幼兒園節(jié)約資源主題教育活動方案一、活動背景在資源環(huán)境問題日益凸顯的當(dāng)下，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識與環(huán)保習(xí)慣，是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)。幼兒園階段是行為習(xí)慣與認(rèn)知觀念形成的關(guān)鍵期，通過生動有趣的主題活動，引導(dǎo)幼兒感知資源的珍貴性，養(yǎng)成節(jié)約資源的行為，不僅能助力幼兒建立綠色生活理念，更能帶動家庭、社會形成節(jié)約風(fēng)尚，為生態(tài)文明建設(shè)奠定基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能初步了解水、電、紙張等資源的重要性，知曉日常生活中浪費資源的常見行為及危害。2.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對節(jié)約資源的認(rèn)同感與責(zé)任感，樂于參與節(jié)約行動，感受節(jié)約帶來的快樂。3.行為目標(biāo)：幼兒能在日常活動中主動踐行節(jié)約行為（如隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭、節(jié)約紙張等），并嘗試影響身邊人。三、活動對象本園小、中、大班幼兒（根據(jù)幼兒年齡特點調(diào)整活動難度與形式）四、活動時間與地點時間：202X年X月X日-X月X日（為期一周的主題活動，含日常滲透）地點：幼兒園各班級活動室、戶外游戲區(qū)、園內(nèi)公共區(qū)域五、活動準(zhǔn)備（一）物資準(zhǔn)備1.多媒體資源：制作“資源的旅行”主題動畫（展現(xiàn)水從源頭到使用、浪費后的去向；電的產(chǎn)生與消耗過程），收集生活中浪費資源的實拍照片（如長流水的水龍頭、無人燈的教室、被丟棄的半張紙等）。2.實物道具：節(jié)水龍頭模型、節(jié)能燈泡與普通燈泡對比裝置（可演示亮度與耗電差異）、廢舊紙張、飲料瓶、紙盒等手工材料。3.互動材料：設(shè)計“節(jié)約小任務(wù)卡”（如“今天我要提醒老師關(guān)電腦”“和媽媽一起用洗菜水澆花”）、“節(jié)約星星貼紙”（用于獎勵節(jié)約行為）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備1.班級創(chuàng)設(shè)“節(jié)約小天地”區(qū)角：投放節(jié)約主題繪本（如《怕浪費婆婆》《小水滴的旅行》）、益智游戲（如“資源拼圖”“節(jié)約行為棋”）。2.公共區(qū)域布置：在水龍頭、電燈開關(guān)、垃圾桶旁張貼童趣化提示標(biāo)識（如“我怕疼，請輕輕關(guān)我”“別讓我孤獨亮著”）；設(shè)置“資源回收箱”，分類回收廢紙、塑料瓶。六、活動流程（一）趣味導(dǎo)入：喚醒節(jié)約意識（15分鐘）1.故事啟思：教師講述繪本《小水滴的煩惱》，引導(dǎo)幼兒討論：“小水滴為什么煩惱？如果水被浪費完，我們的生活會變成什么樣？”2.問題互動：出示“神秘袋子”（裝有燈泡、紙張、塑料瓶），提問：“這些東西從哪里來？如果我們不用心對待它們，會發(fā)生什么？”引發(fā)幼兒對資源價值的思考。（二）多維認(rèn)知：了解資源秘密（20分鐘）1.視覺感知：播放動畫與照片，結(jié)合簡單圖示，向幼兒講解“水的循環(huán)”“電的旅程”“紙張的誕生”，用童趣語言說明“每一滴水都要經(jīng)過很多努力才能來到我們身邊”“一張紙需要砍掉一棵小樹”。2.實物探秘：分組操作節(jié)水龍頭（對比水流大?。?