“靜以修身，儉以養(yǎng)德"，即文章的開頭的第一句話；乙文

的中心句句是文章的最后一句話“知以人之所惡為己之所喜〃。據(jù)此分析提煉或概括作答即

可。

故答案為：（i）C；

⑵孫叔敖死/王果以美地封其子/而了?辭：

⑶①不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。

②孫叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益；

⑷靜以修身；儉以養(yǎng)德（自己的話來說也對）；不要去接受王給的肥沃的封地，而是要選

擇貧瘠而又名聲差的封地，

【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時

也可以借助整個句子的意思來判斷：

⑵本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句

子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞

來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句〃的現(xiàn)象；

（3）本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點

字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊

用法的詞語；

⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準

確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答。

【參考譯文】

【甲】君子的操守，（應(yīng)該）恬靜以修善自身，儉樸以淳養(yǎng)品德。不把眼前的名利看得

輕淡就不會有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學習就不能實現(xiàn)遠大的目標。學習必

須靜心，才識需要學習，不學習無從拓廣才識，不立志不能學習成功。沉迷滯遲就不能勵

精求進，偏狹躁進就不能冶煉性情。年年歲歲時H飛馳，意志也隨光陰一FI日逝去，于是

漸漸枯零凋落，大多不能融入社會，可悲地守著貧寒的居舍，那時（后悔）哪來得及！

【乙】孫叔敖病了，臨死的時候告誡他的兒子說：“大王多次賜給我土地，我都沒有接

受。如果我死了，大王就會賜給你土地，你一定不要接受肥沃富饒的土地。楚國和越國之

間有個寢丘，這個地方土地貧瘠，而且地名很不吉利。楚人畏懼鬼，而越人迷信鬼神和災(zāi)

祥。所以，能夠長久占有的封地，恐怕只有這塊土地了。"孫叔敖死后，楚王果然把肥美的

土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了，請求賜給寢丘，所以這塊土地至今沒有被

他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。知道把別人所去惡的

東西當作自己所喜愛的東西，這就是明智的人和世俗的人不同的地方。

6.文言閱讀

（甲）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門

外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？"答曰："待君久不至，已去?！ㄓ讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期

行，相委而去?！ㄔ皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無

禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（乙）陳宴①，字仲弓，為太丘長。有人伏梁上，宛見，呼其子訓之曰：“夫不喜之

