第一章拼音與識字的基礎(chǔ)認(rèn)知第二章聲母與韻母的認(rèn)讀與書寫第三章聲調(diào)的掌握與應(yīng)用第四章拼音與漢字的初步結(jié)合第五章拼音與漢字的綜合應(yīng)用第六章拼音與識字的鞏固與提升01第一章拼音與識字的基礎(chǔ)認(rèn)知第1頁引入：拼音與識字的重要性在小學(xué)一年級的教育體系中，拼音與識字占據(jù)著舉足輕重的地位。拼音不僅是普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音指南，更是識字的基礎(chǔ)工具。許多研究表明，一年級學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)初期存在發(fā)音不準(zhǔn)、聲調(diào)混淆等問題，這直接影響了他們后續(xù)的識字能力。拼音的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀能力至關(guān)重要。拼音與識字的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和記憶漢字，從而提高他們的整體語文水平。拼音教學(xué)不僅僅是簡單的字母記憶，更是一種語言能力的培養(yǎng)。通過拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握普通話的發(fā)音，為他們的語言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第2頁分析：拼音與識字的內(nèi)在聯(lián)系拼音是識字的工具拼音幫助學(xué)生在沒有漢字的情況下，通過發(fā)音來記憶和理解漢字。拼音是普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音指南拼音的聲母、韻母和聲調(diào)決定了漢字的發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。拼音與漢字的結(jié)合通過拼音，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地記憶和理解漢字的字形和字義。拼音教學(xué)的重要性拼音教學(xué)不僅僅是簡單的字母記憶，更是一種語言能力的培養(yǎng)。拼音與識字的關(guān)系拼音與識字是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，拼音的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶漢字。拼音教學(xué)的策略拼音教學(xué)需要結(jié)合聲母、韻母、聲調(diào)等多方面內(nèi)容，通過具體方法和案例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫聲母與韻母。第3頁論證：拼音教學(xué)的方法與策略聲母的教學(xué)教師可以通過游戲、歌謠等方式進(jìn)行教學(xué)。例如，用‘小兔子乖乖’的旋律教學(xué)生讀‘bpdq’等聲母。聲母的教學(xué)需要結(jié)合發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則。教師需要示范聲母的書寫，例如用‘b’的書寫示范來教學(xué)生如何握筆和運(yùn)筆。韻母的教學(xué)教師可以通過動畫、圖片等方式進(jìn)行教學(xué)。例如，用動畫展示韻母的發(fā)音過程。韻母的教學(xué)需要結(jié)合發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則。教師需要示范韻母的書寫，例如用‘a(chǎn)’的書寫示范來教學(xué)生如何握筆和運(yùn)筆。聲調(diào)的教學(xué)教師可以通過手勢、動畫等方式幫助學(xué)生掌握聲調(diào)。例如，用手勢‘ˉ’表示第一聲，‘ˇ’表示第二聲，以此類推。聲調(diào)的教學(xué)需要結(jié)合發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則。教師需要示范聲調(diào)的書寫，例如用‘mā’的書寫示范來教學(xué)生如何握筆和運(yùn)筆。綜合訓(xùn)練拼音教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。例如，讓學(xué)生用拼音寫出自己的名字，或者用拼音拼讀教室里的物品名稱。綜合訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生更好地掌握拼音。教師需要設(shè)計(jì)各種綜合訓(xùn)練，例如拼音游戲、拼音競賽等。第4頁總結(jié)：拼音與識字的初步認(rèn)知通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生和家長對拼音與識字的關(guān)系有了初步了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。拼音是識字的基礎(chǔ)，拼音教學(xué)需要結(jié)合聲母、韻母、聲調(diào)等多方面內(nèi)容。拼音與識字的結(jié)合需要通過對應(yīng)關(guān)系和認(rèn)讀練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。