醫(yī)院“十五五”高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃（2026——2030）一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“為護(hù)佑生命而存在”的醫(yī)院價(jià)值觀，堅(jiān)持“以病人為中心”，貫徹**醫(yī)療產(chǎn)業(yè)集團(tuán)董事會(huì)精神和奮斗目標(biāo)，不斷更新管理理念，完善各項(xiàng)管理制度，深化內(nèi)部改革，凝心聚力，攻堅(jiān)克難，務(wù)實(shí)進(jìn)取，確保醫(yī)院可持續(xù)健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益共贏。二、戰(zhàn)略目標(biāo)1.以學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)為抓手，以人文品牌建設(shè)為目標(biāo)，全面提升醫(yī)院管理水平，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)體系；2.全面推進(jìn)以三級綜合醫(yī)院為主體、高技術(shù)項(xiàng)目與消費(fèi)型項(xiàng)目兩翼騰飛的“一體兩翼”發(fā)展模式?！耙惑w”：三級甲等綜合醫(yī)院；“兩翼”：腫瘤科、核醫(yī)學(xué)中心等高技術(shù)水平項(xiàng)目提升醫(yī)院品牌與競爭力；醫(yī)美中心、產(chǎn)后護(hù)理中心、眼視光中心、口腔中心、健康管理中心等消費(fèi)型醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。三、發(fā)展規(guī)劃（一）學(xué)科發(fā)展

1.建設(shè)重點(diǎn)專科群。做好

“從‘頭’做起”的頂層設(shè)計(jì)，以眼科、耳鼻咽喉頭頸外科、口腔科、神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科等一批具有影響力和特色的臨床科室為依托，建設(shè)1—2個(gè)重點(diǎn)專科群，并根據(jù)當(dāng)前醫(yī)療需求新情況、新趨勢，培育老年、康復(fù)、兒科等專業(yè)，積極探索和發(fā)展康養(yǎng)結(jié)合的醫(yī)療工作新模式。在不斷引進(jìn)和培養(yǎng)高水平學(xué)科帶頭人、核心技術(shù)骨干情況下，通過眼科、耳鼻咽喉頭頸外科省級重點(diǎn)?？圃u審（復(fù)審），建成2個(gè)省級臨床重點(diǎn)?？啤?0個(gè)市級醫(yī)學(xué)重點(diǎn)?？?。至2030年，通過立足本地發(fā)展、拓展服務(wù)能力，消費(fèi)型專科實(shí)現(xiàn)發(fā)展，建立完善的特色服務(wù)體系。2.實(shí)施多學(xué)科診療模式，推進(jìn)“3+4”多學(xué)科診療中心建設(shè)。以患者為中心，加強(qiáng)建設(shè)胸痛中心、創(chuàng)傷中心、卒中中心，提升醫(yī)院危急重癥救治水平；完成甲狀腺診療中心、肺癌診療中心、一體化急救中心、核醫(yī)學(xué)中心的建設(shè)。（二）業(yè)務(wù)發(fā)展。完成眼視光中心、產(chǎn)后護(hù)理中心、健康管理中心、嗓音中心、醫(yī)療美容中心、口腔中心在內(nèi)的消費(fèi)型醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化發(fā)展；建設(shè)核醫(yī)學(xué)中心、腫瘤中心等高技術(shù)水平項(xiàng)目，帶動(dòng)全院技術(shù)水平的提升。（三）人力資源。實(shí)施科主任賦能計(jì)劃，推行科室主任及學(xué)科帶頭人的引進(jìn)、任用、管理、考核機(jī)制，探索合伙人機(jī)制的落地，用績效激勵(lì)人才，用成長機(jī)會(huì)發(fā)展人才；對不符合崗位要求者及惰怠人員的淘汰。（四）市場營銷。整合宣傳資源，實(shí)施多維度宣傳矩陣，以品牌宣傳、渠道推廣、新媒體推廣為“三駕馬車”，以項(xiàng)目為試點(diǎn)、結(jié)果為導(dǎo)向，創(chuàng)新市場營銷模式，提升醫(yī)院流量。擴(kuò)大市場營銷輻射范圍，引流高端客戶。至2030年，新增醫(yī)聯(lián)體合作機(jī)構(gòu)至50家、企事業(yè)及保健室合作機(jī)構(gòu)增至300家。（五）信息化建設(shè)。統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以患者需求及電子病歷等級建設(shè)要求為核心，推行“醫(yī)療+互聯(lián)網(wǎng)”信息化建設(shè)，通過建設(shè)院內(nèi)智慧一體、院際共享協(xié)同的信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)等級醫(yī)院評審、國家電子病歷五級評審、數(shù)字化智慧醫(yī)院建設(shè)目標(biāo)。（六）醫(yī)療質(zhì)量。升級優(yōu)化門診服務(wù)、建設(shè)醫(yī)院一體化急救中心，拓展日間醫(yī)療服務(wù)、實(shí)行多學(xué)科聯(lián)合診療、發(fā)揮醫(yī)聯(lián)體一體化作用，提升醫(yī)療資源利用效率，建設(shè)高效便捷的醫(yī)療服務(wù)體系。四、主要任務(wù)及措施第一階段（2026-202*）：提升規(guī)模，全力建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科。強(qiáng)化規(guī)模效益，培育有競爭優(yōu)勢的學(xué)科群，發(fā)展消費(fèi)型專科/項(xiàng)目；第二階段（202*-2030）：著力打造“醫(yī)教研并舉”的三甲醫(yī)院，樹立全國領(lǐng)先的重點(diǎn)特色學(xué)科標(biāo)桿。（一）等級醫(yī)院創(chuàng)建從制度建設(shè)轉(zhuǎn)向落地執(zhí)行與持續(xù)改進(jìn)：2026年以“三級乙等”為目標(biāo)組織創(chuàng)建評審，通過醫(yī)教研一體發(fā)展、合理資源配置、全面質(zhì)量管理，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療水平全面提升、科研教學(xué)成果顯著發(fā)展，實(shí)現(xiàn)2030年“三級甲等醫(yī)院”創(chuàng)建。（二）全力提高醫(yī)院管理水平：以“民營醫(yī)院管理年”為契機(jī)，完善規(guī)章制度建設(shè)，推行組織變革；建立以科主任培訓(xùn)為核心的內(nèi)部培訓(xùn)體系、干部評價(jià)體系、榮譽(yù)體系；進(jìn)一步強(qiáng)化成本核算和運(yùn)營管理；加大員工身心健康關(guān)懷項(xiàng)目。

