初中政治教師備課教案范文

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初中政治教師備課教案范文

政治學是一門以研究政治行為、政治體制以及政治相關領域為主

的社會科學學科。下面是本店鋪為大家整理的關于初中政治教師備課

教案范文，希望對您車所幫助！

初中政治教師備課教案范文1

教學目的：

了解社會主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務。

教學重點：

社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務。

教學難點：

社會主義初級階段。

教學過程：

一、復習：我們已學過的社會形態(tài)有哪些？

我國經(jīng)歷的社會形態(tài)有哪些？

二、新授：

學生看書P64—67

1、社會主義初級階段的含義

(1)含義

第一：我國巳經(jīng)是社會主義社會

第二：我國的社會主義還處在初級階段

(2)起止時間

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開始：1956年底（20世紀50年代中期）生產(chǎn)資料私有制的社會主

義改造基本完成，社會主義制度的建立。

結束：本世紀（21世紀）中期（建國100周年時）基本實現(xiàn)社會主

義現(xiàn)代化一一很長歷史時期，上百年時間。

（3）性質

不是泛指任何國家進入社會主義都會經(jīng)歷的起始階段，而是特指

我國在經(jīng)濟文化發(fā)展水平相對落后的條件下，建設社會主義必然要經(jīng)

歷的特定階段。

2、我國的社會主義為什么還處于初級階段

（1）歷史原因

我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會，是在社會經(jīng)濟極端

落后的基礎上建立起來。

（2）現(xiàn)實原因

第一：生產(chǎn)力水平還比較低（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、總體上），地區(qū)發(fā)展不

平衡（東西部差距大，參照P65表格）。

第二：科學技術發(fā)展水平和勞動者的受教育水平還不高（參照P65

最后一段我國第五次人口普查數(shù)據(jù)）。

第三：社會主義制度還不完善，體制還不夠健全。

3、社會主義初級階段的‘主要矛盾

（1）是什么？一一人民群眾日益增長的物質文化需要同落后的社

會生產(chǎn)之間的矛盾。

復習階級社會的主要矛盾。

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2.難點：友情是人的一種正常心理需要；正確區(qū)分“損友”和“益

友”。

【學情分析】

進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普

遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內心的困惑，

交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。

但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友

情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具

有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴

積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，

對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。

【教學方法】

討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。

【教學過程】

一、感悟友情，珍愛友情

（一）輕松一刻（說說、唱唱）一一營造友好、輕松的氛圍，感悟友

情

引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能

少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人

欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，

莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友?！?/p>

1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品

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的名稱，看誰知道得最多

2.請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或

“友情”為主題的歌曲（或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的

音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請同學們欣賞并一起來

演唱。

3.思考并交流：

（1）在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句

歌詞印象最深？為什么？

（2）你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？

（學生發(fā)言：3—4人）

（二）真情告白：我的交友故事一一聯(lián)系實際，體驗感悟

每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請

大家講一講自己和好朋友之間的故事（最愉快的交往、最難忘的朋友,

或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告

誡，使你至今難以忘懷）。

活動過程：

第一步：小組交流。學生6?8人一組圍坐，先組內交流自己的

交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。

第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用

簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是看代表性、典型的事，并用概括

的話說出自己對朋友和友情的感受。（問題提示：（1）自己為什么需要

友情？（2）在學習上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助？

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(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦？(4)在自己取

得成功時，希望知心朋友怎么做？(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫

助是什么?)

學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛

情假意，否則不會做長久的朋友;②我感到朋友越多越好，人生路上

不寂寞；③人生的各個階段都應該有好朋友；④我希望自己能結交很

多朋友;⑤患難見真情，難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。

學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察、旁聽

1『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進行評價。

第三步：教師總結，概括出友情的作用：

友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。

友情使人分享更多的歡樂和幸福。

友情促進個人和集體的進步。

(三)反思交流一一“假如沒有友情，我的生活將是……”

1.讓學生聯(lián)系自己的實際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領悟：

每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)

2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質方面的，

哪些需要是心理方面的？

(2)講解需要層次理論，著重指出被爰和愛別人是一種精神和心

理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”，是我們保持心理

健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主

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動地尋找友情。（人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需

