信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

這啰課的內(nèi)容為課本“信息技術(shù)入門"中''信息與信息技術(shù)”的初步認(rèn)識(shí),教材以兩個(gè)活動(dòng)主題為基礎(chǔ)，然

后以“知識(shí)與技能”的形式詳細(xì)介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問題，旨在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，充

分理解信息與信息技術(shù)的含義，了解信息的采集與處理方法，這局部?jī)?nèi)容在全書中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)信息技術(shù)興趣的基石，是引導(dǎo)裳生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門磚。

信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)技能去獲取、加工處理信息，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新.所以

本節(jié)不僅是簡(jiǎn)單的將書本知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛國(guó)主義相結(jié)合，將一些世界名曲、名畫、

名作放于多媒體教學(xué)中，用一些相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生以不同的方式獲取信息,親自體會(huì)信總的傳遞及獲取，同時(shí)也豐

富了學(xué)生的思維,使他們?cè)黾恿顺ＷR(shí)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計(jì)嵬磯,并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的操作,學(xué)習(xí)興致較高，但基于他們年齡的特點(diǎn)，他們

對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,認(rèn)識(shí)較為直觀，另外由于個(gè)性差異，也使他們的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力以及知識(shí)

水平各不相同,形成了不同的層次。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):理解信息與信息技術(shù)含義，了解信息的呈現(xiàn)形式，主要特征及信息的開展與應(yīng)用。

2、技能目標(biāo):通過對(duì)信息的了解,能掌握信息的采集處理方法,并能以簡(jiǎn)單的方式獲取和加工值息,提高個(gè)人

的分析、歸納、解決問題的能力

3、情感目標(biāo):通過生動(dòng)活潑的教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):信息與值且技術(shù)的含義

五、教學(xué)模式：自主學(xué)習(xí)一一分層推進(jìn)教學(xué)模式

六、教學(xué)手段:采多媒體教學(xué)網(wǎng)

七、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

根據(jù)教材分析及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探索,

在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí),教師總結(jié)指導(dǎo),對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵(lì)為主,分層教學(xué)激發(fā)

其學(xué)習(xí)興趣。

1、情境設(shè)計(jì):樂學(xué)、想學(xué)

生動(dòng)、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚醒記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、表象，提高學(xué)生積極性，使堂生想

學(xué)樂學(xué)，

實(shí)例:堂生在宋祖英的“愛我中華“歌曲旋律中走進(jìn)課堂,不僅是一種享受，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問，聲音從哪里來(lái),

為什么計(jì)算時(shí)機(jī)播放出聲音，這樣不僅會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)計(jì)和機(jī)的沖動(dòng)，同時(shí)也會(huì)在歌曲的旋律中產(chǎn)生對(duì)偉大祖國(guó)

的熱愛:產(chǎn)生一種愛國(guó)感,到達(dá)愛國(guó)主義教立的作用。

2、任務(wù)設(shè)計(jì)一一使筠會(huì)學(xué)

通過任務(wù)設(shè)計(jì),誘導(dǎo)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生觀察思考,促使學(xué)生自學(xué)教材,解決問題。任務(wù)分層設(shè)計(jì)，由淺及深,

先易后難,適合不同層次的學(xué)生,并注意與多學(xué)科的整合。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(1)分組:教師按知識(shí)水平將學(xué)生分為4人一組，各組中有不同層次的學(xué)生，這樣可到達(dá)合作學(xué)習(xí)的目的，完

成不同層次的任務(wù)。

(3)交流:小組之間，師生之間相互交流討論，匯報(bào)自己任務(wù)完成情況,相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)流程：

導(dǎo)入新課一一學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一一學(xué)生交流、討論、總結(jié)一一教師歸納總結(jié)一一穩(wěn)固練習(xí)一一師生評(píng)價(jià)

——作業(yè)

八、教學(xué)設(shè)計(jì)

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

問題：

1、同學(xué)們聽到了什么？

2、同學(xué)們看到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

聽到了“愛我中華”的歌曲

看到了一張挖苦漫畫,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

為什么上課會(huì)這樣，我們要學(xué)什么？

導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與值星技術(shù)

設(shè)計(jì)意圖:采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

】、理解信息、信息技術(shù)含義

2、學(xué)會(huì)收集、處理信息的方法

激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)

信息的含義(多媒體顯示圖片)

自學(xué)課本活動(dòng)1,并思考：

1、你在哪些地方見過這些它們？

2、它們能告訴人們哪些內(nèi)容？

3、這些內(nèi)容可劃分哪些方面？

4、這些內(nèi)容是以什么方式表達(dá)出來(lái)的？

5、信息的含義是什么？

巡回觀察，啟發(fā)學(xué)生思考

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù),要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出以學(xué)生為主體,教師為主體雙主教學(xué)

策略。

分組完成任務(wù)

以四人為一組，分層自學(xué)，相互討論共向解決問超

歸納總結(jié)

對(duì)空生的總結(jié)給予肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)加以引導(dǎo)得出對(duì)信息的正確理解。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)成果,使他們有一種成就感

每組代表發(fā)言

答復(fù)以上不同問題

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

維續(xù)分層自學(xué)

信息的傳遞及獲取

自學(xué)課本P5頁(yè)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)完成以下問題：

1、信息可通過哪些方式傳遞?

2、你是怎樣獲取信息?

3、什么是信息的載體?剛剛的活動(dòng)中，信息的載體分別是什么？

4、同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的值息可以用不同的方式傳遞嗎？

5、信息的主要特征是什么?

