2024~2025學年云南省昆明市高一上學期期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：勞動是一切成功的必經之路，勞動教育是成長成才的題中之義。不久前，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容。勞動教育，根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載立德樹人的理念，對推動勞動創(chuàng)新、建設教育強國意義重大。熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀文化基因?！睹献印分芯陀小昂箴⒔堂窦诜w，樹藝五谷；五谷熟而民人育”的記載。勤勞創(chuàng)業(yè)、耕讀傳家是中國教育的重要內容，“勞”與“學”在歷史上從未分離過。著名教育家陶行知曾提出，兒童勞動教育應謀求手腦相長。長期以來，勞動教育在融入改造自然、創(chuàng)造歷史、發(fā)展自我的過程中，發(fā)揮了興國利民的重要作用。應該看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化、弱化。在學校課程的實施中，存在“口頭上重視、課程上忽視”等情況，勞動教育內容大多以活動的方式呈現(xiàn)；社會和家庭對勞動教育在人的全面發(fā)展中的重要意義也認識不足。推動全社會重視勞動教育，就要使家庭勞動教育日?；?、學校勞動教育常規(guī)化、社會勞動教育多樣化，形成勞動樹人、協(xié)同育人的格局。家長是孩子的第一任老師，家庭是實施勞動教育的重要場所?！兑庖姟窂娬{，“家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎作用”，鼓勵孩子利用節(jié)假日參加社會勞動、樹立崇尚勞動的良好家風?！兑庖姟吠瑫r提出，“學校要發(fā)揮在勞動教育中的主導作用”，包括開齊開足勞動教育課程，統(tǒng)籌安排課內外勞動實踐時間，有序安排學生集體勞動，等等。而從社會角度看，基業(yè)公司、工廠、農場可以開放實踐場所，工青婦、公益基金會、社會福利組織等可以搭建多樣化勞動實踐平臺。在推動樹立辛勤勞動、誠實勞動理念的基礎上，更應倡導創(chuàng)造性勞動。當前，日益激烈的國際競爭，歸根結底是人才特別是創(chuàng)新型人才的競爭。這就要注重生活實踐、社會實踐、勞動實踐的錘煉，培養(yǎng)孩子們的實踐能力、批判性思維和創(chuàng)新思維。近年來，在全面深化教育領域綜合改革中，全面提高義務教育質量、推進普通高中育人方式改革、出臺《中國高考評價體系》等，就是著眼于適應科技發(fā)展和產業(yè)變革的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神。一切勞動者，只要肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，就能在勞動中體現(xiàn)價值，展現(xiàn)風采，更能在勞動中拓寬個人成才、國家發(fā)展的廣闊天地。馬克思說：“勞動已經不僅僅是謀生的手段，而且本身成了生活的第一需要?！敝腥A民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。廣大青少年是社會主義的建設者和接班人，要推動他們從小接受勞動教育、感受勞動之美，養(yǎng)成崇尚勞動、尊重勞動、辛勤勞動、誠實勞動的習慣，從而以勞動教育樹時代新人，用勞動之手創(chuàng)造幸福生活。（摘編自呂文利《以勞動教育樹時代新人》）材料二：人生活在具體的、現(xiàn)實的社會中，人的全面發(fā)展要受到方方面面社會條件的制約，教育就是其中一個重要條件。馬克思說：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和?！苯逃龑θ说娜姘l(fā)展起著重要的作用，馬克思說：“要改變一般人的本性，使他獲得一定的勞動部門的技能和技巧，成為發(fā)達的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓練?！痹诮逃校绾尾拍軐崿F(xiàn)人的全面發(fā)展呢？