《故都的秋》[單元人文主題]詩意地棲居

仰望星空,凝視明月,泛波五湖,踏遍青山,這是一種詩意。郁達夫感悟故都的秋意,朱自清沉醉于月下的荷塘,史鐵生從地壇中得到啟發(fā),蘇軾醉心在月下的赤壁,姚鼐欣喜于泰山的雪景。人來自自然,人心天然應該與自然相通、相融,如果因為忙碌而忽視了自然的存在,那么你的情感會慢慢干涸、枯萎,直至麻木。

欣賞大自然是生活的重要部分。背上行囊,越數重山,趟千條河,行萬里路,溪泉處自有水聲,樹蔭里自有鳥鳴,水窮處更有幾片云起……此時山河就是畫,就是詩,就是一曲曲優(yōu)美的淺吟低唱,一首首壯美的大呂黃鐘。你在不經意間,走過了秦、漢、唐、宋直至明清,這就是美,這就是詩意啊![單元學習任務]1.學習不同時期、不同風格的寫景抒情散文,感受文人筆下的美景,關注作品中的景物描寫和人生思考,激發(fā)對自然的珍愛之心和對生活的熱愛之情。還要進一步體會民族審美心理,增強對民族文化的認識和了解。2.分析和把握文章觀察景物的角度和表現(xiàn)景物的藝術手法。學習散文作品,要重點關注作者是如何抓住景物的突出特點,表現(xiàn)景物的獨特之美的。好的寫景散文往往都融入了作者的思想感情,要注意體會文章情景交融、情理結合的特點。3.反復誦讀,感受作品的語言之美。本單元文章文辭優(yōu)美,表現(xiàn)了作者高超的語言藝術。要多加誦讀,品味散文獨特的語言美?？梢詮脑~、句式等方面入手,對一些精彩語段加以分析、品味。4.在了解寫景抒情散文的特點,把握寫景抒情散文寫法的基礎上,選取自己最喜歡的景物,借鑒本單元文章的寫法,寫一篇散文,力爭做到情景交融。[主題閱讀]風為什么天地這般復雜地把風約束在中間?硬的東西把它擋住,軟的東西把它牽繞住。不管它怎樣猛烈地吹:吹過遮天的山峰、繚繞的樹林,掃過遼闊的海洋,終逃不到天地以外去?；蛘邽榇?風一輩子不能平靜,和人的感情一樣。也許最平靜的風,還是拂拂微風。果然紋風不動,不是平靜,卻是醞釀風暴了。蒸悶的暑天,風重重地把天壓低了一半,樹梢頭的小葉子都沉沉垂著,風一絲不動,可是何曾平靜呢?風的力量,已經可以預先覺到,好像蹲伏的猛獸,不在睡覺,正要縱身遠跳。只有拂拂微風最平靜,沒有東西去阻撓它:樹葉兒由它撩撥,楊柳順著它彎腰,花兒草兒都隨它俯仰,門里窗里任它出進,輕云附著它浮動,水面被它偎著,也柔和地讓它搓揉。隨著早晚的溫涼、四季的寒暖,一陣微風,像那悠遠輕淡的情感,使天地浮現(xiàn)出憂喜不同的顏色。有時候一陣風是這般輕快,這般高興,頑皮似的一路拍打撥弄。有時候淡淡的帶些清愁,有時候潤潤的帶些溫柔;有時候亢爽,有時候凄涼。誰說天地無情?它只微微地笑,輕輕地嘆息,只許抑制著的風拂拂吹動。因為一放松,天地便主持不住。假如一股流水,嫌兩岸縛束太緊,它只要流、流、流,直流到海,便沒了邊界,便自由了。風呢,除非把它緊緊收束起來,卻沒法兒解脫它。放松些,讓它吹重些吧,樹枝兒便攔住不放,腳下一塊石子一棵小草都橫著身子伸著臂膀來阻擋。窗嫌小,門嫌狹,都擠不過去。