設(shè)計(jì)意圖:通過同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng),耳濡目染,親身體會(huì)信息的獲取與傳遞

實(shí)踐活動(dòng)：

1、看手中的?份關(guān)于2004雅典奧動(dòng)會(huì)的一份新聞報(bào)道；

2、看一段關(guān)于2004雅典奧運(yùn)會(huì)的資料片(女排決賽勝利時(shí)刻)；

3、放一段關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的錄音報(bào)道；

3、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮表演一些小品，表示一些體育運(yùn)動(dòng)并表達(dá)獲得獎(jiǎng)牌時(shí)興奮

看課本并思考完成以上所提問題

歸納總結(jié)

1、對(duì)學(xué)生答復(fù)加以評(píng)價(jià),并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準(zhǔn)確的結(jié)論

2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式,同時(shí)給空生嚴(yán)格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達(dá)方式本

身是載體,它們所表達(dá)的內(nèi)容才是信息。

3、值思的特征:載體依附性、共享性、時(shí)效性和可處理性等

設(shè)計(jì)意圖:在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識(shí)的同時(shí),也增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),并立志把女排頑強(qiáng)

不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習(xí)中。

通過自己的思考,答復(fù)以上問題,表達(dá)個(gè)人不同觀點(diǎn),得出總結(jié)

⑴信息是各種不同信號(hào)的集合:

(2)信息的傳遞必須依賴于載體；

(3)獲取信息的不同途徑(個(gè)人舉例)

加深穩(wěn)固

同步訓(xùn)練一（附）

在多媒體網(wǎng)絡(luò)中出示同步訓(xùn)練一的內(nèi)容

在彗生得出結(jié)論后，進(jìn)行糾正

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步穩(wěn)固同學(xué)們所學(xué)的理論知識(shí)

看課本,認(rèn)真總結(jié),分組討論得出答案

層層推進(jìn)

值且技術(shù)及利用

看課本P5-6頁(yè),并完成以下問題？

1、什么是信息技術(shù)?

2、思考自己生活中哪些方面用到了信息技術(shù)？

3、知識(shí)提高：

閱讀課本活動(dòng)2,思考格林用到了了哪些值思技術(shù),我們是不是也可以用到？

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由淺及深，從自己到格林,理解信息技術(shù)的運(yùn)用，并增強(qiáng)為熟練使用值思技術(shù)而努

力學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)的信心

認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容,根據(jù)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際.思考總結(jié)自己在實(shí)際生活中看到用到的信息技術(shù)。

總結(jié)格林的信息技術(shù)運(yùn)用

設(shè)想自己將來(lái)對(duì)信思技術(shù)的運(yùn)用

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

箜生活動(dòng)設(shè)計(jì)

加深穩(wěn)固

同步訓(xùn)練二（附）

網(wǎng)絡(luò)顯示同步訓(xùn)練二

設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固理論知識(shí)，加深印象

歸納總結(jié),得出正確答案,加深理解

小結(jié)

多媒體網(wǎng)絡(luò)出示：

1、信息與信息技術(shù)的含義

2、信息的特征

3、信息技術(shù)的運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖：使整節(jié)課,有序的呈現(xiàn)在同學(xué)們面前

通看課本，回想所學(xué)知識(shí),形成一個(gè)理論框架

九、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、小組成員相互評(píng)價(jià)各人完成任務(wù)情況，協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)本組作出的奉獻(xiàn)。

2、自我評(píng)價(jià),對(duì)照本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),將自己的學(xué)習(xí)情況填寫在表中，并交給老師,使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

表格如下：

知識(shí)點(diǎn)

概念理解

是否掌握

通過什么方法掌握的

信息含義

信星傳遞、獲取方法

值且技術(shù)含義及運(yùn)用

十、課后作業(yè)

1、搜集傳遞值息的方法并舉出實(shí)際運(yùn)用的例子。

2、尋找自己生活中的信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)例。

3、將以上結(jié)論填入下表：

初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——EXECL

學(xué)科：信息技術(shù)

授課班級(jí)：初二級(jí)A、B、C、D組

課題：第二章Excel簡(jiǎn)介

授課時(shí)間：1課時(shí)

授課周次:第2周

教學(xué)目的：1.使學(xué)生掌握單元格與區(qū)域的選擇：2.使學(xué)生掌握各種類型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧:

教學(xué)要求：學(xué)生能夠輸入各種類型數(shù)據(jù)到工作表中。

教學(xué)重點(diǎn)：各種類型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：在工作表中錄入分?jǐn)?shù)、班級(jí)等類型的數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法：講授法、演示與實(shí)踐法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

教學(xué)場(chǎng)所：在計(jì)算機(jī)房中完成教學(xué)。

教材分析及教學(xué)過程

第一課時(shí)

數(shù)據(jù)輸入導(dǎo)課:

同學(xué)們好，我們?cè)贖常生活中經(jīng)常碰到各種各樣的表格，你們常見的有哪些表格？我們可以用哪些軟件完

成表格的根本操作?對(duì)表格中的數(shù)據(jù)可以做哪些操作？那同學(xué)們想一想哪個(gè)軟件處理數(shù)據(jù)更方便快攏、直

觀？

新課:

一、Excel的啟動(dòng)與退出（看書上第2頁(yè)）

I.“開始”菜單一"程序"—"MicrosoftExceK：

2.點(diǎn)擊“關(guān)閉”按鈕，"文件"菜單一"退出”。

二、Excel的編輯窗口（看書上第3頁(yè)，工作簿的組成）

三、單元格與區(qū)域的選擇

L選定?個(gè)單元格⑴用鼠標(biāo)選定：將副標(biāo)指針指向待激活的單元格，單擊左鍵，被激活的單元格方框?qū)?/p>

以粗黑線方框顯示；⑵用鍵盤選定：

補(bǔ)充材料（或教后感）1.讓學(xué)生明白，很多軟件可以做同一件事情，但是，要找出最適宜、效率最好的。

就跟學(xué)習(xí)一樣，學(xué)習(xí)方法很多，但必須找到最適合自己的。教材分析及教學(xué)過程直接按住鍵盤

上的方向鍵將粗黑框移到指定的單元格。⑶單元格的命名：列坐標(biāo)+行坐標(biāo)。例如：A1單元格等。

2.選定?個(gè)區(qū)域（1）選定一個(gè)連續(xù)區(qū)域?qū)⑹髽?biāo)指針指向待選定區(qū)域的第?格，按住左鍵不放，連續(xù)向左或

