初中道德與法治教學(xué)殿唯的翩路徑

摘要：一個人的道德素養(yǎng)對其今后實現(xiàn)生命價值具有正面的作用。初中生

處在身心成長的黃金時期，這個階段的學(xué)生雖然對事物有獨特的見解，但是還未

形成健全的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等，且容易受他人干擾。為此，在

初中時期對學(xué)生展開道德與法治的教育，有助于學(xué)生能夠?qū)⒅c行統(tǒng)一起來，促

進學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)。道德與法治是一門有助于學(xué)生形成正確道德觀的學(xué)

科，但是就當(dāng)前道德與法治教學(xué)的實際情況來看，其作用并未完全體現(xiàn)。為此,

初中道德與法治教師需要深入研究影響教學(xué)成效的問題，創(chuàng)新教學(xué)路徑，以此提

升道德與法治教學(xué)實效性。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；教學(xué)實效性；道德修養(yǎng)

一、初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀分析

(―)教師未把握教學(xué)的本質(zhì)

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，要求初中時期的語文、美術(shù)、歷史等學(xué)科教學(xué)都要

將發(fā)展學(xué)生的德智體美勞與身體、心理素質(zhì)為核心，要切實服務(wù)于學(xué)生，初中道

德與法治教學(xué)也是如此。但是就當(dāng)前的實踐教學(xué)恃況看，有少數(shù)教師還是被禁錮

在應(yīng)試教育的思想中，以“滿堂灌”教學(xué)方式為主，致使道德與法治教學(xué)和素質(zhì)教

育的理念背道而馳，未能夠給學(xué)生在思想道德等方面的指引，限制了學(xué)生德智體

美勞的發(fā)展。所以，在素質(zhì)教育下的初中道德與法治教學(xué)，唯有讓教師學(xué)習(xí)先進

的技術(shù)、引入先進的思想，將學(xué)科的優(yōu)勢發(fā)揮出來，才能夠把握教學(xué)的本質(zhì)。

(二)教師教學(xué)方法比較單一

初中道德與法治課程雖然擔(dān)負著引導(dǎo)學(xué)生思想的重任，但是教科書中概念、

定義非常多，要想讓學(xué)生吃透這些定義、概念，不僅需要細心講解，還需要在探

究式教學(xué)、情境式教學(xué)的方式的輔助下，幫助學(xué)生內(nèi)化知識。實質(zhì)上，目前少數(shù)

教師在講解含義、概念等知識時，還是覺得應(yīng)用“灌輸式”的教學(xué)方法會達到理想

的效果，且應(yīng)用頻率非常高，但是未能認識到“灌輸式”的教學(xué)方法會降低學(xué)生探

索知識的興趣。所以，無論是從課程改革的視域.還是站在學(xué)生的角度來探究，

該教學(xué)方法的應(yīng)用都呈現(xiàn)出了不適用的情況。

（三）教師教學(xué)水平有待提高

在經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，我國的教育事業(yè)也在穩(wěn)步發(fā)展，而教師是發(fā)展教

育事業(yè)的推動者，其教學(xué)技能的高與低，會對講授的表現(xiàn)有一定的影響U專業(yè)性

強、技能高的教師，通常在課堂上能起到正確引導(dǎo)學(xué)生的作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不

僅充滿樂趣還有效，反之，會讓課堂氣氛散發(fā)著沉悶、緊張的氣息，學(xué)生在課堂

中提煉關(guān)鍵知識的能力受到限制。但是就我國當(dāng)前初中道德與法治課堂教學(xué)實況

來看，大多數(shù)教師并未意識到提升自身教孥技能的必要性，最終讓初中道德與法

治課堂教學(xué)的成效受到了影響。

二、初中道德與法治教材解讀

在初中道德與法治教學(xué)中，并非簡單地要求教師更新教學(xué)思想、教學(xué)手段，

而是要求教師明確教學(xué)的宗旨，這樣才能夠在科學(xué)的教學(xué)中，讓課堂更加高效。

教科書是初中道德與法治課程教學(xué)的主要依據(jù)，在人教版初中道德與法治教材中,

解讀教科書有助于教師探尋到新的教學(xué)方向，也就是確立教學(xué)的宗旨。

人教版教科書旨在讓學(xué)生對自我和社會有正確的認識，引導(dǎo)學(xué)生對周邊的人

和陌生的事物有一個客觀的認知。例如，教科書中的課程有“認識自我”等，主要

是讓學(xué)生正確認識自我，精準(zhǔn)地完善自我；“家的味道”等課程，主要是引導(dǎo)學(xué)生

對父母形成客觀的認知，并對他們進行客觀的評價；“守護生命”等課程，主要是

讓學(xué)生理解生命的含義，生命的價值所在，以此曹助學(xué)生樹立生命觀，讓生命更

加絢麗多彩；“生命的精彩”等課程，主要是促進學(xué)生形成人生觀，讓學(xué)生形成敢

于面對學(xué)習(xí)困難的習(xí)慣。具體而言，學(xué)生對教科書中的每一個課程內(nèi)容的探索，

都有助于學(xué)生建立正確的人生觀、道德觀、價值觀、生命觀，并把學(xué)到的知識內(nèi)