（三）打造高水平醫(yī)療服務(wù)。以卒中中心、胸痛中心、創(chuàng)傷中心建設(shè)為切入點(diǎn)，建設(shè)一體化急救中心，提高醫(yī)院危急重癥處理能力，著力推進(jìn)新技術(shù)應(yīng)用，帶動(dòng)外科發(fā)展；分層設(shè)計(jì)并推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科目標(biāo)科室建設(shè)，為提升醫(yī)院綜合實(shí)力夯實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展。（四）全力保障醫(yī)療質(zhì)量和安全。建立全員參與、覆蓋臨床診療護(hù)理服務(wù)全過程的醫(yī)療質(zhì)量管理與控制工作責(zé)任體系和制度體系。探索開展院內(nèi)醫(yī)療質(zhì)量認(rèn)證，加強(qiáng)過程質(zhì)量和結(jié)果質(zhì)量管理，加快實(shí)現(xiàn)醫(yī)療質(zhì)量信息化全過程管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保障醫(yī)療安全。

（五）創(chuàng)造吸引人才的生態(tài)環(huán)境

：實(shí)施“人才引進(jìn)+專項(xiàng)基金”的人才戰(zhàn)略投資模式，設(shè)立專項(xiàng)戰(zhàn)略投資預(yù)算，以加大高層次人才引進(jìn)力度。通過加大科研教學(xué)投入，補(bǔ)全科研短板，打造年輕醫(yī)師成長之路；實(shí)施專業(yè)化管理：提升經(jīng)營管理、目標(biāo)責(zé)任、績效考核，激發(fā)人才產(chǎn)能。（六）實(shí)施以科主任為核心的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科主任賦能：加強(qiáng)科主任管理能力，試點(diǎn)推行合伙人機(jī)制；進(jìn)一步推進(jìn)主診醫(yī)師負(fù)責(zé)制試點(diǎn)。（七）以市場營銷體系為抓手，推行品牌宣傳、市場渠道、新媒體運(yùn)營，全面提升醫(yī)院品牌推廣能力。（八）以醫(yī)院文化建設(shè)為依托，提升凝聚力。建設(shè)目標(biāo)文化、家文化、志愿文化、協(xié)同文化、守正價(jià)值觀在內(nèi)的院內(nèi)文化體系，進(jìn)一步提升醫(yī)院的影響力和患者的就醫(yī)獲得感。**省金寨第一中學(xué)五年（2026-2030）發(fā)展規(guī)劃為全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步健康發(fā)展，彰顯辦學(xué)特色，提高學(xué)校辦學(xué)水平，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等文件精神，在充分總結(jié)學(xué)校辦學(xué)成就、客觀分析面臨形勢的基礎(chǔ)上，研究制定金寨一中五年發(fā)展規(guī)劃（202*-202*）。一

指導(dǎo)思想1.遵循教育規(guī)律。高中階段是青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和知識(shí)、能力建構(gòu)的關(guān)鍵期和黃金期，對學(xué)生終身發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。我們要充分遵循青少年身心成長規(guī)律，充分遵循高中階段教育教學(xué)規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)生健康成長為基礎(chǔ)、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心制訂本規(guī)劃。2.適應(yīng)時(shí)代要求。進(jìn)入新時(shí)代以來，普通高中教育形勢發(fā)生了深刻變化?！渡罨n程改革

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》（2014年3月）、《關(guān)于進(jìn)一步深化教育體制機(jī)制改革的決定》（2017年9月）等綱領(lǐng)性文件、全國教育大會(huì)精神和****關(guān)于教育工作的系列講話為新時(shí)期的普通高中教育提出了新的要求。同時(shí)，新高考、新課標(biāo)、新教材即將全面實(shí)施，給普通高中帶來新的挑戰(zhàn)。我們要緊跟時(shí)代步伐，以立德樹人為根本任務(wù)、以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為根本目標(biāo)制訂本規(guī)劃。3.踐行辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校所有工作的“總開關(guān)”。學(xué)校確定以“機(jī)制引領(lǐng)、文化培育、師生為本、養(yǎng)正立人”為新時(shí)期的辦學(xué)理念，全面踐行“養(yǎng)正教育”，精心打造“養(yǎng)正文化”，以構(gòu)建“養(yǎng)正教育”的價(jià)值體系、目標(biāo)體系和行動(dòng)體系為主線制訂本規(guī)劃。4.提高發(fā)展品質(zhì)。發(fā)展是學(xué)校的主旋律和生命線。“發(fā)展什么？如何發(fā)展？靠誰發(fā)展？”事關(guān)學(xué)校發(fā)展的方向和未來，我們要以這三個(gè)問題為導(dǎo)向，以開拓教育視野、追求教育本質(zhì)，擔(dān)當(dāng)教育使命、提高發(fā)展品質(zhì)為原則制訂本規(guī)劃。二

奮斗目標(biāo)1.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。通過5年努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校四個(gè)“現(xiàn)代化”：即學(xué)校管理現(xiàn)代化、育人體系現(xiàn)代化、教學(xué)思想現(xiàn)代化、辦學(xué)成果現(xiàn)代化，進(jìn)而把學(xué)校建設(shè)成有高度、有溫度、有厚度的省內(nèi)一流現(xiàn)代化示范高中。學(xué)校管理現(xiàn)代化。機(jī)制制度基本完善，“養(yǎng)正文化”基本形成，核心價(jià)值深入人心，學(xué)校發(fā)展自主自覺。育人體系現(xiàn)代化?！梆B(yǎng)正教育”課程體系（基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、研究性課程）基本建構(gòu)并充分實(shí)踐；“養(yǎng)正教育”德育體系基本成熟并形成特色；保障“養(yǎng)正教育”順利實(shí)施的師資隊(duì)伍和物質(zhì)體系建設(shè)同步推進(jìn)。教學(xué)思想現(xiàn)代化。教師形成基于學(xué)科核心素養(yǎng)的、理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科教學(xué)模式，學(xué)生形成基于新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范與效率相結(jié)合的學(xué)科學(xué)習(xí)方式，真正打造高效課堂。辦學(xué)成果現(xiàn)代化。一是高考成績進(jìn)一步提升。每年錄取清華北大4—5人，一本上線率逐步達(dá)到55%，力爭60%（從202*年開始每年遞增2個(gè)百分點(diǎn)）、本科上線率逐步達(dá)到90%（每年遞增1個(gè)百分點(diǎn)），通過自主招生考入“985、211”大學(xué)的比例要達(dá)到30%以上；二是學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。學(xué)生的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等促進(jìn)終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力得到全面開發(fā)和拓展，培養(yǎng)出一批批既“考的好”又“走的遠(yuǎn)”的優(yōu)秀學(xué)子。2.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。通過不懈努力，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成“學(xué)業(yè)剛正、身心雅正”的現(xiàn)代化人才，為他們走上奮發(fā)有為、追求卓越的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.教師發(fā)展目標(biāo)。通過系列工程，打造出一大批“情懷堅(jiān)定、技藝精湛”的學(xué)者型、專家型教師團(tuán)隊(duì)，助推他們追求實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和人生幸福。三

