《機械加工產(chǎn)品質(zhì)量檢測》電子教案第11頁共11頁項目一機械加工檢測技術(shù)基礎(chǔ)課題1.2計量器具分類課時2課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握計量器具四大分類及特點。能力目標(biāo)1.能準(zhǔn)確選用合適計量器具進行測量。思政目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，強調(diào)精準(zhǔn)測量的重要性，樹立質(zhì)量第一的觀念。2.通過團隊合作完成測量任務(wù)，增強學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)實踐的重要性，激發(fā)其探索創(chuàng)新的精神。教材分析重點1.理解非指示、指示性量具與量規(guī)、計量裝置的區(qū)別。難點1.根據(jù)測量需求選擇合適的計量器具。關(guān)鍵1.結(jié)合實例理解計量器具分類。教學(xué)方法教法分析講授法、討論法學(xué)法分析自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、測量工具板書設(shè)計項目一機械加工檢測技術(shù)基礎(chǔ)任務(wù)二計量器具分類一、非指示性量具二、指示性量具三、量規(guī)四、計量裝置教學(xué)過程教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控學(xué)生活動導(dǎo)入新課課程思政點融入，提升綜合素養(yǎng)?！景咐龑?dǎo)入】大國工匠高鳳林，中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師。在火箭發(fā)動機焊接工作中，高鳳林對計量器具的運用堪稱極致。他深知非指示性量具如塞尺等在初步檢測中的重要性，憑借豐富的經(jīng)驗，用塞尺快速判斷部件間的間隙是否符合要求。對于指示性量具，他能熟練使用千分表等精確測量工具，確保焊接精度達到微米級別。在關(guān)鍵部位的檢測中，他嚴(yán)格運用量規(guī)來判斷產(chǎn)品是否合格，絕不允許有絲毫偏差。同時，他還積極參與研發(fā)新的計量裝置，提高檢測效率和精度，為中國航天事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻?！疽龑?dǎo)反思】從高鳳林的事跡中我們可以看出，他對計量器具的精準(zhǔn)運用體現(xiàn)了什么樣的精神品質(zhì)呢？我們在學(xué)習(xí)機械加工檢測技術(shù)時，應(yīng)該如何像高鳳林一樣重視計量器具的分類和使用呢？【導(dǎo)入新課】帶著這些問題，讓我們一起走進今天的課程。深入了解非指示性量具、指示性量具、量規(guī)和計量裝置的特點與用途。【思考與討論】教師引導(dǎo)學(xué)生思考，參與互動討論。新授使學(xué)生的注意力跟著老師共同進入課堂增加學(xué)生的專業(yè)知識任務(wù)二計量器具分類計量器具根據(jù)其結(jié)構(gòu)特性和測量原理的不同，可系統(tǒng)地劃分為四大類：非指示性量具、指示性量具、量規(guī)以及計量裝置，如圖1-2-1所示。圖1-2-1檢驗工具一、非指示性量具非指示性量具是指不直接通過讀數(shù)裝置顯示測量結(jié)果，而需通過比對或計算來獲取測量值的量具。常見的非指示性量具包括鋼尺、圈尺、塊規(guī)等，它們通常用于初步測量或作為校準(zhǔn)基準(zhǔn)。二、指示性量具指示性量具則通過內(nèi)置或附加的指示裝置直接顯示測量結(jié)果，具有更高的測量精度和便捷性。根據(jù)測量原理的不同，可進一步細分為以下幾類：（一）游標(biāo)類量具游標(biāo)類量具利用主尺與游標(biāo)之間的相對運動來改變測量爪之間的距離，從而進行測量。通過讀取主尺與游標(biāo)上的刻度值，可以直接得出被測工件的尺寸。典型的游標(biāo)類量具包括游標(biāo)卡尺和萬能角度尺，如圖1-2-2和圖1-2-3所示。