向右對(duì)角線方向拖動(dòng)，被選定的區(qū)域?qū)⒏吡溜@示。⑵選定一個(gè)不連續(xù)區(qū)域選定第一個(gè)單元格或區(qū)域后，

按住“Ctrl”說不放再激活第二、第三等單元格或區(qū)域。⑶選定一行或一列直接用鼠標(biāo)單.擊相應(yīng)的行坐

標(biāo)或列坐標(biāo)名稱。⑷選定整個(gè)工蚱表單擊行列坐標(biāo)交叉處的“全選”按鈕。四、錄入表格數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)

時(shí)，首先應(yīng)分析一下表格中各欄數(shù)據(jù)的類型特征，因?yàn)椴煌愋偷臄?shù)據(jù)其錄

入方法有所不同.分析題目：考號(hào)欄和成績(jī)欄均為數(shù)值型數(shù)據(jù)，姓名欄、班級(jí)欄均為字符型數(shù)據(jù)。1.序

列數(shù)據(jù)白動(dòng)填充法（D先輸入第一個(gè)考號(hào)，將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角，按住“Ctrl"鍵和鼠標(biāo)左鍵

進(jìn)行拖動(dòng)。⑵輸入前兩個(gè)考號(hào)，然后選定這兩個(gè)單?元格，將鼠標(biāo)指針把向選定區(qū)域右下角，用鼠標(biāo)左鍵

進(jìn)行拖動(dòng)。2.班級(jí)欄的輸入選定單元格，輸入'01。3.錄入分?jǐn)?shù)一般整數(shù)、小數(shù)可直接輸入，而分?jǐn)?shù)

的輸入有特殊規(guī)定，如：4/5,Excel解釋為4月5號(hào)，再如：1/34,Excel解釋為字符型數(shù)據(jù)。

補(bǔ)充材料（或教后感）2.以實(shí)驗(yàn)一為例講解。教材分析及教學(xué)過程注意：錄入分?jǐn)?shù)時(shí)，必須在

分?jǐn)?shù)前加上。和空格。五、保存和關(guān)閉工作表1.保存工作表“文件"菜單一"保存"選項(xiàng)。2.關(guān)閉工

作表“文件”菜單一"關(guān)閉"選型。板書設(shè)計(jì)：

第二章數(shù)據(jù)輸入

1.同學(xué)們常見的表格:課程表、成績(jī)表、體檢表等

2.完成表格操作的軟件有:Word.Excel等

3.對(duì)表格中的數(shù)據(jù)有哪些操作:編輯、計(jì)算、匯總、排序、篩選、打印。

一、Excel的啟動(dòng)與退出

二、Excel的編輯窗口

三、單元格與區(qū)域的選擇注意：?jiǎn)卧竦拿毫凶鴺?biāo)+行坐標(biāo)。例如：A1單元格等。

四、錄入表格數(shù)據(jù)L序列數(shù)據(jù)自動(dòng)填充法；2.班級(jí)欄的輸入：選定單元格，輸入’01;3.錄入分?jǐn)?shù)時(shí)，

必須在分?jǐn)?shù)而加上0和空格。

五、保存和關(guān)閉工作表教學(xué)反思：補(bǔ)充材料（或教后感）

初中《信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《信息技術(shù)》初中第二比第二章第二節(jié)：順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)

教學(xué)對(duì)象：

初二年級(jí)學(xué)生：

?具備Windows操作系統(tǒng)的根本知識(shí)。

?懂得VisualBasic的啟動(dòng)、窗口、保存工程和退出。

?懂得數(shù)據(jù)的類型和變量申明

缺乏之處：

?打字速度不是很快

?自主學(xué)習(xí)的能力還不夠強(qiáng)

?對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的根本要素不是很熟練

教學(xué)目標(biāo)：

?提高學(xué)生打字速度和打字正確率

?理解并能動(dòng)手編寫一個(gè)順序結(jié)構(gòu)的畫圓小程序

?掌握InputBox函數(shù)和其它常用的數(shù)學(xué)函數(shù)的運(yùn)用方法

?了解順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)思想

?培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

?修改畫圓程序，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的小軟件的交互性

?順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)思想

教學(xué)難點(diǎn)：

?InputBox函數(shù)的使用

?常用的數(shù)學(xué)函數(shù)Abs(x),Sqr(x),Ini(x)和Rnd(X)的使用

教學(xué)過程:

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

安排學(xué)生進(jìn)行打?qū)W生利用金山打?qū)⒋蜃旨寄苡?xùn)練

字技能訓(xùn)練，巡視字通進(jìn)行鍵盤練融入課堂，目的在

一、技能訓(xùn)練課堂，個(gè)別輔導(dǎo)。習(xí)，中英文打字練于提高學(xué)生的打

習(xí)字速度和正確率。

展示一個(gè)用本節(jié)觀看演示，明確學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣

內(nèi)容編寫的習(xí)任務(wù)。和求知欲。

二、教學(xué)引入

VisualBasic作品

(見附圖1)

過程1、講解、演讓學(xué)生操作畫圓學(xué)生穩(wěn)固上節(jié)練

示修改畫圜程程序。聽講、體會(huì)習(xí)和新知識(shí)講解

序的過程及圓圓程序的制作

InputBox()函過程，InputBox。

三、新課學(xué)習(xí)數(shù)函數(shù)和畫圓語(yǔ)句

的用法

過程2、觀察，個(gè)學(xué)生修改上述程練習(xí)，及時(shí)掌握

別指導(dǎo)序

過程3、點(diǎn)評(píng)練習(xí)觀看、比較、學(xué)習(xí)穩(wěn)固練習(xí)與提高

中出現(xiàn)的問題。

展示范例⑵

過程4、提出幾個(gè)參與討論，嘗試使開掘?qū)W生資源，培

常用的數(shù)學(xué)函用養(yǎng)學(xué)生勇于探索

數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗新問題的勇氣和

試使用這些函能力。

數(shù)

