幼兒園中班數(shù)學公開課練習以內加減法教案一、教學內容分析1.課程標準解讀分析本課程依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園數(shù)學課程標準》進行設計，旨在培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)學思維和解決問題的能力。在知識與技能維度，本課的核心概念是“加減法”，關鍵技能包括理解加減法的含義、掌握加減法的計算方法、能夠運用加減法解決簡單的實際問題。在過程與方法維度，課程倡導通過游戲、操作、討論等方式，引導幼兒自主探索、合作學習，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析、推理等能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，課程注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣、好奇心、自信心和合作精神，發(fā)展幼兒的邏輯思維和問題解決能力。同時，課程要求幼兒能夠達到《幼兒園數(shù)學課程標準》中關于加減法的要求，即能夠正確進行10以內的加減法計算。2.學情分析針對中班幼兒的認知特點，他們對數(shù)學概念的理解還處于感性階段，對抽象的數(shù)學符號和概念接受能力有限。在已有知識儲備方面，幼兒已具備一定的數(shù)量概念和順序概念，但加減法運算能力較弱。在生活經(jīng)驗方面，幼兒在日常生活中接觸到的加減法情境較少，對加減法的實際應用不夠熟悉。在技能水平方面，幼兒的操作能力和解決問題的能力有待提高。在認知特點方面，幼兒好奇心強，喜歡通過游戲和操作來學習，但注意力容易分散，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш凸膭?。在興趣傾向方面，幼兒對數(shù)學的興趣程度不一，部分幼兒可能對數(shù)學學習存在抵觸情緒。針對以上情況，教師需設計符合幼兒認知特點的教學活動，注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣和解決問題的能力。3.教材分析本課內容是中班數(shù)學單元的重要組成部分，旨在幫助幼兒掌握10以內的加減法運算。在單元乃至整個課程體系中，本課內容具有承上啟下的作用。它既是對幼兒已有數(shù)量概念和順序概念的鞏固和拓展，也是為后續(xù)學習更復雜的數(shù)學知識打下基礎。本課內容與前后知識關聯(lián)緊密，前接幼兒對數(shù)量和順序的認識，后接幼兒對加減法運算的深入學習。核心概念是“加減法”，技能是掌握加減法的計算方法和運用加減法解決實際問題。二、教學目標1.知識目標幼兒能夠識記并理解10以內加減法的概念，能夠描述加減法的基本運算過程，并能夠運用加減法解決簡單的實際問題。知識目標包括：識記10以內的數(shù)字及其順序；理解加減法的含義和運算規(guī)則；能夠進行10以內的加減法計算，并能夠解釋計算過程。2.能力目標幼兒能夠通過操作和游戲活動，掌握加減法的計算方法，并能夠將所學知識應用于解決日常生活中的簡單問題。能力目標包括：能夠獨立完成10以內加減法的計算；能夠設計并執(zhí)行簡單的加減法游戲，提高計算速度和準確性；能夠在實際情境中運用加減法解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標幼兒在學習加減法的過程中，能夠培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，發(fā)展好奇心和探索精神，同時培養(yǎng)合作意識和積極的學習態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀目標包括：激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神；培養(yǎng)幼兒在合作學習中相互幫助、共同進步的團隊精神；培養(yǎng)幼兒面對困難時的積極態(tài)度和解決問題的能力。