高校教師教學(xué)工作量考核辦法一、引言在高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的背景下，教學(xué)質(zhì)量是高校人才培養(yǎng)的核心保障?？茖W(xué)合理的教學(xué)工作量考核，既是規(guī)范教學(xué)管理、保障教學(xué)秩序的重要手段，也是激發(fā)教師教學(xué)積極性、提升教學(xué)投入度的有效途徑。本辦法立足高校辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合不同學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建兼具導(dǎo)向性與操作性的教學(xué)工作量考核體系，旨在推動教學(xué)資源優(yōu)化配置，促進(jìn)教師教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量協(xié)同提升。二、考核基本原則（一）科學(xué)合理性原則結(jié)合學(xué)科屬性、課程類型（如理論課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課、思政課等）、教學(xué)環(huán)節(jié)（課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)、教學(xué)建設(shè)等）的差異，建立差異化的工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，避免“一刀切”。例如，實(shí)驗(yàn)課因需準(zhǔn)備耗材、指導(dǎo)操作，其工作量系數(shù)可適當(dāng)高于理論課；小班研討課因師生互動強(qiáng)度大，可按班級人數(shù)梯度調(diào)整系數(shù)。（二）公平公正性原則考核標(biāo)準(zhǔn)公開透明，考核流程規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，確保不同崗位、不同學(xué)科的教師在同等條件下接受統(tǒng)一尺度的評價(jià)?？己诉^程中需對教學(xué)任務(wù)的真實(shí)性、完整性進(jìn)行核查，杜絕虛報(bào)、代報(bào)等違規(guī)行為。（三）激勵(lì)導(dǎo)向性原則將考核結(jié)果與教師職業(yè)發(fā)展、資源分配相掛鉤，引導(dǎo)教師重視教學(xué)創(chuàng)新與質(zhì)量提升。對教學(xué)成果突出、超額完成工作量且教學(xué)評價(jià)優(yōu)異的教師，給予表彰與資源傾斜；對教學(xué)投入不足的教師，通過反饋整改機(jī)制督促改進(jìn)。（四）注重實(shí)效性原則考核不僅關(guān)注“量”的完成，更重視“質(zhì)”的提升。將學(xué)生評教、同行評議、教學(xué)成果等質(zhì)量指標(biāo)與工作量考核結(jié)合，避免教師單純追求課時(shí)數(shù)量而忽視教學(xué)效果。三、考核內(nèi)容與計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)（一）理論教學(xué)工作量1.課堂教學(xué)：以“標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)”為基本計(jì)算單位，不同課程類型的課時(shí)系數(shù)如下：理論課（含思政課、通識課）：班級人數(shù)≤30人，系數(shù)為1；31-50人，系數(shù)為1.2；51-80人，系數(shù)為1.4；80人以上，系數(shù)為1.6（需配套小班研討等輔助教學(xué)環(huán)節(jié)，否則系數(shù)上限為1.4）。實(shí)驗(yàn)課（含實(shí)訓(xùn)課）：因需全程指導(dǎo)操作、準(zhǔn)備耗材，系數(shù)為1.5（班級人數(shù)≤20人，超過20人每增加10人，系數(shù)增加0.2，上限1.9）。體育課、藝術(shù)實(shí)踐課：因需示范指導(dǎo)、組織訓(xùn)練，系數(shù)為1.3（班級人數(shù)≤40人，超過40人每增加20人，系數(shù)增加0.1，上限1.5）。2.課程設(shè)計(jì)：獨(dú)立設(shè)置的課程設(shè)計(jì)（如工科專業(yè)的課程設(shè)計(jì)周），按每周16標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)計(jì)算，系數(shù)為1.2（若需跨學(xué)科協(xié)作或企業(yè)導(dǎo)師參與，可適當(dāng)上浮系數(shù)）。（二）實(shí)踐教學(xué)工作量1.實(shí)習(xí)指導(dǎo)：集中實(shí)習(xí)（如專業(yè)實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)）：按學(xué)生人數(shù)計(jì)算，每指導(dǎo)1名學(xué)生，每周計(jì)0.5標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)（需全程駐點(diǎn)指導(dǎo)的實(shí)習(xí)，系數(shù)增加0.3）。