過程5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生代表展示發(fā)調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)的

匯報(bào)交流嘗試言主動(dòng)性和積極

的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)性

生歸納這；L種

函數(shù)正確的使

用方法。

過程6、提出程序討論歸納提高學(xué)生的整理

的順序結(jié)構(gòu)流和概括能力

程思想

過程1、巡視指導(dǎo)根據(jù)課后練習(xí)，獨(dú)使每個(gè)學(xué)生都能

立完成小程序設(shè)掌握本節(jié)課的根

計(jì)，課本P51.1本目標(biāo)

過程2、指導(dǎo)學(xué)生討論和設(shè)“，課本引導(dǎo)學(xué)生拓展思

討論使學(xué)生P51.2維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)

四、穩(wěn)固練習(xí)能合作完成結(jié)合作研究精神。

使學(xué)生掌握制作

方法，

過程3、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，設(shè)計(jì)知識(shí)的升華。培養(yǎng)

敢于創(chuàng)新學(xué)生的綜合素質(zhì)

和創(chuàng)新意

引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)和比較和相互學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)

小結(jié)本節(jié)課新、展現(xiàn)自我

五、展示和課堂小

內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自

結(jié)

主學(xué)習(xí)，互相探

究，共同提高

課后反思：

成功之處:

1、教學(xué)引入設(shè)計(jì)新穎，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又揭示了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)一一常用的數(shù)

學(xué)函數(shù)的使用

2、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)新意識(shí)。

3、本節(jié)課圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，使不同程度的學(xué)生都有了較大的提高

缺乏之處:

1、在學(xué)生做完畫圓程序，參加有交互性的InputBox函數(shù)和畫圓語(yǔ)句時(shí)，老師可以講得更少些。

而讓學(xué)生自己體會(huì)和總結(jié)InputBox函數(shù)的兩個(gè)參數(shù)的作用，效果會(huì)更好。

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術(shù)入門”中”信息與信息技術(shù)”的初步認(rèn)識(shí)，教材以兩個(gè)活動(dòng)主題為基礎(chǔ)，然

后以“知識(shí)與技能”的形式詳細(xì)介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問題，旨在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，充

分理解信息與信息技術(shù)的含義，了解信息的采集與處理方法，這局部?jī)?nèi)容在全竹中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)信息技術(shù)興趣的基石，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)信總技術(shù)殿堂的一塊敲門磚。

信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)技能去獲取、加工處理信息，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，所以本節(jié)

不僅是簡(jiǎn)單的將書本知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛國(guó)主義相結(jié)合，將一些世界名曲、名畫、名作

放于多媒體教學(xué)中，用一些相關(guān)的活動(dòng)讓莖生以不同的方式獲取信息,親自體會(huì)值息的傳遞及獲取，同時(shí)也豐富了

學(xué)生的思維,使他們?cè)黾恿顺ＷR(shí)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計(jì)算雙,并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的操作,學(xué)習(xí)興致較高，但基于他們年齡的特點(diǎn)，他們

對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，認(rèn)識(shí)較為直觀，另外由于個(gè)性差異，也使他們的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力以及知識(shí)

水平各不相同，形成了不同的層次。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):理解信息與信息技術(shù)含義，了解信息的呈現(xiàn)形式,主要特征及信思的開展與應(yīng)用。

2、技能目標(biāo):通過對(duì)信息的了解、能掌握信息的采集處理方法,并能以簡(jiǎn)單的方式獲取和加工信息,提高個(gè)人

的分析、歸納、解決問題的能力

3、情感目標(biāo):通過生動(dòng)活潑的教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：信息與信息技術(shù)的含義

五、教學(xué)模式：自主學(xué)習(xí)一一分層推進(jìn)教學(xué)模式

六、教學(xué)手段:采多媒體教學(xué)網(wǎng)

七、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

根據(jù)教材分析及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探索,

在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí),教師總結(jié)指導(dǎo)，對(duì)不同層次的生生，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，分層教學(xué)、激發(fā)

其學(xué)習(xí)興趣。

1、情境設(shè)計(jì):樂學(xué)、想學(xué)

生動(dòng)、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚醒記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、表象，提高學(xué)生積極性,使學(xué)生想

學(xué)樂學(xué)，

實(shí)例:望生在宋祖英的“愛我中華“歌曲旋律中走進(jìn)課堂,不僅是一種享受，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問，聲音從哪里來(lái),

為什么計(jì)算時(shí)機(jī)播放出聲音，這樣不僅會(huì)產(chǎn)生?種想學(xué)計(jì)算機(jī)的沖動(dòng)，同時(shí)也會(huì)在歌曲的旋律中產(chǎn)生對(duì)偉大祖國(guó)

的熱愛產(chǎn)生一種愛國(guó)感,到達(dá)愛國(guó)主義教直的作用。

2、任務(wù)設(shè)計(jì)一一使箜生會(huì)學(xué)

通過任務(wù)設(shè)計(jì)，誘導(dǎo)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生觀察思考，促使學(xué)生自學(xué)教材，解決問題。任務(wù)分層設(shè)計(jì)，山淺及深,

先易后難,適合不同層次的學(xué)生,并注意與多學(xué)科的整合。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(1)分組:教師按知識(shí)水平將學(xué)生分為4人一組，各組中有不同層次的里生，這樣可到達(dá)合作學(xué)習(xí)的目的，完

成不同層次的任務(wù)。

(3)交流:小組之間，師生之間相互交流討論,匯報(bào)自己任務(wù)完成情況，相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)流程：