圖1-2-2游標(biāo)卡尺圖1-2-3萬能角度尺（二）螺旋測微量具螺旋測微量具通過活動套管與固定套管之間的精密螺旋運動，精確調(diào)整測微螺桿與被測工件之間的距離，實現(xiàn)微小尺寸的高精度測量。測量結(jié)果可直接從套管上的刻度讀出。常見的螺旋測微量具有千分尺和內(nèi)徑千分尺，如圖1-2-4和圖1-2-5所示。圖1-2-4千分尺圖1-2-5內(nèi)徑千分尺（三）指針式量具（機械式量儀）指針式量具（或稱機械式量儀）利用指針觸頭與被測工件接觸時產(chǎn)生的位移，推動內(nèi)部機械結(jié)構(gòu)運動，使指針在刻度盤上擺動，從而指示出被測工件與標(biāo)準(zhǔn)尺寸的差值。這類量具廣泛應(yīng)用于精密加工和檢測領(lǐng)域。三、量規(guī)量規(guī)是一種用于檢驗工件尺寸、形狀及位置是否合格的專用量具，它不具有讀數(shù)裝置，而是通過與工件的直接比對來判斷是否合格。根據(jù)用途不同，量規(guī)可分為：（一）塞規(guī)（尺寸量規(guī)）塞規(guī)主要用于檢驗孔、槽等內(nèi)部尺寸的長度或直徑是否符合規(guī)定要求。通常由一套尺寸遞增的量規(guī)組成，如螺紋塞規(guī)、環(huán)規(guī)等。（二）樣板規(guī)（形狀量規(guī)）樣板規(guī)（或稱形狀量規(guī)）用于檢驗工件的整體形狀是否符合設(shè)計要求，如輪廓、曲率等。圖1-2-6所示的半徑規(guī)即為一種常見的樣板規(guī)。圖1-2-6半徑規(guī)（三）極限量規(guī)（界限量規(guī)）極限量規(guī)用于確定被測對象是否在允許的誤差范圍之內(nèi)。它通常具有兩個極限尺寸，即“通”端和“止”端，分別對應(yīng)允許的最大和最小尺寸。常見的極限量規(guī)有塞規(guī)和環(huán)規(guī)，如圖1-2-7和圖1-2-8所示。圖1-2-7塞規(guī)圖1-2-8螺紋環(huán)規(guī)四、計量裝置計量裝置是指為實現(xiàn)復(fù)雜或高精度測量而設(shè)計的，由一系列計量器具和輔助設(shè)備組成的系統(tǒng)。它能夠測量多種幾何量，適用于復(fù)雜零件的檢測，并有助于實現(xiàn)檢測過程的自動化或半自動化。計量裝置的應(yīng)用極大地提高了測量的效率和準(zhǔn)確性。課件展示圖示說明教學(xué)反思1.學(xué)習(xí)效果通過本任務(wù)的教學(xué)，學(xué)生對計量器具的分類有了較為清晰的認(rèn)識。能夠區(qū)分非指示性量具、指示性量具、量規(guī)和計量裝置的不同特點和用途。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生能夠結(jié)合實際案例進行分析，對機械加工檢測技術(shù)有了更深入的理解。同時，通過課堂討論和互動，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和團隊合作精神。2.教學(xué)不足教學(xué)方法相對單一，以講授為主，缺乏實踐操作環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對計量器具的認(rèn)識停留在理論層面。對一些復(fù)雜的計量裝置講解不夠深入，部分學(xué)生理解起來有困難。在思政教育方面，雖然有涉及，但融入得不夠自然，沒有充分激發(fā)學(xué)生的工匠精神和探索創(chuàng)新精神。3.整改措施增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機會親自操作不同類型的計量器具，加深對其的理解和掌握。對于復(fù)雜的計量裝置，采用多媒體演示、實物拆解等方式進行更詳細的講解。在思政教育方面，尋找更多與計量器具分類相關(guān)的真實案例，將工匠精神、團隊合作和探索創(chuàng)新精神自然地融入教學(xué)中，提高思政教育的實效性。同時，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探索，拓寬知識面。作業(yè)1.以下屬于非指示性量