4.科學思維目標幼兒能夠通過觀察、操作和思考，發(fā)展邏輯思維和數(shù)學推理能力，學會用數(shù)學語言表達和解決問題?？茖W思維目標包括：培養(yǎng)幼兒觀察、比較、分析的能力，能夠從多個角度分析問題；引導幼兒運用邏輯推理，發(fā)現(xiàn)加減法運算的規(guī)律；鼓勵幼兒用數(shù)學語言描述問題，提高數(shù)學表達和溝通能力。5.科學評價目標幼兒能夠參與評價過程，學會對學習過程和成果進行反思和自我監(jiān)控，發(fā)展元認知能力?？茖W評價目標包括：培養(yǎng)幼兒對學習過程的自我監(jiān)控能力，能夠識別學習中的困難和進步；引導幼兒參與同伴評價，學會給出具體、有建設性的反饋；鼓勵幼兒運用評價標準，對所學知識的應用效果進行評價。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點在于幫助幼兒理解加減法的基本概念，并能夠熟練地進行10以內的加減運算。重點包括：理解加減法的基本概念，如“加”表示數(shù)量的增加，“減”表示數(shù)量的減少；掌握10以內加減法的計算方法，包括基本的加法和減法；能夠正確使用加減法解決簡單的數(shù)學問題，如物品數(shù)量的增減等。2.教學難點本課的教學難點在于幼兒對抽象的數(shù)學概念的理解和應用。難點包括：理解加減法運算中的“借位”概念，尤其是在兩位數(shù)加減法之前的過渡階段；將抽象的數(shù)學運算與實際情境相結合，如解決實際問題時如何選擇合適的加減法運算；克服幼兒在運算過程中可能出現(xiàn)的注意力分散和計算錯誤。四、教學準備清單多媒體課件：包含教學動畫、互動游戲等，以直觀方式展示加減法概念。教具：圖表、模型等，輔助幼兒理解加減法的實際意義。實驗器材：簡單計數(shù)器、計數(shù)棒等，用于操作練習。音頻視頻資料：相關教學視頻，幫助幼兒理解抽象概念。任務單：設計針對不同水平的練習題和活動。評價表：用于記錄幼兒的學習進度和成果。學生預習：提前布置預習任務，要求學生熟悉相關基礎概念。學習用具：畫筆、計算器等，用于輔助學習和練習。教學環(huán)境：優(yōu)化座位排列，設計黑板板書框架，確保教學空間合理利用。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣“同學們，你們有沒有注意到，在我們日常生活中，數(shù)學無處不在呢？今天，我們就來探索一下數(shù)學中的一個小秘密——加減法。為了讓大家更好地理解這個秘密，我們先來玩一個小游戲?！?.游戲互動，引入主題“請看，這里有一些小動物，它們正在玩一個有趣的加減游戲。我們一起來幫它們完成游戲吧。比如，小兔子有3個胡蘿卜，它吃了1個，還剩幾個？小鴨子有2個蛋，它又下了1個，現(xiàn)在有多少個蛋呢？”3.展示沖突，引發(fā)思考“同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些加減法的問題其實很簡單，但是有時候我們可能會遇到一些比較復雜的情況。比如，小熊有5個蘋果，小貓偷走了2個，小熊還剩下多少個蘋果呢？這個問題看起來有點復雜，對嗎？”4.提出問題，明確目標“那么，今天我們就來學習如何解決這樣的問題。我們的目標是：理解加減法的概念，掌握10以內加減法的計算方法，并能夠運用這些方法解決實際問題?！?.回顧舊知，為新知鋪墊“在開始學習之前，我們先回顧一下之前學過的知識。比如，我們之前學過的是多少，現(xiàn)在有多少，這是加法；現(xiàn)在有多少，之前有多少，這是減法。這些知識是今天學習的基礎，希望大家能夠好好回憶一下。”6.展示實例，引導探索“接下來，我們通過一些具體的例子來學習加減法。比如，我們用計數(shù)器來演示加法和減法的過程，或者用積木來表示不同的數(shù)量，然后進行加減操作?！?.總結導入，激發(fā)期待“通過今天的導入，我們了解了加減法的基本概念和計算方法。接下來，我們將通過一系列的活動和練習，深入學習和掌握加減法。我相信，通過我們的努力，大家一定能夠學會這個數(shù)學小秘密！”