《邊城》原卷版高二語文學(xué)練統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)高二年級(jí)的學(xué)生，屬于選擇性必修下冊(cè)的《邊城》原卷版語文教學(xué)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、語言表達(dá)能力和審美情趣。本課作為單元教學(xué)的一部分，承接了前幾個(gè)單元對(duì)文學(xué)作品的基本鑒賞方法的訓(xùn)練，并為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)。核心概念包括對(duì)《邊城》的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)特色、人物形象的分析，以及對(duì)中國鄉(xiāng)土文學(xué)的理解。二、學(xué)情分析高二年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的認(rèn)知和理解能力。但他們對(duì)《邊城》這樣一部經(jīng)典文學(xué)作品的理解可能存在一定困難，如對(duì)地方方言的解讀、對(duì)人物性格的把握等。此外，學(xué)生可能對(duì)鄉(xiāng)土文學(xué)的概念較為陌生，需要教師引導(dǎo)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解作品的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)他們的審美情趣。在教學(xué)方法上，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂互動(dòng)效果。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1.讓學(xué)生掌握《邊城》的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色；2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國鄉(xiāng)土文學(xué)的理解和欣賞能力；3.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教師將采用多種教學(xué)方法，如引導(dǎo)閱讀、小組討論、課堂演講等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備的挖掘和利用，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)，共同探討作品中的問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)列舉《邊城》中的主要人物和事件。說出《邊城》的文學(xué)背景和創(chuàng)作特點(diǎn)。解釋《邊城》中的鄉(xiāng)土文化和地域特色。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)分析《邊城》中人物性格的方案。評(píng)價(jià)《邊城》的藝術(shù)表現(xiàn)手法和文學(xué)價(jià)值。闡釋《邊城》對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)《邊城》所表達(dá)的人性美和道德美。培養(yǎng)對(duì)鄉(xiāng)土文化的尊重和熱愛。形成對(duì)文學(xué)作品的審美情趣和人文關(guān)懷?？茖W(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用比較分析的方法，探討《邊城》與其他作品的異同。應(yīng)用歸納總結(jié)的方法，提煉《邊城》的主題思想。通過批判性思維，評(píng)價(jià)《邊城》的藝術(shù)成就。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)《邊城》在文學(xué)史上的地位。評(píng)價(jià)《邊城》對(duì)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作的影響。評(píng)價(jià)學(xué)生通過學(xué)習(xí)《邊城》所獲得的能力和素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《邊城》的人物形象和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)地方方言的解讀和對(duì)鄉(xiāng)土文化的理解，需要通過創(chuàng)設(shè)情境和小組討論等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備《邊城》原卷版文本、多媒體課件、鄉(xiāng)土文化圖片、音樂片段等教學(xué)資源，并設(shè)計(jì)討論問題和小組任務(wù)單。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集與《邊城》相關(guān)的背景資料，準(zhǔn)備筆記本和筆。教學(xué)環(huán)境將布置為小組合作學(xué)習(xí)模式，確保每位學(xué)生都有參與討論的空間。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段與《邊城》相關(guān)的自然風(fēng)光或民間音樂，營造氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)《邊城》的初步印象，引發(fā)興趣。3.提問：你們對(duì)《邊城》的故事有哪些了解？最感興趣的部分是什么？學(xué)生活動(dòng)：1.回憶并分享對(duì)《邊城》的了解。2.提出感興趣的問題或部分。新授教學(xué)任務(wù)一：走進(jìn)湘西，了解背景目標(biāo)：讓學(xué)生了解《邊城》的創(chuàng)作背景和湘西的文化特色。提升學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文學(xué)的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)方案：1.情境創(chuàng)設(shè)：播放湘西風(fēng)光視頻，展示湘西的自然景觀和民俗風(fēng)情。2.講解分析：教師講解《邊城》的創(chuàng)作背景，包括沈從文的生平、創(chuàng)作背景、時(shí)代背景等。3.小組討論：學(xué)生分組討論，總結(jié)湘西的文化特點(diǎn)。4.成果展示：每組選代表進(jìn)行總結(jié)，全班交流分享。教師活動(dòng)：1.播放視頻，展示湘西風(fēng)光。2.講解《邊城》的創(chuàng)作背景。3.組織小組討論。4.聽取學(xué)生成果展示。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，感受湘西風(fēng)光。2.認(rèn)真聽講，了解創(chuàng)作背景。3.分組討論，總結(jié)湘西文化特點(diǎn)。4.