馬克思主義告訴我們，教育與生產勞動相結合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。在構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系中，將教育與勞動相結合開展新時代勞動教育，具有獨特的育人價值。在日常生活勞動教育方面，讓學生注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，主動分擔家務，掌握洗衣、做飯等必要的家務勞動技能，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。在服務性勞動教育方面，強調讓學生參加校內外公益勞動、志愿服務，培育公共服務意識，使學生具有面對重大疫情、災害等危機主動作為的奉獻精神，參與社區(qū)治理。在生產勞動教育方面，強調讓學生參加力所能及的生產勞動，豐富職業(yè)體驗，提高職業(yè)技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。這樣對勞動教育的進一步細化，將教育與勞動相結合，充分發(fā)揮了勞動教育在人的全面發(fā)展中的獨特育人價值。（摘編自陳云龍《勞動教育是學生全面發(fā)展的必要途徑》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A．勤勞創(chuàng)業(yè)、耕讀傳家是中國教育的重要內容，中國勞動教育的育人功能是由春秋時期儒學的倡導而開始的。B．對大中小學生的勞動教育，學校起到主導作用，家庭基礎作用也重要，社會則搭建多樣化的勞動實踐平臺。C．勞動者要在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風采，要在勞動中拓寬個人成才的天地，就要樹立肯學肯干肯鉆研的精神。D．教育與生產勞動一旦結合，家庭、學校、社會一起使力，就能造就出國家需要的德智體美勞全面發(fā)展的人才。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．以往，勞動教育在融入改造自然、創(chuàng)造歷史、發(fā)展自我的過程中，發(fā)揮了興國利民的重要作用，今天同樣意義重大。B．馬克思認為，在現(xiàn)實性上，人的本質是一切社會關系的總和；使人成為發(fā)達的和專門的勞動力需要借助教育或訓練。C．印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和出臺《中國高考評價體系》重點都是為了強化勞動教育。D．近年來，在青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，這與學校、家庭和社會的勞動教育存在不足有關。3．下列說法中，能夠支撐材料二觀點的一項是（）

A．“在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇?！盉．“加強青少年學生勞動教育是一個關乎人才培養(yǎng)和國家發(fā)展的戰(zhàn)略性課題。”C．“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！盌．“當勞動是快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。”4．請簡要梳理材料一的行文脈絡。5．通過上面的材料、讀者對于勞動教育的歷史、價值和路徑獲得了哪些認識？請根據材料分析概括。(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。我的世界下雪了遲子建我之所以喜歡回到故鄉(xiāng)，就是因為在這里，我的眼睛、心靈與雙足都有理想的漫步之處。從我的居室到達我所描述的風景點，只需三五分鐘。我通常選擇黃昏的時候去散步。去的時候是由北向南，或走堤壩，或沿著河岸行走。如果在堤壩上行走，就會遇見趕著羊群歸家的老漢，那些羊在堤壩的慢坡上邊走邊啃噬青草，仍是不忍歸欄的樣子，我還?？匆娨粋€放鴨歸來的老婆婆，她那一群黑鴨子，是由兩只大白鵝高昂著脖子，很驕傲地走在最前面，而那眾多的黑鴨子，則低眉順眼地跟在后面。