要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。

中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種

愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)，同學友情也就會成為中學生

渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中

體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問

題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心

理的健康。）

（3）溫馨小語：

“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一

片繁華的沙漠?！?/p>

（四）友情宣言活動一一“友情真諦之我見”

活動過程：

第一步：請學生住自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一

詞的理解，或說說自己所知道的一些有關友情的名人名言、諺語。（也

可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。）

第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，

然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。

二、慧眼識人，慎重交友一一辨別真假友情

（一學生交友的現(xiàn)狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意

地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。）

（一）童謠頻道一一播放歌曲《找朋友》

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思考與交流一一擇友標準大家談：

1.這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理？

2.你心目中真正的朋友是什么樣的？

3.你的擇友標準是什么？哪些朋友可以稱為益友？哪些朋友可以

稱為損友？

（學生發(fā)言：3—4人）

（二）情景劇場（小品）（分—真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別）

人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。

情節(jié)：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。

小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，

還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一

天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。

案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么？

（學生發(fā)言后，教師歸納）

在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良

影響的朋友，結交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”

你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為

損友。

孔子也發(fā)表過對損友的見解：

損者三友一一

友辟：心術不正的人（容易引導你步人歧途）。

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友柔：華而不實的人（使你容易變得虛偽）。

友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人（使你目中無人）。

我們的生活要求高質量的生活，我們的友情也需要高質量的友

情，與益友交往是高質量的，與損友交往則是低質量的。因此要善交

益友，不交損友。

（三）“我談益友”活動一一結交良友

第一步：請學生結合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己（學

生）.與—成為朋友的原因是什么？哪些朋友可以稱為益友呢？在自己

（學生）心目中，益友應該是什么樣的呢？

第二步：教師總結學生的發(fā)言，歸納結交良友的若干準則，并做

簡單解釋。如：

1.志同道合，共同奮斗一一這是結識朋友的基礎。

2.坦誠相待，推心置腹一一這是結識朋友的標準。

3.彼此勉勵，榮辱與共一一這是結識朋友的目的。

4.講求原則，廣交益友一一要分—真的友情與庸俗的哥們義氣。

5.相互尊重，淡泊名利一一尊重他人即是尊重自己。

6.心系他人，設身處地一一與他人相處，凡事替換一下“位置

7.平易近人，寬容大度一一適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至

怨恨的溶液。

8.忠于友情，講究信譽一一誠實守信是我們選擇、結識朋友的標

準之一。（也可以按照教材進行歸納）

我國古代教育家孔子認為益友分為三類：

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益者三友一一

友直：正直的人（影響你的品行）。

友諒：誠實守信的人（影響你的責任心）。

友多聞：有學問的人（影響你對知識的興趣）。

這個標準是古人總結的。友情的建立是根據(jù)自己的“標尺”選擇

的結果，在選擇朋友時要分—真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。

前者以共同的事業(yè)為基礎，后者以各自的私利為出發(fā)點；前者以造福

于社會為準繩，后者以滿足彼此的私利為準則；前者具有廣泛性、原

則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。

交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認真的思考。

交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：

可以是品德方面的，可以是學習方面的，也可以是技能方面的?？傊?

就是能使自己上進。這樣的朋友是應該多交的，我們把這種能夠幫助

自己上進的朋友稱為益友。

（四）樂交需要自己幫助的朋友

溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。

討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友？

教師總結：生活中，人人都希望自己能結交到對自己有幫助的益

友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、

利益出發(fā)。在我們身邊，還布許多需要我們關心和幫助的人，伸出我

們的關愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。

結束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗

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禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時

