高年級(jí)衍紙校本課程綱要及教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程綱要（一）課程定位與理念本課程面向小學(xué)高年級(jí)（4-6年級(jí)）學(xué)生，以“傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代創(chuàng)意融合”為核心，通過(guò)衍紙這一兼具手工性與藝術(shù)性的載體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、審美創(chuàng)造能力及文化感知力。課程打破單一技能傳授模式，強(qiáng)調(diào)“觀(guān)察-模仿-創(chuàng)新-分享”的學(xué)習(xí)閉環(huán)，讓學(xué)生在紙條卷曲、粘貼的過(guò)程中，感受線(xiàn)條藝術(shù)的魅力，提升精細(xì)化動(dòng)作控制與空間構(gòu)圖能力。（二）課程目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)掌握衍紙的核心工具（衍紙筆、鑷子、膠水、衍紙盤(pán)）使用方法，了解10種以上基礎(chǔ)造型（如緊卷、松卷、淚滴卷、月牙卷、眼睛卷等）的制作步驟；能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單主題作品（如花卉、動(dòng)物、節(jié)日裝飾），并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩搭配、層次疊加技巧提升作品立體感；了解衍紙藝術(shù)的起源與發(fā)展（如歐洲古典裝飾、中國(guó)民間紙藝融合案例），識(shí)別不同風(fēng)格衍紙作品的藝術(shù)特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)“示范講解-分組練習(xí)-錯(cuò)題復(fù)盤(pán)”的流程，形成規(guī)范的手工操作習(xí)慣，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力（如紙條斷裂修復(fù)、造型變形調(diào)整）；在主題創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”梳理創(chuàng)作思路，將抽象想法轉(zhuǎn)化為具象作品，培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)意表達(dá)能力；通過(guò)小組合作完成集體作品，提升溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與接納他人意見(jiàn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)感受衍紙藝術(shù)的細(xì)節(jié)之美，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服手工創(chuàng)作中的畏難情緒；結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、中秋節(jié)）或文化主題（二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)紋樣）進(jìn)行創(chuàng)作，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；建立“作品即表達(dá)”的理念，通過(guò)作品分享傳遞個(gè)人想法，提升自信心與藝術(shù)表達(dá)欲望。（三）課程內(nèi)容與課時(shí)安排本課程共16課時(shí)，分“基礎(chǔ)入門(mén)-技能提升-創(chuàng)意實(shí)踐-成果展示”四個(gè)階段，每課時(shí)40分鐘，建議每周1課時(shí)。階段課時(shí)核心內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)基礎(chǔ)入門(mén)（4課時(shí)）1衍紙藝術(shù)初識(shí)：工具介紹+基礎(chǔ)造型（緊卷、松卷）重點(diǎn)：工具安全使用（如鑷子夾取力度）；難點(diǎn)：緊卷均勻不松散2基礎(chǔ)造型進(jìn)階：淚滴卷、月牙卷、逗號(hào)卷制作重點(diǎn)：造型邊緣光滑度控制；難點(diǎn)：月牙卷弧度對(duì)稱(chēng)調(diào)整3色彩與構(gòu)圖：衍紙色彩搭配原則（鄰近色、對(duì)比色）+簡(jiǎn)單構(gòu)圖（中心聚焦、對(duì)稱(chēng)布局）重點(diǎn)：根據(jù)主題選擇配色方案；難點(diǎn)：小尺寸作品構(gòu)圖比例把控4基礎(chǔ)作品實(shí)踐：?jiǎn)蝹€(gè)花卉（如雛菊）制作（花瓣：淚滴卷；花芯：緊卷）重點(diǎn)：花瓣排列層次感；難點(diǎn)：膠水用量控制