第二、新授環(huán)節(jié)任務一：理解加減法概念教師活動1.展示一系列圖片，如小兔子吃胡蘿卜、小鴨子下蛋等，引導學生觀察數(shù)量的變化。2.引導學生用簡單的語言描述圖片中的數(shù)量變化，如“小兔子原來有3個胡蘿卜，吃了1個，現(xiàn)在還剩2個”。3.通過圖片和簡單的文字描述，解釋加法和減法的概念。4.設計互動游戲，讓學生通過操作教具（如計數(shù)器、積木）來體驗加減法。5.引導學生總結加減法的規(guī)則，如“加法是數(shù)量增加，減法是數(shù)量減少”。學生活動1.觀察圖片，嘗試用語言描述數(shù)量變化。2.參與互動游戲，通過操作教具體驗加減法。3.總結加減法的規(guī)則，并嘗試用規(guī)則解釋圖片中的數(shù)量變化。4.與同伴討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。5.完成教師提供的練習題，鞏固對加減法的理解。即時評價標準1.學生能夠用語言描述圖片中的數(shù)量變化。2.學生能夠理解并運用加法和減法的概念解釋數(shù)量變化。3.學生能夠通過操作教具進行簡單的加減法運算。4.學生能夠總結加減法的規(guī)則。5.學生能夠完成練習題，正確解答加減法問題。任務二：掌握加減法計算方法教師活動1.通過具體例子，展示如何進行10以內加減法的計算。2.引導學生觀察并總結計算方法，如“從高位開始計算，借位時注意進位”。3.設計一系列練習題，讓學生練習加減法計算。4.提供反饋，幫助學生糾正錯誤。5.組織學生討論，分享自己的計算方法和經(jīng)驗。學生活動1.觀察教師的計算過程，學習計算方法。2.嘗試獨立完成練習題，練習加減法計算。3.與同伴討論，交流自己的計算方法和經(jīng)驗。4.根據(jù)教師的反饋，糾正自己的錯誤。5.完成練習題，鞏固計算技能。即時評價標準1.學生能夠理解并掌握加減法計算方法。2.學生能夠正確進行10以內加減法計算。3.學生能夠運用計算方法解決實際問題。4.學生能夠與同伴合作，分享學習經(jīng)驗。5.學生能夠根據(jù)反饋，改進自己的計算方法。任務三：運用加減法解決問題教師活動1.提供一些實際情境，如購物、分蛋糕等，讓學生運用加減法解決問題。2.引導學生分析問題，確定解題思路。3.設計一些挑戰(zhàn)性的問題，讓學生運用加減法解決。4.提供反饋，幫助學生改進解題方法。5.組織學生展示自己的解題過程，分享經(jīng)驗。學生活動1.觀察教師提供的情境，思考如何運用加減法解決問題。2.分析問題，確定解題思路。3.獨立完成問題，運用加減法解決問題。4.與同伴討論，分享自己的解題思路和過程。5.根據(jù)教師的反饋，改進自己的解題方法。即時評價標準1.學生能夠運用加減法解決實際問題。2.學生能夠分析問題，確定解題思路。3.學生能夠獨立完成問題，正確解決問題。4.學生能夠與同伴合作，分享解題經(jīng)驗。5.學生能夠根據(jù)反饋，改進自己的解題方法。任務四：鞏固加減法知識教師活動1.設計一些復習題，讓學生鞏固加減法知識。2.組織學生進行小組討論，分享自己的學習經(jīng)驗。3.提供反饋，幫助學生鞏固知識。4.設計一些拓展題，讓學生進一步鞏固知識。5.組織學生展示自己的學習成果，分享經(jīng)驗。學生活動1.完成復習題，鞏固加減法知識。2.與同伴討論，分享自己的學習經(jīng)驗。3.根據(jù)教師的反饋，鞏固知識。4.完成拓展題，進一步鞏固知識。5.展示自己的學習成果，分享經(jīng)驗。即時評價標準1.學生能夠鞏固加減法知識。2.學生能夠與同伴合作，分享學習經(jīng)驗。3.學生能夠根據(jù)反饋，鞏固知識。4.學生能夠完成拓展題，進一步鞏固知識。5.學生能夠展示自己的學習成果，分享經(jīng)驗。任務五：拓展加減法應用教師活動1.提供一些與加減法相關的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習。2.引導學生思考加減法在其他學科中的應用。3.設計一些實踐項目，讓學生將加減法應用于實際生活中。4.提供反饋，幫助學生拓展應用。5.組織學生展示自己的應用成果，分享經(jīng)驗。