人，未必本惡。習以性成，梁上君子是矣。"俄聞自投地，伏罪?？呷眨骸坝^君形狀非惡人

應(yīng)由貧困。"乃遺布二端，令改過之，后更無盜。

【注釋】①陳蹇（shi）：東漢人，做過太丘縣令。

（1）用”'給下面句子斷句，限斷一處。

觀君形狀非惡人應(yīng)由貧困

（2）解釋加點的字

①明日中

②尊君在丕________

③呼其子訓之

④乃遺布二端

（3）將下列句子譯成現(xiàn)代文

①日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

②乃遺布二端，令改過之，后更無盜。

（4）文中陳氏父子的所為令我們欽佩，請結(jié)合文章內(nèi)容，說說我們應(yīng)向他們各學些什么？

【答案】（1）觀君形狀非惡人/應(yīng)由貧困

（2）約定的時間；同"否〃；教誨、教導；贈送

（3）①（您）正午不到，就是不講信用；對著（人家的）兒子罵（他的）父親，就是失

禮。

②于是，贈給他兩匹布，教他一定要改正。此后，這人再沒有做過小偷。

（4）元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點）；

陳宴：寬宏大量，教育有方，以德化人（任選兩點）。

【解析】【分析】（1）"觀君形狀非惡人應(yīng)由貧困”的句意是：從你的外貌上看你并不是惡

人，應(yīng)該是由貧困造成的，據(jù)此，正確的句讀是：觀君形狀非惡人/應(yīng)由貧困。

（2）本題中的“期〃是“約定”；“遺〃是古今異義詞，“贈予，贈送"的意思。

（3）本題①句中的“至（到）、信（誠信）、禮（禮貌）〃幾個詞是賦分點；②句中的

“乃（于是）、遺（贈送）、更（再）〃幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅〃。

（4）《陳太丘與友期》敘述了一個關(guān)于守信的故事，刻畫了三個有鮮明個性的人物，表

現(xiàn)了元方的聰穎仁慧、知書達理，說明了為人處世，應(yīng)該講禮守信的道理。乙文敘寫陳富

對梁上君子不加懲罰，反而贈送給他兩匹布，從中看出他寬宏大量：對梁上君子不是責

罰，而是進行教育，從中看出他教育有方，以德化人。這些是我們應(yīng)向他們學習的。

故答案為：⑴觀君形狀非惡人/應(yīng)由貧困：

⑵約定的時間；同"否〃；教誨、教導；贈送；

⑶①（您）正午不到，就是不講信用；對著（人家的）兒子罵（他的）父親，就是失

禮；②于是，贈給他兩匹布，教他一定要改正。此后，這人再沒有做過小偷；

⑷元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點）；陳富：寬宏大

量，教育有方，以德化人（任選兩點）。

【點評】⑴文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思

讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習慣句式

等斷句；

⑵本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)

節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語

在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用；

⑶翻譯文言文句子要遵循----對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢

語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范；

⑷本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)

文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括，

找出人物的共同點。

【參考譯文】

（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不

再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的

朋友問元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開

了。"友人便生氣地說道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方

說："您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮

貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

（乙）陳蹇，字仲弓，為太丘縣令。一天，有一個小偷伏在屋梁上準備行竊，陳蹇見到

后，把自己的兒子喊過來，教訓說：“不好的人，并不一定是生性如此，乃是習慣所養(yǎng)成

的，屋梁上那一位就是這樣的人?！币粫海萘荷系男⊥堤聛?，跪在地上認罪。陳蹇

說："從你的外貌上看，您并不是惡人，應(yīng)該是由貧困造成的?！庇谑?，贈給他兩匹布，教

他一定要改正。此后，這人再沒有做過小偷。

7.閱讀下面的文段，完成小題。

《〈論語》十二章》（節(jié)選）

①子曰："學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君

子乎？〃《學而》

②曾子曰："吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學

而》

③子曰："吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，

七十而從心所欲，不逾矩，"《為政》

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》

⑤子日：“學而不思則罔，思而不學則殆?！薄稙檎?/p>

⑥子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢

哉，回也！”《雍也》

（1）下列句子中，加下劃線詞的意義相同的一項是（）

A.溫故面知新學面時習之B.好之者不如樂之者公大笑樂

C.可以為師矣為人謀而不忠乎D.吾十有五而志于學匹夫不可奪志也

（2）翻譯下列句子。

溫故而知新，可以為師矣，

（3）下列對文章內(nèi)容的理解與分析正確的一項是（）

A.孔子自述其人生經(jīng)歷時說自己到七十歲時做事才能不隨心所欲，不越過法度。

B."三省吾身〃”三人行〃的"三省〃”三人〃分別指“三次進行反省"和“幾個人〃。

C.孔子認為在與人交往中即使別人不理解自己也不要動怒。

D.從“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”中可以看出孔子具有安貧樂

道的君子精神。

【答案】⑴A

（2）復習學過的知識有新的體會，就可以成為老師了。

（3）C

【解析】【分析】（1）A都表示承接。B以......為樂/高興。C成為/替。D志于/志向。

（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“故：已經(jīng)過去的（指已經(jīng)學習過或已經(jīng)掌握的知審）。

新：剛剛學到的知識?！?/p>

（3）A項錯，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。B項錯，"三〃表示約數(shù)，很

多。D項錯，不是孔子，是顏回具有安貧樂道的君子精神。

故答案為：⑴A；

⑵復習學過的知識有新的體會，就可以成為老師了；

⑶C。

【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)

象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只?個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的

意思；

⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如

實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要

求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢

與優(yōu)美；

⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準

確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可出選擇。

【參考譯文】

孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從

遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？"

曾子說："我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠

實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？"

孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷

惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲

才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！?/p>

孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做

老師了。"