拼音與識字的鞏固需要結(jié)合多種方法，包括卡片、游戲、書寫等。拼音與識字的提升需要結(jié)合多種方法，包括競賽、比賽等。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握拼音與識字，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。02第二章聲母與韻母的認(rèn)讀與書寫第5頁引入：聲母與韻母的初步認(rèn)識在小學(xué)一年級的教育體系中，聲母與韻母是拼音學(xué)習(xí)的重要組成部分。聲母是拼音的開頭部分，通常由輔音構(gòu)成，而韻母是拼音的結(jié)尾部分，通常由元音構(gòu)成。聲母和韻母的發(fā)音有一定的規(guī)律，這決定了它們的發(fā)音方法和書寫規(guī)則。許多研究表明，一年級學(xué)生在聲母和韻母的認(rèn)讀中，錯(cuò)誤率高達(dá)70%，尤其是‘bdpq’等易混淆字母。拼音教學(xué)不僅僅是簡單的字母記憶，更是一種語言能力的培養(yǎng)。通過聲母和韻母的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握普通話的發(fā)音，為他們的語言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第6頁分析：聲母與韻母的特點(diǎn)與規(guī)律聲母的特點(diǎn)聲母是拼音的開頭部分，通常由輔音構(gòu)成，例如‘b’是雙唇音，‘d’是舌尖中音。韻母的特點(diǎn)韻母是拼音的結(jié)尾部分，通常由元音構(gòu)成，例如‘a(chǎn)’是開口元音，‘o’是圓唇元音。聲母與韻母的規(guī)律聲母和韻母的發(fā)音有一定的規(guī)律，例如聲母‘bpmf’都是雙唇音，韻母‘a(chǎn)oeiuü’都是元音。聲母與韻母的書寫聲母和韻母的書寫需要結(jié)合發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則，例如用‘b’的書寫示范來教學(xué)生如何握筆和運(yùn)筆。聲母與韻母的組合聲母與韻母的組合有一定的規(guī)律，例如拼音‘shūběn’與漢字‘書本’相對應(yīng)。聲母與韻母的教學(xué)聲母與韻母的教學(xué)需要結(jié)合聲母、韻母、聲調(diào)等多方面內(nèi)容，通過具體方法和案例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫聲母與韻母。第7頁論證：聲母與韻母的教學(xué)方法聲母的教學(xué)教師可以通過游戲、歌謠等方式進(jìn)行教學(xué)。例如，用‘小兔子乖乖’的旋律教學(xué)生讀‘bpdq’等聲母。聲母的教學(xué)需要結(jié)合發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則。教師需要示范聲母的書寫，例如用‘b’的書寫示范來教學(xué)生如何握筆和運(yùn)筆。韻母的教學(xué)教師可以通過動畫、圖片等方式進(jìn)行教學(xué)。例如，用動畫展示韻母的發(fā)音過程。韻母的教學(xué)需要結(jié)合發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則。教師需要示范韻母的書寫，例如用‘a(chǎn)’的書寫示范來教學(xué)生如何握筆和運(yùn)筆。聲調(diào)的教學(xué)教師可以通過手勢、動畫等方式幫助學(xué)生掌握聲調(diào)。例如，用手勢‘ˉ’表示第一聲，‘ˇ’表示第二聲，以此類推。聲調(diào)的教學(xué)需要結(jié)合發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則。教師需要示范聲調(diào)的書寫，例如用‘mā’的書寫示范來教學(xué)生如何握筆和運(yùn)筆。綜合訓(xùn)練拼音教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。例如，讓學(xué)生用拼音寫出自己的名字，或者用拼音拼讀教室里的物品名稱。綜合訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生更好地掌握拼音。教師需要設(shè)計(jì)各種綜合訓(xùn)練，例如拼音游戲、拼音競賽等。第8頁總結(jié)：聲母與韻母的認(rèn)讀與書寫通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫聲母與韻母，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。聲母和韻母的認(rèn)讀與書寫需要結(jié)合發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則。聲母和韻母的教學(xué)需要結(jié)合聲母、韻母、聲調(diào)等多方面內(nèi)容，通過具體方法和案例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫聲母與韻母。聲母和韻母的鞏固需要結(jié)合多種方法，包括卡片、游戲、書寫等。聲母和韻母的提升需要結(jié)合多種方法，包括競賽、比賽等。