導(dǎo)入新課一一學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一一學(xué)生交流、討論、總結(jié)-一教師歸納總結(jié)一一稔固練習(xí)一一師與評(píng)價(jià)

作業(yè)

八、教學(xué)設(shè)計(jì)

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

問題：

1、同學(xué)們聽到了什么？

2、同學(xué)們看到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

聽到了“愛我中華”的歌曲

看到了?張挖苦漫畫，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

為什么上課會(huì)這樣,我們要學(xué)什么？

導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與值星技術(shù)

設(shè)計(jì)意圖：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解信息、值皂技術(shù)含義

2、學(xué)會(huì)收集、處理信息的方法

激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)

信息的含義(多媒體顯示圖片)

自學(xué)課本活動(dòng)1,并思考：

1、你在哪些地方見過這些它們？

2、它們能告訴人們哪些內(nèi)容？

3、這些內(nèi)容可劃分哪些方面？

4、這些內(nèi)容是以什么方式表達(dá)出來(lái)的？

5、信息的含義是什么？

巡回觀察,啟發(fā)學(xué)生思考

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù)，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出以堂生為主體，教師為主體雙主教

學(xué)策略，

分組完成任務(wù)

以四人為一-組,分層自學(xué)，相互討論共同解決問題

歸納總結(jié)

對(duì)生生的總結(jié)給予肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)加以引導(dǎo)得出對(duì)信息的正確理解。

設(shè)計(jì)意圖：讓登生充分展示自己學(xué)習(xí)成果，使他們有一種成就感

每組代表發(fā)言

答夏以上不同問題

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

繼續(xù)分層自學(xué)

信息的傳遞及獲取

自學(xué)課本P5頁(yè)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)完成以下問題：

1、信息可通過哪些方式傳遞？

2、你是怎樣獲取信息?

3、什么是信息的載體?剛剛的活動(dòng)中，值凰的載體分別是什么？

4、同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的值息可以用不同的方式傳遞嗎？

5、信息的主要特征是什么?

設(shè)計(jì)意圖:通過同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng)，耳濡目染,親身體會(huì)值息的獲取與傳遞

實(shí)踐活動(dòng)：

1、看手中的一份關(guān)于2004雅典奧動(dòng)會(huì)的一份新聞報(bào)道；

2、看一段關(guān)于2004雅典奧運(yùn)會(huì)的資料片(女排決賽勝利時(shí)刻)；

3、放一段關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的錄音報(bào)道；

3、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮生演?些小品，表示一些體育運(yùn)動(dòng)并表達(dá)獲得獎(jiǎng)牌時(shí)興奮

看課本并思考完成以上所提問題

歸納總結(jié)

1、對(duì)學(xué)生答復(fù)加以評(píng)價(jià)，并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準(zhǔn)確的結(jié)論

2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式，同時(shí)給學(xué)生嚴(yán)格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達(dá)方式本

身是載體,它們所表達(dá)的內(nèi)容才是值息。

3、信息的特征:載體依附性、共享性、時(shí)效性和可處理性等

設(shè)計(jì)意圖:在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),并立志把女排頑強(qiáng)

不息的拼搏精神用到自日的學(xué)習(xí)中。

通過自己的思考,答復(fù)以上問題,表達(dá)個(gè)人不同觀點(diǎn),得出總結(jié)

(1)信息是各種不同信號(hào)的集合;

（2）信息的傳遞必須依賴于載體：

（3）獲取信息的不同途徑（個(gè)人舉例）

加深穩(wěn)固

同步訓(xùn)練一（附）

在多媒體網(wǎng)絡(luò)中出示同步訓(xùn)練一的內(nèi)容

在學(xué)生得出結(jié)論后，進(jìn)行糾正

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步穩(wěn)固同學(xué)們所學(xué)的理論知識(shí)

看課本，認(rèn)真總結(jié),分組討論得出答案

層層推進(jìn)

信息技術(shù)及利用

看課本P5-6頁(yè)，并完成以下問題？

1、什么是信息技術(shù)?

2、思考自己生活中哪些方面用到了信忠技術(shù)？

3、知識(shí)提高：

閱讀課本活動(dòng)2,思考格林用到了了哪些值息技術(shù)，我們是不是也可以用到？

設(shè)計(jì)意圖:讓堂生自主學(xué)習(xí)、由淺及深.從自己到格林,理解信息技術(shù)的運(yùn)用、并增強(qiáng)為熟練使用信息技術(shù)而努

力學(xué)習(xí)為計(jì)算機(jī)的信心

認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容,根據(jù)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,思考總結(jié)自己在實(shí)際生活中看到用到的信思技術(shù)。

總結(jié)格林的信息技術(shù)運(yùn)用

設(shè)想自己將來(lái)對(duì)信總技術(shù)的運(yùn)用

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

加深穩(wěn)固

同步訓(xùn)練二（附）

網(wǎng)絡(luò)顯示同步訓(xùn)練二

設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固理論知識(shí),加深印象

歸納總結(jié),得出正確答案,加深理解

小結(jié)

多媒體網(wǎng)絡(luò)出示：

1、信息與值息技術(shù)的含義

2、信息的特征

3、信息技術(shù)的運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖：使整節(jié)課，有序的呈現(xiàn)在同學(xué)們面前

通看課本，回想所學(xué)知識(shí),形成一個(gè)理論框架

九、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、小組成員相互評(píng)價(jià)各人完成任務(wù)情況，協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)本組作出的奉獻(xiàn)。

2、自我評(píng)價(jià)，對(duì)照小節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，將自己的學(xué)習(xí)情況填寫在表中，井交給老師,使教師了解生生學(xué)習(xí)情況。

表格如下：

知識(shí)點(diǎn)

概念理解

是否掌握

通過什么方法掌握的

信息含義

信息傳遞、獲取方法

信息技術(shù)含義及運(yùn)用

十、課后作業(yè)