候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在

友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生也在沃土，擁有一種博

大的力量。

【課后作業(yè)】

《基礎訓練》P31訓練一

【板書設計】

生活需要友情（感悟友情，珍愛友情）

與友同行善交益友

慧眼識人，慎重交友

樂交需要你的朋友

【注意事項】

1.給學生充分的參與機會。營造寬松、愉快的課堂氛圍，為學生

提供一個有效的空間，引領學生積極主動地參與教學，鼓勵每一個同

學主動結合自己的交友實際發(fā)表觀點，引導學生體驗并與同學分享自

己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學生有關友情的道

理，而是給學生提供一個充分交流的機會，讓學生在交往中、在交流

中學會交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時幫助學生整理出那

些有價值的觀點，弓I導學生做出更進一步的思考。為了達到這個目

的，我們在教學設計上按照“創(chuàng)設情景一感悟體驗一引導探究一理性

概括一思想升華”的途徑，設置若干教學環(huán)節(jié)，重點放在學生的互相

交流和討論上。

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2.小品劇結束后，注意給學生營造一種讓學生積極踴躍發(fā)言、表

達自己觀點的氣氛。教師盡可能站在學生的立場上來看待學生的觀

點，這樣學生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流。

3.如果時間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，

也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。

4.課前準備：

師：

(1)準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好

多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，

童謠《找朋友》等。

(2)準備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而

導致心理失調的故事。

(3)準備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)

生：

(1)每位同學準備一個自己交友的小故事。

(2)收集有關友誼的格言、小故事。

初中政治教師備課教案范文3

一、教學目標：

公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級

階段的基本經(jīng)濟制度。

二、重點和難點分析

關于什么是建設有中國特色社會主義的經(jīng)濟。公有制為主體、多

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種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國的基本經(jīng)濟制度。

把握這個重點，可以從兩方面入手。

(1)理解概念：

公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，二者共同構成我國社

會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的內容。這表明，

一是公有制經(jīng)濟的主體地位不可動搖；

二是多種所有制經(jīng)濟的發(fā)展不可或缺，作先社會主義初級階段的

基本經(jīng)濟制度，這兩方面內容缺一不可。

(2)客觀依據(jù)：

公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的確

立，是由社會主義性質和初級階段國情決定的。

第一，我國是社會主義國家，必須堅持公有制為主體并作為社會

主義經(jīng)濟制度的基礎。

第二，我國還處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條

件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟。

三、教學手段：

利用多媒體技術輔助教學。

四、教學時間：

四課時

五、教學過程

第一課時

一、教學內容：充滿生機和活力的制度(一)

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二、教學目標：

1、理解掌握我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度及有關概念。

2、能聯(lián)系實際和事實對基本經(jīng)濟制度及有關理論加以說明解釋。

三、教學重、難點：

1、公有制經(jīng)濟有關概念

2、非公有制經(jīng)濟的概念

四、教學過程：

(1)公有制經(jīng)濟是主體

在我國社會主義經(jīng)濟建設中，存在著多種所有制成分，但是，在

我國國民經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮重要作用的是公有制經(jīng)濟。公有制是我國

社會主義經(jīng)濟制度的基礎。

公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟。那么什么是國有經(jīng)濟？什

么是集體經(jīng)濟？

請同學們閱讀教材的有關內容。

讓學生從教材中找到國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的含義，并列舉幾個國

有大中型企業(yè)的名稱。

①國有經(jīng)濟的地位和作用

2003年規(guī)模以上工業(yè)增加值主要分類情況單位：億元

指標絕對數(shù)比上年增長％工業(yè)增加值4104517.0其中：國有及國

有控股企業(yè)1940814.3其中：集體企業(yè)278711.5股份制企業(yè)