現(xiàn)狀分析（一）發(fā)展基礎(chǔ)與優(yōu)勢1.機(jī)制制度不斷健全。近年來，學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化管理架構(gòu)，全校實(shí)行以年級部為核心、以部門為支柱、以督導(dǎo)督查為保障的扁平化管理模式，每個(gè)年級成立管理委員會(huì)，校長或副校長擔(dān)任管委會(huì)主任，各部門人員分解到年級部，一人雙崗，一人雙責(zé)，強(qiáng)化目標(biāo)任務(wù)，減少管理層級，使學(xué)校管理的精度、效度和執(zhí)行力大幅提高。學(xué)校將教育教學(xué)的各項(xiàng)工作歸納成四個(gè)層面五條主線，制定了詳細(xì)的工作行為規(guī)范，全部進(jìn)行目標(biāo)量化考核，將教學(xué)質(zhì)量的提升作為核心內(nèi)容納入各個(gè)層面進(jìn)行發(fā)展性、過程性評價(jià)。學(xué)校的所有工作有章可循、有據(jù)可依，極大地調(diào)動(dòng)了教職工的積極性。2.常規(guī)管理日趨精細(xì)。學(xué)校扎實(shí)開展學(xué)生行為“八大常規(guī)”和教師教學(xué)“六大環(huán)節(jié)”精細(xì)化管理工程，從早起床、晚就寢、大課間、晚自習(xí)、到上課、午休、一日三餐、衛(wèi)生管理，從備課、課堂教學(xué)、批改作業(yè)，到自習(xí)輔導(dǎo)、考試評價(jià)、教學(xué)研究等方面都制定了嚴(yán)密細(xì)致的規(guī)范要求，全方位督查，精細(xì)化考評。班子同志責(zé)任明確、親臨一線、率先垂范。金寨一中無論何時(shí)何地，干凈整潔、文明有序、精神飽滿、學(xué)風(fēng)純正、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。3.辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校狠抓教學(xué)管理，高考質(zhì)量逐年攀升，本科上線率已突破85%，一本上線率超過45%，2013年以來有18位同學(xué)考取清華北大，1000多人考取“985”“211”工程大學(xué)，居全省同類學(xué)校前列。（二）存在困難與不足1.課程體系單調(diào)陳舊。長期以來，學(xué)校課程建設(shè)意識(shí)淡漠，課程建設(shè)能力退化，學(xué)校的課程緊緊圍繞高考，基礎(chǔ)性課程有所偏廢，拓展性和研究性課程基本空白，課程文化特色沒有形成。德育工作沒有實(shí)現(xiàn)課程化、系統(tǒng)化，德育工作的實(shí)效性不夠凸顯。單調(diào)陳舊的課程體系不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于新形勢下辦學(xué)質(zhì)量和高考成績的進(jìn)一步提高。2.文化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱。物質(zhì)文化建設(shè)很不完善。體育館內(nèi)羽毛球室、乒乓球室、體能訓(xùn)練室等沒有配套設(shè)施；藝術(shù)館內(nèi)3間音樂教室、4間美術(shù)教室沒有配套設(shè)施；學(xué)校圖書館僅有藏書約2萬冊，至少缺15萬冊，也無配套設(shè)施。整個(gè)校園文化設(shè)施不健全，文化氛圍不濃厚；精神文明建設(shè)很不系統(tǒng)。學(xué)校價(jià)值文化、課程文化、德育文化、教學(xué)文化都沒有形成完整的體系，思想不重視，主題不鮮明，效果不明顯。3.師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)。教師數(shù)目仍然不足，學(xué)科不夠配套，部分教師工作負(fù)荷大。學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的方法不夠科學(xué)，措施不夠得力。教師進(jìn)行教學(xué)研究、課程建設(shè)、教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力和能力均有欠缺，教科研成果不夠豐富，已跟不上教育改革發(fā)展的新形勢。正高級教師、特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的人數(shù)太少，梯隊(duì)也沒有形成，已不能滿足新時(shí)期學(xué)校發(fā)展的需要。四

行動(dòng)方案（一）踐行“養(yǎng)正”理念

建立“三大體系”????學(xué)校所有的工作歸納起來是三大體系，即價(jià)值體系、目標(biāo)體系和行動(dòng)體系，這是學(xué)校規(guī)劃和發(fā)展得以落實(shí)的三根支柱。價(jià)值體系是根基，目標(biāo)體系是方向，行動(dòng)體系是過程，三者關(guān)系如下圖所示。1.價(jià)值體系。是學(xué)校在發(fā)展過程中形成的或以后要遵循和追求的價(jià)值觀，是學(xué)校的精神內(nèi)核和靈魂所在。學(xué)校要對確定的價(jià)值體系深刻解讀、精心錘煉，使全校師生內(nèi)化于心、外化于行，使之成為全校師生共同的精神追求和行動(dòng)指針。它包括學(xué)校的辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)和辦學(xué)實(shí)踐中凝聚的或期望形成的學(xué)校精神，以及由此衍生的?；?、校歌等價(jià)值載體。辦學(xué)理念：機(jī)制引領(lǐng)、文化培育、師生為本、養(yǎng)正立人。概述為“養(yǎng)正教育”，養(yǎng)正本意為涵養(yǎng)正道，解讀為培養(yǎng)身正、心正、品正、行正、學(xué)正的優(yōu)秀公民。辦學(xué)理念回答的是“辦什么樣的學(xué)校，怎樣辦好學(xué)校”的問題。三風(fēng)一訓(xùn)：校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校長期積淀和師生共同遵循的價(jià)值準(zhǔn)則，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是校訓(xùn)的延伸，是學(xué)校長期積淀形成的學(xué)校管理、老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣和風(fēng)格。校訓(xùn)：好學(xué)篤行養(yǎng)正立人。好學(xué)，即好勵(lì)志之學(xué)、好自主之學(xué)、好刻苦之學(xué)；篤行，即篤規(guī)范之行、篤堅(jiān)韌之行、篤創(chuàng)新之行；養(yǎng)正，即養(yǎng)身心之正、養(yǎng)品行之正、養(yǎng)學(xué)業(yè)之正；立人，即立有德之人、立有志之人、立有為之人。校風(fēng)：求真求實(shí)創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新。教風(fēng)：守正出新精益求精。學(xué)風(fēng)：正心盡力明理悟道。學(xué)校精神：是辦學(xué)思想在實(shí)踐過程中形成的學(xué)校氣質(zhì)和行為品格。我校凝練而成學(xué)校精神是：追求卓越

