幼兒園中班學(xué)期教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃范本為助力幼兒園中班幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求及中班幼兒（4-5歲）身心發(fā)展特點(diǎn)，特制定本教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，為教師提供系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃參考，同時(shí)兼顧幼兒個(gè)體差異與興趣需求。一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心指導(dǎo)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，整合健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域資源，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、情感、技能等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、班級(jí)情況分析本班幼兒年齡為4-5歲，處于小班向大班的過(guò)渡階段，具備以下發(fā)展特點(diǎn)與需求：已有經(jīng)驗(yàn)：多數(shù)幼兒能基本自理（如穿脫簡(jiǎn)單衣物），具備初步的社交能力（如愿意參與集體游戲），對(duì)周圍世界充滿好奇心。發(fā)展優(yōu)勢(shì)：部分幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)（如熟練使用剪刀），語(yǔ)言表達(dá)較清晰，樂(lè)于參與藝術(shù)創(chuàng)作。待提升點(diǎn)：合作意識(shí)與任務(wù)意識(shí)需加強(qiáng)（如輪流等待、堅(jiān)持完成任務(wù)）；肢體協(xié)調(diào)性（如拍球、單腳跳）、規(guī)則意識(shí)（如集體活動(dòng)中的自我約束）有待提升；個(gè)別幼兒在傾聽(tīng)習(xí)慣、情緒調(diào)節(jié)方面需重點(diǎn)引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)（分領(lǐng)域）（一）健康領(lǐng)域1.身體發(fā)展：養(yǎng)成規(guī)律作息與良好衛(wèi)生習(xí)慣（飯前便后洗手、主動(dòng)喝水）；熟練完成穿脫外套、整理書包等自理任務(wù)；發(fā)展肢體協(xié)調(diào)性，能連續(xù)拍球10-15下、單腳連續(xù)跳5米左右。2.心理健康：愿意參與集體活動(dòng)，遇到困難時(shí)嘗試自主解決或主動(dòng)求助；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)與探索的樂(lè)趣，建立自信心。3.安全與生活：了解基本安全常識(shí)（不跟陌生人走、識(shí)別安全標(biāo)識(shí)）；學(xué)習(xí)冬季保暖、夏季防暑等生活技能。（二）語(yǔ)言領(lǐng)域1.傾聽(tīng)與表達(dá)：專注傾聽(tīng)他人講話并理解核心內(nèi)容；愿意在集體面前大膽表達(dá)，用連貫語(yǔ)句講述經(jīng)歷或想法；熟練使用禮貌用語(yǔ)（如“請(qǐng)”“謝謝”）與交往語(yǔ)言（如“我們一起玩吧”）。2.閱讀與書寫準(zhǔn)備：喜歡聽(tīng)故事、看圖書，能理解故事主要情節(jié)；嘗試用簡(jiǎn)單符號(hào)（如圖畫、標(biāo)記）表達(dá)想法；愛(ài)護(hù)圖書，掌握正確翻書姿勢(shì)。（三）社會(huì)領(lǐng)域1.人際交往：與同伴友好相處，樂(lè)于分享、合作（如共同完成搭建任務(wù)）；認(rèn)識(shí)自身情緒（如開(kāi)心、生氣），用適當(dāng)方式表達(dá)與調(diào)節(jié)（如深呼吸、傾訴）。2.社會(huì)適應(yīng)：理解并遵守班級(jí)、幼兒園規(guī)則（如“輕聲說(shuō)話”“輪流使用玩具”）；對(duì)周圍人和事感興趣，主動(dòng)參與集體活動(dòng)，感受集體溫暖。