移動教學(xué)應(yīng)用省公共課全國賽課獲獎教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在本次移動教學(xué)應(yīng)用省公共課全國賽課中，教學(xué)內(nèi)容緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，深度錨定教學(xué)的方向與內(nèi)容層級。具體來看，本課內(nèi)容在知識與技能維度上，以“移動教學(xué)應(yīng)用”為核心概念，通過讓學(xué)生了解移動教學(xué)的基本概念、應(yīng)用場景以及設(shè)計原則，提升其應(yīng)用移動技術(shù)進行教學(xué)的能力。在認(rèn)知水平上，從“了解”到“應(yīng)用”逐級遞進，通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握移動教學(xué)應(yīng)用的知識網(wǎng)絡(luò)。在過程與方法維度上，本課注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析案例、設(shè)計教學(xué)方案，將學(xué)科思想方法轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)活動。此外，本課還強調(diào)情感·態(tài)度·價值觀的塑造，讓學(xué)生認(rèn)識到移動教學(xué)的重要意義，激發(fā)其對教育事業(yè)的熱愛。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和信息素養(yǎng)。通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中不斷成長，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的自然滲透。2.學(xué)情分析針對本次教學(xué)，我們對學(xué)生進行了全面、細致的學(xué)情分析。首先，學(xué)生具備一定的計算機操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用移動設(shè)備。但在移動教學(xué)應(yīng)用方面，部分學(xué)生對相關(guān)概念了解不足，缺乏實踐經(jīng)驗。其次，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究方面存在一定差距。部分學(xué)生能夠積極參與討論，提出有價值的觀點，但部分學(xué)生則表現(xiàn)較為被動，缺乏主動性。此外，學(xué)生在信息素養(yǎng)方面存在不足。部分學(xué)生能夠快速獲取信息，但缺乏對信息的篩選和評價能力。基于以上分析，我們在教學(xué)過程中將采取以下策略：一是針對學(xué)生知識儲備不足的問題，加強基礎(chǔ)知識的講解和案例分析；二是通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會篩選、評價和利用信息。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本次教學(xué)旨在構(gòu)建學(xué)生對于移動教學(xué)應(yīng)用知識的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將通過識記移動教學(xué)的基本原理和術(shù)語，理解其應(yīng)用場景和設(shè)計流程，并能夠描述和解釋相關(guān)概念。此外，學(xué)生將學(xué)會比較不同移動教學(xué)應(yīng)用的特點，歸納總結(jié)其共同點，并能夠在新情境中設(shè)計教學(xué)方案，解決問題，從而實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)聚焦于學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐的能力培養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何獨立且規(guī)范地操作移動教學(xué)工具，通過實驗探究、信息處理和邏輯推理等高階思維技能，完成復(fù)雜任務(wù)。例如，學(xué)生將能夠通過小組合作，完成一份關(guān)于移動教學(xué)應(yīng)用效果的研究報告，這要求他們綜合運用信息處理、邏輯推理和批判性思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過了解移動教學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用案例，體會創(chuàng)新和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。同時，他們將學(xué)會在實驗過程中尊重事實，培養(yǎng)合作分享的精神，并將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如提出環(huán)保改進建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建模型、進行實證研究，并通過系統(tǒng)分析來理解移動教學(xué)應(yīng)用的設(shè)計和實施。他們將學(xué)會質(zhì)疑、求證，并運用設(shè)計思維流程來提出創(chuàng)新性問題解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的元認(rèn)知和自我監(jiān)控能力。學(xué)生將學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程和策略，運用評價量規(guī)對同伴的工作進行評價，并學(xué)會甄別信息來源的可靠性。通過這些評價活動，學(xué)生將發(fā)展出對自己學(xué)習(xí)成果的判斷力和優(yōu)化能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于讓學(xué)生深入理解移動教學(xué)應(yīng)用的設(shè)計原理和實施策略。重點內(nèi)容包括移動教學(xué)的基本概念、設(shè)計原則、技術(shù)工具以及其在不同學(xué)段教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)生需要能夠描述移動教學(xué)的優(yōu)勢和局限性，并能夠設(shè)計一個簡單的移動教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、活動和方法。