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握聲母與韻母，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。03第三章聲調(diào)的掌握與應(yīng)用第9頁引入：聲調(diào)的重要性在小學(xué)一年級的教育體系中，聲調(diào)是拼音學(xué)習(xí)的重要組成部分。聲調(diào)是拼音的重要組成部分，有四種基本聲調(diào)：第一聲（陰平）、第二聲（陽平）、第三聲（上聲）、第四聲（去聲）。聲調(diào)的掌握對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀能力至關(guān)重要。許多研究表明，一年級學(xué)生在聲調(diào)的掌握中，錯(cuò)誤率高達(dá)80%，尤其是聲調(diào)的升降變化。聲調(diào)的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的語言發(fā)展至關(guān)重要。聲調(diào)教學(xué)不僅僅是簡單的聲調(diào)記憶，更是一種語言能力的培養(yǎng)。通過聲調(diào)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握普通話的發(fā)音，為他們的語言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第10頁分析：聲調(diào)的特點(diǎn)與變化聲調(diào)的特點(diǎn)聲調(diào)是拼音的重要組成部分，有四種基本聲調(diào)：第一聲（陰平）、第二聲（陽平）、第三聲（上聲）、第四聲（去聲）。聲調(diào)的變化在連續(xù)讀音中，聲調(diào)會發(fā)生變化。例如，‘媽媽’中的第一個(gè)‘mā’是第一聲，第二個(gè)‘mā’在第一聲的基礎(chǔ)上變調(diào)為第二聲。聲調(diào)的規(guī)律聲調(diào)的變化有一定的規(guī)律。例如，上聲（第三聲）在非上聲前變調(diào)為第二聲。聲調(diào)的書寫聲調(diào)的書寫需要結(jié)合發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則，例如用‘mā’的書寫示范來教學(xué)生如何握筆和運(yùn)筆。聲調(diào)的組合聲調(diào)的組合有一定的規(guī)律，例如拼音‘shāngshàngshǎo’與漢字‘上少少’相對應(yīng)。聲調(diào)的教學(xué)聲調(diào)的教學(xué)需要結(jié)合聲母、韻母、聲調(diào)等多方面內(nèi)容，通過具體方法和案例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和應(yīng)用聲調(diào)。第11頁論證：聲調(diào)的教學(xué)方法聲調(diào)的教學(xué)聲調(diào)的練習(xí)聲調(diào)的實(shí)際應(yīng)用教師可以通過手勢、動畫等方式幫助學(xué)生掌握聲調(diào)。例如，用手勢‘ˉ’表示第一聲，‘ˇ’表示第二聲，以此類推。聲調(diào)的教學(xué)需要結(jié)合發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則。教師需要示范聲調(diào)的書寫，例如用‘mā’的書寫示范來教學(xué)生如何握筆和運(yùn)筆。教師可以通過‘聲調(diào)歌’來幫助學(xué)生練習(xí)聲調(diào)。例如，‘一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲往下降’。聲調(diào)的練習(xí)需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。例如，讓學(xué)生用聲調(diào)拼讀‘māma’，并找出對應(yīng)的漢字‘媽媽’。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用聲調(diào)。例如，讓學(xué)生用聲調(diào)寫出自己的名字，并注意聲調(diào)的變化。聲調(diào)的實(shí)際應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地掌握聲調(diào)。教師需要設(shè)計(jì)各種實(shí)際應(yīng)用，例如聲調(diào)游戲、聲調(diào)競賽等。第12頁總結(jié)：聲調(diào)的掌握與應(yīng)用通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握和應(yīng)用聲調(diào)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。聲調(diào)的掌握需要結(jié)合聲調(diào)的特點(diǎn)和變化規(guī)律。聲調(diào)的教學(xué)需要結(jié)合聲母、韻母、聲調(diào)等多方面內(nèi)容，通過具體方法和案例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和應(yīng)用聲調(diào)。聲調(diào)的鞏固需要結(jié)合多種方法，包括卡片、游戲、書寫等。聲調(diào)的提升需要結(jié)合多種方法，包括競賽、比賽等。