統(tǒng)編版語文五年級下冊《14刷子李》教學(xué)后記《刷子李》這篇課文挺有意思的，刷子李是一個奇人，刷墻的效果奇、干活的著裝奇、工費(fèi)的規(guī)矩奇。走入課文之前，先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，針對課題或者課文內(nèi)容，你有哪些問題？同學(xué)們的問題可多了，刷子李是誰？為什么稱他為刷子李？刷子李是刷什么的？刷子李為什么干活要穿一身黑衣？曹小三最后學(xué)到了什么？......為什么要針對課題和文章內(nèi)容提問？因?yàn)榻逃拈L期目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成更好的提問者，學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與否，具體還是得看學(xué)生能否在具體的真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題然后運(yùn)用靈活自身知識技能儲備、符合社會價值觀的去解決問題，而提出問題是解決問題的前提。提問能力的強(qiáng)弱反映學(xué)生汲取新知識的能力強(qiáng)弱，能提出有建構(gòu)價值的問題說明學(xué)生在結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)積極的思考。圍繞單元大概念“抓住人物的典型事例，或周圍人對其的間接反應(yīng)，用描寫人物的神態(tài)、語言、動作、心理等方法，具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，有助于讓讀者感受到鮮活的人物形象。”和課后習(xí)題“默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點(diǎn)”“畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的?！闭归_教學(xué)。首先是學(xué)生自由朗讀課文，概括課文大意，說說課文可以分為幾部分，分別講了什么。這個環(huán)節(jié)用時很少，學(xué)生能夠大致說出即可。接著我把文章中的主要人物：刷子李、曹小三板書在黑板上，首先要求學(xué)生找出描寫刷子李的外貌、動作的語句，勾畫并批注感受，然后全班交流。從對刷子李做工時的穿著、動作、刷墻的效果直接描寫出他技藝高超，這個就叫直接描寫。直接描寫就是直接描繪人物的外貌、心理、語言和動作，所以又叫正面描寫，那《他像一棵挺脫的樹》《摔跤》《嚴(yán)監(jiān)生》都是正面描寫。然后是曹小三的相關(guān)描寫，尤其是曹小三從半信半疑到師傅形象轟然倒塌再到崇敬的心理變化，從側(cè)面表現(xiàn)了刷子李技藝的高超。學(xué)生要感受到曹小三的心理變化，就需要揣摩他當(dāng)時內(nèi)心在想什么。如“他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)”，有同學(xué)說：“我跟這個師傅是跟對了，他果真如傳說中的那般技藝高超，刷墻之后身上果然沒有白點(diǎn)”，這個時候的態(tài)度是崇敬；后面“竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)了一個白點(diǎn)，黃豆大小?！保型瑢W(xué)猜想：“完了，師傅不是神仙，他干活后身上有白點(diǎn)，那些傳聞都是假的，哎。”這個時候的態(tài)度是失望和質(zhì)疑......最后是對刷子李的語言描寫，昨天晚上備課時，我便在想刷子李和曹小三是師徒關(guān)系，曹小三頭一次跟著刷子李出去干活，能否看出他們之間的相處之道呢？刷子李會是一個好師傅嗎？曹小三會認(rèn)真學(xué)本事嗎？對刷子李的兩處語言描寫，確實(shí)可以看出刷子李心細(xì)如發(fā)，對于徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動體察入微，也凸顯了他對自己的高超技藝的自信。但真的這樣就結(jié)束了嗎？在學(xué)生的心中僅僅留下的是一個有著高超技藝和對師傅崇敬的曹小三，更深層次的人物關(guān)系呢？于是我就想到了師徒關(guān)系。（這個教學(xué)環(huán)節(jié)不指向本單元的寫作目標(biāo)，也沒有歸于單元大概念之中，是我在備課時的突發(fā)奇想，因?yàn)椴幌霚\顯的停留在對人物的外在感受，要讀懂一個人物，在有血有肉的基礎(chǔ)上，更要有內(nèi)在的精神世界，所以有了這個教學(xué)環(huán)節(jié)。）你認(rèn)為刷子李是一個怎樣的師傅？你從哪些看出來的？你認(rèn)為曹小三是一個怎樣的徒弟？你從哪些看出來的？這兩個問題對于學(xué)生來說有點(diǎn)難，因?yàn)閷儆陂_放性的問題。在這里我應(yīng)該讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論，先談?wù)勛约旱南敕ǎ紡V益之后提煉出主要看法。看著學(xué)生費(fèi)力的思考，我便換了一個問題：我認(rèn)為刷子李是一個好師傅，為什么會這么認(rèn)為？有同學(xué)回答：“因?yàn)樗⒆永罴妓嚫叱！薄耙驗(yàn)樗⒆永钤诓苄∪|(zhì)疑他刷漿技術(shù)的時候，他非但沒有生氣，而是讓他觀察白點(diǎn)的形成原因，可見他對曹小三有教導(dǎo)之心?！薄八⒆永顚Σ苄∪f讓他好好學(xué)本事，就是希望曹小三學(xué)到本事以后自力更生，為曹小三考慮，是一個好師傅?！?.....課堂的最后，我們了解了馮驥才的《俗世奇人》，觀察他寫刷子李，站在作者的角度思考自己為什么要寫這一篇文章？首先是“我”想讓大家認(rèn)識這一位刷漿技藝