和美與共。?；?、校歌：它們都是學(xué)校核心價(jià)值的具體體現(xiàn)，是傳承、弘揚(yáng)學(xué)校價(jià)值的重要載體。學(xué)校將對校徽進(jìn)一步優(yōu)化，提倡師生佩戴，將組織老師創(chuàng)作校歌歌詞，請音樂家譜曲，然后全校傳唱。2.行動(dòng)體系。指實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)劃的機(jī)制和制度、路徑和措施。是學(xué)校辦學(xué)理念在課程開發(fā)，學(xué)生德育、課堂教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)方面的具體實(shí)踐，學(xué)校將根據(jù)本規(guī)劃中的行動(dòng)方案，進(jìn)一步細(xì)化分解，制訂各項(xiàng)行動(dòng)的時(shí)間表和路線圖，使行動(dòng)體系更具操作性和節(jié)奏性。詳見本節(jié)（二）至（八）條。3.目標(biāo)體系。指學(xué)校的辦學(xué)理念通過行動(dòng)體系的實(shí)踐要實(shí)現(xiàn)的辦學(xué)目標(biāo)，是學(xué)校各項(xiàng)工作的方向和燈塔。分為層級：一是學(xué)校層面的發(fā)展目標(biāo)；二是師生層面的發(fā)展目標(biāo)（學(xué)生發(fā)展目標(biāo)和教師發(fā)展目標(biāo)）；三是學(xué)科和教學(xué)層面的發(fā)展目標(biāo)，主要是學(xué)生綜合核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。第一第二層面的目標(biāo)前面已經(jīng)陳述，第三層面的目標(biāo)要通過課程實(shí)施和課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。（二）完善機(jī)制制度堅(jiān)持依法治校1.優(yōu)化工作機(jī)制?？茖W(xué)成熟的工作機(jī)制是學(xué)校高效運(yùn)轉(zhuǎn)、健康發(fā)展的根本保障。我校要進(jìn)一步強(qiáng)化三大工作機(jī)制：一是崗位職責(zé)制。學(xué)校根據(jù)工作需要和發(fā)展規(guī)劃設(shè)置所有工作崗位，明確其人員質(zhì)數(shù)和崗位職責(zé)，崗位數(shù)與學(xué)校實(shí)有人數(shù)基本相當(dāng)，可隨人員變化適當(dāng)調(diào)整。崗位設(shè)置要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，滿足教學(xué)、服務(wù)和管理的基本需要，充分考慮目前的人員狀況和變化趨勢；二是雙向聘任制。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校現(xiàn)有班主任和課任教師聘任方式，年級部和班主任之間、班主任和授課教師之間實(shí)行雙向選擇，多輪聘任，一般情況下一學(xué)年為一個(gè)聘任周期，根據(jù)有關(guān)制度，師德師風(fēng)或教學(xué)成績突破底線規(guī)定的，可在學(xué)期末解除聘任關(guān)系。教輔和行管人員根據(jù)縱橫兩條線與各個(gè)處室和年級部實(shí)行雙向聘任，一人雙崗。聘任之后工作量不足的人員，由學(xué)校統(tǒng)籌安排，確保每位教職工滿工作量。屬于學(xué)校管理范圍的班子成員要按照制度實(shí)行民主遴選、崗位鍛煉、教職工測評，符合要求后才能正式上崗。三是年級負(fù)責(zé)制。進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化扁平化管理模式，強(qiáng)化年級部的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，擴(kuò)大年級部管理權(quán)限，常規(guī)管理、學(xué)生安全和教學(xué)質(zhì)量三位一體，由年級部負(fù)總責(zé)。與市內(nèi)外學(xué)校建立參照系，對年級部進(jìn)行階段性目標(biāo)評估，根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，對年級部進(jìn)行終極目標(biāo)評估，加大獎(jiǎng)懲力度。四是首席負(fù)責(zé)制。學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理、教學(xué)教研的組織、文件的落實(shí)、各類活動(dòng)的開展，均明確一位首席負(fù)責(zé)人，由其統(tǒng)籌規(guī)劃、分解任務(wù)、抓好落實(shí)、跟蹤問效，對工作的質(zhì)量和時(shí)效負(fù)總責(zé)。2.完善管理制度。制度建設(shè)是學(xué)校管理規(guī)范化、精細(xì)化的基礎(chǔ)，也是依法治校、民主治校的基石。學(xué)校要按照五個(gè)層面（學(xué)校、年級與處室、班級、教師、學(xué)生）、三條主線（約束機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、督查機(jī)制）構(gòu)建學(xué)校完整的制度體系。要根據(jù)學(xué)校發(fā)展新的形勢、新的目標(biāo)和新的規(guī)劃，對現(xiàn)有部分制度進(jìn)一步修改完善，如《高考目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《班級管理規(guī)范和量化考評辦法》等；對部分空白地帶要加緊分析研究，制訂相應(yīng)的管理規(guī)范。如《教師專業(yè)發(fā)展要求及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《教學(xué)教研常規(guī)管理基本要求》《學(xué)生發(fā)展激勵(lì)辦法》等。要逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校所有崗位、所有行為、所有管理、所有目標(biāo)都有實(shí)施規(guī)則、督查措施和考評辦法，真正做到“人人有事干、事事有人管”，“干多干少不一樣、干好干差不一樣”。學(xué)校要以養(yǎng)正教育的理念完善制訂管理制度，引導(dǎo)養(yǎng)正教育的落實(shí)落細(xì)。要以師生為本、促進(jìn)發(fā)展為原則，廣泛征求意見，重要制度經(jīng)教代會(huì)討論通過后嚴(yán)格實(shí)施，形成一中特色的制度文化。（三）強(qiáng)化常規(guī)管理

夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)校所有的辦學(xué)實(shí)踐和改革創(chuàng)新都建立在科學(xué)規(guī)范的常規(guī)管理之上，如果沒有嚴(yán)格的常規(guī)管理，一切都無從談起。1.完善“三值”管理網(wǎng)絡(luò)。一是學(xué)校值周，三人一組，分工明確，嚴(yán)格按照《值周工作操作規(guī)程》執(zhí)行，任務(wù)是尋找問題、及時(shí)反饋；二是年級部值日，管委會(huì)成員負(fù)責(zé)，班主任參與，分工要具體、明確，按照《年級部值日操作規(guī)程》執(zhí)行，任務(wù)是發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)處理；三是處室和班級值班，各處室工作人員和班主任要堅(jiān)持坐班，主要任務(wù)是履行崗位職責(zé)，整改反饋的問題?！叭怠惫ぷ髦饕獓@“八大常規(guī)管理”，落實(shí)養(yǎng)正教育的理念，各有側(cè)重。“三值”工作實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，對當(dāng)值期間的安全、秩序負(fù)直接責(zé)任，組長要督促組員盡職盡責(zé)，并對組員的表現(xiàn)做好記錄，每學(xué)期進(jìn)行分等級評價(jià)。2.提高常規(guī)管理質(zhì)量。常規(guī)管理日復(fù)一日，容易懈怠，必須做到“五到位”，才能確保常規(guī)管理的質(zhì)量。一是人員必須按時(shí)到位。所有管理人員要根據(jù)分工按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，履行職責(zé)；二是檢查寬度和深度必須到位。管理人員要橫向到邊、縱向到底開展巡視和檢查，要善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于指出問題，絕不能蜻蜓點(diǎn)水、得過且過，一天松一寸，十天就松一尺，長此以往，不堪設(shè)想；三是量化考評必須到位。“三值”工作的結(jié)果體現(xiàn)在量化考評上，管理人員必須對照制度嚴(yán)格考評，拉開距離，今后津貼補(bǔ)貼發(fā)放一律要附上原始考評記錄。四是反饋整改必須到位。值周或其他渠道發(fā)現(xiàn)的問題反饋到年級或處室后，要立即組織整改，整改結(jié)果要通過原渠道回應(yīng)，同時(shí)要舉一反三，避免再犯；五是公開公示必須到位。值周和處室考評每周公示，辦公室督促統(tǒng)計(jì)；年級值日每天公示，年級政教助理督促統(tǒng)計(jì)。3.培養(yǎng)自主管理能力。學(xué)生是學(xué)校育人的主體，通過學(xué)生對學(xué)校管理的廣泛參與，提高他們的自主管理能力和自律自省意識(shí)，是養(yǎng)正教育的核心所在。規(guī)范建立年級學(xué)生會(huì)和班委、團(tuán)支部，系統(tǒng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)，制訂操作規(guī)程，參與學(xué)校常規(guī)管理和后勤管理，將管理結(jié)果納入相應(yīng)考評體系之中。（四）圍繞“養(yǎng)正”核心

升華德育境界1.明晰德育主線。五育并舉，德育為先。抓好德育是立德樹人根本任務(wù)的要求，也是促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生穩(wěn)健發(fā)展的核心要素。一要明晰德育目標(biāo)。根據(jù)我校養(yǎng)正教育理念，德育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)身正、心正、品正、行正的優(yōu)秀公民，讓一中學(xué)子具有高尚品格、健全人格、紳士風(fēng)度和淑女氣質(zhì)；二要明晰德育手段。約束、養(yǎng)成、體驗(yàn)、熏陶是德育四大手段。約束是底線和剛性要求，確保紀(jì)律和安全；養(yǎng)成是基本要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要途徑；體驗(yàn)和熏陶是德育較高要求，如家務(wù)勞動(dòng)、公益活動(dòng)、聆聽報(bào)告等，讓學(xué)生通過德育活動(dòng)或德育平臺(tái)感悟道德的真諦，升華道德的境界。四大手段相互關(guān)聯(lián)，不可分割，綜合使用才能效果顯著；三要明晰德育主題。德育內(nèi)容豐富多彩，不可能面面俱到。結(jié)合我校辦學(xué)理念、地域特色和高中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，確定我校德育四大主題：行為禮儀教育、青春勵(lì)志教育、紅色傳統(tǒng)教育和中華美德教育。學(xué)校各部門、各年級和班級要緊緊圍繞這四大主題開發(fā)德育課程、組織德育活動(dòng)。2.實(shí)施德育課程。學(xué)校所有活動(dòng)都是課程，德育尤應(yīng)如此。構(gòu)建具有金寨一中特色的“養(yǎng)正”德育課程體系，實(shí)行品德教育課程化。一是通過學(xué)科教學(xué)滲透德育。堅(jiān)持學(xué)科課程的德育主渠道，充分挖掘?qū)W科中的德育潛能，全面關(guān)注人文學(xué)科和自然學(xué)科的德育功能。二是開發(fā)系列養(yǎng)正德育校本教材。根據(jù)四大德育主題由淺入深、循序漸進(jìn)開發(fā)德育課程，實(shí)現(xiàn)系列化、校本化、特色化。如《養(yǎng)成教育讀本》《行為禮儀規(guī)范》《紅色基因傳承》《一中學(xué)子勵(lì)志故事》等；三是每周開好班級德育主題課程。班級是德育的主陣地，所有德育手段和德育主題都要在班級層面得到落實(shí)，每節(jié)班會(huì)要有一半的時(shí)間進(jìn)行德育主題教育，班主任要加強(qiáng)研究、豐富德育主題教育的形式和內(nèi)涵；四是系統(tǒng)開設(shè)安全課程。五是創(chuàng)新德育活動(dòng)課程。規(guī)范流程與內(nèi)容，使之課程化。開展系列大型德育活動(dòng)，通過體驗(yàn)和熏陶，升華學(xué)生德育境界。學(xué)校政教處牽頭、年級部配合，系統(tǒng)規(guī)劃、充分借鑒，出臺(tái)我校大型德育活動(dòng)規(guī)程，以課程的形式每年定期實(shí)施，避免德育碎片化。如升旗儀式、開學(xué)（畢業(yè)）典禮、成人儀式、各類報(bào)告會(huì)等；六是開設(shè)學(xué)生成長指導(dǎo)課程。將生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理教育三位一體，成立學(xué)生成長指導(dǎo)中心，通過開設(shè)課程、舉辦講座、個(gè)性輔導(dǎo)和定期測評，提高學(xué)生心理健康水平和自我認(rèn)知能力，科學(xué)應(yīng)對高考改革，做好學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)破解學(xué)習(xí)和成長過程中的困惑，確保學(xué)生心理安全。七是加強(qiáng)氛圍營造，開發(fā)德育環(huán)境和文化課程。環(huán)境育人、文化育人潛移默化。我們要發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，將優(yōu)化和美化我們的德育環(huán)境作為一門課程進(jìn)行部署，定期評比，以此加強(qiáng)校訓(xùn)校風(fēng)、班規(guī)班風(fēng)建設(shè)，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧、增強(qiáng)歸屬感、認(rèn)同感、責(zé)任感和向心力。3.打造德育品牌。學(xué)校德育無處不在，無時(shí)不在。為了增強(qiáng)德育的震撼力和穿透力，必須在落實(shí)全員德育、全科德育、全程德育的基礎(chǔ)上，打造若干具有一中特色的養(yǎng)正德育品牌，讓學(xué)生的品格和人格從量變到質(zhì)變，產(chǎn)生頓悟和升華，終身受益。我們要在德育校本教材的開發(fā)和德育活動(dòng)的創(chuàng)新兩個(gè)方面發(fā)力，形成自己的品牌。（五）建構(gòu)三級課程