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握聲調(diào)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。04第四章拼音與漢字的初步結(jié)合第13頁引入：拼音與漢字的結(jié)合在小學(xué)一年級的教育體系中，拼音與漢字的結(jié)合是識字學(xué)習(xí)的重要組成部分。拼音與漢字的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和記憶漢字，從而提高他們的整體語文水平。拼音與漢字的結(jié)合需要通過對應(yīng)關(guān)系和認(rèn)讀練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。拼音與漢字的結(jié)合需要結(jié)合聲母、韻母、聲調(diào)等多方面內(nèi)容，通過具體方法和案例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫聲母與韻母。拼音與漢字的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好地掌握普通話的發(fā)音，為他們的語言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第14頁分析：拼音與漢字的結(jié)合方式拼音與漢字的對應(yīng)關(guān)系拼音是漢字的注音符號，可以幫助學(xué)生記憶漢字的發(fā)音和字形。例如，漢字‘天’的拼音是tiān，學(xué)生可以通過拼音來記憶這個(gè)字的發(fā)音和字形。拼音與漢字的認(rèn)讀學(xué)生可以通過拼音來認(rèn)讀漢字。例如，通過拼音‘māma’，學(xué)生可以認(rèn)讀漢字‘媽媽’。拼音與漢字的組合關(guān)系拼音與漢字的組合有一定的規(guī)律。例如，拼音‘shūběn’與漢字‘書本’相對應(yīng)。拼音與漢字的書寫學(xué)生可以通過拼音來書寫漢字。例如，通過拼音‘hǎo’，學(xué)生可以書寫漢字‘好’。拼音與漢字的綜合應(yīng)用拼音與漢字的綜合應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地掌握普通話的發(fā)音，為他們的語言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拼音與漢字的教學(xué)拼音與漢字的教學(xué)需要結(jié)合聲母、韻母、聲調(diào)等多方面內(nèi)容，通過具體方法和案例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫聲母與韻母。第15頁論證：拼音與漢字的教學(xué)方法拼音與漢字的結(jié)合教學(xué)拼音與漢字的認(rèn)讀練習(xí)拼音與漢字的實(shí)際應(yīng)用教師可以通過‘拼音卡片+漢字卡片’的方式，幫助學(xué)生將拼音與漢字結(jié)合起來。例如，將拼音卡片‘mā’和漢字卡片‘媽’放在一起，讓學(xué)生對應(yīng)起來。拼音與漢字的結(jié)合教學(xué)需要結(jié)合聲母、韻母、聲調(diào)等多方面內(nèi)容。教師需要示范拼音與漢字的結(jié)合書寫，例如用‘mā’的書寫示范來教學(xué)生如何握筆和運(yùn)筆。教師可以通過‘拼音拼讀’的方式，幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字。例如，讓學(xué)生用拼音拼讀‘dàshù’，并找出對應(yīng)的漢字‘大樹’。拼音與漢字的認(rèn)讀練習(xí)需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。例如，讓學(xué)生用拼音拼讀教室里的物品名稱，并找出對應(yīng)的漢字。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用拼音與漢字的結(jié)合。例如，讓學(xué)生用拼音寫出自己的名字，并找出對應(yīng)的漢字。拼音與漢字的實(shí)際應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地掌握拼音與漢字的結(jié)合。教師需要設(shè)計(jì)各種實(shí)際應(yīng)用，例如拼音游戲、漢字游戲等。第16頁總結(jié)：拼音與漢字的初步結(jié)合通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握拼音與漢字的結(jié)合，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。拼音與漢字的結(jié)合需要通過對應(yīng)關(guān)系和認(rèn)讀練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。拼音與漢字的結(jié)合需要結(jié)合聲母、韻母、聲調(diào)等多方面內(nèi)容，通過具體方法和案例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫聲母與韻母。拼音與漢字的鞏固需要結(jié)合多種方法，包括卡片、游戲、書寫等。拼音與漢字的提升需要結(jié)合多種方法，包括競賽、比賽等。