、觸摸節(jié)能燈泡（感受發(fā)熱差異），觀察廢舊紙張如何通過繪畫、折紙“變廢為寶”，直觀感知資源的珍貴與可循環(huán)性。（三）體驗實踐：我是節(jié)約小衛(wèi)士（分年齡段設(shè)計活動）小班：開展“關(guān)水龍頭大挑戰(zhàn)”（在洗手池旁設(shè)置“水滴寶寶回家”游戲，幼兒正確關(guān)閉水龍頭后，水滴卡片可“流”入回收桶）；“我?guī)屯婢哧P(guān)燈”（在區(qū)角活動后，引導(dǎo)幼兒將玩具歸位并關(guān)閉區(qū)域燈）。中班：進(jìn)行“紙張大變身”（用廢舊紙張制作賀卡、紙飛機，記錄“一張紙的新生命”）；“節(jié)能小管家”（在教室設(shè)置“用電監(jiān)督員”，每小時檢查一次燈、空調(diào)是否按需開啟）。大班：組織“節(jié)水行動派”（測量不同水龍頭的出水量，設(shè)計“節(jié)水小貼士”海報張貼在園內(nèi)）；“資源分類達(dá)人”（在戶外游戲后，將落葉、塑料瓶、廢紙分類投放至回收箱，統(tǒng)計回收量）。（四）總結(jié)升華：我的節(jié)約承諾（10分鐘）1.幼兒分享活動中的發(fā)現(xiàn)與行動，教師用“節(jié)約故事樹”記錄：將幼兒的節(jié)約行為（如“我今天用了半張紙畫畫”“我提醒爸爸關(guān)車燈”）寫在樹葉卡上，貼在班級主題墻上。2.集體宣誓：“我是節(jié)約小衛(wèi)士，珍惜水、電、紙，愛護(hù)每一份資源，讓地球媽媽更快樂！”并發(fā)放“節(jié)約任務(wù)卡”，鼓勵周末與家長共同完成節(jié)約實踐。七、活動延伸（一）家園共育：節(jié)約行動進(jìn)家庭1.發(fā)放《家庭節(jié)約小妙招》手冊，建議家長與幼兒共同制定“家庭節(jié)約公約”（如“洗澡時關(guān)掉水龍頭打泡泡”“打印紙正面用完用反面”）。2.開展“節(jié)約打卡”活動：家長用照片記錄幼兒的家庭節(jié)約行為（如澆花、關(guān)燈、整理玩具），上傳至班級群，每周評選“家庭節(jié)約之星”。（二）區(qū)域聯(lián)動：節(jié)約理念深滲透1.美工區(qū)：持續(xù)提供廢舊材料，鼓勵幼兒創(chuàng)作“節(jié)約主題作品”（如用飲料瓶制作花盆、廢紙折出環(huán)保標(biāo)語），定期舉辦“環(huán)保創(chuàng)意展”。2.益智區(qū)：投放“資源拼圖”“節(jié)約棋”，在游戲中鞏固資源認(rèn)知；設(shè)置“能源計算器”（簡易圖示，計算關(guān)一小時燈能節(jié)約多少電）。（三）校園文化：節(jié)約風(fēng)尚常態(tài)化1.設(shè)立“節(jié)約監(jiān)督崗”：由大班幼兒輪流擔(dān)任“節(jié)約小督察”，提醒同伴與教師節(jié)約資源。2.每月開展“節(jié)約主題日”：如“節(jié)水日”（檢查園內(nèi)水龍頭，維修漏水點）、“節(jié)紙日”（全園使用雙面打印、廢紙再利用），將節(jié)約融入園所日常管理。八、活動評價1.幼兒發(fā)展評價：通過觀察幼兒在活動中的參與度（如是否主動提出節(jié)約建議、參與實踐的積極性）、行為變化（如洗手后是否關(guān)水龍頭、繪畫時是否節(jié)約用紙），結(jié)合“節(jié)約星星貼紙”的獲取數(shù)量，評估認(rèn)知與行為目標(biāo)的達(dá)成度。2.家園反饋評價：收集家長反饋的“家庭節(jié)約打卡”照片、文字記錄，了解活動對家庭生活的影響；通過班級問卷（如“孩子是否會提醒您節(jié)約資源”），評估活動的輻射效果。3.活動過程評價：教師反思活動設(shè)計的趣味性、適宜性，根據(jù)幼兒的反應(yīng)調(diào)整后續(xù)活動（如