（避免滲透、起皺）技能提升（5課時(shí)）5復(fù)雜造型學(xué)習(xí)：眼睛卷、心形卷、漩渦卷制作，及組合造型（如葉片、蝴蝶翅膀）重點(diǎn)：多造型銜接自然；難點(diǎn)：漩渦卷線(xiàn)條流暢度6立體作品入門(mén)：?jiǎn)螌恿Ⅲw卡片（如生日賀卡，立體花朵+平面背景）重點(diǎn)：立體結(jié)構(gòu)與平面背景的粘貼固定；難點(diǎn)：立體部分承重設(shè)計(jì)7主題創(chuàng)作（一）：傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)掛飾（鞭炮、燈籠造型）重點(diǎn)：結(jié)合節(jié)日元素設(shè)計(jì)造型；難點(diǎn)：掛飾懸掛結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性8主題創(chuàng)作（二）：自然生靈——小動(dòng)物（兔子、小鳥(niǎo)，運(yùn)用多種卷型組合）重點(diǎn)：動(dòng)物形態(tài)特征提煉；難點(diǎn)：身體比例與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)9問(wèn)題解決專(zhuān)項(xiàng)：常見(jiàn)錯(cuò)誤修復(fù)（紙條斷裂、造型變形、膠水殘留處理）重點(diǎn)：針對(duì)性解決方案掌握；難點(diǎn)：快速判斷錯(cuò)誤原因并調(diào)整創(chuàng)意實(shí)踐（5課時(shí)）10集體創(chuàng)作準(zhǔn)備：確定主題（如“校園四季”），分組分工（設(shè)計(jì)組、制作組、裝飾組）重點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)任務(wù)分配；難點(diǎn)：各組進(jìn)度協(xié)同11-12集體創(chuàng)作實(shí)施（2課時(shí)）：各組完成對(duì)應(yīng)模塊（如“春天”組做櫻花，“冬天”組做雪人）重點(diǎn)：模塊間風(fēng)格統(tǒng)一；難點(diǎn)：大尺寸作品拼接平整13個(gè)人創(chuàng)新作品：“我的專(zhuān)屬衍紙”（結(jié)合興趣愛(ài)好，如動(dòng)漫角色、星座符號(hào)）重點(diǎn)：個(gè)性化元素融入；難點(diǎn)：創(chuàng)新造型與傳統(tǒng)技法結(jié)合14作品優(yōu)化與裝裱：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單裝裱方法（相框裝裱、卡紙襯托），完善作品細(xì)節(jié)重點(diǎn)：裝裱后作品整體美感；難點(diǎn)：避免裝裱過(guò)程中作品損壞成果展示（2課時(shí)）15作品分享會(huì)：學(xué)生分組展示作品，講解創(chuàng)作思路與過(guò)程，開(kāi)展互評(píng)與自評(píng)重點(diǎn)：清晰表達(dá)創(chuàng)作想法；難點(diǎn)：客觀(guān)評(píng)價(jià)他人作品優(yōu)點(diǎn)16校園展覽布置：師生共同策劃小型展覽（作品分類(lèi)擺放、標(biāo)簽制作），邀請(qǐng)其他班級(jí)參觀(guān)重點(diǎn)：展覽空間規(guī)劃；難點(diǎn)：作品保護(hù)與展示效果平衡（四）課程評(píng)價(jià)采用“過(guò)程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式，注重學(xué)生的參與度與進(jìn)步幅度，評(píng)價(jià)主體包括教師、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。1.過(guò)程性評(píng)價(jià)（占比60%）課堂表現(xiàn)（30%）：包括工具使用規(guī)范性（10%）、課堂專(zhuān)注度與參與度（10%）、小組合作貢獻(xiàn)度（10%），通過(guò)教師觀(guān)察記錄表與小組互評(píng)表記錄；作業(yè)完成（30%）：每周1次課后小作業(yè)（如單個(gè)造型練習(xí)、主題草圖設(shè)計(jì)），按“完成度（10%）、準(zhǔn)確性（10%）、創(chuàng)意性（10%）”三級(jí)評(píng)分。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)（占比40%）個(gè)人作品（20%）：以期末個(gè)人創(chuàng)新作品為核心，從“技能掌握（5%）、主題表達(dá)（5%）、審美效果（5%）、創(chuàng)意程度（5%）”四個(gè)維度評(píng)分；集體作品與展示（20%）：根據(jù)集體創(chuàng)作中的貢獻(xiàn)度（10%）與作品分享會(huì)表現(xiàn)（10%）評(píng)分，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)能力。