促進(jìn)全面發(fā)展課程是育人的載體，是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，沒有課程就沒有教育，學(xué)校所有育人活動(dòng)都要納入課程管理，課程建設(shè)的水平和質(zhì)量代表一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。我們圍繞養(yǎng)正理念，完善以下三級課程體系。1.夯實(shí)基礎(chǔ)性課程?；A(chǔ)性課程是為了促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)未來社會(huì)需要所開設(shè)的課程，屬國家課程。學(xué)校要開齊開足國家規(guī)定的必修、必選、必考課程，為高考取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，要大力開展藝體活動(dòng)，所有年級要開足開齊體育課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健身興趣和技能，提高學(xué)生身心素質(zhì)。學(xué)校要研究選擇一項(xiàng)便于所有學(xué)生參與的、利于終身鍛煉的項(xiàng)目納入必修課程，全校普及，形成特色。初步確定為武術(shù)或太極拳。將大課間納入必修課程，規(guī)范管理，結(jié)合普及的體育項(xiàng)目，豐富大課間形式，務(wù)求實(shí)效。每個(gè)班級從高一開始每學(xué)期要會(huì)合唱2—3首經(jīng)典歌曲，學(xué)校組織展演。2.推行拓展性課程。拓展性課程是基礎(chǔ)性課程的延展和深化，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，形成學(xué)校特色，屬國家課程或校本課程。一是開設(shè)選修課。高一高二每個(gè)學(xué)科每學(xué)期至少要開設(shè)兩門選修課，每周一節(jié)，可以是國家課程，更鼓勵(lì)開發(fā)校本課程。二是開設(shè)養(yǎng)正大講堂。邀請高校教授、知名校友、各界專家或校內(nèi)外名師舉辦講座，開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操。三是建立校級藝體團(tuán)隊(duì)。在規(guī)范開設(shè)藝體課程的基礎(chǔ)上，選拔有基礎(chǔ)、有特長的學(xué)生組建若干校級藝體團(tuán)隊(duì)，聘請教練，規(guī)范訓(xùn)練，參加各級比賽，爭取優(yōu)異成績，力爭取得高水平運(yùn)動(dòng)員證書，為考取理想大學(xué)創(chuàng)造條件。四是組織學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生根據(jù)興趣特長自由組建，開學(xué)初學(xué)生到團(tuán)委申報(bào)，批準(zhǔn)后可以招新，同性別同學(xué)參加，可聘請一位指導(dǎo)老師，定時(shí)定點(diǎn)舉行活動(dòng)，學(xué)期末每個(gè)社團(tuán)要進(jìn)行成果展示。團(tuán)委要出臺(tái)《社團(tuán)管理章程》。五是開設(shè)名著閱讀課。學(xué)校分組套餐式購買圖書，每班設(shè)立圖書角，要求學(xué)生每學(xué)期至少精讀一本，泛讀兩本名著，班級舉行讀書會(huì)。六是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。針對山區(qū)孩子的地域差別，組織學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)校要在周邊聯(lián)絡(luò)建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地。實(shí)踐活動(dòng)必須有目標(biāo)、有計(jì)劃、有考評、有展示。七是辦好“四節(jié)”。即科技體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、演講讀書節(jié)和合唱節(jié)，有關(guān)部門要結(jié)合學(xué)校拓展性課程的開展情況，豐富“三節(jié)”內(nèi)容內(nèi)涵，不斷提高辦節(jié)質(zhì)量，充分展示學(xué)校課程建設(shè)和素質(zhì)教育成果。????拓展性課程活動(dòng)時(shí)間一般為周三下午最后一節(jié)課或周末。通過基礎(chǔ)性和拓展性課程的實(shí)施，所有學(xué)生要至少做到“四個(gè)百分百”，即每人學(xué)會(huì)學(xué)校推廣的體育項(xiàng)目，在高一高二每人參加一門選修課或參加一個(gè)社團(tuán)，每人每學(xué)期至少精讀一本，泛讀兩本名著，每人每學(xué)期參加不低于6小時(shí)的公益活動(dòng)。3.實(shí)施研究性課程。研究性課程是針對學(xué)有余力學(xué)生開設(shè)的，著眼于培養(yǎng)學(xué)生研究能力、探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，要以研究性學(xué)習(xí)小組為平臺(tái)開展。一是學(xué)科競賽課程。教科室制訂五大學(xué)科競賽總體規(guī)劃，從高一開始組織有特長、有志向的學(xué)生參加培訓(xùn)，人員逐步篩選，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)科思想，實(shí)行教練員負(fù)責(zé)制，納入正常工作量。二是自主招生課程。針對名校目前自主招生和將來“三位一體”招生政策，深入研究，從高二下開始對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。三是Steam項(xiàng)目課程。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，建設(shè)1—2個(gè)Steam實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和周邊工農(nóng)業(yè)資源，組織有基礎(chǔ)、有志向的學(xué)生參加課題研究，學(xué)校安排輔導(dǎo)教師，研究結(jié)束要有結(jié)題報(bào)告，學(xué)校組織驗(yàn)收評審。（六）堅(jiān)持教學(xué)中心