進(jìn)行成果展示，分享討論結(jié)果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確說出《邊城》的創(chuàng)作背景。2.學(xué)生能否描述湘西的文化特點(diǎn)。3.學(xué)生在討論中能否積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)二：品讀經(jīng)典，理解人物目標(biāo)：讓學(xué)生深入理解《邊城》中的人物形象。提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力?；顒?dòng)方案：1.閱讀分析：學(xué)生自讀《邊城》選段，分析人物形象。2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，體會(huì)人物心理。3.小組討論：學(xué)生討論人物關(guān)系，分析人物性格。4.成果展示：每組選代表進(jìn)行展示，全班交流分享。教師活動(dòng)：1.學(xué)生自讀《邊城》選段。2.組織角色扮演活動(dòng)。3.組織小組討論。4.聽取學(xué)生成果展示。學(xué)生活動(dòng)：1.自讀《邊城》選段，分析人物形象。2.進(jìn)行角色扮演，體會(huì)人物心理。3.分組討論，分析人物關(guān)系和性格。4.進(jìn)行成果展示，分享討論結(jié)果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確分析人物形象。2.學(xué)生能否體會(huì)人物心理。3.學(xué)生在討論中能否積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)三：品味語言，感受風(fēng)格目標(biāo)：讓學(xué)生感受《邊城》的語言風(fēng)格和藝術(shù)特色。提升學(xué)生的語言鑒賞能力?；顒?dòng)方案：1.閱讀分析：學(xué)生閱讀《邊城》選段，分析語言特色。2.比較閱讀：學(xué)生比較《邊城》與其他文學(xué)作品的語言風(fēng)格。3.小組討論：學(xué)生討論《邊城》的藝術(shù)特色。4.成果展示：每組選代表進(jìn)行展示，全班交流分享。教師活動(dòng)：1.學(xué)生閱讀《邊城》選段，分析語言特色。2.組織比較閱讀活動(dòng)。3.組織小組討論。4.聽取學(xué)生成果展示。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀并分析《邊城》選段的語言特色。2.進(jìn)行比較閱讀，分析不同文學(xué)作品的語言風(fēng)格。3.分組討論，分析《邊城》的藝術(shù)特色。4.進(jìn)行成果展示，分享討論結(jié)果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確分析《邊城》的語言特色。2.學(xué)生能否分析不同文學(xué)作品的語言風(fēng)格。3.學(xué)生在討論中能否積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)四：探究主題，領(lǐng)悟內(nèi)涵目標(biāo)：讓學(xué)生深入探究《邊城》的主題思想。提升學(xué)生的文學(xué)理解能力?；顒?dòng)方案：1.閱讀分析：學(xué)生閱讀《邊城》選段，探究主題思想。2.小組討論：學(xué)生討論《邊城》的主題思想。3.成果展示：每組選代表進(jìn)行展示，全班交流分享。4.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考《邊城》對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。教師活動(dòng)：1.學(xué)生閱讀《邊城》選段，探究主題思想。2.組織小組討論。3.聽取學(xué)生成果展示。4.引導(dǎo)學(xué)生思考《邊城》對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀并探究《邊城》選段的主題思想。2.分組討論，分析主題思想。3.進(jìn)行成果展示，分享討論結(jié)果。4.思考《邊城》對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確探究《邊城》的主題思想。2.學(xué)生在討論中能否積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.學(xué)生能否思考《邊城》對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。教學(xué)任務(wù)五：總結(jié)反思，提升素養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生總結(jié)《邊城》的學(xué)習(xí)收獲。提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?；顒?dòng)方案：1.總結(jié)分享：學(xué)生分享《邊城》的學(xué)習(xí)收獲。2.反思提升：教師引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。3.拓展閱讀：教師推薦相關(guān)文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀。教師活動(dòng)：1.學(xué)生總結(jié)分享學(xué)習(xí)收獲。2.引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。3.推薦相關(guān)文學(xué)作品。學(xué)生活動(dòng)：1.分享學(xué)習(xí)收獲。2.反思學(xué)習(xí)過程。3.閱讀推薦文學(xué)作品。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否總結(jié)《邊城》的學(xué)習(xí)收獲。2.學(xué)生能否反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)生能否閱讀推薦文學(xué)作品。鞏固（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.檢查學(xué)生筆記，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提問，回顧所學(xué)內(nèi)容。2.認(rèn)真聽講，做好筆記。3.完成課后作業(yè)，鞏固知識(shí)。小結(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，做好筆記。2.思考教師總結(jié)的內(nèi)容。3.為課后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。當(dāng)堂檢測（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師活動(dòng)：1.出具檢測題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.