孔子說：“只學習卻不思考，就會迷惑;只空想?yún)s不學習，就會疑惑。"

孔子說："顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都

忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！"

8.閱讀下文，回答問題。

王戎①七歲，嘗②與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問

之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然③。

【注釋】①王戎：西晉人，做過官，是歷史上有名的“竹林七賢”之一。②嘗：曾經(jīng)。③

信然：確實如此。

（1）解釋加下劃線字詞

①嘗與諸小兒滋

②唯戎不動

（2）翻譯句子

樹在道邊而多子，此必苦李。

（3）你認為文中七歲的王戎是一個怎樣的孩子？

【答案】（1）玩耍；只

（2）樹就在路邊上并而有很多果實，這些一定是苦李子。

（3）王戎是一個能仔細觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)觀察進行推理判斷，非常聰慧的孩

子。

【解析】【分析】（1）本題中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義

的理解。其中“戲〃意思是‘玩耍

（2）本題翻譯需注意：子：果實；此：這；必：一定。

（3）王戎小時候，觀察仔細，善于動腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷；文章最后講

“取之信然"，說明他的推理是正確的。據(jù)此分析可知，王戎是個聰明機智，善于思考問

題、分析問題的孩子。

故答案為：⑴玩耍：只

⑵樹就在路邊上并而有很多果實，這些一定是苦李子。

⑶土戎是一個能仔細觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)觀察進行推理判斷，非常聰慧的孩子。

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的埋解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子

進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文

言詞語進行積累。

⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確

理解。

⑶本題考杳對人物形象的分析和理解能力。解答此題要:求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)

容，結(jié)合重點語句進行分析。

【參考譯文】

王戎七歲的時候，和一些小朋友一起玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都

被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑過去摘。只有王戎沒有和他們一起去。有人問他為

什么不去摘李子，王戎回答說：“樹長在路邊上，還有這么多李子，這必定是苦李子?！贝?/p>

家摘來一嘗，果然是這樣，

9.閱讀文言文，回答問題。

《論語》十二章（節(jié)選）

子日：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子

乎？〃（《學而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？〃（《學

而》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！ǎā稙檎罚?/p>

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）

子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁化具中矣。"（《子張》）

（1）解釋下列句子中劃線的詞。

①吾旦三省吾身

②不亦說乎

③思而不學則箔________

④為人課而不思乎

（2）將下面的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

（3）“有朋自遠方來，不亦樂乎？〃中的"朋〃指什么樣的人？為什么會"不亦樂乎”呢？從中

可以看出孔子對學習與交流有怎樣的態(tài)度呢？

【答案】（1）每天；同“悅〃愉快；疑惑；竭盡自己的心力

（2）廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當前的事情，仁德就在其

中了。

（3）“朋”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究問題當然是高興的事，更是一種

樂趣。可以看出孔子愿意與別人切磋探討學問，把這當作樂事。

【解析】【分析】（1）解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假

字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。①日：名詞作狀語，每天；②說：

通假字，同"悅"愉快；③殆：動詞，疑惑；④忠：動詞，竭盡自己的心力。

（2）翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。篤志：志向堅定。篤，堅

守。切問而近思：懇切的發(fā)問求教，多思考當前的事情。切，懇切。仁：仁德。句意是：

廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當前的事情，仁德就在其中

了。

（3）仔細閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較

分析作答。朋：同門：一同學習者：弟子：志同道合的人?？鬃诱J為以學習為樂事，愿意

與志同道合的人切磋探討學問，把這當作樂事做到人不知而不慍，反映出孔子學而不厭、

誨人不倦、注重修養(yǎng)、嚴格要求自己的主張。

故答案為：（1）①每天；②同"悅〃愉快；③疑惑；。竭盡自己的心力。

（2）廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當前的事情，仁德就在

其中了。

（3）"朋"指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究問題當然是高興的事，更是一

種樂趣?？梢钥闯隹鬃釉敢馀c別人切磋探討學問，把這當作樂事。

【點評】（1）本題考查解杼文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，對重點實詞的解科，

是學習文言文最基礎(chǔ)的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大

意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。

（2）本題考查學生對文言句子的翻譯能力。答題時應(yīng)注意，句子翻譯也是文言文閱讀的

一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準確，另外，

還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。

（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時應(yīng)注意，解題時要認真審清題

干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確

定具體語句，準確表達。

【附參考譯文】

孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人

從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？〃

曾子說："我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是

誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？"

孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去

做老師了。"

孔子說：“只學習卻不思考，就會迷惑;只空想?yún)s不學習，就會疑惑?！?/p>

子夏說："博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的

事，仁德就在其中了?！?/p>

10.閱讀文言文，回答問題

炳燭①夜讀

晉平公問于師曠日：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。"師曠日：“何不炳燭乎？"平公日：

〃安有為人臣而戲其君乎？"師曠日：“盲臣②安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之

陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？〃平公

S：“善哉！〃

孫權(quán)勸學

初，權(quán)謂呂蒙曰："卿今當涂掌事，不可不學！〃蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰："孤豈欲卿治經(jīng)

為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃

始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日："卿今者才略，非復吳下阿蒙！〃蒙日：“士別

三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【注】①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

（1）解釋下面句子中的劃線詞。

①恐己暮矣

②盲臣宜敢戲其君乎

③士別三日，即更刮目相待

④及魯肅過尋陽

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①安有為人臣而戲其君乎？

②孤豈欲卿治經(jīng)為博上邪！

（3）晉平公擔心學不好的理由是，呂蒙不愿學的理由是。（每處所填不

超過5字）

（4）從《孫權(quán)勸學》一文中找一個成語形容呂蒙的變化。

（5）《孫權(quán)勸學》一文哪句話可以看出呂蒙學有所成？用的寫作手法是什么？

（6）讀完這兩篇文章你得到了哪些啟示？

【答案】（1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到

（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專學經(jīng)學

傳授的學官嗎？

（3）年紀大；事務(wù)多

（4）刮目相待

（5）大驚曰：“卿今者才略,非復吳下阿蒙〃側(cè)面描寫。

（6）略

【解析】【分析】（1）本題考查學生理解文言詞語意思的能力。理解文言實詞的含義要注

意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞

匯，要能結(jié)合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。要注意一些字的特殊用法，比如"及”這

個字，在不同的語境中意思是不同的。這里是“到了……的時候

（2）本題考查文言文句子翻譯。以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，

句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，

以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。注意“安、戲、孤、豈"等字要準確翻

譯。

（3）本題考查篩選并提取信息。是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進學生在閱讀過

程中達到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來解決問題.這里學生能用原文理解出，晉

平公擔心學不好：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！ㄒ灰荒挲g大了學不好；呂蒙：蒙辭以軍

中多務(wù)一一事務(wù)多，繁忙顧不上學習。

（4）本題考查理解內(nèi)容和歸納要點.讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚

嘆：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!〃呂蒙也僅說了一句話："士別三日，即更刮目相待，大

兄何見事之晚乎!〃呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與口蒙的對話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚

嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。成語：刮目相待。

（5）本題考查概括要點和側(cè)面描寫。本文側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成，是全文的最精彩之

處。由文中可知，魯肅是旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的

驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。而話中的“吳下阿蒙''又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進行了一

個縱向的對比，得出了"變〃的結(jié)論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。

（6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)。學生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實

際，扣原文主題進行小結(jié)。比如：一個人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能

學到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力?；蛘撸褐灰獦酚趯W習，善于學習，就會尋

找一切機會去學習，最終有所成就?？键c：本題考查學生談閱讀感受的能力。點評：此題

為開放題，沒有唯一答案，但要語句通順，有理解有感悟，但一定要結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)

系生活實際。

故答案為；（1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、至＞1。

（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學

傳授的學官嗎？

（3）年紀大；事務(wù)多。

（4）刮目相待

（5）大驚曰：“卿今者才咯，非復吳下阿蒙”側(cè)面描寫。

（6）略

【點評】（1）本題考查學生理解文言詞語意思的能力。答題時應(yīng)注意，先翻譯句子，再參

考古今義或詞類活用等情況，準確解稀詞語，“安”：疑問代詞，怎么，哪里。

（2）本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語

句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷。

（3）本題考杳篩選并提取信息、。答題時應(yīng)注意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要