比之堤壩，我更喜歡沿著河岸漫步，我喜歡河水中那漫卷的夕照。夕陽最美的落腳點，就是河面了。進了水中的夕陽比夕陽本身還要輝煌。當然，水中還有山巒和河柳的投影。讓人覺得水面就是一幅畫，點染著畫面的，有夕陽、樹木、云朵和微風。微風是通過水波來渲染畫面的，微風吹皺了河水，那些涌起的水波就順勢將河面的夕陽、云朵和樹木的投影給揉碎了，使水面的色彩在瞬間剝離，有了立體感，看上去像是一幅現(xiàn)代派的名畫。我愛看這樣的畫面，所以如果沒有微風相助，水面波瀾不興的話，我會彎腰撿起幾顆鵝卵石，投向河面，這時水中的畫就會驟然發(fā)生改變，我會坐在河灘上，安安靜靜地看上一刻。當然，我不敢坐久，不是怕河灘陰森的涼氣侵蝕我，而是那些蚊子會絡繹不絕地飛來，圍著我嗡嗡地叫，我可不想拿自己的血當它們晚餐。在書房工作累了，只需抬眼一望，山巒就映入眼簾了。都說青山悅目，其實沉積了冬雪的白山也是悅目的，看上去像一只只來自天庭的白象。當然，從窗口還可以盡情地觀察飛來飛去的云。云不僅形態(tài)變幻快，它的色彩也是多變的。剛才看著還是鉛灰的一團濃云，它飄著飄著，就分裂成幾片船形的云了，而且色彩也變得瑩白了。如果天空是一張白紙的話，云彩就是潑向這里的墨了。這墨有時濃重，有時淺淡，可見云彩在作畫的時候是富有探索精神的。無論冬夏，如果月色撩人，我會關掉臥室的燈，將窗簾拉開，躺在床上賞月。月光透過窗欞漫進屋子，將床照得泛出暖融融的白光，灑浴著月光的我就有在云中漫步的曼妙的感覺。那天濃云密布，白天的時候，先是落了一些冷冷的雨，午后開始，初冬的第一場小雪悄然降臨了?？粗┗ㄈ绾粯釉诳罩酗w舞，我以為晚上的月亮一定是不得見了。然而到了七時許，月亮忽然在東方的云層中露出幾道亮光，似乎在為它午夜的隆重出場做著昭示。八點多，云層薄了，在云中滾來滾去的月亮會在剎那間一露真容。九點多，由西南而飛向東北方向的龐大云層就像百萬大軍一樣越過銀河，絕大部分消失了蹤影，月亮完滿地現(xiàn)身了。也許是經過了白天雨與雪的洗禮，它明凈清澈極了。我躺在床上，看著它，沐浴著它那絲綢一樣的光芒，感覺好時光在輕輕敲著我的額頭，心里有一種極其溫存和幸福的感覺。過了一會兒，又一批云彩出現(xiàn)了，不過那是一片極薄的云，它們似乎是專為月亮準備的彩衣，因為它們簇擁著月亮的時候，月亮用它的芳心，將白云照得泛出彩色的光暈。午夜時分，云彩全然不見了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去還要碧藍。這樣一輪經歷了風雨和霜雪的中秋月，實在是難得一遇?？催^了這樣一輪月亮，那個夜晚的夢中就都是光明了。我還記得2002年正月初二的那一天，我和愛人應邀到城西的弟弟家去吃飯，我們沒乘車從城里走，而是上了堤壩，繞著小城趟行而去。那天下著雪，落雪的天氣通常是比較溫暖的，好像雪花用它柔弱的身體抵擋了寒流。堤壩上一個行人都沒有，只有我們倆，手挽著手，踏著雪無言地走著。山巒在雪中看上去模模糊糊，而堤壩下河流，也已隱逝了蹤跡，被冰雪覆蓋了。河岸的柳樹和青楊，在飛雪中看上去影影綽綽的，天與地顯得如此的蒼茫，又如此的親切。走著走著，我忽然落下了眼淚，明明知道過年落淚是不吉祥的，可我不能自持，那樣無與倫比的美好滋生了我的傷感情緒。三個月后，愛人別我而去，那年的冬天再回到故鄉(xiāng)時，走在白雪茫茫的堤壩上的，就只是我一人了。那時我恍然明白，那天為何會流淚，因為天與地都在暗示我，那美好的情感將別你而去，你將被這亙古的蒼涼永遠環(huán)繞著！所幸青山和流水仍在，河柳與青楊仍在，明月也仍在，我的目光和心靈都有可棲息的地方，我的筆也在最動情的觸點。所以我仍然喜歡在黃昏時漫步，喜歡看水中的落日，喜歡看風中的落葉，喜歡看雪中的山巒。我不懼怕蒼老，因為我愿意青絲變成白發(fā)的時候，月光會與我的發(fā)絲相融為一體。讓月光分不清它是月光呢還是白發(fā)；讓我分不清生長在我頭上的，是白發(fā)呢還是月光。幾天前的一個夜晚，我做了一個有關大雪的夢。我獨自來到了一個白雪紛飛的地方，到處是房屋，但道路上一個行人也看不見，有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的臉，那么的涼爽，那么的滋潤，那么的親切。夢醒之時，窗外正是沉沉暗夜，我回憶起一年之中，不論什么季節(jié)，我都要做關于雪花的夢，哪怕窗外是一派鳥語花香?？