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握拼音與漢字的結(jié)合，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。05第五章拼音與漢字的綜合應(yīng)用第17頁引入：拼音與漢字的綜合應(yīng)用在小學(xué)一年級的教育體系中，拼音與漢字的綜合應(yīng)用是識字學(xué)習(xí)的重要組成部分。拼音與漢字的綜合應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和記憶漢字，從而提高他們的整體語文水平。拼音與漢字的綜合應(yīng)用需要通過對應(yīng)關(guān)系和認(rèn)讀練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。拼音與漢字的綜合應(yīng)用需要結(jié)合聲母、韻母、聲調(diào)等多方面內(nèi)容，通過具體方法和案例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫聲母與韻母。拼音與漢字的綜合應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生更好地掌握普通話的發(fā)音，為他們的語言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第18頁分析：拼音與漢字的綜合應(yīng)用方式拼音與漢字的組合關(guān)系拼音與漢字的組合有一定的規(guī)律。例如，拼音‘shūběn’與漢字‘書本’相對應(yīng)。拼音與漢字的認(rèn)讀學(xué)生可以通過拼音來認(rèn)讀漢字。例如，通過拼音‘māma’，學(xué)生可以認(rèn)讀漢字‘媽媽’。拼音與漢字的書寫學(xué)生可以通過拼音來書寫漢字。例如，通過拼音‘hǎo’，學(xué)生可以書寫漢字‘好’。拼音與漢字的綜合應(yīng)用拼音與漢字的綜合應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地掌握普通話的發(fā)音，為他們的語言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拼音與漢字的教學(xué)拼音與漢字的教學(xué)需要結(jié)合聲母、韻母、聲調(diào)等多方面內(nèi)容，通過具體方法和案例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫聲母與韻母。拼音與漢字的實(shí)際應(yīng)用拼音與漢字的實(shí)際應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地掌握拼音與漢字的結(jié)合。第19頁論證：拼音與漢字的綜合教學(xué)方法拼音與漢字的結(jié)合教學(xué)拼音與漢字的認(rèn)讀練習(xí)拼音與漢字的實(shí)際應(yīng)用教師可以通過‘拼音卡片+漢字卡片’的方式，幫助學(xué)生將拼音與漢字結(jié)合起來。例如，將拼音卡片‘mā’和漢字卡片‘媽’放在一起，讓學(xué)生對應(yīng)起來。拼音與漢字的結(jié)合教學(xué)需要結(jié)合聲母、韻母、聲調(diào)等多方面內(nèi)容。教師需要示范拼音與漢字的結(jié)合書寫，例如用‘mā’的書寫示范來教學(xué)生如何握筆和運(yùn)筆。教師可以通過‘拼音拼讀’的方式，幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字。例如，讓學(xué)生用拼音拼讀‘dàshù’，并找出對應(yīng)的漢字‘大樹’。拼音與漢字的認(rèn)讀練習(xí)需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。例如，讓學(xué)生用拼音拼讀教室里的物品名稱，并找出對應(yīng)的漢字。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用拼音與漢字的結(jié)合。例如，讓學(xué)生用拼音寫出自己的名字，并找出對應(yīng)的漢字。拼音與漢字的實(shí)際應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地掌握拼音與漢字的結(jié)合。教師需要設(shè)計(jì)各種實(shí)際應(yīng)用，例如拼音游戲、漢字游戲等。06第六章拼音與識字的鞏固與提升第21頁引入：拼音與識字的鞏固與提升在小學(xué)一年級的教育體系中，拼音與識字的鞏固與提升是識字學(xué)習(xí)的重要組成部分。拼音與識字的鞏固與提升，能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和記憶漢字，從而提高他們的整體語文水平。拼音與識字的鞏固與提升需要通過對應(yīng)關(guān)系和認(rèn)讀練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。拼音與識字的鞏固與提升需要結(jié)合聲母、韻母、聲調(diào)等多方面內(nèi)容，通過具體方法和案例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫聲母與韻母。拼音與