求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項分析歸納：（晉平公）年紀大；（呂

蒙）事務(wù)多。

（4）本題考查理解內(nèi)容和歸納要點。答題時應(yīng)注意，呂蒙說了一句話：“士別三日，即更

刮目相待，大兄何見事之晚乎！〃話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種自信。答

案：刮目相待。

（5）本題考查概括要點和側(cè)面描寫。答題時應(yīng)注意，魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復:吳

下阿蒙"，襯托出了呂蒙今非昔比的事實。而話中的"吳下阿蒙〃又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進行

了一個縱向的對比，運用側(cè)面烘托的寫法。

（6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)。答題時應(yīng)注意，要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨

及作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會、生活的實際和個人認識，對文章做出評價，闡發(fā)

個性化的有創(chuàng)意的閱讀。要求感悟真切，聯(lián)想合理，中心明確，語言通順。

【附參考譯文】

炳燭①夜讀

晉平公問師曠，說："我已經(jīng)七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經(jīng)晚了?！◣煏纭究纱?/p>

說：“為什么不點上蠟燭呢？"平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”師曠說：“我是

一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一

樣；中年的時候喜歡學習，

就象正午的太陽i樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路

哪個好呢？〃平公說：“講得好?。　?/p>

孫權(quán)勸學

當初，孫權(quán)對呂蒙說："你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學習！"呂蒙用軍中事務(wù)繁多來

推托。孫權(quán)說："我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解

歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。"呂蒙于是開始學

習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍

事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！"呂

蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？"

魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

11.閱讀文言文，回答問題

哀公問于孔子曰：“吾聞夔一足，信乎？"曰：“夔，人也，何故一足？彼其無他異，而獨

通于聲。堯曰：‘夔一而足矣。’使為樂正。故君子曰：‘夔有一足，非一足也。

（選自《韓非子》）

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人,”有

聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人?！▏说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏

對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

（選自《呂氏春秋》）

（1）解釋下列句子中劃線詞語。

①何故一足②夔一而足矣

③使為樂正④家無井而出概汲_________

⑤及其家穿井?國人道之

（2）下列劃線的詞語意思相同的一項是（）

A.何故一足禽獸之變詐幾何哉

B.宋之丁氏學而時習之

C.有聞而傳之者臼聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

D.哀公問王孔子曰不義而富且貴，王我如浮云

（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①吾聞夔一足，信乎？

②丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！?/p>

（4）閱讀兩則寓言，完成下面的對話。

甲：我認為這兩則寓言都告訴我們：o

乙：你說得真好，這兩則寓言故事，不僅對我們的生活有啟示，還對我們的學習有指導意

義：O

丙：聽了你們的對話，老師很欣慰?？磥?，你們也可以做小老師了，教弟弟妹妹這樣讀寓

【答案】（1）原因、緣故；足夠、夠；擔任、做、當；從井里取水：等到、待；講述

（2）D

（3）①我聽說夔只有一只腳，這是真的嗎？②姓丁的答道，“得到一個空閑的人力，并

非在井內(nèi)挖到了一個活人，"

（4）示例一：凡是聽到傳聞，都必須深透審察。對于人都必須用理進行檢驗。示例二：對

于傳聞，要有去偽存真的求實精神，采取調(diào)查研究的審慎態(tài)度。示例三：對于傳聞，不要

輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛；在學習中，既要學習探究書本的原意，又要躬身實

踐；讀懂篇幅短小的故事，感受凝練的語言、簡單的結(jié)構(gòu)；虛構(gòu)的故事情節(jié)；比喻、夸

張、象征等手法的運用。讀出富有教育意義的主題或深刻的道理

【解析】【分析】（1）根據(jù)平時積累并結(jié)合語境解釋詞語，注意"為”在文言文里屬于一詞

多義，答題時一定要結(jié)合句意理解。

（2）A什么；多少。B結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞，代學過的知識。C聽說這件事；聽說。D