這些內(nèi)容是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用移動教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于學(xué)生如何將抽象的移動教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實踐。難點包括理解移動教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的差異，以及如何有效地利用移動技術(shù)促進學(xué)生的參與和互動。此外，難點還在于學(xué)生如何評估移動教學(xué)的效果，并能夠根據(jù)學(xué)生的反饋進行調(diào)整。這些難點需要通過案例研究、小組討論和實際操作來逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、核心知識點講解。教具：圖表、模型，輔助理解移動教學(xué)應(yīng)用概念。實驗器材：用于演示移動教學(xué)工具的操作和效果。音頻視頻資料：精選案例，展示移動教學(xué)實際應(yīng)用。任務(wù)單：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)。評價表：設(shè)計用于評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需提前閱讀的教材章節(jié)。資料收集：引導(dǎo)學(xué)生收集與移動教學(xué)相關(guān)的資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等輔助學(xué)習(xí)工具。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境"同學(xué)們，你們有沒有想過，在未來的教育中，我們的課堂會是什么樣子？今天，我們就來探索一下這個話題。請大家拿出一張紙和一支筆，我要給大家展示一個有趣的現(xiàn)象。"展示一張圖片或視頻，展示一個教室里，學(xué)生們正在使用平板電腦進行互動學(xué)習(xí)。隨后提出問題："你們看到了什么？你們認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)課堂有什么不同？"2.引發(fā)認(rèn)知沖突"我們都知道，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)依賴于教師的講解和學(xué)生的聽講。但今天我們看到的是，學(xué)生們通過移動設(shè)備進行學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)方式似乎完全改變了。那么，這種改變會帶來哪些挑戰(zhàn)和機遇呢？"接著，展示一些關(guān)于移動教學(xué)應(yīng)用的案例，包括一些成功的例子和一些失敗的經(jīng)驗。提問："這些案例中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？為什么有的案例成功了，而有的卻失敗了？"3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)"通過剛才的討論和案例展示，我們發(fā)現(xiàn)移動教學(xué)應(yīng)用不僅僅是技術(shù)的應(yīng)用，更是一種教育理念的改變。今天，我們將一起探討移動教學(xué)應(yīng)用的設(shè)計原則和實施策略，并學(xué)習(xí)如何利用移動技術(shù)提升教學(xué)效果。""我們將要解決的問題是如何設(shè)計一個有效的移動教學(xué)應(yīng)用，以及如何將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。為了達到這個目標(biāo)，我們需要回顧一些基礎(chǔ)知識，比如教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計原理等。接下來，我將為大家簡要介紹這些內(nèi)容，并引導(dǎo)大家進入今天的主題學(xué)習(xí)。"4.鏈接舊知，引出核心問題"在開始之前，我想先問大家一個問題：你們在平時的學(xué)習(xí)中，遇到過哪些問題？你們是如何解決這些問題的？""這些問題其實與移動教學(xué)應(yīng)用的設(shè)計有很大的關(guān)系。移動教學(xué)應(yīng)用的一個核心目標(biāo)就是幫助學(xué)生們更好地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。那么，我們?nèi)绾卧O(shè)計一個能夠幫助學(xué)生們解決問題的移動教學(xué)應(yīng)用呢？這是我們今天要探討的核心問題。"5.告知學(xué)習(xí)路線圖"為了解答這個問題，我們將按照以下步驟進行學(xué)習(xí)：首先，我們將回顧與移動教學(xué)應(yīng)用相關(guān)的理論基礎(chǔ)；其次，我們將學(xué)習(xí)如何設(shè)計一個移動教學(xué)應(yīng)用；最后，我們將通過案例分析和實踐操作，學(xué)習(xí)如何將移動教學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中。""我相信，通過這樣的學(xué)習(xí)路線，我們能夠更好地理解移動教學(xué)應(yīng)用，并能夠在未來的教育實踐中運用這些知識。"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：移動教學(xué)應(yīng)用概述教師活動：以互動問答的方式引入話題，詢問學(xué)生對移動教學(xué)的了解。展示移動教學(xué)應(yīng)用的實際案例，如在線課程、學(xué)習(xí)APP等。分析移動教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，引發(fā)學(xué)生思考。提出驅(qū)動性問題：“移動教學(xué)如何改變我們的學(xué)習(xí)方式？”學(xué)生活動：積極參與討論，分享對移動教學(xué)的看法。觀察案例，思考移動教學(xué)的應(yīng)用場景。思考移動教學(xué)可能帶來的變化，并記錄下來。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述移動教學(xué)的基本概念。學(xué)生能夠列舉至少兩個移動教學(xué)的應(yīng)用案例。學(xué)生能夠認(rèn)識到移動教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。任務(wù)二：移動教學(xué)設(shè)計原則教師活動：介紹移動教學(xué)設(shè)計的基本原則，如學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評估方法等。通過案例分析，展示如何將設(shè)計原則應(yīng)用于實際教學(xué)中。