化為生活中的言行舉止。所以，在初中道德與法治的教學(xué)課堂中，教師需要確立

學(xué)科的價值，巧妙運用教科書的課程內(nèi)容來促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

三、初中道德與法治教學(xué)實效性的提升路徑

（一）借助探究式教學(xué)，提升學(xué)生思想認知

初中時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活氛圍都有了變化，遇到了更多的同學(xué)，和他人

一起交流和探索知識的頻率也會增多，學(xué)生若想在探索知識的同時處理好和同學(xué)、

教師之間的關(guān)系，就勢必要提升自身道德情感、道德認知等素養(yǎng)。但是對剛步入

初中的學(xué)生而言，單憑被動地吸收知識顯然是不夠的，還需要產(chǎn)生主動探尋知識

的意識。為此，在實際的初中道德與法治課堂中，教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)計出科學(xué)合

理的目標(biāo)，并依據(jù)學(xué)生的實情進行正確的指引，讓學(xué)生在課堂上各抒己見，切實

消化在課堂中學(xué)習(xí)到新的知識。

例如，在教學(xué)人教版道德與法治七年級上冊第五單元“交友的智慧”這節(jié)課時，

學(xué)會使用正確的方法和同學(xué)、朋友進行交往，構(gòu)建起同學(xué)間真摯的情誼，不斷地

擴大交友圈是教學(xué)的要點。為此，教師采用探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上

各抒己見，表達自己對朋友的了解，然后利用教科書交朋友的基本原則進行探討，

讓學(xué)生能夠在了解到交友含義的基礎(chǔ)上，建立正確的交友觀念，迸發(fā)出多種交朋

友的智慧。此外，在學(xué)生高效地達成探究任務(wù)以后，教師要進行最終的總結(jié)，讓

學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)，深度地理解和交友相關(guān)的問題，讓學(xué)生內(nèi)化知識，并促使學(xué)

生形成交友的習(xí)慣。

（二）實施情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思想品德情感

初中的學(xué)生處在情感豐富的時期，但也是極容易被他人影響的時期。所以，

教師可以依據(jù)學(xué)生在情感上的特征，在課堂中采用能夠激發(fā)學(xué)生在情感上達成共

鳴的方法，幫助學(xué)生吃透教科書中的要點，以此強化初中道德與法治課堂的高效

性。通常而言，教科書在每一節(jié)課程內(nèi)容中都會進行探究板塊的設(shè)計，一般是采

用情境的方式導(dǎo)出，學(xué)生在情境中討論，既能夠豐富學(xué)生在情感上的體驗，還能

夠讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椤?/p>

例如，人教版道德與法治七年級上冊第七單元“愛在家人間”這節(jié)課，讓學(xué)生

體會家庭中親情的溫暖、理解與父母發(fā)生矛盾沖突的原因是主要教學(xué)目標(biāo)。為此,

初中道德與法治教師需要讓學(xué)生體會到親情，感受父母對兒女無私的愛。初中生

的父親、母親通常正處于事業(yè)發(fā)展的高峰時期，大多數(shù)家長的工作特別繁忙，甚

至有一些父母為了讓兒女接受到更好的教育，會外出務(wù)工，這些情況致使父母和

兒女之間缺乏溝通?；诖耍诮虒W(xué)中，教師可以將“春節(jié)”作為主題，給學(xué)生創(chuàng)

設(shè)出生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中意識到親情的可貴。很多學(xué)生和家長交

流和溝通的時間較短，而到了春節(jié)，學(xué)生和家長的交流時間便會增多，在這樣的

情境設(shè)訂下，L學(xué)生理解到了家的內(nèi)涵，也能切實明白父母對自己的陪伴較少的

原因。

（三）利用榜樣示范，堅定學(xué)生思想品德信念

思想品德信念對學(xué)生形成思想品德的素養(yǎng)有巨大的影響，這主要表現(xiàn)在學(xué)生

的意識和行為舉止等方面。樹立思想品德信念一般和學(xué)生的情感有密不可分的關(guān)

聯(lián)。其中，通過讓學(xué)生親眼看到的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生越發(fā)確定自己所看到的

知識，這有助于堅定學(xué)生思想品德信念。榜樣會影響學(xué)生的行為舉止，因此在初

中道德與法治課堂中，教師在培養(yǎng)學(xué)生思想品德的同時，需要發(fā)揮好自身的榜樣

作用。對初中時期的學(xué)生而言，他們的模仿能力是很強的，而且在學(xué)校的學(xué)習(xí)和

生活中，能夠給學(xué)生起到模范作用的人數(shù)不勝數(shù)，除了教師、其他同學(xué)以外，還

包含教科書中的人物。

例如，在學(xué)習(xí)人教版道德與法治七年級上冊第一課“少年有夢”這節(jié)課時，感

受到夢的力量，建立積極向上的人生態(tài)度是教學(xué)的要點，為此，教師需要對學(xué)生

展開理想信念的教育。教師可以依托教科書中的人物，譬如萊特兄弟等，讓學(xué)生

初步地了解萊特兄弟等人物，這樣學(xué)生就會體會到他們身上所具備的品質(zhì)，將榜

樣作用發(fā)揮出來，從而有助于學(xué)生將自身的人生理想結(jié)合起來，理解到要想切實

完成自己的人生理想，需要做什么樣的準(zhǔn)備工作，又該如何去實現(xiàn)。在榜樣的作

用下，學(xué)生會更加認真地學(xué)習(xí)。在初中道德與法治教學(xué)課堂中引入個人理想的內(nèi)