1687818.3外商及港澳臺投資企業(yè)1117420.0其中:輕工業(yè)1465314.6

重工業(yè)2639218.6

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提問：投影的資料說名了什么？

國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量。在建設有中國特色社會主義的

經(jīng)濟中，它發(fā)揮著重要的作用。那么，我國國有經(jīng)濟的實力究竟如何

呢？

在我國，國有經(jīng)濟擁有雄厚的實力和先進的技術設備，積聚著我

國最先進的生產(chǎn)力，控制著國民經(jīng)濟的命脈，擔負著關系國計民生的

重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務。

當然，國有經(jīng)濟的實現(xiàn)形式是多樣的，如中國海油公司2001年

在美國和香港上市發(fā)行股票，籌集資金。

②關于集體經(jīng)濟

學生觀看視頻資料“華西村”（媒體素材）

（教師提問）我國農(nóng)村是什么經(jīng)濟形式？它有什么作用？集體經(jīng)濟

與國有經(jīng)濟的主要區(qū)別是什么？

同樣，集體經(jīng)濟也可以有多種具體形式，都不會改變生產(chǎn)資料所

有制的性質。

作為公有制經(jīng)濟的重要組成部分，集體經(jīng)濟可以廣泛吸收社會上

的分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共財富和國家稅收?！凹w經(jīng)濟

與國有經(jīng)濟的比較：

共同點：公有化程度不同、在國民經(jīng)濟中的作用不同

國有經(jīng)濟，都屬于公有制經(jīng)濟，同社會化大生產(chǎn)相適應，生產(chǎn)資

料歸全民所有，起主導作用。集體經(jīng)濟，生產(chǎn)資料歸部分勞動者所有,

主要作用。

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當然，除了公有制經(jīng)濟外，我國現(xiàn)在還存在非公有制經(jīng)濟，它們

同樣為我國的經(jīng)濟建設發(fā)揮著積極、有意的作用。

五、小結：

六、作業(yè)：

理解記憶公有制經(jīng)濟、國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的概念及在國民經(jīng)濟

中的作用。

第二課時

一、教學內容：充滿生機和活力的制度(二)

二、教學目標：

1、理解掌握我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度及有關概念。

2、能聯(lián)系實際和事實對基本經(jīng)濟制度及有關理論加以說明解釋。

三、教學重、難點：

1、公有制經(jīng)濟有關概念

2、非公有制經(jīng)濟的概念

四、教學過程：

(1)、多種所有制經(jīng)濟各顯其能

在我國，公有制經(jīng)濟的主體地位是不容置疑、不可動搖的。但是,

非公有制經(jīng)濟也為我們的生活帶來了很多便利，也得到了迅速發(fā)展。

非公有制經(jīng)濟已經(jīng)成為我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。

提問：同學們想一想，非公布制經(jīng)濟包含那些經(jīng)濟成分？在我們

日常生活中，它為我們提供了哪些服務和便利？

非公有制經(jīng)濟包括個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟等。

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日常生活中的小商店、理發(fā)店、小吃部等均屬于個體經(jīng)濟的范圍,

這些個體經(jīng)濟與我們的生活息息相關，在利用資源、發(fā)展傳統(tǒng)技藝、

活躍市場、方便人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。

個體經(jīng)濟是我國現(xiàn)階段一種重要的經(jīng)濟形式。

在我們經(jīng)濟生活中有較大影響的私營企業(yè)，如四川希望集團、遼

寧盼盼集團、湖北紅桃K集團、深圳華為集團等。摩托羅拉，菲利普

等。私營經(jīng)濟在促進經(jīng)濟增長、繁榮市場、方便人民生活、解決就業(yè)