強(qiáng)化質(zhì)量興校????教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校的核心，教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校的生命線。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是“學(xué)業(yè)剛正、身心雅正”，剛，指學(xué)習(xí)成績過硬、考得好；正，指學(xué)習(xí)態(tài)度端正，走得遠(yuǎn)。我們要從以下四個(gè)方面持續(xù)發(fā)力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和高考成績。1.緊扣學(xué)科素養(yǎng)、更新教學(xué)理念。要對傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式進(jìn)行徹底反思和重新建構(gòu)，將信息技術(shù)與課程資源的深入融合，踐行以信息化技術(shù)為先導(dǎo)的高效課堂“123”模式，“1”是堅(jiān)持一個(gè)核心：由老師怎樣教好轉(zhuǎn)變?yōu)樵鯓右龑?dǎo)學(xué)生學(xué)好；“2”是搭建兩個(gè)平臺(tái)：編制導(dǎo)學(xué)案和成立學(xué)習(xí)共同體；“3”是落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)；預(yù)習(xí)—展示—反饋。2.強(qiáng)化過程管理、實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。要求教師樹立大局意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和公仆意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)情，研究教法。鼓勵(lì)老師遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合自身特點(diǎn)，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，努力提高自身綜合素質(zhì)。學(xué)校要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理制度，細(xì)化考評方案，使之更具操作性，定期進(jìn)行檢查診斷。踏實(shí)做好教學(xué)常規(guī)檢查工作，使全體教師牢記只有盡心精致做好教學(xué)常規(guī)，質(zhì)量提升才有保證。把提高教學(xué)質(zhì)量放在提高課堂教學(xué)效率上，放在作業(yè)練習(xí)的精心設(shè)計(jì)上，放在智慧的培優(yōu)補(bǔ)差上，潛心研究，著力培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。反對盲目蠻干，主張埋頭苦干的同時(shí)更要實(shí)干、巧干，充分挖掘?qū)W生的潛能，做受學(xué)生歡迎的智慧型教師。經(jīng)常開展名師示范課、骨干示范課、青年教師研討課、青年教師展示課、人人過關(guān)課等活動(dòng)提升學(xué)校課堂教學(xué)改革成效，促進(jìn)教師專業(yè)成長。3.完善獎(jiǎng)懲體系，優(yōu)化聘任機(jī)制。根據(jù)發(fā)展性、激勵(lì)性原則，建立科學(xué)、規(guī)范、公正的評價(jià)體系，糾正只重知識(shí)忽視能力、只重結(jié)果忽視過程、片面強(qiáng)調(diào)甄選功能和量化評價(jià)的做法，形成新的評價(jià)機(jī)制。真正做到“千斤重?fù)?dān)人人挑，人人頭上有指標(biāo)”，實(shí)行精準(zhǔn)評估，正向激勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)全校各班達(dá)標(biāo)超標(biāo)意識(shí)、評優(yōu)轉(zhuǎn)薄意識(shí)、提質(zhì)增效意識(shí)。4.狠抓培優(yōu)轉(zhuǎn)薄，提高高考成績。拓展成才通道。202*年**高考招生制度改革正式展開。新高考改革的核心的選課走班，文理不分科，高考實(shí)行3+3模式。高考改革勢必要以教學(xué)改革來應(yīng)對，要求落實(shí)必須改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂效率。學(xué)校應(yīng)未雨綢繆，提前謀劃，早做準(zhǔn)備，廣大教師要積極主動(dòng)研究新高考，把握教改新動(dòng)向，適應(yīng)高考新形勢。（七）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)1.領(lǐng)悟時(shí)代精神，加強(qiáng)師德建設(shè)。圍繞培養(yǎng)“博學(xué)善誘，敬業(yè)樂群”教師隊(duì)伍的基本目標(biāo)，學(xué)校將從以下維度提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校將通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐認(rèn)識(shí)等多種形式，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變師德觀、教學(xué)觀和科研觀，促進(jìn)師德、師能同步提升。要求45歲以下教師都須制定個(gè)人成長規(guī)劃，每位教師都確定自己的年度及長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。設(shè)立校級學(xué)科主任、核心教研組、核心備課組、名師工作室等，完善評選制度，樹立業(yè)務(wù)典型，發(fā)揮引領(lǐng)作用，做好專業(yè)引導(dǎo)。組織教師參加各級學(xué)術(shù)研討會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以及到先進(jìn)學(xué)校和教育發(fā)達(dá)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，充分學(xué)習(xí)外來經(jīng)驗(yàn)。通過五年努力，要培養(yǎng)8-10名市級骨干教師或?qū)W科帶頭人，2-3名特級教師，各學(xué)科在省級課堂教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)均有突破。2.建立培養(yǎng)梯隊(duì)，分級目標(biāo)激勵(lì)。帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)系列文件精神，領(lǐng)會(huì)好權(quán)利義務(wù)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和規(guī)范要求三者之間的關(guān)系。學(xué)校將從津貼補(bǔ)貼發(fā)放、效能建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為三個(gè)方面完善制度，強(qiáng)化師德建設(shè)。分年齡段出臺(tái)關(guān)心教師成長，促進(jìn)教師發(fā)展的具體措施。50歲以上重在人文關(guān)懷和經(jīng)驗(yàn)傳承，50歲以下重在促進(jìn)發(fā)展和創(chuàng)先爭優(yōu)。借助工會(huì)這一平臺(tái)，經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)，聯(lián)絡(luò)職工感情。成立監(jiān)督小組，實(shí)行校務(wù)公開，接受職工監(jiān)督。送溫暖給生活困難的教職工，關(guān)心教職工身心健康。通過開展節(jié)日晚會(huì)、制度決策座談會(huì)、教代決策表決會(huì)等活動(dòng)，強(qiáng)化教職工的集體歸屬感。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建立長效機(jī)制。落實(shí)“科研興?！睉?zhàn)略，要始終視校本教研為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成才、教師成長的原動(dòng)力。建立以校長為組長的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，建立校本培訓(xùn)的校內(nèi)外資源團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮特級教師、名教師的專業(yè)引領(lǐng)作用；加大投入為教師參與校外培訓(xùn)建立平臺(tái)，提供更多外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；豐富校本培訓(xùn)的形式，通過理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)競賽、課題研究、實(shí)踐指導(dǎo)、講座論壇等形式，提升校本培訓(xùn)的質(zhì)量。3.搭建鍛煉平臺(tái)，拓展成長渠道。不斷完善集體備課制度、教研組評優(yōu)制度、聽課巡課制度，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在原有的校本課程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬科技教育、留守學(xué)生心理健康教育、藝體教育、創(chuàng)新德育等的研究思路，開發(fā)更多的校本教材，提升校本教材的質(zhì)量，力爭五年完成新增校本教材20本以上，其中優(yōu)質(zhì)教材10本以上，優(yōu)質(zhì)教材可以獲得評選獎(jiǎng)項(xiàng)，或者為兄弟學(xué)校共享。大力進(jìn)行課程開發(fā)與研究，強(qiáng)化基礎(chǔ)性課程開發(fā)，突破發(fā)展性課程開發(fā)，探索研究性課程開發(fā)，形成一定數(shù)量的發(fā)展性、研究性課程。繼續(xù)營造氛圍，改變教師教科研態(tài)度和習(xí)慣，開展豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)更多教師參與課題申報(bào)、論文撰寫，確保五年完成省級規(guī)劃課題4個(gè)以上，市級10個(gè)以上。4.落實(shí)核心素養(yǎng)，更新教學(xué)理念。中國高中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)已正式發(fā)布，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為十八個(gè)基本要點(diǎn)。要求每個(gè)教師每年結(jié)合核心素養(yǎng)的落地，聯(lián)系工作實(shí)際，研究一個(gè)課題、撰寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文、設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀教案、開設(shè)一堂高質(zhì)量的公開課、出一份標(biāo)準(zhǔn)的高考模擬試卷、制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件、訂閱一份教育教學(xué)刊物、精讀一本教育專著，促進(jìn)教師走上科研之路，5.圍繞教學(xué)中心，加強(qiáng)校本教研。積極推行“導(dǎo)學(xué)案”，繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以“課堂教學(xué)評價(jià)”為依托，以“引路課——匯報(bào)課——研討課”活動(dòng)為載體，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平，繼續(xù)通過“課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽”活動(dòng)促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。（八）凸顯辦學(xué)特色