容，可把學(xué)生的發(fā)展和國家未來的發(fā)展融合起來，給學(xué)生發(fā)展生命價值打下了的

基礎(chǔ)。

（四）注重實踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生思想品德行為習(xí)慣

思想道德行為能夠映射出人的修養(yǎng)和道德品質(zhì)。初中道德與法治課堂的教學(xué)

旨在讓學(xué)生把所學(xué)到知識內(nèi)化為行為舉止，促進形成學(xué)生道德修養(yǎng)。其中，實踐

鍛煉活動是讓學(xué)生實現(xiàn)知行合一教學(xué)目標(biāo)的主要路徑之一。為此，初中道德與法

治的教師需要精心設(shè)計實踐鍛煉活動的環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生的思想品德的行為習(xí)

慣。

例如，在教學(xué)人教版道德與法治七年級上冊第十課“活出生命的精彩”這節(jié)課

時，理解生命的內(nèi)涵和意義是教學(xué)的要點。為此，在教學(xué)過程中，教師需要使用

實際的案例教學(xué)方法，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)知識和實際生活中存在的問題聯(lián)系起來，以

此讓學(xué)生理解生命的價值、體會到生命的可貴，從而產(chǎn)生尊重生命、敬畏生命、

珍惜生命的意識。在講解課程內(nèi)容以后，教師還帚要開展實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生

深化理解生命的內(nèi)涵僵值。譬如，教師可以利用假期，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、

紀念館等多個場所進行參觀，讓學(xué)生在和名人、生活中不同類型人的觸碰中，確

立生命存在的意義所在，進入認知、創(chuàng)設(shè)美好生命的層面，從而讓學(xué)生確立每一

個人都需要有意識地為國家和社會奉獻自己的一份力的精神，以此凸顯出生命的

價值。

（五）巧用信息化教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率

信息化教學(xué)方法在教學(xué)中的廣泛運用，強化了課堂教學(xué)模式，將多種多樣的

形式呈現(xiàn)出來，也更符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。初中道德與法治教師可以采用

信息化技術(shù)，展現(xiàn)出真實的場景，幫助學(xué)生理解知識。

例如，在教學(xué)人教版道德與法治八年級上冊第二單元第五課“善用法律”這節(jié)

課時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解法庭、原告、被告、律師等法律基礎(chǔ)知識，并理解法

律的意義是教學(xué)的難點；引導(dǎo)學(xué)生意識到對違法犯罪等不正當(dāng)?shù)男袨檫M行打擊是

每一個公民所擔(dān)負的責(zé)任，給學(xué)生講解維護自我權(quán)益的方法和對應(yīng)的路徑，促使

學(xué)生遇到問題的時會積極地應(yīng)對，運用法律來保護自我，強化學(xué)生對法律知識的

喜愛，讓學(xué)生成為一個遵守法律的公民。為此，初中道德與法治的教師可以從微

課視頻著手,在正式講課時，為學(xué)生播放出相關(guān)的視頻,在課堂中融入現(xiàn)實案例，

啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的深度思考，這不僅是在普及法律常識，更是增強了

學(xué)生的法律意識。

（六）積極引入時事熱點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

道德與法治的教科書包含著現(xiàn)階段時代發(fā)展的特點，教師還需要關(guān)注學(xué)生實

際生活中的熱點，并把其滲透到教學(xué)中，從而提升課堂教學(xué)的成效U同時，教師

需要把教學(xué)資料結(jié)合起來，注重時事熱點中隱藏的道德精神。通過多樣化的教學(xué)

方法，拓寬學(xué)生的知識視野，引發(fā)學(xué)生的思考，并提升學(xué)以致用的能力。

例如，在教學(xué)人教版道德與法治九年級上冊第一單元“創(chuàng)新改變生活”這節(jié)課

時，意識到創(chuàng)新的重要性是教學(xué)的主要目標(biāo)。為此，初中道德與法治教師需要和

科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，講解其對我們國家產(chǎn)生了影響的知識。教師講述科學(xué)技術(shù)的

影響力，點燃了學(xué)生創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，并試圖讓學(xué)

生學(xué)習(xí)科技，使其在今后進行實踐，將自身的能力發(fā)揮出來。通過教學(xué)內(nèi)容和時

事政治，告知學(xué)生熱點和知識的關(guān)聯(lián)，大幅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，提高初中道德與法治