墻把它遮住,房子把它罩住。但是風顧得這些嗎?沙石不妨帶著走,樹葉兒可以卷個光,墻可以推倒,房子可以掀翻。再吹重些,樹木可以拔掉,山石可以吹塌,可以卷起大浪,把大塊土地吞沒,可以把房屋城堡一股腦兒掃個干凈。聽它狂嗥獰笑怒吼哀號一般,愈是阻擋它,愈是發(fā)狂一般推撞過去。誰還能管它嗎?地下的泥沙吹在半天,天上的云壓近了地,太陽沒了光輝,地上沒了顏色,直要把天地搗毀,恢復那不分天地的混沌。不過風究竟不能掀翻一角青天,撞將出去。不管怎樣猛烈,畢竟悶在小小一個天地中間。吹吧,只能像海底起伏鼓動著的那股力量,掀起一浪,又被壓伏下去。風就是這般壓在天底下,吹著吹著,只把地面吹成一片凌亂,自己照舊是不得自由。末了,像盛怒到極點,不能再怒,化成懨懨的煩悶懊惱;像悲哀到極點,轉成綿綿幽恨;像狂歡到極點,變?yōu)槠鄾?像失望到極點,成了淡漠。風盡情鬧到極點,也乏了。不論是嚴冷的風,蒸熱的風,不論是哀號的風,怒叫的風,到末了,漸漸地微弱下去,剩幾聲悠長的嘆氣,便沒了聲音,好像風都吹完了。但是風哪里就吹完了呢,只要平靜的時候,夜晚黃昏,往往有幾聲低吁,像安命的老人,無可奈何地嘆息。風究竟還不肯馴服?；蛘呔蜑榇税?天地把風這般緊緊地約束著。(有刪節(jié))[學習目標]1.把握文中景物的特點及寫景手法。2.品味并鑒賞文中的語言,揣摩重要語句的含義。3.分析景與情的關系,體會作者的情感。晨讀篇聞雞起舞文化典故[典故]丙吉問牛[出處]程登吉《幼學瓊林》第四卷:“丙吉問牛,恐陰陽之失時。”[解讀]丞相丙吉看到一頭牛在吃力地拉車。他停下叫人去詢問。他解釋說牛影響農事,直接影響國計民生。丙吉不愧為一代名相,他分得清楚什么是看似重要卻并不重要的“大事”,什么是看似不重要卻非常重要的“小事”?，F(xiàn)實生活中,每天紛繁復雜的事物太多,如果我們不能有效辨別這些讓人眼花繚亂的大事、小事,又怎么有更多的精力去做好該做的事呢?所以優(yōu)秀的管理者不一定要做出什么經天緯地的大事。平凡不等于平庸,不平凡也不等于卓越。只要我們能透過事物表象看清大小事物后面的本質,而后做自己該做的事,就能成為一個優(yōu)秀的管理者。誦讀鑒賞[原文]浣溪沙·荷花

蘇

軾

四面垂楊十里荷,問云何處最花多。畫樓南畔夕陽和。

天氣乍涼人寂寞,光陰須得酒消磨。且來花里聽笙歌。[鑒賞]畫面秾麗

上闋前三句寫西湖荷花。潁州西湖是安徽的風景名勝,其十里荷花更是秾麗迷人。人謂“東坡處處有西湖”,在十里荷香的潁州西湖,必會引發(fā)他描摹湖景的無限樂趣,故下文云“畫樓南畔夕陽和”。在四面依依垂楊和十里荷香的幽雅境界里,詞人又看到南畔的畫樓頂端正掛著一輪溫和的夕陽,五彩的晚霞籠罩天空,映照著水波蕩漾的湖面,給人以舒展愜意的美感享受。情感起落

下闋突然轉折,天氣乍涼引發(fā)了詞人的寂寞感,真實而自然,但實際上,并非天涼引起寂寞,而是由于詞人內心早存寂寥空漠的人生感受,天涼只是誘因而已。此時的詞人,可謂壯志難酬而心存憂慮。詞人此時正是在三次被排擠而“