引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何設(shè)計一個有效的移動教學(xué)活動？”學(xué)生活動：閱讀案例，分析其設(shè)計原則。思考并記錄下自己對移動教學(xué)設(shè)計的理解。與同伴討論，分享設(shè)計理念。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列出移動教學(xué)設(shè)計的基本原則。學(xué)生能夠分析案例中的設(shè)計原則。學(xué)生能夠提出自己設(shè)計移動教學(xué)活動的初步想法。任務(wù)三：移動教學(xué)工具與應(yīng)用教師活動：介紹常用的移動教學(xué)工具，如平板電腦、智能手機、在線平臺等。展示工具的使用方法，并通過示范演示其功能。引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何選擇合適的移動教學(xué)工具？”學(xué)生活動：觀察工具的使用，了解其功能。嘗試使用工具進行簡單的操作。與同伴討論，分享工具的使用體驗。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉至少三個移動教學(xué)工具。學(xué)生能夠描述工具的基本功能。學(xué)生能夠提出選擇工具的依據(jù)。任務(wù)四：移動教學(xué)案例分析與反思教師活動：分享成功的移動教學(xué)案例，讓學(xué)生進行分析。引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)設(shè)計、技術(shù)應(yīng)用、學(xué)生反饋等方面進行反思。提出問題：“從這些案例中，我們學(xué)到了什么？”學(xué)生活動：分析案例，思考案例中的成功因素。與同伴討論，分享自己的分析結(jié)果。思考并記錄下自己的學(xué)習(xí)心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析案例中的成功因素。學(xué)生能夠提出改進移動教學(xué)活動的建議。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。任務(wù)五：移動教學(xué)設(shè)計與實施教師活動：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個簡單的移動教學(xué)活動。提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成活動設(shè)計。組織學(xué)生展示自己的設(shè)計，并接受其他學(xué)生的反饋。學(xué)生活動：設(shè)計移動教學(xué)活動，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、活動步驟等。展示自己的設(shè)計，并解釋設(shè)計思路。觀察其他學(xué)生的設(shè)計，提出反饋意見。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計一個簡單的移動教學(xué)活動。學(xué)生能夠清晰地解釋設(shè)計思路。學(xué)生能夠接受他人的反饋，并進行改進。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供與課堂講解內(nèi)容相關(guān)的例題，要求學(xué)生模仿解題步驟完成練習(xí)。教師活動：巡視課堂，觀察學(xué)生解題過程，及時解答學(xué)生疑問。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，檢查答案，自我糾正錯誤。即時反饋：學(xué)生互評，教師點評，展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。評價標(biāo)準(zhǔn)：正確率達到80%以上。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解決方案。學(xué)生活動：小組討論，合作解決問題。即時反饋：小組展示解決方案，教師點評，提供改進建議。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠綜合運用知識解決問題，提出合理解決方案。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：提供資源，引導(dǎo)學(xué)生進行探究。學(xué)生活動：獨立或小組合作進行探究，記錄探究過程和結(jié)果。即時反饋：學(xué)生展示探究成果，教師點評，提供指導(dǎo)。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠提出創(chuàng)新性觀點，進行深入探究。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：改變例題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：提供變式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識別本質(zhì)規(guī)律。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)，總結(jié)規(guī)律。即時反饋：學(xué)生展示總結(jié)，教師點評，提供指導(dǎo)。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠識別本質(zhì)規(guī)律，靈活運用知識。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。學(xué)生活動：完成鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。作業(yè)要求指令清晰：作業(yè)指令必須明確，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。完成路徑指導(dǎo)：提供完成作業(yè)的路徑指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成作業(yè)。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示自己的小結(jié)，表達核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：移動教學(xué)應(yīng)用的基本概念、設(shè)計原則、技術(shù)工具。作業(yè)內(nèi)容：1.解釋移動教學(xué)應(yīng)用的基本概念，并舉例說明其在教學(xué)中的應(yīng)用。2.