凝練“養(yǎng)正”文化學(xué)校文化就是被一所學(xué)校全體師生廣泛認(rèn)可并自覺踐行的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。文化是一所學(xué)校的內(nèi)在氣質(zhì)和靈魂。成熟的、先進(jìn)的文化是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉，這才是學(xué)校管理的高級境界。我校近期正在做或通過這次培訓(xùn)準(zhǔn)備做以下工作：1.拓展學(xué)校課程文化。改造成立三個(gè)中心（藝術(shù)與體育中心、圖書與人文中心、實(shí)驗(yàn)與技術(shù)中心），以“校本選修＋自主招生＋社團(tuán)”的模式拓展課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生根本素養(yǎng)與能力，促進(jìn)學(xué)生既“考得好”又“走得遠(yuǎn)”，提高學(xué)校和學(xué)生核心競爭力。2.構(gòu)建德育特色課程（德育文化）。重點(diǎn)是青春勵(lì)志教育和紅色傳統(tǒng)教育（金寨為中國革命和建設(shè)奉獻(xiàn)了三個(gè)“十萬”），開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品性。3.進(jìn)行教學(xué)方式改革（教學(xué)文化）。我校正在進(jìn)行教與學(xué)兩個(gè)方式的優(yōu)化與改革：調(diào)整課時(shí)安排（每天上下午安排一節(jié)自習(xí)，還時(shí)間于學(xué)生）、構(gòu)建新型課堂模式（引導(dǎo)與質(zhì)疑）、打通三個(gè)瓶頸（師師互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）、推行導(dǎo)學(xué)案和導(dǎo)師制等。4.提高文化表達(dá)品位（環(huán)境文化）。將以上五個(gè)方面的文化在校園內(nèi)予以充分的顯性表達(dá)，要有藝術(shù)性和震撼力。正在設(shè)計(jì)。我們正在按照以上六個(gè)方面，即制度文化、價(jià)值文化、課程文化、德育文化、教學(xué)文化和環(huán)境文化構(gòu)建學(xué)校的文化體系，將“追求卓越、你我同行”這個(gè)核心價(jià)值貫穿我校文化建設(shè)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)階段。我認(rèn)為，光構(gòu)建學(xué)校的文化體系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，使之內(nèi)化于心、外化于行，真正做到文化自信自覺才是根本。????學(xué)校要集思廣益，對具有金寨一中特色的校園文化進(jìn)行提煉、挖掘和升華，確定學(xué)校新一輪發(fā)展的精神文化體系。該體系要將學(xué)校的辦學(xué)理念，管理理念，校訓(xùn)，視覺、聽覺、行為系統(tǒng)，學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略等進(jìn)行全面的梳理，整合和界定。在原有校園文化建設(shè)招標(biāo)草案的基礎(chǔ)上，加快校園文化建設(shè)方案深化，確保在202*年前全部落實(shí)到位。力求在校園、班級、功能室文化建設(shè)上提高檔次，營造濃厚的育人氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”“以美促德，以美益智”的育人環(huán)境。五

保障措施（一）加強(qiáng)黨的建設(shè)發(fā)揮堡壘作用提高政治站位，加強(qiáng)組織建設(shè)。緊緊圍繞學(xué)?！巴鈽湫蜗螅瑑?nèi)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本，和諧發(fā)展”的工作目標(biāo)和教育教學(xué)中心工作，全面推進(jìn)黨的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)。抓學(xué)習(xí)、促規(guī)范、提內(nèi)涵，充分發(fā)揮黨委的戰(zhàn)斗堡壘作用和全體共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，為學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供有力的思想、政治和組織保證，嚴(yán)肅黨的紀(jì)律，規(guī)范組織生活。進(jìn)一步深化學(xué)校黨建工作規(guī)范建設(shè)，加強(qiáng)黨建信息管理，夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)，凸顯個(gè)性，爭創(chuàng)特色，嚴(yán)格黨員教育與管理，加強(qiáng)對入黨積極分子的培養(yǎng)，壯大和發(fā)展黨員隊(duì)伍，努力開創(chuàng)我校黨建工作