學生活動1.參與數(shù)學游戲，學習加減法。2.思考加減法在其他學科中的應用。3.參與實踐項目，將加減法應用于實際生活中。4.與同伴討論，分享自己的應用經(jīng)驗。5.展示自己的應用成果，分享經(jīng)驗。即時評價標準1.學生能夠在游戲中學習加減法。2.學生能夠思考加減法在其他學科中的應用。3.學生能夠將加減法應用于實際生活中。4.學生能夠與同伴合作，分享應用經(jīng)驗。5.學生能夠展示自己的應用成果，分享經(jīng)驗。第三、鞏固訓練1.基礎鞏固層練習設計題目：小貓有3個魚缸，又買了2個，現(xiàn)在有多少個魚缸？變式練習：小貓原來有5個魚缸，賣掉了2個，還剩多少個？學生活動獨立完成練習題。檢查答案，確保正確。即時反饋學生互評：檢查答案，討論解題思路。教師點評：針對錯誤答案，提供解題思路和方法的反饋。2.綜合應用層練習設計題目：小明有10個蘋果，他給了小紅3個，又從媽媽那里借了2個，現(xiàn)在他有多少個蘋果？變式練習：小明有15個橘子，他吃了5個，又買了3個，現(xiàn)在他有多少個橘子？學生活動獨立完成練習題。分析問題，確定解題思路。與同伴討論，分享解題方法。即時反饋學生互評：討論解題思路，評估解題方法的合理性。教師點評：針對錯誤答案，提供解題思路和方法的反饋。3.拓展挑戰(zhàn)層練習設計題目：一個班級有20個學生，其中女生比男生多5個，請問這個班級有多少個女生？變式練習：一個水果店有30個蘋果，如果每天賣出5個，幾天后蘋果賣完？學生活動獨立完成練習題。分析問題，確定解題思路。與同伴討論，分享解題方法。即時反饋學生互評：討論解題思路，評估解題方法的合理性。教師點評：針對錯誤答案，提供解題思路和方法的反饋。4.反思與總結學生活動思考：通過練習，我學到了什么？總結：加減法在生活中的應用。教師活動引導學生反思學習過程?？偨Y：加減法是生活中常見的數(shù)學運算，我們要學會運用它解決實際問題。第四、課堂小結1.知識梳理學生活動通過思維導圖或概念圖梳理加減法的概念、計算方法和應用?？偨Y：加減法是數(shù)學的基礎，我們要熟練掌握。教師活動引導學生回顧本節(jié)課的重點內容?？偨Y：本節(jié)課我們學習了加減法，掌握了計算方法，并學會了運用它解決實際問題。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動思考：在學習加減法的過程中，我遇到了哪些困難？總結：遇到困難時，我們要多思考，多請教。教師活動引導學生反思學習過程?？偨Y：學習是一個不斷探索的過程，我們要勇于面對困難，不斷進步。3.懸念與作業(yè)布置教師活動提出問題：下節(jié)課我們將學習什么？布置作業(yè)：完成課后練習題，預習下節(jié)課內容。學生活動思考：下節(jié)課我們將學習什么？完成課后練習題，預習下節(jié)課內容。總結通過本節(jié)課的學習，我們掌握了加減法，學會了運用它解決實際問題。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習新的數(shù)學知識，希望大家能夠積極預習，為下節(jié)課做好準備。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內容1.完成課堂練習中的所有題目，確保理解并掌握加減法的基本概念和計算方法。2.選擇5道與課堂例題相似的題目進行練習，加深對加減法計算的理解。3.完成一道變式題目，如：小明的書架上原來有8本書，他買了3本新書，現(xiàn)在書架上總共有多少本書？作業(yè)要求每題必須獨立完成，不得抄襲他人作業(yè)。計算過程要規(guī)范，確保答案的準確性。作業(yè)應在1520分鐘內完成。作業(yè)反饋教師將進行全批全改，對學生的作業(yè)進行詳細的點評。針對共性問題，將在下節(jié)課進行集中講解和指導。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內容1.設計一張思維導圖，展示加減法的相關概念、計算方法和應用場景。2.撰寫一篇短文，描述你如何運用加減法解決生活中的一個實際問題。