1、搜集傳遞信息的方法并舉出實(shí)際運(yùn)用的例子。

2、尋找自己生活中的信總技術(shù)運(yùn)用實(shí)例。

3、將以上結(jié)論填入下表：

表一：

序號(hào)

設(shè)備名稱

信息載體

初中信息技術(shù)《自制信封》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

I、掌握組合、填充等操作進(jìn)行復(fù)制粘貼獲得修飾、創(chuàng)意的方法。

2、更習(xí)穩(wěn)固根本操作：選定、復(fù)制、粘貼、文本框。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探究利用所學(xué)各種操作組合進(jìn)行各種效果的修飾。

教學(xué)難點(diǎn):選定、組合、Shift鍵的組合使用。

課前準(zhǔn)備：

1、利用軟件Authorware和Word制作“信封瀏覽”送件。

2、制作設(shè)計(jì)武進(jìn)區(qū)遙觀中學(xué)的特大信封。（演示及模型）

3、設(shè)計(jì)小練習(xí)，用以學(xué)生課堂或課后穩(wěn)固。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

教學(xué)過程:

一、利用多媒體手段導(dǎo)入新課：

1、播放“信封瀏覽"送件，引導(dǎo)學(xué)生較快進(jìn)行主題：

2、出示設(shè)計(jì)的特大“武進(jìn)區(qū)遙觀中學(xué)"信封；

分析：倉(cāng)J設(shè)情境，吸引學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中去，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生思索，使學(xué)生興趣高漲，積極投入，趁此白然引出課題。

二、課前準(zhǔn)備：

1、師：引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，把信封的制作分割幾塊？（信封背景、郵政編碼、貼郵票處、插入或填充圖片、畫線、輸入文字學(xué)

校名）

2、利用Shill鍵的組合使用，畫正方形、直線、正同：

3、身制、粘貼的不同操作：

4、學(xué)生動(dòng)手操作。

三、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究：

1、制作信封背景（或底紋）：

A、畫矩形框：

B、填充適當(dāng)“紋理”：

C、設(shè)置無(wú)線條顏色。

（學(xué)生動(dòng)手操作：（2分鐘））

2、制作郎政編碼方格；

A、利用Shift鍵組合畫出小正方形并進(jìn)行顏色、線型、填充修飾：

B、選定,復(fù)制、粘貼、移動(dòng),完成左上方的郵政編碼方格制:

（學(xué)生操作，并自主探究右下方郵政編碼方格的制作）

師：（設(shè)問）有沒有其它的方法完成操作？學(xué)生答復(fù)與教師演示歸納；

3、制作貼郵票方框（左虛右實(shí)）：

先讓學(xué)生自主探究，后教肺演示，再讓學(xué)生操作完成：

4、填充剪片或插入圖片：

先讓學(xué)生白主探究（1一2分鐘）

教師操作演示：（填充圖片或插入圖片一種）

（1）填充分圖片效果：

A、畫出一圖形（橢圓或其他自選圖形）；

B、填充留片效果。

（2）插入圖片效果：

A、插入文本框：

B、插入圖片（米白義件、剪貼畫或其他）。

（學(xué)生動(dòng)手操作）

5、畫線并進(jìn)行顏色、線型修飾：

6、插入文本框，輸入文字“武進(jìn)區(qū)遙觀中學(xué)”并完成字體設(shè)置：

7、完成整體效果，讓學(xué)生作品進(jìn)行觀摩、交流、討論：

8、教師力納、小結(jié)、提出期里，布置小練習(xí)；

（同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了制作信封的本領(lǐng)。老師希望你們掌握并學(xué)會(huì)遷移知識(shí)，制作賀片、信箋、封面等設(shè)計(jì)。但有一

點(diǎn)，老師要提醒你們：不管去設(shè)計(jì)什么，都要富有個(gè)性，表達(dá)時(shí)代特色。）

分析：有些難點(diǎn)，讓學(xué)牛.白主探索有時(shí)不可取，大局部同學(xué)很難獲得成功。針時(shí)這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中我重點(diǎn)予以引導(dǎo)，再加以同

學(xué)們的合作，問題就很快得以解決了。但有些相似的操作，應(yīng)放手讓學(xué)生自主摸索，學(xué)生在摸索過程中，手腦并用，合一為一，讓

學(xué)生自己去尋找解決問題的方法，充分表達(dá)新課程自主探究理念。

初中信息技術(shù)第一冊(cè)第二章第1節(jié)《操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：佚名資料來(lái)源：蹴點(diǎn)擊數(shù)：FF12599更新時(shí)間：2009-12-112:39:57

廣州市初中信息技術(shù)第一冊(cè)第二章第1節(jié)《操作

系統(tǒng)簡(jiǎn)介》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生通過第一章的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的軟、硬件知

識(shí)有了初步的了解，同時(shí)對(duì)操作系統(tǒng)的作用也有

了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。但由于學(xué)生普遍對(duì)計(jì)算機(jī)理論局

部的知識(shí)不夠重視，所以大局部學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容

了解得不多。

二、教材內(nèi)容分析

1、本節(jié)狗主要內(nèi)容及在本章中的地位

本節(jié)是捌indows操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介》中的第一節(jié)，內(nèi)容主要包括：操作系統(tǒng)的根本功能、開展情況及目前三個(gè)主流操

作系統(tǒng)的簡(jiǎn)介。本節(jié)內(nèi)容是Windows操作系統(tǒng)的一個(gè)總體介紹，為本章各節(jié)的學(xué)習(xí)打下鋪墊。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：操作系統(tǒng)的主要功能。

難點(diǎn)：操作系統(tǒng)的主要功能。3、課時(shí)安排；0.5課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）了解操作系統(tǒng)的主要功能；

（2）了解操作系統(tǒng)開展的過程和方向：

（3）了解三個(gè)常用的操作系統(tǒng)的特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域。