分散實(shí)習(xí)：通過線上線下結(jié)合指導(dǎo)，每指導(dǎo)1名學(xué)生，學(xué)期內(nèi)計(jì)8標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)（需定期實(shí)地巡查的，每巡查1次計(jì)2標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)）。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與競賽指導(dǎo)：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（校級/省級/國家級）：指導(dǎo)1項(xiàng)校級項(xiàng)目計(jì)16標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，省級項(xiàng)目計(jì)24課時(shí)，國家級項(xiàng)目計(jì)32課時(shí)（若為團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，按核心指導(dǎo)教師占60%、參與教師均分剩余的方式分配）。學(xué)科競賽（如挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模競賽）：指導(dǎo)1支參賽隊(duì)伍（≤5人），校級競賽計(jì)12課時(shí)，省級競賽計(jì)20課時(shí)，國家級競賽計(jì)30課時(shí)（獲獎(jiǎng)可額外獎(jiǎng)勵(lì)，如省級一等獎(jiǎng)加10課時(shí)）。（三）學(xué)生指導(dǎo)工作量1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)1名學(xué)生計(jì)8標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)（若為團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)，每增加1名學(xué)生，課時(shí)增加50%，即第2名計(jì)12課時(shí)，第3名計(jì)16課時(shí)，上限20課時(shí)/人）。研究生指導(dǎo)：碩士研究生（學(xué)術(shù)型/專業(yè)型），每指導(dǎo)1名計(jì)16課時(shí)；博士研究生計(jì)24課時(shí)（含論文開題、中期檢查、答辯等環(huán)節(jié)）。2.學(xué)業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)：擔(dān)任班主任/學(xué)業(yè)導(dǎo)師：按班級人數(shù)，每學(xué)期計(jì)16-32標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)（人數(shù)≤30人計(jì)16課時(shí)，每增加10人加4課時(shí)，上限32課時(shí)）。職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)：組織專場講座（≥1學(xué)時(shí)）計(jì)4課時(shí)/場；一對一職業(yè)咨詢，每小時(shí)計(jì)1課時(shí)。（四）教學(xué)建設(shè)與改革工作量1.課程建設(shè)：校級精品課程/一流課程：主持建設(shè)計(jì)40課時(shí)，核心參與（前3名）計(jì)20-30課時(shí)（按貢獻(xiàn)度分配）。省級/國家級精品課程/一流課程：主持建設(shè)計(jì)80/120課時(shí)，核心參與計(jì)40-60/60-90課時(shí)。2.教材編寫：主編校級規(guī)劃教材：每萬字計(jì)8課時(shí)；主編省級/國家級規(guī)劃教材，每萬字計(jì)12/16課時(shí)。參編教材：按編寫章節(jié)字?jǐn)?shù)占比，主編工作量的50%-80%計(jì)算（需提供編寫證明與字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)）。3.教學(xué)研究與改革：校級教學(xué)改革項(xiàng)目：主持計(jì)32課時(shí)，核心參與計(jì)16-24課時(shí)；省級/國家級項(xiàng)目，主持計(jì)64/96課時(shí)，核心參與計(jì)32-48/48-72課時(shí)。教學(xué)成果獎(jiǎng)：校級一等獎(jiǎng)（主持）計(jì)40課時(shí)，省級一等獎(jiǎng)計(jì)80課時(shí)，國家級一等獎(jiǎng)計(jì)120課時(shí)（參與人員按貢獻(xiàn)度分配）。