2025年心理學(xué)基礎(chǔ)題庫高頻模擬考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.心理學(xué)作為一門科學(xué)誕生于（）。A.17世紀(jì)B.18世紀(jì)C.19世紀(jì)D.20世紀(jì)2.研究者通過操縱自變量來觀察其對(duì)因變量產(chǎn)生的影響，這種研究方法屬于（）。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.測量法3.“狼孩”案例說明了（）對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的重要作用。A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.社會(huì)因素4.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，生理需求和安全需求屬于（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求5.巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)中，鈴聲和食物反復(fù)配對(duì)后，單獨(dú)的鈴聲也能引發(fā)狗的唾液分泌，這體現(xiàn)了（）。A.條件反射的建立B.消退現(xiàn)象C.泛化現(xiàn)象D.分化現(xiàn)象6.斯金納操作性條件反射的核心概念是（）。A.強(qiáng)化B.消退C.激發(fā)D.抑制7.在認(rèn)知心理學(xué)中，短時(shí)記憶的容量大約為（）個(gè)信息塊。A.5-7B.7-9C.9-11D.11-138.根據(jù)信息加工理論，長時(shí)記憶是指（）。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.感覺記憶D.持久性記憶9.感覺和知覺的區(qū)別在于（）。A.感覺是客觀的，知覺是主觀的B.感覺是對(duì)單個(gè)刺激的反映，知覺是對(duì)多個(gè)刺激的綜合反映C.感覺是生理過程，知覺是心理過程D.感覺是直接的，知覺是間接的10.能夠引起個(gè)體產(chǎn)生定向反應(yīng)的刺激被稱為（）。A.刺激B.引起注意C.感覺D.知覺11.知覺的整體性是指（）。A.知覺對(duì)象是單個(gè)的B.知覺對(duì)象是多個(gè)刺激的組合C.知覺是直接感知到的D.知覺是客觀的12.在社會(huì)認(rèn)知中，刻板印象是指（）。A.對(duì)特定群體的固定看法B.對(duì)個(gè)體的具體看法C.對(duì)事件的看法D.對(duì)現(xiàn)象的看法13.從眾是指個(gè)體在群體壓力下改變自己的意見和行為，以符合群體要求的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了（）。A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)懈怠C.從眾D.社會(huì)影響14.情緒和情感的區(qū)別在于（）。A.情緒具有生理性，情感不具有生理性B.情緒具有短暫性，情感具有穩(wěn)定性C.情緒具有情境性，情感具有社會(huì)性D.情緒具有個(gè)體性，情感具有普遍性15.根據(jù)情緒的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，可以分為（）。A.基本情緒和復(fù)雜情緒B.積極情緒和消極情緒C.情感和情感狀態(tài)D.情緒和情感體驗(yàn)二、填空題（每題2分，共20分）1.心理學(xué)的研究對(duì)象是______。2.心理學(xué)的兩大分支是______和______。3.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本過程是______和______。4.短時(shí)記憶的編碼方式主要是______。5.知覺的基本特性包括______、______、______和______。6.社會(huì)認(rèn)知的主要內(nèi)容包括______、______和______。7.感覺適應(yīng)是指______。8.情緒的三大基本成分是______、______和______。9.記憶的三種基本過程是______、______和______。10.人格的主要特征包括______、______和______。三、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述心理學(xué)的定義及其主要研究內(nèi)容。2.簡述觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)。3.簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容。4.簡述社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)懈怠的區(qū)別。5.簡述情緒的功能。四、論述題（每題10分，共30分）1.論述馬斯洛的需求層次理論及其對(duì)教育實(shí)踐的啟示。2.論述長時(shí)記憶的組織和存儲(chǔ)方式。3.論述社會(huì)認(rèn)知對(duì)個(gè)體行為的影響。