等方面，發(fā)揮著日益重要的作用。

我國各種經(jīng)濟成分變動表

指標各種經(jīng)濟成分占工業(yè)總產(chǎn)值的比重各種經(jīng)濟成分占零售商

品額的比重

所有制國有經(jīng)濟集體經(jīng)濟私營經(jīng)濟國有經(jīng)濟集體經(jīng)濟私營經(jīng)濟

197877.6%22.2%0.2%54.0%43.3%2.1%

198565.0%32.0%3.0%41.0%37.0%22.0%

199054.6%35.6%9.8%39.5%31.7%28.8%

199928.5%38.5%33.0%24.3%18.2%51.5%

提問：從上表我們可以看出，我國的基本經(jīng)濟制度是什么？

①公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國的基本經(jīng)濟

制度。

提問：以公布制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展作為我國的基

本經(jīng)濟制度。為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢？

②社會主義初級階段需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所

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有制經(jīng)濟

1.我國的社會主義性質和基本國情決定了（）

A.我國改革開放一百年不動搖

B.我國國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的性質

C.我國以公有制為主體，多種經(jīng)濟制度并存的基本經(jīng)濟制度

D.公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟并存

2.下列選項不屬于公有制經(jīng)濟的有（）

①寶鋼集團②華西村③麥當勞快餐店④小明家開的花店⑤中國

人民銀行⑥中國電信集團⑦新希望集團⑧中國義烏小商品城

A.①②B.③④C.⑤⑥D.⑦⑧

3.非公有制經(jīng)濟在我國國民經(jīng)濟建設中發(fā)揮著日益顯著的作用，

這與我們強調以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟

制度是否矛盾？為什么？

初中政治教師備課教案范文4

［教學目標］

1.知道當今世界是開放的世界，對外開放是我們必須長期堅持的

一項基本國策；

2.認識對外開放的必要性和重要性，真正懂得我國實行對外開放

的原因

3.能辯證地看待對外開放與獨立自主的關系；

［教學重點、難點］

教學重點：對外開放的必要性

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教學難點：對外開放與獨立自主的關系

一、導入新課：

請同學們看下邊示例并思考說明了什么？

北京大學女學生朱玲得一種奇怪的病，頭發(fā)脫落，全身痙攣，被

送往醫(yī)院后甚至出現(xiàn)昏迷癥狀。醫(yī)生、專家們對此均束手無策。朱玲

的一位同學為了挽救生命垂危的她，在Internet上發(fā)了一個求救的

E-mail（電子郵件），使朱玲得到了全球1000多名醫(yī)學專家的“網(wǎng)上

會診”，從而被確診％“就中毒”，最后經(jīng)治療轉危為安。人們也由

此領略了網(wǎng)絡的巨大作用。

教師：這個事例說明了日益擴大的開放已經(jīng)影響到普通百姓的生

活，給人們帶來了許多便利和好處?，F(xiàn)代科技特別是信息技術的發(fā)展,

極大地推動了不同國家和地區(qū)間的聯(lián)系，使世界各地的聯(lián)系更加緊

密，我們生活的世界正日益變成一個“地球村”，世界正變得越來越

開放。今天我們學習對外開放的基本國策

二、自主知識梳理（學生自己看書完成以下名題，并識記括號里

的.內容，教師抽測）

1、當今世界是0的世界。中國要富強、要發(fā)展、要進步，就要

吸收和借鑒一切（）的凍西。中國的發(fā)展離不開0,實行對外開放，符

合當今時代特征和世界經(jīng)濟技術發(fā)展規(guī)律，是加快我國（）的必然選

擇。

2、我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅持（）相結合，全面提

高對外開放水平。

第20頁共35頁

3、我國對外開放是對世界上（）國家開放，（）等各個方面都要開

放。

4、我們這樣一個人口眾多的發(fā)展中的社會主義國家，任何時候

都不能靠別人搞建設，必須把（）作為自己發(fā)展的根本基點

三、師生互動，探究疑難

（一）實行對外開放的必要性和重要性：

1、探究：當今世界是開放的世界，而且一天比一天開放

結合課本47頁安華和網(wǎng)友艾比的例子，學生分組討論，舉出類

似的例子。

學生思考、討論：材料說明了什么？

教師歸納：日益擴大的開放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們

的生活帶來了巨大的變化?，F(xiàn)代科技特別是信息技術的發(fā)展，增進了

世界各國人民的交往。不同國家和地區(qū)之間的聯(lián)系日益緊密，世界一

天天變的更加開放

2、探究：閉關自守只能導致落后

談古論今交流：盛唐和圓明園情況對比。

思考討論：我們?yōu)槭裁磿墒⑥D衰呢？

學生回答略

教師小結：歷史以鐵的事實證明：開放與興盛相伴，封閉與落后

并存。關起門來搞建設是不行的，發(fā)展不起來的。無論什么國家，要

發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關自守只能

導致落后，落后就要挨打。

第21頁共35頁

3、中國的發(fā)展離不開世界

討論：加入WTO的利與弊

【活動過程】：把學生分為正反兩方，正方觀點為：中國入世利

大于弊；反方觀點為：中國入世弊大于利。由正方兩方推選代表上臺

辯論。

教師小結：中國要發(fā)展、要進步、要富強，就要吸收和借鑒一切

先進的東西。適應經(jīng)濟全球化趨勢的發(fā)展和加入世貿組織的新形勢，