四、考核流程（一）個(gè)人申報(bào)與材料提交每學(xué)期末（或?qū)W年末），教師需在學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)中填報(bào)教學(xué)工作量，提交支撐材料（如課程表、實(shí)習(xí)日志、指導(dǎo)記錄、成果證明等）。材料需真實(shí)可查，如有虛假，取消當(dāng)年考核資格并追究責(zé)任。（二）院系初審各教學(xué)單位成立由教學(xué)副院長（主任）、教授代表、教學(xué)秘書組成的初審小組，對教師申報(bào)材料進(jìn)行審核。重點(diǎn)核查工作量計(jì)算的準(zhǔn)確性、材料的完整性，對存疑項(xiàng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研（如抽查課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)現(xiàn)場），并在5個(gè)工作日內(nèi)反饋初審意見。（三）學(xué)校復(fù)核與認(rèn)定學(xué)校教務(wù)處（或教師發(fā)展中心）組織專家對院系初審結(jié)果進(jìn)行復(fù)核，重點(diǎn)檢查跨院系課程、特殊類型教學(xué)（如校企合作課程）的工作量計(jì)算。復(fù)核通過后，在全校范圍內(nèi)公示5個(gè)工作日，接受師生監(jiān)督。（四）結(jié)果反饋與申訴公示無異議后，考核結(jié)果反饋至教師個(gè)人。教師對結(jié)果有異議的，可在3個(gè)工作日內(nèi)向?qū)W?？己诵〗M提交書面申訴，附相關(guān)證明材料?？己诵〗M需在10個(gè)工作日內(nèi)復(fù)查并答復(fù)。五、考核結(jié)果應(yīng)用（一）績效工資分配教學(xué)工作量考核結(jié)果與績效工資直接掛鉤。完成基本工作量（由學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)定，如文科教師年基本課時(shí)160，理工科180）的教師，發(fā)放基礎(chǔ)績效；超額完成部分按“超額課時(shí)費(fèi)”標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)績效（如每超額1課時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)____元，依學(xué)校財(cái)力調(diào)整）；未完成基本工作量的，按比例扣減績效工資（扣減比例不超過基礎(chǔ)績效的30%），并要求次年補(bǔ)足缺口。（二）職稱評審與崗位聘任職稱評審中，教學(xué)工作量需達(dá)到近三年年均基本工作量的120%（或累計(jì)超額20%），且教學(xué)評價(jià)優(yōu)良（學(xué)生評教≥85分，同行評議≥90分）。崗位聘任時(shí)，教學(xué)工作量完成情況占綜合評分的30%-40%，優(yōu)先聘任教學(xué)業(yè)績突出的教師。（三）評優(yōu)與資源傾斜年度“教學(xué)標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)評選中，教學(xué)工作量超額完成且質(zhì)量優(yōu)異者優(yōu)先入圍。學(xué)校在教學(xué)改革項(xiàng)目、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等資源分配中，向考核優(yōu)秀的教師傾斜，支持其開展教學(xué)創(chuàng)新。（四）整改與約束機(jī)制連續(xù)兩年未完成基本工作量的教師，由院系約談并制定整改計(jì)劃（如減少行政事務(wù)、參加教學(xué)培訓(xùn)）；連續(xù)三年未完成的，調(diào)整崗位（如轉(zhuǎn)崗為實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗、行政崗）或緩聘。六、保障與監(jiān)督機(jī)制（一）組織保障學(xué)校成立由分管教學(xué)副校長任組長，教務(wù)處、人事處、教師發(fā)展中心等部門負(fù)責(zé)人為成員的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌考核工作。各院系成立對應(yīng)工作組，確?？己寺涞亍＃ǘ┻^程監(jiān)督考核過程接受學(xué)校紀(jì)委（監(jiān)察處）監(jiān)督，對違規(guī)操作（如人情評審、數(shù)據(jù)造假）實(shí)行“一票否決”，追究相關(guān)人員責(zé)任。同時(shí)，引入第三方評價(jià)（如校外專家、行業(yè)企業(yè)代表）參與教學(xué)質(zhì)量評估，增強(qiáng)考核公信力。（三）動態(tài)調(diào)整考核辦法每3年修訂一次，結(jié)合學(xué)科發(fā)展、政策變化（如“新工科”“新文科”建設(shè)）、教師反饋等，調(diào)整工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)與考核指標(biāo)，確保其適應(yīng)性與