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.B4.B5.A6.A7.B8.D9.B10.A11.B12.A13.C14.B15.C二、填空題1.心理現(xiàn)象及其規(guī)律2.心理學(xué)；生理學(xué)3.抑制；興奮4.語義編碼5.整體性；選擇性；理解性；恒常性6.透視；歸因；從眾7.在持續(xù)作用下，感覺器官對(duì)刺激的敏感性發(fā)生變化8.情感；行為；生理喚醒9.識(shí)記；保持；再認(rèn)（或回憶）10.獨(dú)特性；穩(wěn)定性；可塑性三、簡答題1.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象包括心理過程和個(gè)性心理。心理過程包括認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程。個(gè)性心理包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征。心理學(xué)的研究內(nèi)容包括：感覺、知覺、記憶、思維、語言、注意、情緒、情感、意志、能力、性格、氣質(zhì)等。2.觀察法的優(yōu)點(diǎn)是：可以在自然情境下進(jìn)行研究，獲得真實(shí)的數(shù)據(jù)；可以對(duì)被試進(jìn)行長期觀察，了解其行為變化。觀察法的缺點(diǎn)是：觀察者容易受到主觀因素的影響，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確；觀察法難以控制無關(guān)變量的影響，導(dǎo)致研究結(jié)果的可靠性降低；觀察法可能干擾被試的正常行為，導(dǎo)致數(shù)據(jù)失真。3.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）、具體運(yùn)算階段（7-11歲）、形式運(yùn)算階段（11歲以后）。感知運(yùn)動(dòng)階段的特點(diǎn)是兒童通過感覺和動(dòng)作來認(rèn)識(shí)世界。前運(yùn)算階段的特點(diǎn)是兒童開始使用符號(hào)進(jìn)行思維，但思維具有自我中心性。具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)是兒童能夠進(jìn)行邏輯思考，但只能對(duì)具體事物進(jìn)行思考。形式運(yùn)算階段的特點(diǎn)是兒童能夠進(jìn)行抽象思維，能夠?qū)僭O(shè)進(jìn)行思考。4.社會(huì)促進(jìn)是指個(gè)體在群體中表現(xiàn)出比單獨(dú)時(shí)更高的工作效率。社會(huì)懈怠是指個(gè)體在群體中表現(xiàn)出比單獨(dú)時(shí)更低的工作效率。社會(huì)促進(jìn)主要發(fā)生在簡單任務(wù)中，社會(huì)懈怠主要發(fā)生在復(fù)雜任務(wù)中。社會(huì)促進(jìn)的原因是群體中的個(gè)體受到競爭壓力的影響，而社會(huì)懈怠的原因是群體中的個(gè)體認(rèn)為自己的貢獻(xiàn)難以被區(qū)分，從而減少努力程度。5.情緒的功能包括：適應(yīng)功能；動(dòng)機(jī)功能；組織功能；信號(hào)功能；健康功能。四、論述題1.馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為，人的需求分為五個(gè)層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。生理需求是指人對(duì)食物、水、空氣等基本生存條件的需要。安全需求是指人對(duì)身體安全、財(cái)產(chǎn)安全、健康等的需求。社交需求是指人對(duì)歸屬感、愛等的需求。尊重需求是指人對(duì)自尊、自信、地位等的需求。自我實(shí)現(xiàn)需求是指人對(duì)發(fā)揮自身潛能、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值等的需求。馬斯洛的需求層次理論對(duì)教育實(shí)踐的啟示是：教育者應(yīng)該了解學(xué)生的需求，并根據(jù)學(xué)生的不同需求采取不同的教育方法。例如，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該重點(diǎn)滿足其生理需求和安全需求；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該重點(diǎn)滿足其社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。2.長時(shí)記憶的組織和存儲(chǔ)方式主要包括：語義記憶和情景記憶。語義記憶是指對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，例如對(duì)事實(shí)、概念、原理的記憶。情景記憶是指對(duì)個(gè)人親身經(jīng)歷的事件的記憶。長時(shí)記憶的存儲(chǔ)方式主要有：鏈?zhǔn)芥溄?、組織者、組塊等。鏈?zhǔn)芥溄邮侵笇⑿畔⒕幋a成一系列的單元，并將這些單元鏈接起來。組織者是指將信息組織成有意義的單元。組塊是指將多個(gè)信息單元組合成一個(gè)較大的信息單元。3.社會(huì)認(rèn)知對(duì)個(gè)體行為的影響主要體現(xiàn)在：社會(huì)認(rèn)知可以幫助個(gè)體理