磥憝h(huán)繞著我的，注定是一個清涼而又憂傷、浪漫而又寒冷的世界。我心有所動，迫切地想在白紙上寫下一行字。我伸手去開床頭的燈，沒有打亮它，想必夜晚時停電了。我便打開手機，借著它微弱的光亮，抓過一支筆，在一張打字紙上把那句最能表達我思想和情感的話寫了出來，然后又回到床上，繼續(xù)我的夢。那句話是：我的世界下雪了。是的，我的世界下雪了……6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．文章寫黃昏村莊的景物，由夕陽、樹木、云朵構成的風景倒映在河水中好比一幅名畫，寧靜溫馨。故鄉(xiāng)的風景是自己眼睛、心靈與雙足的理想漫步之地。B．文章寫中秋節(jié)自己在臥室看到月光的景象。云彩伴著月亮變幻游走，月亮在云彩的襯托下，尤顯明凈清澈，傳達出一種極其溫存和幸福的感覺。C．文章寫到下雪的世界是作者夢境中那個憂傷、浪漫而又寒冷的夜晚，這讓作者回想起與愛人共度的時光、既親切溢潤、又有著甜蜜的幸?；貞洝．全篇敘寫故鄉(xiāng)的山水風景和生活片斷、表現(xiàn)出作者對故土和親人的無限眷戀、融入了對家鄉(xiāng)風物人情的贊美以及深層次的思考、情感熱烈奔放。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．景物描寫細致靈動，開篇用飽蘸情感的筆墨對故鄉(xiāng)景色作了細致入微的描寫，故鄉(xiāng)淳樸清新、賞心悅目的自然風光讓人浮想聯(lián)翩。B．文章行文自然貼切。前半部分對夕陽、樹木、云朵、微風和月色的描寫，為后文的感傷回憶做了鋪墊、情感上有起伏變化。C．文章結尾兩段采用了反復的修辭手法，既照應了題目，突顯了主題，又顯得情韻深厚，言有盡而意無窮。引發(fā)讀者思考。D．文章語言清新自然，沒有華麗的詞藻，看似平淡無奇，卻情真意切，運用比喻、擬人、通感等手法、形象生動、感染力強。8．請簡要概括作者感情的變化過程及情感發(fā)生變化的原因。9．文章題目“我的世界下雪了”有何深意？請結合文本簡要分析。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文、完成下面小題。材料一：玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先?！秲睹吩唬骸澳罱K始典于學?！逼浯酥^乎！雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半?！逼浯酥^乎！凡學之道嚴師為難師嚴然后道尊道尊然后民知敬學。是故君之所不臣于其臣者二：當其為尸，則弗臣也；當其為師，則弗臣也。大學之禮，雖詔于天子，無北面，所以尊師也。（節(jié)選自《禮記·學記》）材料二：君子之學也，入乎耳，箸乎心。布乎四體，形乎動靜。端而言，蝡而動，一可以為法則。小人之學也，入乎耳，出乎口；口耳之間，則四寸耳，曷足以美七尺之軀哉！古之學者為己，今之學者為人。君子之學也，以美其身；小人之學也，以為禽犢。故不問而告謂之傲，問一而告二謂之囋。傲、非也，囋、非也；君子如向矣。學莫便乎近其人：《禮》《樂》法而不說，《詩》《書》故而不切，《春秋》約而不速。方其人之習君子之說，則尊以遍矣，周于世矣。故曰：學莫便乎近其人。學之經莫速乎好其人。隆禮次之：上不能好其人，下不能隆禮，安特將學雜識志，順《詩》《書》而已耳。則末世窮年，不免為陋儒而已。將原先王，本仁義，則禮正其經緯蹊徑也。若挈裘領，詘五指而頓之，順者不可勝數也。不通禮憲，以《詩》《書》為之，譬之猶以指測河也，以戈舂黍也，以錐餐壺也，不可以得之矣。故隆禮，雖未明，法士也；不隆禮，雖察辯，散儒也。（節(jié)選自荀子《勸學》）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。凡A學之道B嚴師C為難D師嚴然后E道尊F道尊然G后民知敬學。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．“其此之謂乎”與《師說》“其可怪也歟”的兩處“其”字的意義和用法相同。B．“曷足以美七尺之軀哉”和《戰(zhàn)國策·齊策一》“吾妻之美我者，私我也”中的“美”的用法相同。C．“則禮正其經緯蹊徑也”和成語“另辟蹊徑”中的“蹊徑”意義和用法相同。