2.過程與方法通過討論，舉例說明，讓學(xué)生體驗(yàn)操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的地位和作用。3.情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作的精神。

四、教學(xué)理念和方法

本節(jié)的主要內(nèi)容是介紹Windows操作系統(tǒng)的主要功能、開展及常用的操作系統(tǒng)，絕大局部是根本的常識(shí)和概念性的

內(nèi)容，為防止學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到枯觸，主要采用師生問答的形式。同時(shí)，課前布置學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料,

給學(xué)生一些自我發(fā)揮的空間，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并充分表達(dá)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以老師設(shè)問引入，然后通過各小組展示自己查找的資料來(lái)完成新課的講授，充分表達(dá)了學(xué)生的主觀能

動(dòng)性。

2、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)們經(jīng)過第一章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了要使

計(jì)算機(jī)能正常工作，只有硬件是不崢的，還

需要什么呢？（軟件）計(jì)算機(jī)的軟件各種

思考，并答復(fù)老師承前啟后，順利地引入

新課引入各樣，有些軟件只是我們?cè)谟玫降臅r(shí)候才需

的問題新的教學(xué)內(nèi)容

要安裝，而有些軟件是每一臺(tái)計(jì)算機(jī)都必須

安裝的，你們知道是什么軟件嗎？（操作系

統(tǒng)）問：1、現(xiàn)在個(gè)人電腦上最流行也

是最常用的操作系統(tǒng)是什么？（Windows）

2、為什么它會(huì)被這么多人使用，它有什

么突出的優(yōu)點(diǎn)？（方便、友好的人機(jī)交互的

圖形界面）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《Windows操作系統(tǒng)簡(jiǎn)

介》。上節(jié)課老師已經(jīng)布置大家回去查找相

新課學(xué)習(xí)：關(guān)這方面的內(nèi)容，卜而我們以小組為單位，

以小組為單位，討

操作系統(tǒng)的分別展示一下你們準(zhǔn)備好的資料。第一小

論并展示自己查找

主要功能、組：說說操作系統(tǒng)的根本功能。（控制和協(xié)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并培

的資料。同時(shí)用波

開展方向、調(diào)用戶對(duì)軟件和硬件資源的不同要求、并提養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力

浪線在書上做好標(biāo)

主要的操作供一種合理使用軟、硬件資源的工作環(huán)境）

記。

系統(tǒng)第二小組：談?wù)劜僮飨到y(tǒng)開展的過程和方

向。第三小組：簡(jiǎn)單介紹一下市面上主要

的操作系統(tǒng)。（老師進(jìn)行歸納、總結(jié)）

通過以上的討論，相信同學(xué)們對(duì)操作系統(tǒng)都

課堂小結(jié)有了?個(gè)根本的認(rèn)識(shí)，它將為我們下面的學(xué)聽老師講解

習(xí)打下理論的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)

很好較好一般不明白

你對(duì)本操作系統(tǒng)的根本

節(jié)各局功能

部?jī)?nèi)容操作系統(tǒng)的開展

六、教學(xué)反思

掌握的

主要的操作系統(tǒng)本節(jié)課很好地貫徹了

情況如

簡(jiǎn)介“教師為主導(dǎo)、學(xué)生

何？

為主體"的教學(xué)理

你認(rèn)為哪一個(gè)小組準(zhǔn)備的第一小組第二小組第三小組

念，讓學(xué)生結(jié)合老師

資料最充分、最能說明問

的問題，自主地查找

題？

相應(yīng)的資料，從中到

你對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還有哪些疑問：

達(dá)學(xué)習(xí)的目的，并鍛

煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

能力。此外通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，是一個(gè)比較好的嘗試。但在教學(xué)中仍發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不積

極參與到學(xué)習(xí)過程中，需要在這方面進(jìn)一步改善。

廣州市初中信息技術(shù)第一冊(cè)第二章第2節(jié)《WindowsXP的根本操作》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)者分析

對(duì)于WirdowsXP操作系統(tǒng)的根本操作，絕大局部學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過，司時(shí)因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生家里根本上都有電腦，

在家也經(jīng)常會(huì)使用，因此對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容大局部學(xué)生都能過關(guān)，個(gè)別學(xué)生操作較熟練；但在學(xué)生當(dāng)中仍存在著兩頭

分化的現(xiàn)象，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生有一定的基礎(chǔ)，使他們?nèi)菀自斐蔁o(wú)視有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而喜歡做點(diǎn)其他小動(dòng)作。

二、教材內(nèi)容分析

1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位

本節(jié)主要介紹了Windowsxp操作系統(tǒng)的根本操作，包括有啟動(dòng)、退出、鼠標(biāo)操作、菜單操作、窗口操作和對(duì)話框

操作等。這些操作是學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵，也是他們應(yīng)該具備的根本技能。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼠標(biāo)、菜單、窗口、對(duì)話框的操作

難點(diǎn)：對(duì)話框中各詵場(chǎng)的含義3、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）能比較熟練地啟動(dòng)和退出WindowsXP；0

（2）了解鼠標(biāo)是一種輸入設(shè)備，知道在什么情況下應(yīng)單擊鼠標(biāo)左鍵或右鍵，雙擊鼠標(biāo)：

（3）了解鼠標(biāo)在屏幕上的圖標(biāo)的含義；

（4）了解WindowsXP的窗口根本結(jié)構(gòu)和窗口各項(xiàng)內(nèi)容的含義；

（5）熟悉窗口管理的一般方法，了解對(duì)話框中各選項(xiàng)的含義。

2.過程與方法

（1）通過小游戲使學(xué)生能熟練地掌握鼠標(biāo)在屏幕上“選定”?個(gè)對(duì)象、移動(dòng)圖標(biāo)、翻開圖標(biāo)查詢內(nèi)容及使用快捷