（四）科學(xué)領(lǐng)域1.科學(xué)探究：對(duì)自然現(xiàn)象（如落葉、結(jié)冰）與生活科學(xué)（如磁鐵、沉浮）感興趣，樂(lè)于觀察、提問(wèn)、操作；通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)（如“冰融化”“種子發(fā)芽”）探索事物特性。2.數(shù)學(xué)認(rèn)知：感知5以內(nèi)數(shù)的分解與組成，認(rèn)識(shí)圓形、三角形等常見(jiàn)圖形；區(qū)分上下、前后等空間方位，按規(guī)律（如ABAB）排序。（五）藝術(shù)領(lǐng)域1.感受與欣賞：喜歡欣賞自然與生活中的美（如彩虹、音樂(lè)），能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)美的感受（如“我覺(jué)得這幅畫顏色很亮”）。2.表現(xiàn)與創(chuàng)造：樂(lè)于參與音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)，用繪畫、手工、歌唱、舞蹈等方式表達(dá)情感；使用簡(jiǎn)單工具（如彩泥、畫筆）創(chuàng)作形象（如“我的家人”“小動(dòng)物”）。四、教學(xué)內(nèi)容與安排（主題式整合）主題一：快樂(lè)啟航（9月）核心目標(biāo)：適應(yīng)新學(xué)期，建立班級(jí)規(guī)則，認(rèn)識(shí)同伴與集體。健康：“自理小能手”活動(dòng)（練習(xí)穿脫外套、整理書包）；體能游戲（接力跑、隊(duì)列練習(xí)）。語(yǔ)言：故事《小阿力的大學(xué)?！贰段蚁矚g上幼兒園》；談話“我的暑假趣事”；學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。社會(huì)：游戲“找朋友”（認(rèn)識(shí)同伴）；制定班級(jí)公約（如“輕輕說(shuō)話”“輪流玩玩具”）。科學(xué)：觀察植物角（記錄植物變化）；點(diǎn)數(shù)班級(jí)玩具（認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)字）。藝術(shù)：繪畫《我的幼兒園》；歌唱《我愛(ài)我的幼兒園》；手工“我的小名片”（彩紙制作）。主題二：秋天的童話（10月）核心目標(biāo)：探索秋天特征，培養(yǎng)觀察力與想象力。健康：戶外遠(yuǎn)足（觀察秋天樹(shù)林）；體能游戲（單腳跳、平衡木）；“秋天的水果”品嘗會(huì)（健康飲食）。語(yǔ)言：故事《秋天的信》《小松鼠找食物》；仿編兒歌《秋天到》；采訪“我喜歡的秋天食物”。社會(huì)：參觀農(nóng)場(chǎng)/果園（體驗(yàn)收獲）；分享秋天果實(shí)（學(xué)習(xí)合作）?？茖W(xué)：觀察樹(shù)葉（比較形狀、顏色）；種植大蒜（探索生長(zhǎng)）；按大小/顏色分類樹(shù)葉。藝術(shù)：樹(shù)葉粘貼畫《秋天的樹(shù)》；舞蹈《落葉》；歌唱《秋天多么美》。主題三：我是文明小公民（11月）核心目標(biāo)：培養(yǎng)行為習(xí)慣與社會(huì)禮儀，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。健康：“我會(huì)整理”（整理玩具、圖書）；交通安全游戲（“紅燈停綠燈行”）。語(yǔ)言：故事《小熊讓路》《有禮貌的小企鵝》；情景表演“文明小使者”（學(xué)習(xí)文明用語(yǔ)）。社會(huì)：參觀社區(qū)（超市、郵局）；“班級(jí)小管家”（管理班級(jí)物品，培養(yǎng)責(zé)任）?？茖W(xué)：認(rèn)識(shí)人民幣（1元、5角）；購(gòu)物游戲；探索磁鐵奧秘（哪些物品能被吸引）。藝術(shù)：繪畫《文明行為我來(lái)畫》；手工“環(huán)保小制作”（廢舊材料）；歌唱《禮貌歌》。主題四：冬日的溫暖（12月）核心目標(biāo)：體驗(yàn)冬季特點(diǎn)，感受節(jié)日氛圍，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)情感。