收集并批改檢測題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成檢測題。2.自我檢查，確保答案準(zhǔn)確。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子翻譯、段落分析和寫作練習(xí)。完成形式：書面形式，電子文檔或紙質(zhì)手寫。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)《邊城》人物、情節(jié)和主題的理解，提高基本的語文技能。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于沈從文及其作品《邊城》的資料，包括作者生平、創(chuàng)作背景、文學(xué)評(píng)價(jià)等。完成形式：制作一份PPT或小報(bào)，展示收集到的資料。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升信息檢索能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的深入探究興趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇《邊城》中的一個(gè)人物，進(jìn)行角色扮演，并撰寫一篇以該人物視角的日記。完成形式：書面形式，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的角色扮演能力和寫作技巧。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《邊城》創(chuàng)作背景：了解沈從文及其作品《邊城》的創(chuàng)作背景，包括作者的生平、時(shí)代背景、文學(xué)流派等。2.湘西文化特色：掌握湘西地區(qū)的自然景觀、民俗風(fēng)情和鄉(xiāng)土文化，理解《邊城》中所體現(xiàn)的地域特色。3.人物形象分析：深入分析《邊城》中的主要人物，如翠翠、儺送、老船夫等，探討他們的性格特點(diǎn)、命運(yùn)軌跡和心理變化。4.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析：《邊城》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及情節(jié)之間的邏輯關(guān)系。5.主題思想探討：《邊城》所表達(dá)的主題思想，如人性美、道德美、鄉(xiāng)土情懷、愛情悲劇等。6.藝術(shù)手法分析：《邊城》的藝術(shù)手法，包括語言風(fēng)格、敘事技巧、人物塑造等，如白描、象征、對(duì)比等。7.文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)：《邊城》在文學(xué)史上的地位和價(jià)值，以及其對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響。8.鄉(xiāng)土文學(xué)理解：理解鄉(xiāng)土文學(xué)的概念、特點(diǎn)和發(fā)展歷程，以及《邊城》在鄉(xiāng)土文學(xué)中的地位。9.人物關(guān)系分析：《邊城》中人物之間的關(guān)系，如翠翠與儺送、翠翠與老船夫等，探討其背后的社會(huì)關(guān)系和道德倫理。10.語言風(fēng)格鑒賞：《邊城》的語言風(fēng)格，包括地方方言的運(yùn)用、文學(xué)性語言的運(yùn)用等，提升學(xué)生的語言鑒賞能力。11.審美情趣培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《邊城》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。12.文學(xué)素養(yǎng)提升：通過閱讀《邊城》，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，包括文學(xué)知識(shí)、文學(xué)鑒賞、文學(xué)創(chuàng)作等。13.比較閱讀方法：學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，將《邊城》與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較，分析其異同。14.批判性思維訓(xùn)練：通過分析《邊城》的人物和情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維能力。15.研究性學(xué)習(xí)技巧：學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的方法，通過收集資料、分析問題、提出觀點(diǎn)等方式，深入研究《邊城》。16.創(chuàng)造性寫作實(shí)踐：嘗試以《邊城》為素材，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，如小說續(xù)寫、人物傳記等。17.跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用：將《邊城》與歷史、地理、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。18.文化傳承與反思：思考《邊城》中所體現(xiàn)的文化傳承和現(xiàn)代社會(huì)中的文化現(xiàn)象，進(jìn)行反思。19.文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系：探討文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，以及《邊城》對(duì)社會(huì)的影響。20.個(gè)人成長啟示：從《邊城》中汲取人生智慧，為個(gè)人的成長提供啟示。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵在于學(xué)生的積極參與和教師的有效引導(dǎo)。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在人物形象分析、情節(jié)結(jié)構(gòu)理解和主題思想探討等方面表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣和思考深度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我嘗試通過小組討論和角色扮演來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)缺乏足夠的趣味性和挑戰(zhàn)性。此外，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，如地方方言的解讀，學(xué)生的理解存在困難，這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的差異化教學(xué)。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件的運(yùn)用增強(qiáng)了課堂的直觀性和互