（五）課程資源工具資源：為每位學(xué)生配備基礎(chǔ)工具包（衍紙筆1個(gè)、鑷子1把、固體膠1支、彩色衍紙條（5mm寬，20色）100張），教室配備展示板、投影儀（用于播放示范視頻）；素材資源：編制《高年級(jí)衍紙基礎(chǔ)手冊(cè)》（含步驟圖解、作品案例），建立課程資源庫(kù)（包含不同風(fēng)格作品圖片、制作視頻、文化背景資料）；校外資源：邀請(qǐng)本地手工藝術(shù)從業(yè)者開(kāi)展1-2次講座，或組織學(xué)生線(xiàn)上參觀(guān)衍紙藝術(shù)展覽，拓展視野。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（示例：第7課時(shí)“春節(jié)掛飾——燈籠造型制作”）（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握燈籠造型的衍紙制作步驟（主體：圓柱形緊卷組合；裝飾：流蘇、花紋），能獨(dú)立完成1個(gè)小型燈籠掛飾；過(guò)程與方法：通過(guò)“分解示范-分步練習(xí)-小組互助”，提升復(fù)雜造型的拆解與制作能力；情感態(tài)度：感受春節(jié)文化氛圍，體會(huì)手工創(chuàng)作與傳統(tǒng)節(jié)日的結(jié)合之美。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：燈籠主體圓柱形結(jié)構(gòu)的固定（避免松散）、裝飾元素與主體的協(xié)調(diào)搭配；難點(diǎn)：圓柱形側(cè)面弧度均勻，流蘇長(zhǎng)度與燈籠比例適配。（三）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：示范作品（2個(gè)不同風(fēng)格燈籠掛飾）、制作步驟PPT（含分解圖）、工具材料（衍紙工具包、剪刀、細(xì)麻繩）、錯(cuò)誤案例展示圖（如圓柱松散、膠水過(guò)多）；學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)《衍紙手冊(cè)》中“圓柱卷制作”部分，攜帶個(gè)人工具包。（四）教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）播放春節(jié)街景視頻（突出燈籠裝飾），提問(wèn)：“大家看到視頻里最有節(jié)日氛圍的裝飾是什么？如果用衍紙做燈籠，你想設(shè)計(jì)成什么樣子？”展示教師示范作品，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察結(jié)構(gòu)：“這個(gè)燈籠由哪幾部分組成？（主體、提手、流蘇、花紋）每部分可能用了哪些衍紙?jiān)煨?？”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。2.示范講解（10分鐘）步驟1：制作燈籠主體①取3張紅色衍紙條，用衍紙筆卷成緊卷，松開(kāi)后輕微調(diào)整為直徑相同的圓柱（用膠水固定邊緣）；②將3個(gè)圓柱并排粘貼，形成燈籠主體（強(qiáng)調(diào)圓柱高度一致，粘貼時(shí)對(duì)齊邊緣）；③取1張黃色衍紙條，剪成細(xì)條，圍繞圓柱中部粘貼，作為燈籠花紋（演示如何剪直紙條，避免歪斜）。步驟2：制作提手與流蘇①取1根細(xì)麻繩（長(zhǎng)度20cm），兩端分別粘貼在燈籠主體頂部?jī)蓚?cè)，作為提手；②取2張橙色衍紙條，剪成5cm長(zhǎng)的細(xì)條（每條約0.5cm寬），在一端打結(jié)，形成流蘇，粘貼在燈籠底部中心。易錯(cuò)提醒：展示錯(cuò)誤案例（如圓柱松散、流蘇長(zhǎng)短不一），講解解決方法：“圓柱松散可多涂一點(diǎn)膠水在邊緣；流蘇長(zhǎng)短不一可先統(tǒng)一剪成長(zhǎng)度再打結(jié)”。3.學(xué)生實(shí)踐（20分鐘）獨(dú)立制作（15分鐘）：學(xué)生按步驟制作，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：①圓柱卷直徑是否均勻（對(duì)操作困難的學(xué)生，提供預(yù)先剪好的紙條或輔助模板）；②膠水用量（提醒用鑷子蘸取少量膠水，避免滲透到紙條表面）；③創(chuàng)意調(diào)整（鼓勵(lì)學(xué)生在花紋、流蘇顏色上進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，如用金色紙條做花紋）。小組互助（5分鐘）：4人一組，組員間互相檢查作品，提出優(yōu)化建議（如“你的燈籠花紋可以再貼整齊一點(diǎn)”“流蘇可以再剪短一點(diǎn)更協(xié)調(diào)”），教師針對(duì)共性問(wèn)題（如提手粘貼不牢固）進(jìn)行集中指導(dǎo)。4.小結(jié)與拓展（5分鐘）作品分享：邀請(qǐng)2-3名學(xué)生展示作品，講解“你的燈籠有什