菜單命令等根本操作。

（2）通過觀看謖件和學(xué)生操作實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效地使用窗口管理，標(biāo)準(zhǔn)地使用菜單命令、標(biāo)題欄上的按鈕，

改變窗口尺寸，移動(dòng)窗口，使用滾動(dòng)條和對(duì)話框等操作。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）感受WindowsXP操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)和信息社會(huì)開展中所起的作用：（2）形成正確使用操作系統(tǒng)的習(xí)慣。

四、教學(xué)理念和方法

本節(jié)課的內(nèi)容以介紹WindowsXP根本操作為主，但考慮到學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，老師在教學(xué)過程不宜過多講

解，通過相應(yīng)的練習(xí)使學(xué)生重新熟練根本的操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式

本節(jié)課的內(nèi)容組織根本按照課本的順序，在各個(gè)小模塊的教學(xué)中均參加學(xué)生的操作練習(xí)，活潑了課堂氣氛，同時(shí)也

幫助學(xué)生更牢固地掌握相關(guān)操作。

2、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)們，相信你們平時(shí)經(jīng)常會(huì)使用計(jì)算機(jī)，

那你們對(duì)有關(guān)計(jì)算機(jī)的操作是否熟練呢？

新課引入如果你們不是很熟練或有些已經(jīng)忘記了，那

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生

么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)O'indowsXP學(xué)生回憶

求知欲

的根本操作》。通過上節(jié)課我們知道每一臺(tái)

計(jì)第機(jī)都要安裝操作系統(tǒng)，機(jī)器啟動(dòng)的時(shí)

候，首先就是要正確引導(dǎo)操作系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)

才能正常工作。下面我們來(lái)看一下計(jì)算機(jī)是

如何啟動(dòng)的。

新課學(xué)習(xí)：

WindowsXP老師演示、講解并引導(dǎo)學(xué)生觀察：學(xué)生在老師的引導(dǎo)

的啟動(dòng)和退NindowsXP啟動(dòng)、關(guān)閉的過程。下觀察。

出

請(qǐng)同學(xué)們翻開自己

的機(jī)器，并觀察啟

動(dòng)過程中每一步，

通過實(shí)踐，進(jìn)一步加強(qiáng)

思考：什么時(shí)候才

老師指引學(xué)生觀察機(jī)器啟動(dòng)的過程學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌

表示機(jī)器啟動(dòng)好

握

了？（屏幕上顯示

Windows的桌面圖

形）

卜面老師給同學(xué)們5分鐘時(shí)間玩一個(gè)小游學(xué)生進(jìn)行游戲一有

活潑課堂氣氛，在游戲

戲，希望通過這個(gè)游戲，使大家都能很熟練關(guān)鼠標(biāo)操作的小游

新課學(xué)習(xí)：中學(xué)習(xí)

地使用鼠標(biāo)這種輸入設(shè)備。戲

帆懷trjTCrH

鼠標(biāo)是我們經(jīng)常使用的輸入設(shè)備，平常我們

和鼠標(biāo)光標(biāo)學(xué)生自行閱逶書中

看到的鼠標(biāo)光標(biāo)都是一個(gè)箭頭形狀。但它會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能

的識(shí)別相關(guān)內(nèi)容，并上機(jī)

隨著對(duì)象和任務(wù)的不同而發(fā)生變化，請(qǐng)同學(xué)力

操作實(shí)踐。

們認(rèn)識(shí)一下它們的各種形狀和意義。

由于此局部?jī)?nèi)容學(xué)生大

下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀看?個(gè)教學(xué)課件,內(nèi)容是局部己經(jīng)掌握，老師無(wú)

新課學(xué)習(xí)：

有關(guān)WindowsXP屏幕的組成、窗口及窗口操學(xué)生觀看課件需詳細(xì)講解，通過課件

WindowsXP

作使學(xué)生重新溫習(xí)所學(xué)過

屏幕組成和

的知識(shí)。

窗口操作

老師分別請(qǐng)三位同學(xué)示范操作并講解：1、進(jìn)一步穩(wěn)固知識(shí)并調(diào)動(dòng)

學(xué)生觀看并補(bǔ)充

屏幕的組成；2、窗LI組成；3、窗口操作學(xué)生的積極性

同學(xué)們?cè)谄匠Ｊ褂肳indowsXP操作系統(tǒng)的學(xué)生上機(jī)操作實(shí)

新課學(xué)習(xí)：通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加

時(shí)候，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在它的菜單中有各種各踐，并完成老師設(shè)

WindowsXP深對(duì)菜單和對(duì)話框的理

樣的符號(hào)。這些符號(hào)的意義相同嗎？它們各計(jì)的表格。（完成

的菜單和對(duì)解，明確各種符號(hào)的意

代表什么意思？請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)踐，完成老后自己對(duì)照書本的

話框義

師給出的表格。（附后）相關(guān)內(nèi)容）

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)WindowsXP操作系統(tǒng)

的根本操作，包括了WindowsXP的啟動(dòng)和

退出、鼠標(biāo)、菜單、窗口和對(duì)話框的操作，

課堂小結(jié)以及對(duì)話框中各選項(xiàng)的含義。這些都是我們知識(shí)歸納

熟練使用計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵，希望每一位同學(xué)都

能很好地掌握這些根本技能，為我們下一步

的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)

很好較好一般不明白4.教學(xué)資源

你對(duì)本操作鼠標(biāo)操作（1）教材自帶光盤:

技能

節(jié)各局窗口操作第二章第2節(jié)

（2）鼠標(biāo)游戲：

部?jī)?nèi)容屏幕組成

WindowsXP自帶游戲

掌握的基礎(chǔ)窗口組成

情況如知識(shí)（3）練習(xí)：

菜單和對(duì)話框

何？請(qǐng)找出以下各種符號(hào)

的正確含義：

你是否枳極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)積極一般不積極

中？1、淺色顯示的命令

（）

你對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還有哪些疑問：