根據(jù)課堂講解，完成以下設(shè)計原則的應(yīng)用分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)：設(shè)定一個具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并說明如何通過移動教學(xué)應(yīng)用實現(xiàn)該目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容：選擇一個教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計一個移動教學(xué)活動。評估方法：設(shè)計一個評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法。3.完成以下變式題目：如果一個移動教學(xué)應(yīng)用需要滿足不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)該如何設(shè)計？如何評估移動教學(xué)應(yīng)用的效果？作業(yè)要求：獨立完成，1520分鐘內(nèi)可獨立完成。答案準(zhǔn)確，格式規(guī)范。教師全批全改，重點反饋準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)核心知識點：移動教學(xué)應(yīng)用的設(shè)計與實施。作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一個與移動教學(xué)應(yīng)用相關(guān)的主題，如“如何利用移動教學(xué)應(yīng)用提高學(xué)生的參與度”，撰寫一篇簡短的分析報告。2.設(shè)計一個移動教學(xué)活動，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、活動步驟、評估方法等。3.分析一個成功的移動教學(xué)案例，并總結(jié)其成功經(jīng)驗。作業(yè)要求：面向全體學(xué)生，但需在理解的基礎(chǔ)上完成。作業(yè)內(nèi)容需與生活實際相結(jié)合。使用簡明的評價量規(guī)進行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：移動教學(xué)應(yīng)用的與實踐。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個基于移動教學(xué)應(yīng)用的創(chuàng)新項目，如開發(fā)一個學(xué)習(xí)APP或設(shè)計一個互動式學(xué)習(xí)平臺。2.選擇一個與移動教學(xué)應(yīng)用相關(guān)的社會問題，如教育公平，進行深入研究，并提出解決方案。3.利用移動技術(shù)，創(chuàng)作一個與課程內(nèi)容相關(guān)的作品，如微視頻、海報等。作業(yè)要求：面向?qū)W有余力的學(xué)生，作業(yè)內(nèi)容需具有挑戰(zhàn)性。鼓勵多元解決方案和個性化表達。記錄探究過程，展示創(chuàng)新思維和實踐能力。七、本節(jié)知識清單及拓展移動教學(xué)應(yīng)用的基本概念：移動教學(xué)應(yīng)用是指利用移動設(shè)備和技術(shù)進行教學(xué)活動的一種新型教學(xué)模式，它強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。移動教學(xué)應(yīng)用的設(shè)計原則：設(shè)計移動教學(xué)應(yīng)用時，需要遵循學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容適宜、評估方法多樣、技術(shù)工具合理等原則。移動教學(xué)應(yīng)用的技術(shù)工具：包括移動設(shè)備（如智能手機、平板電腦）、移動學(xué)習(xí)平臺、應(yīng)用程序等。移動教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的參與度、提供個性化的學(xué)習(xí)體驗、促進教師的專業(yè)發(fā)展。移動教學(xué)應(yīng)用的挑戰(zhàn)：技術(shù)設(shè)備的使用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的保障、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。移動教學(xué)應(yīng)用的設(shè)計流程：需求分析、內(nèi)容設(shè)計、活動設(shè)計、評估設(shè)計、技術(shù)支持。移動教學(xué)應(yīng)用的評價方法：形成性評價、總結(jié)性評價、自我評價、同伴評價。移動教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)案例：分析成功的移動教學(xué)案例，總結(jié)其成功經(jīng)驗和不足之處。移動教學(xué)應(yīng)用的：探索移動教學(xué)應(yīng)用的新模式、新技術(shù)、新方法。移動教學(xué)應(yīng)用的社會影響：移動教學(xué)應(yīng)用對教育公平、教育質(zhì)量、教育創(chuàng)新等方面的影響。移動教學(xué)應(yīng)用的未來發(fā)展趨勢：人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)在移動教學(xué)中的應(yīng)用。移動教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)反思：教師對移動教學(xué)應(yīng)用的反思，包括教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)體驗、技術(shù)支持等方面。移動教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)策略：如何將移動教學(xué)應(yīng)用有效地融入課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。移動教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)評價：如何對移動教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)效果進行評價，包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括讓學(xué)生理解移動教學(xué)應(yīng)用的基本概念、設(shè)計原則和應(yīng)用場景，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新