我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅持“引進來”和“走出去”相

結合，全面提高對外開放水平。總之，中國的發(fā)展離不開世界，實行

對外開放，符合當今時代特征和世界經(jīng)濟技術發(fā)展規(guī)律，是加快我國

現(xiàn)代化建設的必然選擇。

(二)、正確處理對外開放與獨立自主的關系

在國產(chǎn)汽車如何發(fā)展的問題上，一直有兩種傾向。

觀點一：堅持獨立自主、自創(chuàng)品牌。

觀點二：堅持對外開放、仝面引進。

思考討論：如果你是國內某大型汽車集團公司的總裁，你會如何

應對呢？

組織學生自由發(fā)言，教師適時點撥

教師歸納：兩種觀點都是片面的。

(1)第一種觀點看到了獨立自主、自力更生的重要性，但不懂得

吸收和借鑒外國的先好科技和管理經(jīng)驗，固步自封，不求創(chuàng)新，其結

果必將導致落后于其他國家，更談不上自創(chuàng)品牌。我國是一個人口眾

第22頁共35頁

多的發(fā)展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設，必須

始終把獨立自主、自力更生是自己發(fā)展的根本基點。

(2)第二種觀點，看到了對外開放的必要性，但一味依靠別人，

全盤西化，忽視自身的努力，其結果必將是失去自我，失去民族特色,

發(fā)展緩慢。因此，我們又必須打開大門搞建設，把對內搞活和對外開

放結合起來，為我國社會主義現(xiàn)代化建設提供強大的動力。

總之，要正確處理對外開放同獨立自主的關系，既要積極敞開國

門又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切

腐朽的東西

(三)、如何堅持對外開放

在學生發(fā)言的基酬上，教師引導學生總結

1、要實現(xiàn)全方位的開放

2、要正確處理對外開放與獨立自主的關系

3、要堅持“引進來”和“走出去”相結合

四、拓展運用

在一次思想品德辯論會上，同學們就如何更好地實行對外開放談

了自己的看法：

甲說：我們實行對外開放，就應該全面都向西方學習，完全依靠

西方先進的東西進行我國的現(xiàn)代化建設。

乙說：我們完全沒毛必要對外開放，我們靠自己的力量完全可以

建設現(xiàn)代化。

丙說：要實行對外開放就是將自己的政治、經(jīng)濟、文化向西方開

第23頁共35頁

放，而不應該吸收西方的政治、經(jīng)濟、文化

你的看法呢？

小組快速討論，派代表發(fā)言，看哪一組說的好

（學生代表發(fā)言，其他組代表評價并補充，教師適時點撥）

教師預測點撥：要答好該題，必須認真閱讀三個同學的說法，體

煉出所包含的政治觀點。即：（1）對外開放與獨立自主的關系

（2）如何正確對待西方的政治、經(jīng)濟、文化

五、課堂檢測：

學習檢測22頁一、請你選擇（單項選擇1、2；多項選擇1、2、3）

六、課堂小結

學生談收獲

初中政治教師備課教案范文5

教學目標：

知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的

社會身份而負有不同的責任；

能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節(jié)角

色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；

情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任

意識;愿意為自己的行為負責；

重點和難點：

1、責任的概念；

2、責任的來源；

第24頁共35頁

教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論

法；

授課過程

一、導入新課

學生閱讀：第一單元引言的內容

提問：中學生要承擔什么責任？

學生閱讀：第一課引言的內容

提問：1、小方面臨的問題是什么？

2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？

3、如果你是小方，你會怎么決定？

教師指導歸納：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急

進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做

的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必

須對自己的選擇承擔責任。

板書：

第一框我對誰負責誰對我負責

一、我的角色我的責任

二、講授新課

(一)第一個活動：支付賠款的案例分析

1、學生先閱讀材料，然后以對話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問：

(1)這個少年應該賠錢給店主嗎？

第25頁共35頁

（少年做錯了事，該為自己的行為負責）

（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？

（是父親的責任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或

他人造成損害時，父號有賠償經(jīng)濟損失的義務。）

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？

（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好

像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助

的。）

（二）回顧自己的成長歷程

提出問題，學生思考：

1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對自己的行為負責。你從

什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？

教師歸納過渡：的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己

的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責