D．“雖察辯，散儒也”和《赤壁賦》中“雖一毫而莫取”的“雖”意義相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．古代君王建立國家，管理臣民。一定是以教學為首要任務，正如《兌命》中說的：“要把念頭始終而經常地放在學習上。”B．有兩種情況君主不以對待臣子的態(tài)度來對待臣子：一種是請臣子在祭祀中充當被祭神靈的時候；另一種則是臣子做老師的時候。C．君子學習知識，是聽在耳里，記在心里，表現(xiàn)在威武的舉止和符合禮儀的行動上。一舉一動，哪怕是極細微的言行，都可以垂范于人。D．崇敬良師是最便捷的學習途徑，其次是崇尚禮儀。若上不崇師，下不尚禮。僅讀些雜書。那么一年到頭下來只是一介淺陋的書生而已。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（2）若挈裘領，詘五指而頓之，順者不可勝數也。14．聯(lián)系兩則材料。談談為什么要崇敬老師？三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。江漢①杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬②，不必取長途。【注釋】：①這是杜甫晚年滯留江漢時所寫的一首詩。②此處運用了“老馬識途”的典故。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)用自嘲的口吻寫出詩人滯留江漢的困境，塑造了一位漂泊異鄉(xiāng)、思歸不能的儒生形象，茫茫天地間，包含著詩人無限的心酸與情思。B．頷聯(lián)寫片云與孤月，借景抒情，融情于景。詩人把內心的感情融入外在的景物中，感慨自己雖然像云一樣的漂泊，內心卻如明月般皎潔。C．頸聯(lián)運用比喻手法寫出詩人的精神狀態(tài)?！奥淙铡迸c“秋風”對舉，詩人身處江漢，落日之下，面對瑟瑟秋風，產生“病欲蘇”的感覺。D．尾聯(lián)借用了老馬識途的典故，委婉含蓄。詩人自比為“老馬”，指出古人存養(yǎng)老馬，不是取它的力，而是用它的智，言外之意自然流出。16．請簡要概括本詩所蘊含的思想感情。四、名篇名句默寫(★★)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學》中指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈《師說》中“________________，________________”的觀點是相近的。（2）舊日好友重逢飲宴，重話當年情誼是人生一大樂事。曹操在《短歌行》中就以“________________，________________”兩句描寫了這樣的場景。（3）古人常用駿馬寄托自己的情懷，唐詩宋詞中常常出現(xiàn)駿馬的身影，如“________________，________________”。五、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。中國睡眠研究會2024數據顯示，被調查者整體睡眠質量欠佳，總體睡眠得分偏低。其中，（①），“00后”平均入睡時間為00時33分；整個學生群體的夜間睡眠時間甚至不足8個小時。專家認為，近年來，“雙減”政策的推進使得學生的校外培訓負擔得到極大減輕，但無可否認的是，（②）。隨著學段的上升，生活與學習的節(jié)奏越來越快，青少年不得不越睡越晚、越起越早。也有專家認為，青少年花了太多的時間在作業(yè)上、在電子產品上。為了彌補白天無法支配自我時間的遺憾，到了夜晚，很多年輕人“報復性”打游戲或刷劇，在熬夜中獲得快感。課業(yè)繁忙的青少年只能在夜晚見縫插針，短視頻、游戲、社交媒體使被窩成為他們的“不夜城”；而智能手機的強光刺激阻礙了褪黑素的分泌，（③）。18．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切、邏輯嚴密，每處不超過15個字。19．簡述本文段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子。表達準確流暢，不超過45個字。(★★★)閱讀下面的文字，