3.分析一個簡單的數(shù)學故事，解釋其中的加減法原理。作業(yè)要求思維導圖要清晰、簡潔，能夠準確反映知識結構。短文要結構完整，邏輯清晰，內容真實。分析要深入，能夠準確解釋數(shù)學故事中的加減法原理。作業(yè)評價評價將基于知識應用的準確性、邏輯清晰度、內容完整性等維度進行。教師將給出具體的評價和改進建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內容1.設計一個游戲，游戲中需要運用加減法來解決問題。2.編寫一個數(shù)學故事，故事中需要包含加減法的應用。3.選擇一個你感興趣的數(shù)學問題，進行深入探究，并撰寫一份簡短的探究報告。作業(yè)要求游戲設計要有趣，能夠吸引其他同學參與。數(shù)學故事要富有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)加減法的趣味性。探究報告要結構完整，邏輯清晰，內容具有深度。作業(yè)評價評價將基于創(chuàng)新性、趣味性、探究深度等維度進行。教師將鼓勵學生嘗試不同的解決方案，并給予個性化的反饋。七、本節(jié)知識清單及拓展1.加法與減法的基本概念加法是指將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，減法是指從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算。理解加法和減法的基本概念是進行加減法運算的基礎。2.加法與減法的運算規(guī)則加法運算遵循交換律和結合律，減法運算沒有交換律和結合律。掌握加法和減法的運算規(guī)則對于進行準確計算至關重要。3.10以內數(shù)字的加減運算能夠熟練進行10以內數(shù)字的加減運算，包括加法、減法以及加減混合運算。4.加法與減法的應用場景了解加法和減法在生活中的應用場景，如購物、分配、測量等。5.加法與減法的簡便計算方法掌握一些簡便的加減法計算方法，如湊十法、拆分法等。6.加法與減法的錯誤類型及糾正方法識別常見的加減法錯誤類型，如進位錯誤、借位錯誤等，并學會相應的糾正方法。7.加法與減法的實際應用實例通過具體的實例，如計算購物總價、分配物品等，加深對加減法應用的理解。8.加法與減法的拓展練習能夠進行加法與減法的拓展練習，如加減法混合題、加減法應用題等。9.加法與減法的思維訓練通過加減法練習，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。10.加法與減法的情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，樹立積極的學習態(tài)度，認識到數(shù)學在生活中的重要性。11.加法與減法的科學思維方法在學習加減法的過程中，運用歸納、演繹、類比等科學思維方法。12.加法與減法的評價與反思學會評價自己的學習成果，反思學習過程中的問題，不斷改進學習方法。13.加法與減法的跨學科應用了解加減法在其他學科中的應用，如科學、藝術、體育等。14.加法與減法的數(shù)學工具與表達方式學習使用數(shù)學工具，如計算器、圖表等，以及加減法的數(shù)學表達方式。15.加法與減法的數(shù)學文化背景了解加減法的歷史發(fā)展，以及它在數(shù)學發(fā)展中的地位和作用。16.加法與減法的教育意義認識到加減法教育對幼兒認知發(fā)展的重要性，以及它對培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維能力的作用。17.加法與減法的創(chuàng)新應用探索加減法在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新應用，如數(shù)據(jù)分析和人工智能等。18.加法與減法的跨領域聯(lián)系理解加減法與其他學科的聯(lián)系，如物理學中的質量守恒定律、化學中的元素守恒等。19.加法與減法的倫理與社會影響思考加減法在現(xiàn)代社會中的倫理和社會影響，如公平分配、可持續(xù)發(fā)展等。