健康：冬季體育鍛煉（跳繩、踢毽子）；合作游戲（兩人三足）；冬季保暖知識(shí)（喝溫水、穿棉衣）。語(yǔ)言：故事《雪孩子》《冬天的溫妮》；創(chuàng)編故事結(jié)尾；談話“我的新年愿望”。社會(huì)：制作新年賀卡（送同伴/家人）；了解春節(jié)習(xí)俗（貼春聯(lián)、吃餃子）?？茖W(xué)：觀察冰、雪變化（“冰融化”實(shí)驗(yàn)）；認(rèn)識(shí)冬季動(dòng)物（松鼠、熊）；按規(guī)律排序（ABAB模式）。藝術(shù)：繪畫《冬天的雪景》；手工“雪人娃娃”；舞蹈《過(guò)新年》；歌唱《新年好》。主題五：快樂(lè)新年（1月）核心目標(biāo)：回顧成長(zhǎng)，展示成果，為假期做準(zhǔn)備。健康：體能挑戰(zhàn)（拍球、跳繩展示）；整理個(gè)人物品（書包、衣物）。語(yǔ)言：講述“我的成長(zhǎng)故事”；朗誦兒歌、古詩(shī)（語(yǔ)言展示）。社會(huì)：評(píng)選“班級(jí)小明星”（禮貌、自理之星）；討論假期計(jì)劃（合理安排時(shí)間）?？茖W(xué)：總結(jié)科學(xué)探索（植物生長(zhǎng)、磁鐵實(shí)驗(yàn)）；復(fù)習(xí)5以內(nèi)加減法（數(shù)學(xué)游戲）。藝術(shù)：新年聯(lián)歡會(huì)（表演歌唱、舞蹈、繪畫）；制作新年禮物（送弟弟妹妹/社區(qū)老人）。五、實(shí)施措施（一）教學(xué)方法優(yōu)化游戲化教學(xué)：將知識(shí)融入游戲（如數(shù)學(xué)“開(kāi)商店”、語(yǔ)言“故事接龍”），讓幼兒“玩中學(xué)”。直觀體驗(yàn)：利用實(shí)物、圖片、視頻輔助理解（如科學(xué)“沉浮實(shí)驗(yàn)”用真實(shí)物品操作）。小組合作：組織合作繪畫、搭建積木等活動(dòng)，培養(yǎng)溝通與合作能力。家園任務(wù)：布置親子小任務(wù)（如“家庭小實(shí)驗(yàn)”“親子故事時(shí)光”），促進(jìn)家園共育。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)支持班級(jí)主題墻：隨主題更新裝飾（如秋天主題展示樹(shù)葉畫、種子粘貼畫）。區(qū)域活動(dòng)：豐富區(qū)角材料（美工區(qū)提供多樣繪畫工具，建構(gòu)區(qū)增加場(chǎng)景圖，閱讀區(qū)投放繪本+錄音故事）。安全環(huán)境：排查設(shè)施隱患，設(shè)置安全標(biāo)識(shí)（“小心滑倒”“節(jié)約用水”），培養(yǎng)安全意識(shí)。（三）家園共育協(xié)作溝通反饋：通過(guò)班級(jí)群、成長(zhǎng)手冊(cè)反饋幼兒發(fā)展，傾聽(tīng)家長(zhǎng)需求。親子活動(dòng)：組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日慶祝（如新年活動(dòng)），邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。家長(zhǎng)課堂：邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)（如醫(yī)生講健康、廚師教美食），拓寬幼兒視野。（四）個(gè)別化指導(dǎo)觀察記錄：日常觀察幼兒行為（語(yǔ)言、社交、動(dòng)作），形成個(gè)性化成長(zhǎng)檔案。分層任務(wù)：數(shù)學(xué)活動(dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒嘗試6以內(nèi)分解，能力弱的鞏固5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。特殊支持：對(duì)內(nèi)向、動(dòng)作遲緩幼兒，制定個(gè)別計(jì)劃（如每日專人交流、針對(duì)性體能游戲）。六、評(píng)估方式日常觀察：記錄幼兒參與度、解決問(wèn)題的方法、同伴互動(dòng)等典型事例。作品分析：分析繪畫、手工、數(shù)學(xué)作業(yè)的發(fā)展水平（如細(xì)節(jié)、正確率）。家長(zhǎng)反饋：通過(guò)問(wèn)卷、面談了解幼兒家