對。故選C。

（3）ABD理解正確。C理解錯誤，第④段描述作者在小石潭停留的感受，突出一個“清〃

字，但這個“清〃是凄清、冷清的意思。柳宗元被貶到永州，心情抑郁，而周圍凄清的環(huán)境

又觸發(fā)了他內(nèi)心的孤獨、抑郁之情。故選C。

（3）翻譯文言文句子，首先要把關(guān)鍵詞語翻譯準確，然后再看是否為特殊句式，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①一足：只有一只腳；信：相信。此句為省略句，翻譯時應(yīng)把省

略的內(nèi)容進行補充。故此句可以翻譯為：我聽說夔只有一只腳，這是真的嗎？②使：使

用，指勞動力；于：在。此句翻譯時應(yīng)調(diào)整為：丁氏對曰：“得一人之使，非于井中得一人

也。"故此句可以翻譯為：姓丁的答道，“得到一個空閑的人力，并非在:井內(nèi)挖到了一個活

人。”

（4）這道題前兩空要求填寫這兩則寓言給我們的啟示，這樣的題沒有統(tǒng)一答案，只要能

結(jié)合故事內(nèi)容分析即可。結(jié)合故事內(nèi)容分析，第一則通過夔只有一腳的故事說明凡是聽到

傳聞，都不要輕信，而要去探究事實的真相。第二則寓言通過穿井得到一個人的故事告訴

我們，對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進行分析、甄別，不要輕易相信傳聞，也不要輕易傳播

未經(jīng)證實的傳聞。第三空要求填寫如何閱讀寓言，這要求從語言的特點著手，寓言的特點

是：①寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力；②鮮明的諷

刺性和教育性；③故事情節(jié)的虛構(gòu)性；④常用手法:比喻、夸張、象征、擬人等⑤“富“是“

寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一個故事里，讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理。

【點評】（1）本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注

釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一

詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷

法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推新法等。

（2）本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文

必須要具備的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比

如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不

記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。

（3）本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時

還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。

（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，還考查有關(guān)語寓言的文學

常識。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)

上談從中受到的啟示。開放性試題，只要符合文章內(nèi)容，文通句順，書寫認真即可。而解

答文學常識題時需要認真閱讀題干，回顧所學完成選擇，做好本題需要平時學習中要做有

心人，多積累。

【附參考譯文】

哀公問孔子：“我聽說夔只有一只腳，這是真的嗎？"孔子說："夔是一個人，因為什么會

只有一只腳呢？他沒有其他的異常的地方，只是特別通憲音律，堯說：'這樣的人一個就夠

了。’于是任命他為樂正。因此君子說：’夔有一個就夠了，而不是他只有一條腿的意思。

12.閱讀下文，回答問題

《論語》選讀。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子

乎？”一一《學而》

曾子曰："吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？〃一一《學

而》

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！ㄒ灰弧稙檎?/p>

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！ㄒ灰弧稙檎?/p>

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！ㄒ灰弧队阂病?/p>

子曰："二人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，具不善者而改之?！币灰弧妒龆酚谌眨?/p>

“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！ㄒ灰弧蹲雍薄?/p>

子日：“由！誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”一一《為政》

（1）解釋下列句子中的劃線詞。

①不亦說乎

②溫故而知題

③吾旦三省吾身

④知之者不如好之者

⑤知者不惑

⑥知之為知之

（2）用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。

學而不思則罔，思而不學則殆。

（3）下列選項中與《禮記》“獨學而無友，則孤陋而寡聞〃意思相近的一項是（）

A.有朋自遠方來，不亦樂乎？

B.溫故而知新，可以為師矣。

C.知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

D.知之為知之，不知為不知，是知也。

（4）半個學期過去了，小明同學覺得自己的學習跟不上，不能適應(yīng)初中緊張的學習節(jié)奏，

常常感到憂慮。請你結(jié)合選文具體內(nèi)容勸誡小明，打消他的憂慮。

【答案】（1）同“悅”，愉快；新的理解和體會；每天；喜愛，愛好；疑惑；知道，悔得

（2）只學習而不思考就會感到