任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？

（三）第二個活動：責任的含義

1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域

當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格

中。

應該做的事情不應該做的事情

2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域,

第26頁共35頁

分兩組：女生說應該做的，男生說不應該做的。

注意：教師可以先舉例

3、板書：責任就是一個人應當做和不應當?shù)氖虑椤?/p>

4、強調：責任有兩層含義。

（四）第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物（上級領導、消防戰(zhàn)士、

醫(yī)生、民政部門的工作人員和中學生）。

2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？

3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

4、過渡：不同人們負有的責任為什么不同？

（五）第四個活動：責任的幾種來源問題

1、學生獨立思考并回答P6活動材料后面的四個問題，然后在全

班交流。

2、學生帶問題閱讀P6第一自然段。

3、教師強調責任的幾種來源：

（對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律

規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等）。

4、過渡：在生活中，每個人扮演不同的角色。我們認識一下中

學生的角色。

（六）第五個活動：生活中的角色

1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主

要角色（子女、學生、同學、朋友和普通公民）

第27頁共35頁

2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色

應承擔的責任并填寫表格，然后交流。

角色責任

3、按照課本活動步驟各小組依次進行

4、小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同

學談自己的感受

注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍,

鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話

時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自

己先做這個活動，引導學生放開自己。

總結：我們在社會生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往

往都意味著一種責任。只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己

的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

鞏固練習：練習冊P1—6有關習題

布置作業(yè)：

1、什么是責任？責任來自于哪些方面？

2、你現(xiàn)在在生活中扮演著哪些角色？該承擔哪些責任？

板書：

一、我的角色我的責任

1、責任的含義

2、責任的來源

3、我扮演的角色，要承擔的責任

第28頁共35頁

第二課時

課題：我對誰負責誰對我負責（二）

教學目標：

知識目標：懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)

和意義，了解不負責任的后果；

能力目標：能夠為自己負責，也為他人負責；

情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任

意識;愿意為自己的行為負責；

重點和難點：我對他人負責他人也對我負責

教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論

法；

授課過程

一、導入新課

提問：1、什么是責任？

2、責任來自于哪些方面？

3、為什么不同的人會負有不同的責任？

通過對上一節(jié)課的學習，我們知道每個人在社會生活中，扮演著

不同的角色，要對他人負責、承擔責任。這節(jié)課我們學習誰對我負責,

他人也對我負責。

板書：二、誰對我負責

二、講授新課

（一）第一個活動：誰對我負責

第29頁共35頁

1、指導學生閱讀：小含忘帶作業(yè)本

小含忘帶作業(yè)本后，組長、老師、父母有何表現(xiàn)？

2、結合小含的事例填表

誰負有責任責任是什么應當向誰負責責任的來源是什么如果你

是組長會怎么做？為什么？

3、提問學生回答

①如果你是組長會怎么做？為什么？

②誰應對小含負責？

教師總結：小含自己對自己負責，他人也對小含負責

（二）第二個活動：自己對自己負責

學生思考回答：

1、有哪些責任是你獨自承擔的？

（分家中、學校、社會）

2、為什么要自覺承擔責任，對自己負責？

只有對自己負責的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信

心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。

3、有哪些責任本應由你承擔，卻由其他人替你承擔了？

4、如果我們不承擔這些責任，會有什么后果？

（三）第三個活動：別人也在為我們承擔著責任

學生舉例：列舉他人對你承擔的責任（按PI1要求分兩方面）

教師舉例：邊防戰(zhàn)士代替我們：

環(huán)衛(wèi)工人代替我們：

第30頁共35頁

結論：在社會生活中，人們扮演著不同的角色，承擔著不同的責

任。每個人都應該具專責任感，即對他人負責，也對自己負責。

（三）第三個活動：幾種不負責的表現(xiàn)

1、學生看圖：①,臨時有事”

②草草掃地

③逃票

④女主角罷演

⑤乘客不愿抓賊

2、制作一幅表格，按照對自己、對他人、對社會的影響分類，

把上述事例可能導致的后果填寫出來，并從道德和法律兩方面進行評

析。